Инфоурок Биология КонспектыТема: «Зоология – наука о животных.»

Тема: «Зоология – наука о животных.»

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: «Зоология – наука о животных.»

Цель: изучить характерные черты строения млекопитающих как более высокоорганизованного класса типа Хордовые, общую характеристику класса. Познакомиться со средами обитания млекопитающих.

Задачи:

Предметные: работать с различными источниками; выделять главное в тексте, структурировать учебный материал; классифицировать объекты на основе определённых критериев; давать определения понятий по тема урока .

Мета - предметные:

Познавательные: работать с различными источниками информации; выделять главное в тексте, структурировать учебный материал; классифицировать объекты на основе определённых критериев; давать определения понятий по теме урока;

Регулятивные: формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения; планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты; работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Коммуникативные: строить речевые высказывания в устной форме; аргументировать свою точку зрения;

Личностные: формировать и развивать познавательный интерес к изучению природы и представление о многообразии мира животных, эстетическое восприятие объектов природы; осознавать уникальность животных; понимать необходимость охраны животных.

Тип урока : урок открытия нового знания.

Используемые технологии: здоровье - сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Планируемые результаты: объяснять значение понятий: зоология, морфология, анатомия, физиология, экология, палеонтология, этология, опылители; выявлять признаки сходства и различия животных и растений; приводить примеры различных представителей царства Животные; анализировать и оценивать роль животных в экосистемах, в жизни человека.

Оборудование. : учебник, магнитная доска, коллекция беспозвоночных, таблицы, рисунки и фотографии животных, презентация.




Ход урока:

Деятельность ученика

I. Организационный момент

1. Организация деятельности учащихся и положительный эмоциональный настрой на дальнейшую творческую работу в классе.

1. готовность класса к работе.


II. Актуализация знаний и личного опыта учащихся

В этом году вы продолжаете изучать биологию.

1.Что изучает биология?

Показ слайда№2

Все живые организмы на нашей планете выделены в четыре царства.

2.Кто скажет, какие?

Показ слайда №3

С представителями царств бактерии, грибы и растения вы познакомились, изучая биологию в 6 классе. Вы узнали, что бактерий изучает биологическая дисциплина бактериология, грибы – микология, растения – ботаника.

Представителей царства животные изучает наука зоология.


Работают над заданием

1.Биология изучает живые организмы. Их многообразие,

строение,

жизнедеятельность,

историческое развитие.

2. бактерии (дробянки), грибы, растения, животные.


III Тема, цель и задачи урока.

  1. Показ слайда №4; №5

  1. Учащиеся определяют тему урока, цель и задачи

  2. Записывают в тетрадях тему урока.


IV. Изучение нового материала.






















  1. Зоология – система наук о животных

Современная зоология – это система наук о животных. Одни из них изучают внешнее и внутреннее строение животных, процессы их жизнедеятельности, поведение, развитие, взаимосвязь с окружающей средой, распространение на Земле, историю развития и многое другое. Это такие науки, как морфология, анатомия, физиология, этология, эмбриология, экология, зоогеография, эволюция. Другие науки изучают отдельные группы животных. Энтомология изучает насекомых, ихтиология – рыб, орнитология – птиц.


Мы с вами составим рабочий словарик терминов, в который вы будите записывать основные понятия. Этот словарик должен быть с вами на каждом уроке. Работая с п.1 учебника, найдите определения понятий. Определение к первому понятию ученики формулируют и записывают вместе с учителем, остальные определения они записывают самостоятельно.

Показ слайда №6;№7.

2. Развитие науки зоологии

А)Как же развивалась наука зоология?




Показ слайда №8

Б )Что может свидетельствовать об этом?


Показ слайда №8


Знание фактов о том, какие животные полезны, какие опасны были необходимы первобытному человеку. От этого зависела их жизнь.

Знания предков накапливались из поколения в поколение. Накопленные знания нужно было обобщить и систематизировать. Это попытался сделать 4 веке до н.э. древнегреческий учёный Аристотель. Он написал труд «История животных», где привёл сведения о строении тела животных, способах их размножения , постройке гнёзд, питания. Он описал образ жизни, поведение, места обитания, спячку, линьку и другие факты. Он составил «Лестницу существ», согласно которой в природе происходит постепенный переход от неживых тел к живым организмам. Это была первая систематизация животных. Большой толчок развитию зоологии дали великие географические открытия и путешествия, когда путешественники из своих экспедиций начали привозить сведения о животных, обитавших на других континентах.

Показ слайда №9


3. Сходство и различие животных и растений.

 В прошлом году мы изучали царство Растения. Какими свойствами обладают эти организмы? Свой ответ запишите, выполнив в Р.Т.№1 задание №2 третий столбец.

Показ слайда №10


Несмотря на большое разнообразие, все животные имеют сходные признаки. Это клеточное строение, способность к питанию, дыханию, росту, развитию, размножению. В задании №2 заполните столбец второй, теперь сравнив 2 и 3 столбец заполните 1.

Показ слайда №11;12; 13.




А)Почему же животных выделили в отдельное царство?


Давайте вспомним строение растительной клетки.

Сверху клетка растений покрыта плазматической мембраной, поверх которой расположена плотная целлюлозная оболочка. Под оболочкой находится цитоплазма. В цитоплазме расположены ядро, вакуоли, заполненные клеточным соком и хлоропласты.

Показ слайдов №14;

Б) Какова роль хлоропластов?


Познакомимся со строением клеток животных.

Сверху клетка животных также покрыта плазматической мембраной, но в отличие от растительной клетки, поверх плазматической мембраны нет твердой целлюлозной оболочки. Под оболочкой находится цитоплазма с ядром. А вот вакуолей в клетках животных нет. Нет и хлоропластов.

В) Как вы думаете, почему?


Клетки растений и животных отличаются составом запасающих веществ. В клетках растений запасается крахмал, в клетках животных – гликоген.

Г) О чём говорит сходство в строении клеток растений и животных?

Показ слайда№15;16.



1.



1.

















2.Отвечают устно:

А) С древних времён человек изучал живую природу. Даже пещерные люди знали о животных, населяющие окружающий их мир.

Б) - наскальные рисунки оленей, быков, мамонтов, сохранившиеся до наших дней













































3.Ответить письменно в печатной тетради.



1.Выполняют Задание №2



Выполняют Задание №4















Устный ответ:

А) - животные имеют ряд отличительных признаков:

  • способны к активному передвижению;

  • питаются готовой пищей;

  • клетки животных отличаются по строению от клеток растений.







Б) - принимают участие в процессе фотосинтеза.

















В) - животные потребляют готовые органические вещества.






Г) - у растений и животных был общий предок.







4.Разнообразие животных.

В настоящее время существует около 1,2 млн.видов животных (по другим данным – около 2 млн).Однако животный мир Земли изучен далеко не полностью. И сейчас учёные продолжают открывать и описывать новые, ранее неизвестные науке виды

Наиболее часто открывают и описывают новые виды насекомых.

Демонстрация слайда № 17;18







5.Значение животных.

Давайте вспомним, какую роль играют животные в природе, в жизни и хозяйственной деятельности человека .

Демонстрация слайда №19



Выполнить упражнение №5 в Р.Т.

V  Закрепление нового материала


1.О чем мы говорили сегодня на уроке?

2.Как называется наука, изучающая животных?

3.Кто впервые предпринял попытку классификации животных?

4.Чем животные отличаются от растений?

5.О чём говорит сходство в строении клеток растений и животных?

Показ слайда №20




Участвуют в беседе, формулируют выводы.

VI Подведение итогов урока. Рефлексия









(Учитель вместе с учениками подводит итоги урока.)

В природе всё взаимосвязано. Каждый вид занимает определённое место в сообществе живых организмов и имеет свою ценность.

Пользы животные приносят намного больше, чем вреда.

С вредителями культурных растений человек борется самыми различными методами. Главное в этой борьбе – учесть все последствия.

Демонстрация слайда №21

Метод незаконченных предложений:

1.На уроке я работал _______

2.Своей работой на уроке я___________

3.Материл урока - мне был _______

4.Мое настроение________

Демонстрация слайда №22



Высказывают свое мнение об уроке и своей роли на уроке.



VII .Домашнее задание

1.Прочитать п.1ответить на вопросы в конце параграфа.

2.Письменно выполнить упр.№6 стр.5 в Р.Т.№1

Демонстрация слайда №23;24

Записывают домашнее задание, выставление оценок



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. / Под ред. Константинова В.М.
Тема: § 1. Зоология — наука о животных

Номер материала: ДБ-1492937

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.