1140186
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыТема: Звуки [б], [б`]. Буква Б б. Чтение слогов, слов. Работа над текстом «Барбос на рыбалке»(1 класс ПНШ)

Тема: Звуки [б], [б`]. Буква Б б. Чтение слогов, слов. Работа над текстом «Барбос на рыбалке»(1 класс ПНШ)

библиотека
материалов


Предмет: литературное чтение. (ПНШ)

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема: Звуки [б], [б`]. Буква Б б. Чтение слогов, слов. Работа над текстом «Барбос на рыбалке»(1 класс)

Цели:

  • предметные: формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

  • метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения:

  • по источнику знаний: словесные, практические;

  • по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

  • по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный.

Мотивация к деятельности.























Этапы урока









Актуализация

опорных знаний

( повторение изученного о гласных и согласных звуках по схеме « Звуки речи»

и постановка учебной задачи.



































Открытие нового знания, формулировка темы урока.













































































Рефлексия.

- Здравствуйте, ребята!

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий. А кто будет вашими помощниками? (учитель, учебник, знания)

Также вашими помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка.

Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение было радостным.



Деятельность учителя



-Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках:

(Звуки, которые вокруг нас, бывают гласными и согласными;

гласные – ударными и безударными, согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими; твёрдые согласные могут быть звонкими и глухими;

мягкие согласные могут быть звонкими и глухими.)

-Как вы думаете, мы все звуки изучили?

Отгадайте загадки:

А) На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (бабочка)

Б) Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дыбы?

Кто в дупле орехи прячет

Сушит на зиму грибы? (белка)

В) Есть на речках лесорубы

в   серебристых бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины,

Строят прочные плотины. (бобры)

Дети считают количество звуков в словах.

Докажите, что есть еще другие звуки. Называют первые звуки в словах-отгадках.

Какую учебную задачу поставим на уроке. Откройте учебник, посмотрите на условные знаки.

( познакомиться с новыми звуками и новой буквой. Научиться читать слоги, слова с этой буквой)

- А для чего вам нужно изучать новые звуки?


Работа с учебником с.73

  1. Назовите предметы, изображённые на странице (бант, бинт.)

Дети выделяют первый звук, дают характеристику. –

Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слово бинт начинается со звука ,], а слово бант – со звука [б]. Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [б, б,] и буква, которая их обозначает».)

Составляют звуковые схемы, используя карточки. Взаимопроверка. Сравнение моделей.

  1. Обозначение звука буквой. Конструирование буквы.

  2. Физминутка

Руки вверх – пришли учиться,

Руки вниз – а не лениться.

Сели, встали дружно вместе,

Покружились все на месте.

На любой вопрос коварный

Сами мы ответ найдём!

К цели мы своей придем!

Активным на уроке будь,

И легче станет школьный путь!

  1. Работа в тетради. Печатная буква Б б.

Составление звуковой схемы слов булка, белка в тетради

  1. Чтение слогов

  2. Чтение «цепочек»: слог-слово с. 73

  3. Сравнение пар слов по значению и звучанию с.73 Выделение звуков.

  4. Физминутка для глаз

  5. Игра «Живые звуки»

Встаньте те дети, в имени или фамилии которых есть новый звук.

Определите, где он находится: в середине слова, в начале или конце слова? (Ответив на вопрос, учащиеся садятся.)

- Придумайте слова. чтобы в них тоже встречались наши новые звуки

( бабушка, булочка, бидон, билет, ботинки…)

  1. Ребус

hello_html_m17b3d4f5.jpgЛКА (рыбалка)

- Сегодня мы будем читать текст «Барбос на рыбалке»

  1. Работа с текстом «Барбос на рыбалке»

- Первичное восприятие текста. Задание: посчитать предложения.

- Работа над содержание.

КТО ГЛАВНЫЕ ГЕРОИ? Что они делали? В какой день это все происходило? Найдите в тескте предложение как закончилась рыбалка.

- Составление схемы 1-3 предложения. Работа у доски.

- Найдите собственные имена в тексте.

- Найдите слова с новыми изученными звуками.

- Работа над техникой чтения. Игра «Финиш», «Заяц –волк»

- Пересказ текста

12. Просмотр «Азбуки малышки»

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

Вернёмся к нашему плану работы над буквой.

- Как называется буква, которую изучили?

-Какие звуки она обозначает?

- Научились ли мы читать слоги, слова, с буквой б?

- Кому было трудно?

- Что не получилось?

-Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

- Спасибо за урок.


Объясняют собственное понимание высказывание.











Деятельность ученика








Анализируют свои имена











Принимают учебную задачу.






















Сравнивают,

Классифицируют.

Формулируют тему урока










Воспринимают на слух и воспроизводят слова со звуками [ б ] и [ б ,].









Моделируют звуковой состав слова. Проверяют своего партнёра.

Сравнивают звуки в словах.



Интонационно выделяют звуки в слове.


























Знакомятся с текстом












Ученики на парте составляют схемы. Сравнивают со схемой на доске. Анализируют свою работу.




Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.



Мотивационная готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные УУД

личностные


Умение учитывать позицию партнера, организовывать и осуществлять

сотрудничество со сверстниками.


УУД


Познавательные:

логические

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)







доказательство; целеполагание




самосознание

Умение принимать и сохранять учебную задачу.










- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; доказательство;



Умение проводить классификацию по заданному критерию.






Логические:

доказательство







Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Умение использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы.

Моделирование.

Умение контролировать действия партнера.


Умение

контролировать и оценивать свои

действия.









Умение проводить классификацию по заданным критериям.









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.