Тема "Звуки [н] [н]. В гостях у гномов" в КПП

Образовательная область: __________________________

Раздел: Развитие речи_____________________________________________

Тема: Звуки [н] [н]. В гостях у гномов.________________________

Цель: познакомить детей со звуками  [н], [н], находить их место в слове (начало, середина, конец), формировать умение  делать звуковой  анализ слов, составлять звуковые модели слов, дифференцировать звуки по их качественным характеристикам, упражнять в образовании существительных  родительного падежа, множественного числа, умении подбирать и использовать в речи слова-антонимы, словообразовании с помощью суффикса –ниц-, закрепить знания о родственных словах, формировать умение правильно строить  простые и сложные предложения, развивать речевой аппарат, фонематический слух, внимание, речь, воспитывать умение сравнивать, рассуждать, доказывать.

Билингвальный компонент: _көбелек- бабочка, қаз -гусь__

Этапы  деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	СЛАЙД 1 Орг. момент. Вот с подушками кровать. Но на ней не будем спать. Знает Настя и Арсен, Что кровать та – буква «Н». Ребята, о какой букве мы сегодня будем говорить? Угадывание звука при беззвучном произношении: А,У,И,О,М. поНукаем СЛАЙД 2 -Ребята, к нам за помощью обратился добрый гном. Оказывается, жители сказочной страны гномов попали в беду: всех их заколдовала  злая волшебница Гингема. Дети, вы хотите помочь друзьям?	Проявляют интерес. Выполняют упражнения артикуляц. Гимнастики. Выражают желание помочь.
Организационно-поисковый	Работа в азбуке-тетради. -Волшебница Гингема  превратила гномов в те предметы, в названии которых есть звуки [н]  [н]. Найдите их и наклейте. Что бы их расколдовать, нужно выполнить задания Задание 1  Где они слышатся – в начале, середине или конце слова? СЛАЙД 3 Задание 2. . Есть ли в слове гном звук Н. А где он находится? Какой это звук? Что вы можете о нем еще рассказать? Давайте составим схему слова ГНОМ -Произнесите звук. Н, ГНОМ, А какая буква сделает звук  мягким? И Ребята какой можно сделать вывод: какой  звук [н]  [н] – согласные, звонкие, бывают твердыми и мягкими. Каким цветом обозначаем? (синим, зеленым).  СЛАЙД 4 Физминутка. «Гномики и великаны» (на внимание). Задание 3. Организую игру «Скажи правильно». (Один, два, много гномов ). Был один кто? ГНОМ, стало два ГНОМА, Много ГНОМОВ СЛАЙД 5 Задание 4  СЛАЙД 6 Ребята смотрите? Кто  к нам прилетел. Бабочки-көбелек А вы знаете, что бабочки имеют названия, сейчас мы с некоторыми познакомимся.   СЛАЙД 7,8,9  Крапив +ница= Крапивница Лимон+ница = лимонница Капуста+ница=капустница. СЛАЙД 10 Ой тут почему то и гусеница появилась. Как вы думаете,  она имеет,  какое то отношение к бабочкам?   А о  чем мечтает гусеница? Давайте выполним Упражнение «Что сначала, а что потом». Работа по картинкам в парах . Составление рассказа. (Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница питалась листьями и росла. Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка. СЛАЙД 11-,12 Что бы расколдовать следующего гномика нам нужно выполнить следующее задание. Задание 5 СЛАЙД 13   Являются  ли родственниками гусь и гусеница? (Конечно, нет. Гусеницы не умеют гоготать и шипеть). СЛАЙД 14,15 Предлагаю выполнить упражнение для развития мелкой моторики руки. -Чем отличаются картинки? Сделайте их одинаковыми. И мы расколдуем последнего гнома.	Рассматривают картинки, выбирают предметы, в которых есть изучаемый звук, наклеивают картинки. Произносят звуки. Выполняют движения. Отгадывают слово. Участвуют в обсуждении. Стать бабочкой Участвуют в игре. Высказываются. Слушают, пытаются составить предложения правильно. Рассказывают. Раскрашивают картинку.
Рефлексивно-корригирующий	-С какими новыми звуками познакомились? -Что вы можете сказать об этом звуке? (согласный, звонкий, бывает твердый, бывает мягкий). -каким цветом обозначаем твердый звук н? (синим). Мягкий? (зеленым). Хвалю детей за активную работу: Вы хорошо поработали на занятии и помогли гномам избавиться от злой Гингемы. Они очень довольны и веселы. Оставили вам смайлики , для оценки своей работы.	Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать:_звуки [н] [н], понятие «согласный звук», «звонкий звук», знать условные обозначения____________

Иметь: навык _определения родственных слов____________________

Уметь_находить звуки в словах, делать звуковой анализ слов, дифференцировать звуки. Правильно строить простые и сложные предложения.