Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Тема. Мова як джерело знань про минуле 5 клас
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Тема. Мова як джерело знань про минуле 5 клас

библиотека
материалов

Урок 6.

Тема. Мова як джерело знань про минуле

 

Мета: », ознайомити учнів з Моваїою як джерело знань про минуле, згадати основні поняття та визначення, закріпити вміння працювати зі стрічкою часу, картою, продовжувати формування хронологічних і просторових умінь, вдосконалювати навички роботи в групах.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань.

Обладнання: Власов В., Д анилевська О . Вступ до історії У країни. — К .: Ґенеза, 2005; Мисан В. Вступ до історії У країни. — К .: Ґенеза, 2005; історичні атласи «Історія України. 5 клас»; роздавальний дидактичний матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ . Мотивація діяльності учнів

У ч и т е л ь. Сьогодні на уроці ми з вами спробуємо узагальнити ті знання з теми, які отримали на попередніх уроках, визначимо, що засвоїли добре, а над чим потрібно ще попрацювати.

ІІІ. Основна частина уроку

Вправа «Вгадай героя»

Учитель зачитує невеликі характеристики осіб, біографічні дані; учні вгадують особу, показують на дошці портрет.

1. Історик, учений, його називають батьком української історії. Цій особі належить близько 2000 праць з історії України, серед яких 10-томна «Історія України–Русі».

2. Чернець Києво-Печерського монастиря, автор найдавнішого літопису «Повісті минулих літ».

Евристична бесіда

1. Звідки люди дізнаються про історичні події?

2. Визначте, до яких видів історичних джерел належать малюнки, зображені на ваших картках: зображення горщика, монет, листів, грамот, елементи зброї, написи на предметах, міфи тощо.

3. Де зберігаються ці групи історичних джерел?

4. Скажіть, яка наука займається пошуком історичних речових джерел.

Робота з поняттями

1. На дошці написані букви Г Е А Х Р Я І О Л О. Змінюючи порядок літер, розшифруйте назву науки, яка допомагає історикам вивчати минуле. Що вона вивчає?

2. Які ще науки є допоміжними для історії?

3. На дошці кріпляться картки, зміст яких пояснює вчитель.

Нумізматика. Геральдика. Сфрагістика.

Формуємо хронологічні вміння

У ч и т е л ь. Не можна зрозуміти історичну подію, не уявивши собі, де і коли вона відбулася.

1. Розташуйте картки проміжків часу від найменшого до найбільшого.

Ера, століття, тисячоліття, десятиліття

2. Від якої події йде наше літочислення?

3. На дошці кріпиться паперове дерево, яке використовували на попередніх уроках. На дерево прикріплюються папірці з датами на клейкій основі. Діти по черзі йдуть до дошки, беруть папірець з датою, називають століття, кріплять на стрічці часу.

907 р., 1187 р., 15 р. до н. е., 91 р., 1648 р., 1812 р., 2006 р., 1995 р., 1240 р., 76 р. до н. е.

Робота в групах

У ч и т е л ь. Стародавня історія зберігає інформацію про різні народи, які населяли нашу територію.

1-а група — «Трипільці».

2-а група — «Скіфи».

3-я група — «Історія Києва».

У кожній групі виділяють організатора, доповідача і того, хто стежитиме за часом (таймер). Кожна група отримує завдання.

За допомогою ілюстрацій, опорних слів та вже набутих на попередніх уроках знань скласти міні-розповідь (6–7 речень).

1-а група

Село Трипілля на Київщині, землероби, житла по колу, мальовані глечики, вшановування жінки, В. Хвойка.

2-а група

Скіфи, Північне Причорномор’я, войовничий народ, житла на колесах, володарі степу, могили-кургани, Б. Мозолевський.

3-я група

Кий, Щек, Хорив, сестра Либідь, місто над Дніпром, гори Щекавиця, Хоривиця, річка Либідь, М. Берлінський «Історія міста Києва».

Учні оцінюють одне одного, починаючи словами: «На мою думку... Я вважаю...»

ІV. Підбиття підсумків

Гра «Оплески»

Учитель називає поняття, терміни. Якщо вони стосуються даної теми, учні плескають у долоні, якщо ні — мовчать.

Запитання

У чому, на вашу думку, полягає цінність і користь історії?

V. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання, повторити терміни та поняття.



Краткое описание документа:

 Урок 6.

Тема. Мова як джерело знань про минуле

 

Мета: »,  ознайомити учнів з Моваїою  як джерело знань про минуле, згадати основні поняття та визначення, закріпити вміння працювати зі стрічкою часу, картою, продовжувати формування хронологічних і просторових умінь, вдосконалювати навички роботи в групах.

Тип уроку: урок систематизації та узагальнення знань.

Обладнання: Власов В., Д анилевська О . Вступ до історії У країни. — К .: Ґенеза, 2005; Мисан В. Вступ до історії У країни. — К .: Ґенеза, 2005; історичні атласи «Історія України. 5 клас»; роздавальний дидактичний матеріал.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ . Мотивація діяльності учнів

У ч и т е л ь. Сьогодні на уроці ми з вами спробуємо узагальнити ті знання з теми, які отримали на попередніх уроках, визначимо, що засвоїли добре, а над чим потрібно ще попрацювати.

ІІІ. Основна частина уроку

Вправа «Вгадай героя»

Учитель зачитує невеликі характеристики осіб, біографічні дані; учні вгадують особу, показують на дошці портрет.

1. Історик, учений, його називають батьком української історії. Цій особі належить близько 2000 праць з історії України, серед яких 10-томна «Історія України–Русі».

2. Чернець Києво-Печерського монастиря, автор найдавнішого літопису «Повісті минулих літ».

Евристична бесіда

1. Звідки люди дізнаються про історичні події?

2. Визначте, до яких видів історичних джерел належать малюнки, зображені на ваших картках: зображення горщика, монет, листів, грамот, елементи зброї, написи на предметах, міфи тощо.

3. Де зберігаються ці групи історичних джерел?

4. Скажіть, яка наука займається пошуком історичних речових джерел.

Робота з поняттями

1. На дошці написані букви Г Е А Х Р Я І О Л О. Змінюючи порядок літер, розшифруйте назву науки, яка допомагає історикам вивчати минуле. Що вона вивчає?

2. Які ще науки є допоміжними для історії?

3. На дошці кріпляться картки, зміст яких пояснює вчитель.

Нумізматика. Геральдика. Сфрагістика.

Формуємо хронологічні вміння

У ч и т е л ь. Не можна зрозуміти історичну подію, не уявивши собі, де і коли вона відбулася.

1. Розташуйте картки проміжків часу від найменшого до найбільшого.

Ера, століття, тисячоліття, десятиліття

2. Від якої події йде наше літочислення?

3. На дошці кріпиться паперове дерево, яке використовували на попередніх уроках. На дерево прикріплюються папірці з датами на клейкій основі. Діти по черзі йдуть до дошки, беруть папірець з датою, називають століття, кріплять на стрічці часу.

907 р., 1187 р., 15 р. до н. е., 91 р., 1648 р., 1812 р., 2006 р., 1995 р., 1240 р., 76 р. до н. е.

Робота в групах

У ч и т е л ь. Стародавня історія зберігає інформацію про різні народи, які населяли нашу територію.

1-а група — «Трипільці».

2-а група — «Скіфи».

3-я група — «Історія Києва».

У кожній групі виділяють організатора, доповідача і того, хто стежитиме за часом (таймер). Кожна група отримує завдання.

За допомогою ілюстрацій, опорних слів та вже набутих на попередніх уроках знань скласти міні-розповідь (6–7 речень).

1-а група

Село Трипілля на Київщині, землероби, житла по колу, мальовані глечики, вшановування жінки, В. Хвойка.

2-а група

Скіфи, Північне Причорномор’я, войовничий народ, житла на колесах, володарі степу, могили-кургани, Б. Мозолевський.

3-я група

Кий, Щек, Хорив, сестра Либідь, місто над Дніпром, гори Щекавиця, Хоривиця, річка Либідь, М. Берлінський «Історія міста Києва».

Учні оцінюють одне одного, починаючи словами: «На мою думку... Я вважаю...»

ІV. Підбиття підсумків

Гра «Оплески»

Учитель називає поняття, терміни. Якщо вони стосуються даної теми, учні плескають у долоні, якщо ні — мовчать.

Запитання

У чому, на вашу думку, полягає цінність і користь історії?

V. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання, повторити терміни та поняття.

 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров656
Номер материала 166936
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх