Тема
«Зимний пейзаж» (техника граттаж)
Цели занятия:
-обучить детей навыкам работы в нетрадиционной
художественно-графической технике «Граттаж»;
-расширять представления детей о способах создания
изображения;
-развивать умения продумывать композицию, образ,
последовательно воплощать задуманное;
-закреплять представления о жанрах изобразительного
искусства, расширять словарный запас; учить выделять ближний и дальний план
пейзажа;
-с помощью музыки, живописи поэзии вызвать у детей
эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа;
-воспитывать способность чувствовать гармонию
окружающего мира природы, его красоту и совершенство.
Материал для занятия:
-репродукции зимнего пейзажа
-загрунтованный воском и гуашью картон
-палочки для процарапывания
-запись музыкальных произведений
Предварительная работа: наблюдение за зимней природой
во время прогулок, чтение стихотворений и рассказов о зиме, подготовка фона для
предсоящей работы о зиме.
Ход занятия:
Звучит музыка Сергея
Прокофьева «Утро». Учитель читает стихотворение А.Пушкина «Волшебница-Зима»
Вот
север, тучи нагоняя,
Дохнул,
завыл - и вот сама
Идет
волшебница – зима.
Пришла,
рассыпалась; клоками
Повисла
на суках дубов;
Легла
волнистыми коврами
Среди
полей, вокруг холмов;
Брега
с недвижною рекою
Сравняла
пухлой пеленою;
Блеснул
мороз. И рады мы
Проказам
матушки- Зимы.
Под
звуки прекрасной музыки композитора Сергея Прокофьева я прочла вам
стихотворение А.С.Пушкина «Волшебница-Зима».
-Как
вы думаете, почему поэт назвал зиму – волшебницей?
(дети
: потому что она совершает чудеса)
-А
какие чудеса Зимушки-зимы вы знаете?
(дети:
снегопад, узор на окнах, скованные льдом реки и моря, усыпанные инеем деревья,
метель, сосульки)
-Ребята,
от ваших ответов повеяло холодом. Наверное это промчалась мимо нас в своих
серебряных санях зимушка зима. Хотите полететь за ней?
(дети:
да!)
-Тогда
давайте закроем глаза и перенесемся в зимнее царство!
Включаю
отрывок из произведения П.И.Чайковского «Тройка»
И в
это время прикрепляю к доске репродукции картин.
-
Вот мы и с помощью нашей фантазии перенеслись в зимнее царство. Подумайте, у
кого в царстве Волшебницы-Зимы может быть такой легкий, хрустальный и звонкий
голосок, который сначала еле слышен где-то высоко в небе, а потом звучит все
яснее и как будто опускается на землю?
(дети:
у снежинок!)
-Правильно,
чудесные снежинки- настоящие помощницы Зимы. Они помогают ей укрывать землю
снежным покрывалом!
Послушайте
как это происходит.
Под
музыку А.Вивальди читаю отрывок из рассказа «четыре художника» писателя
Г.Скребицкого :
«…
Растянулась зима по небу тучи и стала покрывать землю свежим пушистым снегом.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула, как в
сказке.
Заглянула
зима в лес «уж его- то я разукрашу: Солнышко глянет, так и
залюбуется! ».
Обрядила
она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей, нахлобучила им
белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела…
И на
рябинку что в самой опушке растет, белое покрывало натянула.
Так
хорошо получилось! На концах ветвей гроздья ягод висят, точно красные серьги из
- под белого одеяла виднеются…
Чудная
получилась картина! Пожалуй, лучше не нарисуешь! ».
Учитель: Вот
какую чудесную картину нарисовала зимушка – зима. А теперь давайте погуляем по
зимнему лесу.
Физминутка.
«Зимний лес»
Мы
пришли в зимний лес. (ходьба на месте)
Сколько
здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)
Справа
березка в шубке стоит, (руки отводят в указанную сторону и смотрят.)
Слева
елка на нас глядит
Снежинки
в небе кружатся, (отводят руки и прослеживают взглядом)
На
землю красиво ложатся. (движение (фонарики) и смотрят вверх).
Как
красивы они!
В
лесу красота и покой, (разводят руки в стороны)
А
нам пора уже домой (садятся на свои места)
Музыка
заканчивается.
Зимним
холодом пахнуло
На
поля и на леса,
Ярким
пурпуром зажглися
Пред
закатом небеса…
И.
Бунин
-Сегодня
мы с вами нарисуем необычным способом зимний пейзаж. А что такое пейзаж,
ребята?
(дети:
это когда художник рисует природу)
-Правильно.
Наш пейзаж будет называться «Зимняя ночь». Почему зимний пейзаж особенно
красив?
(дети:
снег искрится под светом луны, все вокруг таинственное и сонное)
-Правильно,
у зимнего пейзажа особенное настроение, таинственное, загадочное, волшебное.
Это волшебное
настроение мы передадим сегодня в нашей работе, но рисовать будем не
карандашами и не кисточками, а волшебными палочками, заостренными с одной
стороны. Рисование, процарапывание такими палочками загрунтованного воском и
краской листа, называется «Граттаж» от французского слова «царапать». Наш лист
бумаги мы заранее подготовили с вами, а теперь приступаем работе.
Как вы
думает что можно изобразить на тему зимней ночи?
(дети:
заснеженное поле или лес, луну в небе, деревья и елки, одинокий домик с горящим
окном, звезды в небе, падающий снег)
-Правильно,
не забывайте что деревья которые находятся ближе – крупнее, а на дальнем плане
все меньше. Возьмите в руке палочки и начинайте процарапывание задуманного.
-Лягте,
мягкие снега,
На луга
и на поля,
Тропы
застелите, ветви опушите…
Звучит
2 часть первой симфонии П.И.Чайковского.
Дети с
помощью палочек создают пейзаж «Зимняя ночь»
В конце
занятия обсуждаем сделанные работы, обращаю внимание на самые удачные детали в
разных работах.
-Ребята,
посмотрев на ваши работы мне захотелось прочесть стихотворение Федора Тютчева
Чародейкою
– Зимою
Околдован
лес стоит-
И
под снежной бахромою,
Неподвижною,
немою
Чудной
жизнью он блестит.
И
стоит он, заколдован, -
Не
мертвец и не живой,
Сном
волшебным очарован,
Весь
окутан, весь окован
Легкой
цепью пуховой…
-Спасибо
за ваши интересные работы. Скажите, как называется способ с помощью которого мы
работали сегодня?
(дети:
граттаж!)
С
помощью чего он делается? Интересно вам было?
(да!).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.