Тема урока: ШКОЛА ПЕРНАТЫХ. (1 класс)

Тема  урока:  ШКОЛА  ПЕРНАТЫХ.

Цели  урока:

·        расширить  кругозор  и  знания  детей  о  птицах,  условиях  их  обитания;  показать  влияние  неживой  природы  на  живую  природу;  учить  умению  распознавать  птиц  по  голосам  и  внешнему  виду;

·        развивать  интерес,  внимание,  наблюдательность,  логическое  мышление,  память,  речь  учащихся;  умение  полно  и  точно  отвечать  на  вопрос;

·        воспитывать  экологическую  культуру  школьников;  бережное отношение

     к  природе  и  её  обитателям;   воспитывать  в  детях  любовь  к  уроку

     «Познание  мира»  путём  нестандартного  подхода к предмету.

Материально-техническое  оснащение  урока,  оборудование:

      Компьютер,  интерактивная  доска,  слайды,  обучающая  программа,  диски,  музыкальное сопровождение, изображения  животных  и  птиц,  схемы,  ребусы,  задания.

Межпредметные  связи:

      Информатика:  презентация  урока;  русская  грамота:  словарные  слова;  новые  слова;  произведения,  в  которых  речь  идёт  о  птицах;  математика – физминутка  с  числами,  ребус.

ХОД  УРОКА:

I.  Организационный  момент.

    1.  Проверка  готовности  к  уроку.

    2.  Психологический  настрой.

                             Звонок  голосистою  птицей

                             Опять  пролетел  поутру.

                             И  мы  начинаем  учиться

                             Труду,  вдохновенью  добру.

                             Раздвинуться  мира  границы,

                             Заманчив  познания  путь.

                             И  надо  ещё  умудриться

                             В  грядущее  заглянуть.

                             Посмотрите  за  окошко:

                             Начинается  весна.

                             На  дворе  прелестная  погода,

                             Отправляться  в  путь  пора.

II.  Повторение  пройденного.

Учитель: -  Ребята! Сегодня  к  нам  на  урок  должна  была  прилететь  Сова,  но,  придя  сюда,  я  обнаружила  записку  на  доске.  Прочитайте  ее.

«Быть  сегодня  не  могу.  Очень  сожалею,  но  чтобы  вы  не  потеряли  времени  даром,  приглашаю  вас  к  себе  в  гости.  Сова.»

Учитель:   Ну,  что  же,  ребята!  Сегодня  по  приглашению  Совы  мы  отправимся  с  вами  в  путешествие  по  удивительной  стране.  Кто  в  ней  живёт,  мы  с  вами  увидим.  А  сейчас  нам  нужно  выбрать  экологически  чистый  транспорт,  так  как  Сова  и  её  друзья  не  любят  шума  и  посторонних  запахов.  Как  вы  думаете,   на  чём  лучше  поехать? 

Дети:  На  лошади  с  телегой,  так  как  нас  много.

Учитель:    Молодцы!  Правильно  выбрали  вид  транспорта.  Ну,  а  сейчас  закройте  глаза  и  послушайте  тишину. 

Слышатся  звуки  леса.

      - Слышите?  Догадались,  куда  мы  попали?  (На  природу).  Попасть  сюда  не  очень  просто,  нужно ответить  на  вопросы.

-  Что  мы  знаем  о  природе?  (Природа  бывает  живая  и  неживая).

-   Что  относится  к  живой  природе?  (Растения,  животные,  птицы,  насекомые,  пресмыкающиеся,  земноводные,  рыбы…). 

-  Что  вы  знаете  о  животных?  (Бывают  дикие  и  домашние). 

-  В  чём  их  различия?  Где  они  обитают?  (Дикие  обитают  в  лесу,  горах,  степях,  пустынях;  домашние – рядом  с  человеком. Их  приручил  человек.)

-  Чем  они  питаются?  Как  добывают  пищу?  (Травой  и  мясом.  Дикие  сами  добывают  себе  пищу,  охотятся.  Домашних  кормит  человек)

-  Назовите  диких  животных.  (Дети  отвечают).

-  Назовите  детёнышей  диких  животных.  (У  медведя - медвежонок, у   лося -    лосёнок,  у барса - барсёнок,  у  оленя – оленёнок,  у  лисицы – лисёнок,  у  зайца - зайчонок,  у  белки - бельчонок,  у  волка – волчонок). 

III.  Работа  над  новой  темой  урока.

Учитель:    Молодцы,  ребята!  Хорошо  усвоили  пройденный  материал.

Подключение  радиодоски.  Слышится  птичье  пение.

      -  Но  в  лесу,  горах,  воде,  степях  и  пустынях  не  только  животные  обитают.  Кто  ещё  может  там  жить?  (Птицы).  

      - Правильно.  И  сегодня  мы  с  вами  отправляемся  в  ШКОЛУ  ПЕРНАТЫХ. (На  доске  появляется  тема  урока:  ШКОЛА   ПЕРНАТЫХ).

Словарная  работа:    -  Что  такое  школа,  всем  известно.  А  вот  что  за  новое  слово  «пернатые».  Это  слово  произошло  от  слова  «перо,  перья».  Ведь  птицы  имеют  перья,  поэтому  их  и  прозвали  пернатыми.  А  узнаем  мы  сегодня  много  интересного  и  поможете  мне  в  этом  вы.  Согласны? 

(на  доске  появляются  цели  урока) 

  Звучит  стихотворение.

                             Внимание!  Внимание!

                             Сегодня  в  10 часов

                             Работать  будет  станция

                             Для  рощ  и  для  лесов!

                             Сегодня  в  нашу  студию …

                             Внимание!  Внимание!

                             Слетятся  птицы  разные

                             На  радиособрание!

                             Начнутся  выступления

                             Скворцов,  щеглов,  синиц

                             И  всех  без  исключения

                             Других  известных  птиц!

Учитель:   Вот  это  да!  Мы  же  с  вами  попали  в  эфир  птичьего  собрания,  вот  было  бы  интересно  посмотреть,  что  там  происходит.  Но  для  этого  нужно  вспомнить,  что  мы  знаем  о  птицах.

Дети  говорят  о  диких  и  домашних  птицах.  Перечисляются  виды  птиц,  а  также какие  птицы  относятся  к  перелётным,  а  какие  к  зимующим,   оседлым.  Почему  они  так  называются?  Называются  их  места  обитания,  питание, о  пользе  и  вреде.

Для  проверки  ответов  на  экране  появляются  схемы.

Открываются шторы и ученики читают: «Съезд птиц», а под ним стоит подпись – Сова.

Слышится  уханье  Совы.

Учитель:  Ребята,  что  это  за  звук  был. 

Дети:  Так  ведь  это  Сова.

Учитель:  Наверное  нас  летит  встречать.  Интересно,  почему  Сова  одна? 

Дети:  Наверное,  остальные  птицы  ещё  не  прилетели. 

Учитель:  А  кто  же  прилетает  из  тёплых  краёв  первым?  Отгадайте  загадку.

                             Всех  перелётных  птиц  черней,

                             Враг  личинок,  друг  полей,

                             Взад-вперёд  по  пашне  вскачь.

                             И  зовётся  птица ...  (грач).

      - Грачи  прилетают  одними  из  первых  на  родину.  Они  не  бояться  холодов.  И  пока  поля  не  освободились  от  снега,  грачи  вместе  с  воронами  ищут  зерно  и  остатки  пищи  у  жилья  человека.  Потом  начинают  строительство  гнёзд.  Из  чего грачи  строят  свои  гнёзда?  (Ребята  отвечают).

Дети:  Из  прутьев  и  веток,  высоко  над  землёй,  чтобы  не  достала  кошка.

Грач  приносит  прутики,  а  грачиха  строит  гнездо.  Потом  они  меняются,  но  от  гнезда  одна  из  птиц  не  улетает,  иначе  гнездо  займёт  другая  пара  птиц.

Появляется  изображение  скворца.

Учитель:  Но  смотрите,  на  доске  появилась  ещё  одна  птица.

                             На  шесте – дворец

                             Во  дворце – певец,

                             А  зовут  его ...    (скворец).

      - Что  вы  знаете  о  жизни  скорца?   (Ребята  отвечают).

Посмотрите  на  его  массивное  тело  и  короткую  шею,  он  нам  покажется  неуклюжим,  тяжёлым,  хотя  весит  всего  75 граммов.  Широким  и  важным  шагом,  беспрестанно  кланяясь  и  озираясь  по  сторонам,  постепенно  шествует  он  за  плугом.  Выдёргивает  из  отваленных  пластов  земли  дождевых  червей  и  жуков.  Осенью,  правда,  стаи  скворцов  совершают  налёты  на  сады.  Но  этот  вред  не  сравним  с  той  пользой,  которую  они  приносят,  выкармливая  птенцов.  Летом  за  долгий  световой  день  оба  родителя  прилетают  к  гнезду  до  300 раз!  Вот  и  представьте,  сколько  гусениц,  жуков  и  червяков  уничтожит  одна  пара  скворцов.  Скворец  ещё  и  пересмешник.  С  поразительной  похожестью  умеет  он  передать  всё,  что  услышит  в  дальних  своих  странствиях.  В  его  концертах  можно  услышать  не  только  голоса  других  птиц  и  их  песенки,  но  и  отчаянный  мальчишеский  свист,  кваканье  лягушек,  рычание  собаки  и  даже  скрип  тележного  колеса.       

Звучит  запись  пения  скворца.

Учитель:  Но  вот  взошло  и  заиграло  над  лесом  весеннее  солнышко,  зажгло  янтарным  светом  журчащие  ручейки.  Набухли  на  деревьях  почки.  И  послышался  в  лесу  чей-то  голосок.

Звучит  запись  голоса  кукушки.

Учитель:  Чей  же  это  голос?

Дети:  Это  голос  кукушки.

Учитель:            Солнцем  залита  опушка,

                             Загорелся  только  день, 

                             И  проказница – кукушка

                             Куковать  уселась  в  тень

                             Где  она?  Никто  не  знает,

                             На  каком  сидит  суку,

                             В  прятки  с  солнышком  играет

                             И  кричит  ему  ...

Дети:   Ку-ку!

Учитель:  Что  вы  знаете  о  кукушке?

Дети:  Кукушка  не  строит  гнездо  и  не  сидит  на  яйцах.  Она  откладывает  их  на  землю,  а  затем  переносит  клювом  в  гнездо  к  какой-нибудь  маленькой  птичке.  И  вот  у  хозяина  гнёздышка  появляется  прожорливый  кукушонок.  В  отсутствие  своих  приёмных  родителей  он  выталкивает  из  гнезда  братишек  и  сестрёнок,  и  тогда  птенцам  ничего  не  остаётся,  как  выкармливать  его  одного.

Учитель: К поляне, на которой будет проходить съезд, подлетает ещё один гость.

                             Спереди - шильце,

                             Сзади – вильце,

                             На  груди  белое  полотенце.

                             Наша  гостья – ласточка.

Показывается  изображение  ласточки.

      Ласточки  прилетают  в  середине  мая.  Её  легко  узнать  по  чёрному  оперенью  и  белой  грудке.  У  ласточки  быстрый  непрерывный  полёт,  она  не  просто  летает,  а  ловит  в  воздухе  мух  и  комаров.  Говорят,  что  по  её  полёту  можно  определить  погоду.  Как?  К  дождю  ласточки  низко  летают.  А  лепят  гнёзда  ласточки  под  крышами  домов,  делая  узкое  горлышко,  чтобы  не  забралась  в  гнездо  кошка.  Строительный  материал – его  много:  грязь,  глина,  а  склеивается  всё  слюной  самой  птицы.

      Но  что-то  птицы  заспешили  на  полянку.  Что  там  происходит?  Давайте  посмотрим.  (Появляется  изображение  соловья).

      -  Так  это  скромноокрашенный,  но  прекрасно  поющий  певец  прилетел. Видите на его концерт  слетаются  все  птицы. Кто знает, как называется эта птица? 

Дети:          Соловей.

Учитель:  Правильно.  Давайте  послушаем,  как  звучит  его  чудесный  голос.

Звучит  голос  соловья.

Учитель:  Красиво! Не  правда  ли  ребята? Вам  понравилось  пение  соловья? (Да).

Звучит  стук  дятла.

Учитель:  Ой,  кто-то  стучит!  Вы  не  знаете,  кто  бы  это  мог  быть?

Дети:               Дятел. 

Учитель:  А  как  ещё  называют  дятла?  Почему?

Дети:  Доктор  леса.  Потому  что  он  лечит  деревья  от  вредителей.

Учитель:  Правильно,  ребята.  Вы  угадали  и  всё  правильно  сказали.  А  что  это  у  него  в  клюве?

(Появляется  изображение  дятла,  а  в  клюве  у  него  телеграмма).

Дети  читают:  «Задерживаюсь. Приглашаю на обед. Нужна ваша помощь. Жду. Сова»

IV. Физминутка.

  Учитель:  Ну,  что же,  ребята!  Пора  нам  немного  размяться.

                             Мы  работали  устали,  а  теперь  тихонько  встали

                             О  растениях  много  знаем  и  в  лесу  мы  побываем.

                             -  Сколько  ёлочек  зелёных,  столько  сделаем  наклонов.

                             -  Сколько  миленьких  цветков, столько сделаем  хлопков.

                             -  Сколько  листьев  посмотри,  столько  раз  подпрыгни  ты.

                             По  тропинке  пошагаем,  насекомых  не  раздавим,

                             К  ручейку  мы  подойдём –

                             Все  присядем,  отдохнём.                                                

Учитель:  Отдохнули?  А  теперь пойдёмте  на  обед,  да  и  Сове  помочь  надо.  Хотя  незнаю  сможем  ли  мы  есть  ту  же  самую  пищу,  какую  едят  птицы.  Давайте  вспомним,  чем  они  питаются?     (Мошки,  гусеницы,  червячки,  шишки...) 

Учитель:   - Молодцы,  ребята!  Всё  назвали  верно. Скажите,  а  человек  может  есть  такую  пищу?  (В  некоторых  странах  едят).  Ну,  а  у  нас  в  столовой  совсем  другая  еда,  намного  вкуснее.  Поэтому  по  окончанию  этого  урока  мы  отправимся  в  нашу  школьную  столовую.  Вы  согласны?  (Да.)

Появляется  сова  с  уханьем.

Учитель:  Ребята!  Сова  только  что  мне  сказала,  что  в  птичью  столовую  должны  слететься  много  птиц  и  для  каждой  она  готовит  угощение.  Но  вот  3  птицы  ей  не  известны,  помогите  ей  отгадать,  что  это  за  птицы.  (Ребусы:  ворона,  воробей,  сорока.  Как  только  дети  отгадывают,  появляется  изображение  птицы.  Затем  учитель  просит  изобразить  звуки,  которые  издают  эти  птицы.  Прослушивается  оригинальное  их  звучание.)

Учитель:  С  названием  этих  птиц  мы  уже  встречались  на  другом  уроке.  Что  вы  можете  сказать  об  этих  словах?

Дети:  Мы  знакомились  с  ними  на  уроке  русской  грамоты.  Это  словарные  слова.

Учитель:  Давайте  ещё  раз  вспомним  правильное  написание  этих  словарных  слов.  (Дети  пишут  на  мониторе  компьютера.  Некоторые  пишут  на  доске).

Учитель:  А  в  каких  произведениях  мы  встречались  с  птицами?

Дети:  «Кукушка»  ненецкая  сказка,  «Птичья  ёлка» З.Александровой,  «Умей  обождать» К.Д.Ушинского,  «Пташки» По Г.Юдину,  «Лебеди»  По  Л.Воронковой,  «Попугай  Кеша»,  «Пудик»,  «Ласточка»    и  др.

V.  Работа  с  книгой.

Учитель:  Много  птиц  сегодня  прилетели.  Пришла  весна  им  есть  что  обсудить.  А  что  птицы  делают  весной?

Дети:  Строят  гнёзда,  откладывают  яйца,  выводят  и  выкармливают  птенцов.

Учитель:  А  какое  время  года  следует  за  весной?  (Лето).

      -  Чем  же  занимаются  птицы  летом?  Давайте  об  этом  прочитаем  в  учебнике.  (Дети  читают).

      -  Чему  же  птицы  учат  своих  птенцов?  (Летать.  Добывать  себе  корм).

Учитель:   А  кто  знает  какая  птица  самая  большая  из  современных  летающих  птиц.  (Дрофа – степная. Есть в Казахстане. Занесена  в Красную  книгу).

      -  А  какая  самая  маленькая  птица  в  мире?  (Колибри.  Может  летать  назад).

VI.  Закрепление  пройденного.

Учитель:  Ну,  что ж,  ребята!  Пора  возвращаться  домой.  Давайте  попрощаемся  с  нашими  друзьями – Совой и  другими  птицами  и  скажем  спасибо  им  за  приглашение  и  до  новых  встреч!  Понравилось  вам  путешествовать?  Может  на  память  поймаем  несколько  птиц   или  птенцов  возьмём  и  посадим  их  в  клетку,  пусть  нам  в  классе  и  дома  песенки  поют.

Рисунок  птиц  в клетке.

Дети  возмущённо:  Нет,  нельзя.  Всем  птицам  и  животным  нужна  свобода.  Так  же  как  и  людям.  А  в  клетке  они  петь  не  будут  и  погибнут.             

Учитель:  А  почему  нельзя  брать  птенцов?

Дети:  Потому  что  мама  их  обратно  не  примет.  Она  чувствует  посторонний  запах,  бросит  птенца  и  улетит,  а  птенец  погибнет.

Учитель:   Молодцы,  ребята!  Хорошо  усвоили  урок.  А  теперь  возвращаемся.  Но  с  птицами  мы  не  прощаемся,  они  всегда  будут  где-то  рядом  с  нами.

Изображение  природы.

 А  дома  нас  ждут  домашние  птицы.  Кстати,  назовите  мне  родителей  и  птецов  домашних  птиц.  (У  курицы  и  петуха – цыплята,  у  гуся  и  гусыни – гусята,  у  утки  и  селезеня – утята,  у  индюка  и  индюшки – индюшата).

Учитель:  А  в  заключение  нашего  путешествия  я  бы  хотела  прочитать  вам  следующее  стихотворение.

                              Люби  родную  природу –

                             Озёра,  леса  и  поля.

                             Ведь  это  же  наша  с  тобою

                             Навеки  родная  земля.

                             Здесь  мы  с  тобой  родились,

                             Живём  мы  с  тобой  на  ней.

                             Так  будем  же,  люди,  все  вместе

                             К  земле  относиться  добрей.

VII.  Подведение  итогов  за  урок.

1.       Учащиеся  отвечают  на  вопросы:

          -  Ребята!  Вот  и  закончилось  наше  путешествие.

          -  Что  нового  вы  узнали?

          -  Чему  учились?

     -  Какие  выводы  для  себя  сделали?  (Отвечают).

(Читают  на  доске  слова -  обещания.)

                             «Нор  звериных  птичьего  гнезда

                             Разорять  не  будем  никогда.

                             Пусть  птенцам  и  маленьким  зверятам

                             Хорошо  живётся  с  нами  рядом!»

     -  Какие  вопросы  у  вас  возникли,  по  ходу  нашего  путешествия?

      2.   Домашнее  задание:  с. 99  читать,  пересказывать,  ответить  на  вопросы, 

            написать  сочинение  о  нашем  путешествии.

      3.   Оценивание  работы  учащихся  в  течение  урока.