Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: ШКОЛА ПЕРНАТЫХ. (1 класс)

Тема урока: ШКОЛА ПЕРНАТЫХ. (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: ШКОЛА ПЕРНАТЫХ.


Цели урока:

  • расширить кругозор и знания детей о птицах, условиях их обитания; показать влияние неживой природы на живую природу; учить умению распознавать птиц по голосам и внешнему виду;

  • развивать интерес, внимание, наблюдательность, логическое мышление, память, речь учащихся; умение полно и точно отвечать на вопрос;

  • воспитывать экологическую культуру школьников; бережное отношение

к природе и её обитателям; воспитывать в детях любовь к уроку

«Познание мира» путём нестандартного подхода к предмету.


Материально-техническое оснащение урока, оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, слайды, обучающая программа, диски, музыкальное сопровождение, изображения животных и птиц, схемы, ребусы, задания.

Межпредметные связи:

Информатика: презентация урока; русская грамота: словарные слова; новые слова; произведения, в которых речь идёт о птицах; математика – физминутка с числами, ребус.


ХОД УРОКА:


I. Организационный момент.

1. Проверка готовности к уроку.

2. Психологический настрой.

Звонок голосистою птицей

Опять пролетел поутру.

И мы начинаем учиться

Труду, вдохновенью добру.

Раздвинуться мира границы,

Заманчив познания путь.

И надо ещё умудриться

В грядущее заглянуть.

Посмотрите за окошко:

Начинается весна.

На дворе прелестная погода,

Отправляться в путь пора.


II. Повторение пройденного.

Учитель: - Ребята! Сегодня к нам на урок должна была прилететь Сова, но, придя сюда, я обнаружила записку на доске. Прочитайте ее.

«Быть сегодня не могу. Очень сожалею, но чтобы вы не потеряли времени даром, приглашаю вас к себе в гости. Сова.»

Учитель: Ну, что же, ребята! Сегодня по приглашению Совы мы отправимся с вами в путешествие по удивительной стране. Кто в ней живёт, мы с вами увидим. А сейчас нам нужно выбрать экологически чистый транспорт, так как Сова и её друзья не любят шума и посторонних запахов. Как вы думаете, на чём лучше поехать?

Дети: На лошади с телегой, так как нас много.

Учитель: Молодцы! Правильно выбрали вид транспорта. Ну, а сейчас закройте глаза и послушайте тишину.

Слышатся звуки леса.

- Слышите? Догадались, куда мы попали? (На природу). Попасть сюда не очень просто, нужно ответить на вопросы.

- Что мы знаем о природе? (Природа бывает живая и неживая).

- Что относится к живой природе? (Растения, животные, птицы, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные, рыбы…).

- Что вы знаете о животных? (Бывают дикие и домашние).

- В чём их различия? Где они обитают? (Дикие обитают в лесу, горах, степях, пустынях; домашние – рядом с человеком. Их приручил человек.)

- Чем они питаются? Как добывают пищу? (Травой и мясом. Дикие сами добывают себе пищу, охотятся. Домашних кормит человек)

- Назовите диких животных. (Дети отвечают).

- Назовите детёнышей диких животных. (У медведя - медвежонок, у лося - лосёнок, у барса - барсёнок, у оленя – оленёнок, у лисицы – лисёнок, у зайца - зайчонок, у белки - бельчонок, у волка – волчонок).


III. Работа над новой темой урока.

Учитель: Молодцы, ребята! Хорошо усвоили пройденный материал.

Подключение радиодоски. Слышится птичье пение.

- Но в лесу, горах, воде, степях и пустынях не только животные обитают. Кто ещё может там жить? (Птицы).

- Правильно. И сегодня мы с вами отправляемся в ШКОЛУ ПЕРНАТЫХ. (На доске появляется тема урока: ШКОЛА ПЕРНАТЫХ).

Словарная работа: - Что такое школа, всем известно. А вот что за новое слово «пернатые». Это слово произошло от слова «перо, перья». Ведь птицы имеют перья, поэтому их и прозвали пернатыми. А узнаем мы сегодня много интересного и поможете мне в этом вы. Согласны?

(на доске появляются цели урока)

Звучит стихотворение.

Внимание! Внимание!

Сегодня в 10 часов

Работать будет станция

Для рощ и для лесов!

Сегодня в нашу студию …

Внимание! Внимание!

Слетятся птицы разные

На радиособрание!

Начнутся выступления

Скворцов, щеглов, синиц

И всех без исключения

Других известных птиц!

Учитель: Вот это да! Мы же с вами попали в эфир птичьего собрания, вот было бы интересно посмотреть, что там происходит. Но для этого нужно вспомнить, что мы знаем о птицах.


Дети говорят о диких и домашних птицах. Перечисляются виды птиц, а также какие птицы относятся к перелётным, а какие к зимующим, оседлым. Почему они так называются? Называются их места обитания, питание, о пользе и вреде.

Для проверки ответов на экране появляются схемы.

Открываются шторы и ученики читают: «Съезд птиц», а под ним стоит подпись – Сова.

Слышится уханье Совы.

Учитель: Ребята, что это за звук был.

Дети: Так ведь это Сова.

Учитель: Наверное нас летит встречать. Интересно, почему Сова одна?

Дети: Наверное, остальные птицы ещё не прилетели.

Учитель: А кто же прилетает из тёплых краёв первым? Отгадайте загадку.

Всех перелётных птиц черней,

Враг личинок, друг полей,

Взад-вперёд по пашне вскачь.

И зовётся птица ... (грач).

- Грачи прилетают одними из первых на родину. Они не бояться холодов. И пока поля не освободились от снега, грачи вместе с воронами ищут зерно и остатки пищи у жилья человека. Потом начинают строительство гнёзд. Из чего грачи строят свои гнёзда? (Ребята отвечают).

Дети: Из прутьев и веток, высоко над землёй, чтобы не достала кошка.

Грач приносит прутики, а грачиха строит гнездо. Потом они меняются, но от гнезда одна из птиц не улетает, иначе гнездо займёт другая пара птиц.

Появляется изображение скворца.

Учитель: Но смотрите, на доске появилась ещё одна птица.

На шесте – дворец

Во дворце – певец,

А зовут его ... (скворец).

- Что вы знаете о жизни скорца? (Ребята отвечают).

Посмотрите на его массивное тело и короткую шею, он нам покажется неуклюжим, тяжёлым, хотя весит всего 75 граммов. Широким и важным шагом, беспрестанно кланяясь и озираясь по сторонам, постепенно шествует он за плугом. Выдёргивает из отваленных пластов земли дождевых червей и жуков. Осенью, правда, стаи скворцов совершают налёты на сады. Но этот вред не сравним с той пользой, которую они приносят, выкармливая птенцов. Летом за долгий световой день оба родителя прилетают к гнезду до 300 раз! Вот и представьте, сколько гусениц, жуков и червяков уничтожит одна пара скворцов. Скворец ещё и пересмешник. С поразительной похожестью умеет он передать всё, что услышит в дальних своих странствиях. В его концертах можно услышать не только голоса других птиц и их песенки, но и отчаянный мальчишеский свист, кваканье лягушек, рычание собаки и даже скрип тележного колеса.

Звучит запись пения скворца.

Учитель: Но вот взошло и заиграло над лесом весеннее солнышко, зажгло янтарным светом журчащие ручейки. Набухли на деревьях почки. И послышался в лесу чей-то голосок.

Звучит запись голоса кукушки.

Учитель: Чей же это голос?

Дети: Это голос кукушки.


Учитель: Солнцем залита опушка,

Загорелся только день,

И проказница – кукушка

Куковать уселась в тень

Где она? Никто не знает,

На каком сидит суку,

В прятки с солнышком играет

И кричит ему ...

Дети: Ку-ку!

Учитель: Что вы знаете о кукушке?

Дети: Кукушка не строит гнездо и не сидит на яйцах. Она откладывает их на землю, а затем переносит клювом в гнездо к какой-нибудь маленькой птичке. И вот у хозяина гнёздышка появляется прожорливый кукушонок. В отсутствие своих приёмных родителей он выталкивает из гнезда братишек и сестрёнок, и тогда птенцам ничего не остаётся, как выкармливать его одного.

Учитель: К поляне, на которой будет проходить съезд, подлетает ещё один гость.

Спереди - шильце,

Сзади – вильце,

На груди белое полотенце.

Наша гостья – ласточка.

Показывается изображение ласточки.

Ласточки прилетают в середине мая. Её легко узнать по чёрному оперенью и белой грудке. У ласточки быстрый непрерывный полёт, она не просто летает, а ловит в воздухе мух и комаров. Говорят, что по её полёту можно определить погоду. Как? К дождю ласточки низко летают. А лепят гнёзда ласточки под крышами домов, делая узкое горлышко, чтобы не забралась в гнездо кошка. Строительный материал – его много: грязь, глина, а склеивается всё слюной самой птицы.

Но что-то птицы заспешили на полянку. Что там происходит? Давайте посмотрим. (Появляется изображение соловья).

- Так это скромноокрашенный, но прекрасно поющий певец прилетел. Видите на его концерт слетаются все птицы. Кто знает, как называется эта птица?

Дети: Соловей.

Учитель: Правильно. Давайте послушаем, как звучит его чудесный голос.

Звучит голос соловья.

Учитель: Красиво! Не правда ли ребята? Вам понравилось пение соловья? (Да).

Звучит стук дятла.

Учитель: Ой, кто-то стучит! Вы не знаете, кто бы это мог быть?

Дети: Дятел.

Учитель: А как ещё называют дятла? Почему?

Дети: Доктор леса. Потому что он лечит деревья от вредителей.

Учитель: Правильно, ребята. Вы угадали и всё правильно сказали. А что это у него в клюве?

(Появляется изображение дятла, а в клюве у него телеграмма).

Дети читают: «Задерживаюсь. Приглашаю на обед. Нужна ваша помощь. Жду. Сова»


IV. Физминутка.

Учитель: Ну, что же, ребята! Пора нам немного размяться.

Мы работали устали, а теперь тихонько встали

О растениях много знаем и в лесу мы побываем.

- Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

- Сколько миленьких цветков, столько сделаем хлопков.

- Сколько листьев посмотри, столько раз подпрыгни ты.

По тропинке пошагаем, насекомых не раздавим,

К ручейку мы подойдём –

Все присядем, отдохнём.

Учитель: Отдохнули? А теперь пойдёмте на обед, да и Сове помочь надо. Хотя незнаю сможем ли мы есть ту же самую пищу, какую едят птицы. Давайте вспомним, чем они питаются? (Мошки, гусеницы, червячки, шишки...)

Учитель: - Молодцы, ребята! Всё назвали верно. Скажите, а человек может есть такую пищу? (В некоторых странах едят). Ну, а у нас в столовой совсем другая еда, намного вкуснее. Поэтому по окончанию этого урока мы отправимся в нашу школьную столовую. Вы согласны? (Да.)

Появляется сова с уханьем.

Учитель: Ребята! Сова только что мне сказала, что в птичью столовую должны слететься много птиц и для каждой она готовит угощение. Но вот 3 птицы ей не известны, помогите ей отгадать, что это за птицы. (Ребусы: ворона, воробей, сорока. Как только дети отгадывают, появляется изображение птицы. Затем учитель просит изобразить звуки, которые издают эти птицы. Прослушивается оригинальное их звучание.)

Учитель: С названием этих птиц мы уже встречались на другом уроке. Что вы можете сказать об этих словах?

Дети: Мы знакомились с ними на уроке русской грамоты. Это словарные слова.

Учитель: Давайте ещё раз вспомним правильное написание этих словарных слов. (Дети пишут на мониторе компьютера. Некоторые пишут на доске).

Учитель: А в каких произведениях мы встречались с птицами?

Дети: «Кукушка» ненецкая сказка, «Птичья ёлка» З.Александровой, «Умей обождать» К.Д.Ушинского, «Пташки» По Г.Юдину, «Лебеди» По Л.Воронковой, «Попугай Кеша», «Пудик», «Ласточка» и др.


V. Работа с книгой.

Учитель: Много птиц сегодня прилетели. Пришла весна им есть что обсудить. А что птицы делают весной?

Дети: Строят гнёзда, откладывают яйца, выводят и выкармливают птенцов.

Учитель: А какое время года следует за весной? (Лето).

- Чем же занимаются птицы летом? Давайте об этом прочитаем в учебнике. (Дети читают).

- Чему же птицы учат своих птенцов? (Летать. Добывать себе корм).

Учитель: А кто знает какая птица самая большая из современных летающих птиц. (Дрофа – степная. Есть в Казахстане. Занесена в Красную книгу).

- А какая самая маленькая птица в мире? (Колибри. Может летать назад).


VI. Закрепление пройденного.

Учитель: Ну, что ж, ребята! Пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с нашими друзьями – Совой и другими птицами и скажем спасибо им за приглашение и до новых встреч! Понравилось вам путешествовать? Может на память поймаем несколько птиц или птенцов возьмём и посадим их в клетку, пусть нам в классе и дома песенки поют.

Рисунок птиц в клетке.

Дети возмущённо: Нет, нельзя. Всем птицам и животным нужна свобода. Так же как и людям. А в клетке они петь не будут и погибнут.

Учитель: А почему нельзя брать птенцов?

Дети: Потому что мама их обратно не примет. Она чувствует посторонний запах, бросит птенца и улетит, а птенец погибнет.

Учитель: Молодцы, ребята! Хорошо усвоили урок. А теперь возвращаемся. Но с птицами мы не прощаемся, они всегда будут где-то рядом с нами.

Изображение природы.

А дома нас ждут домашние птицы. Кстати, назовите мне родителей и птецов домашних птиц. (У курицы и петуха – цыплята, у гуся и гусыни – гусята, у утки и селезеня – утята, у индюка и индюшки – индюшата).

Учитель: А в заключение нашего путешествия я бы хотела прочитать вам следующее стихотворение.

Люби родную природу –

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

Здесь мы с тобой родились,

Живём мы с тобой на ней.

Так будем же, люди, все вместе

К земле относиться добрей.


VII. Подведение итогов за урок.

  1. Учащиеся отвечают на вопросы:

- Ребята! Вот и закончилось наше путешествие.

- Что нового вы узнали?

- Чему учились?

- Какие выводы для себя сделали? (Отвечают).

(Читают на доске слова - обещания.)

«Нор звериных птичьего гнезда

Разорять не будем никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живётся с нами рядом!»

- Какие вопросы у вас возникли, по ходу нашего путешествия?

2. Домашнее задание: с. 99 читать, пересказывать, ответить на вопросы,

написать сочинение о нашем путешествии.

3. Оценивание работы учащихся в течение урока.


Краткое описание документа:

Тема  урока:  ШКОЛА  ПЕРНАТЫХ.

 

Цели  урока:

·        расширить  кругозор  и  знания  детей  о  птицах,  условиях  их  обитания;  показать  влияние  неживой  природы  на  живую  природу;  учить  умению  распознавать  птиц  по  голосам  и  внешнему  виду;

·        развивать  интерес,  внимание,  наблюдательность,  логическое  мышление,  память,  речь  учащихся;  умение  полно  и  точно  отвечать  на  вопрос;

·        воспитывать  экологическую  культуру  школьников;  бережное отношение

     к  природе  и  её  обитателям;   воспитывать  в  детях  любовь  к  уроку

     «Познание  мира»  путём  нестандартного  подхода к предмету.

 

Материально-техническое  оснащение  урока,  оборудование:

      Компьютер,  интерактивная  доска,  слайды,  обучающая  программа,  диски,  музыкальное сопровождение, изображения  животных  и  птиц,  схемы,  ребусы,  задания.

 

Межпредметные  связи:

      Информатика:  презентация  урока;  русская  грамота:  словарные  слова;  новые  слова;  произведения,  в  которых  речь  идёт  о  птицах;  математика – физминутка  с  числами,  ребус.

 

ХОД  УРОКА:

 

I.  Организационный  момент.

    1.  Проверка  готовности  к  уроку.

    2.  Психологический  настрой.

                             Звонок  голосистою  птицей

                             Опять  пролетел  поутру.

                             И  мы  начинаем  учиться

                             Труду,  вдохновенью  добру.

                             Раздвинуться  мира  границы,

                             Заманчив  познания  путь.

                             И  надо  ещё  умудриться

                             В  грядущее  заглянуть.

                             Посмотрите  за  окошко:

                             Начинается  весна.

                             На  дворе  прелестная  погода,

                             Отправляться  в  путь  пора.

 

II.  Повторение  пройденного.

Учитель: -  Ребята! Сегодня  к  нам  на  урок  должна  была  прилететь  Сова,  но,  придя  сюда,  я  обнаружила  записку  на  доске.  Прочитайте  ее.

«Быть  сегодня  не  могу.  Очень  сожалею,  но  чтобы  вы  не  потеряли  времени  даром,  приглашаю  вас  к  себе  в  гости.  Сова.»

Учитель:   Ну,  что  же,  ребята!  Сегодня  по  приглашению  Совы  мы  отправимся  с  вами  в  путешествие  по  удивительной  стране.  Кто  в  ней  живёт,  мы  с  вами  увидим.  А  сейчас  нам  нужно  выбрать  экологически  чистый  транспорт,  так  как  Сова  и  её  друзья  не  любят  шума  и  посторонних  запахов.  Как  вы  думаете,   на  чём  лучше  поехать? 

Дети:  На  лошади  с  телегой,  так  как  нас  много.

Учитель:    Молодцы!  Правильно  выбрали  вид  транспорта.  Ну,  а  сейчас  закройте  глаза  и  послушайте  тишину. 

Слышатся  звуки  леса.

      - Слышите?  Догадались,  куда  мы  попали?  (На  природу).  Попасть  сюда  не  очень  просто,  нужно ответить  на  вопросы.

-  Что  мы  знаем  о  природе?  (Природа  бывает  живая  и  неживая).

-   Что  относится  к  живой  природе?  (Растения,  животные,  птицы,  насекомые,  пресмыкающиеся,  земноводные,  рыбы…). 

-  Что  вы  знаете  о  животных?  (Бывают  дикие  и  домашние). 

-  В  чём  их  различия?  Где  они  обитают?  (Дикие  обитают  в  лесу,  горах,  степях,  пустынях;  домашние – рядом  с  человеком. Их  приручил  человек.)

-  Чем  они  питаются?  Как  добывают  пищу?  (Травой  и  мясом.  Дикие  сами  добывают  себе  пищу,  охотятся.  Домашних  кормит  человек)

-  Назовите  диких  животных.  (Дети  отвечают).

-  Назовите  детёнышей  диких  животных.  (У  медведя - медвежонок, у   лося -    лосёнок,  у барса - барсёнок,  у  оленя – оленёнок,  у  лисицы – лисёнок,  у  зайца - зайчонок,  у  белки - бельчонок,  у  волка – волчонок). 

 

III.  Работа  над  новой  темой  урока.

Учитель:    Молодцы,  ребята!  Хорошо  усвоили  пройденный  материал.

Подключение  радиодоски.  Слышится  птичье  пение.

      -  Но  в  лесу,  горах,  воде,  степях  и  пустынях  не  только  животные  обитают.  Кто  ещё  может  там  жить?  (Птицы).  

      - Правильно.  И  сегодня  мы  с  вами  отправляемся  в  ШКОЛУ  ПЕРНАТЫХ. (На  доске  появляется  тема  урока:  ШКОЛА   ПЕРНАТЫХ).

Словарная  работа:   -  Что  такое  школа,  всем  известно.  А  вот  что  за  новое  слово  «пернатые».  Это  слово  произошло  от  слова  «перо,  перья».  Ведь  птицы  имеют  перья,  поэтому  их  и  прозвали  пернатыми.  А  узнаем  мы  сегодня  много  интересного  и  поможете  мне  в  этом  вы.  Согласны? 

(на  доске  появляются  цели  урока) 

  Звучит  стихотворение.

                             Внимание!  Внимание!

                             Сегодня  в  10 часов

                             Работать  будет  станция

                             Для  рощ  и  для  лесов!

                             Сегодня  в  нашу  студию …

                             Внимание!  Внимание!

                             Слетятся  птицы  разные

                             На  радиособрание!

                             Начнутся  выступления

                             Скворцов,  щеглов,  синиц

                             И  всех  без  исключения

                             Других  известных  птиц!

Учитель:   Вот  это  да!  Мы  же  с  вами  попали  в  эфир  птичьего  собрания,  вот  было  бы  интересно  посмотреть,  что  там  происходит.  Но  для  этого  нужно  вспомнить,  что  мы  знаем  о  птицах.

 

Дети  говорят  о  диких  и  домашних  птицах.  Перечисляются  виды  птиц,  а  также какие  птицы  относятся  к  перелётным,  а  какие  к  зимующим,   оседлым.  Почему  они  так  называются?  Называются  их  места  обитания,  питание, о  пользе  и  вреде.

Для  проверки  ответов  на  экране  появляются  схемы.

Открываются шторы и ученики читают: «Съезд птиц», а под ним стоит подпись – Сова.

Слышится  уханье  Совы.

Учитель:  Ребята,  что  это  за  звук  был. 

Дети:  Так  ведь  это  Сова.

Учитель:  Наверное  нас  летит  встречать.  Интересно,  почему  Сова  одна? 

Дети:  Наверное,  остальные  птицы  ещё  не  прилетели. 

Учитель:  А  кто  же  прилетает  из  тёплых  краёв  первым?  Отгадайте  загадку.

                             Всех  перелётных  птиц  черней,

                             Враг  личинок,  друг  полей,

                             Взад-вперёд  по  пашне  вскачь.

                             И  зовётся  птица ...  (грач).

      - Грачи  прилетают  одними  из  первых  на  родину.  Они  не  бояться  холодов.  И  пока  поля  не  освободились  от  снега,  грачи  вместе  с  воронами  ищут  зерно  и  остатки  пищи  у  жилья  человека.  Потом  начинают  строительство  гнёзд.  Из  чего грачи  строят  свои  гнёзда?  (Ребята  отвечают).

Дети:  Из  прутьев  и  веток,  высоко  над  землёй,  чтобы  не  достала  кошка.

Грач  приносит  прутики,  а  грачиха  строит  гнездо.  Потом  они  меняются,  но  от  гнезда  одна  из  птиц  не  улетает,  иначе  гнездо  займёт  другая  пара  птиц.

Появляется  изображение  скворца.

Учитель:  Но  смотрите,  на  доске  появилась  ещё  одна  птица.

                             На  шесте – дворец

                             Во  дворце – певец,

                             А  зовут  его ...    (скворец).

      - Что  вы  знаете  о  жизни  скорца?   (Ребята  отвечают).

Посмотрите  на  его  массивное  тело  и  короткую  шею,  он  нам  покажется  неуклюжим,  тяжёлым,  хотя  весит  всего  75 граммов.  Широким  и  важным  шагом,  беспрестанно  кланяясь  и  озираясь  по  сторонам,  постепенно  шествует  он  за  плугом.  Выдёргивает  из  отваленных  пластов  земли  дождевых  червей  и  жуков.  Осенью,  правда,  стаи  скворцов  совершают  налёты  на  сады.  Но  этот  вред  не  сравним  с  той  пользой,  которую  они  приносят,  выкармливая  птенцов.  Летом  за  долгий  световой  день  оба  родителя  прилетают  к  гнезду  до  300 раз!  Вот  и  представьте,  сколько  гусениц,  жуков  и  червяков  уничтожит  одна  пара  скворцов.  Скворец  ещё  и  пересмешник.  С  поразительной  похожестью  умеет  он  передать  всё,  что  услышит  в  дальних  своих  странствиях.  В  его  концертах  можно  услышать  не  только  голоса  других  птиц  и  их  песенки,  но  и  отчаянный  мальчишеский  свист,  кваканье  лягушек,  рычание  собаки  и  даже  скрип  тележного  колеса.       

Звучит  запись  пения  скворца.

Учитель:  Но  вот  взошло  и  заиграло  над  лесом  весеннее  солнышко,  зажгло  янтарным  светом  журчащие  ручейки.  Набухли  на  деревьях  почки.  И  послышался  в  лесу  чей-то  голосок.

Звучит  запись  голоса  кукушки.

Учитель:  Чей  же  это  голос?

Дети:  Это  голос  кукушки.

 

Учитель:            Солнцем  залита  опушка,

                             Загорелся  только  день, 

                             И  проказница – кукушка

                             Куковать  уселась  в  тень

                             Где  она?  Никто  не  знает,

                             На  каком  сидит  суку,

                             В  прятки  с  солнышком  играет

                             И  кричит  ему  ...

Дети:   Ку-ку!

Учитель:  Что  вы  знаете  о  кукушке?

Дети:  Кукушка  не  строит  гнездо  и  не  сидит  на  яйцах.  Она  откладывает  их  на  землю,  а  затем  переносит  клювом  в  гнездо  к  какой-нибудь  маленькой  птичке.  И  вот  у  хозяина  гнёздышка  появляется  прожорливый  кукушонок.  В  отсутствие  своих  приёмных  родителей  он  выталкивает  из  гнезда  братишек  и  сестрёнок,  и  тогда  птенцам  ничего  не  остаётся,  как  выкармливать  его  одного.

Учитель: К поляне, на которой будет проходить съезд, подлетает ещё один гость.

                             Спереди - шильце,

                             Сзади – вильце,

                             На  груди  белое  полотенце.

                             Наша  гостья – ласточка.

Показывается  изображение  ласточки.

      Ласточки  прилетают  в  середине  мая.  Её  легко  узнать  по  чёрному  оперенью  и  белой  грудке.  У  ласточки  быстрый  непрерывный  полёт,  она  не  просто  летает,  а  ловит  в  воздухе  мух  и  комаров.  Говорят,  что  по  её  полёту  можно  определить  погоду.  Как?  К  дождю  ласточки  низко  летают.  А  лепят  гнёзда  ласточки  под  крышами  домов,  делая  узкое  горлышко,  чтобы  не  забралась  в  гнездо  кошка.  Строительный  материал – его  много:  грязь,  глина,  а  склеивается  всё  слюной  самой  птицы.

      Но  что-то  птицы  заспешили  на  полянку.  Что  там  происходит?  Давайте  посмотрим.  (Появляется  изображение  соловья).

      -  Так  это  скромноокрашенный,  но  прекрасно  поющий  певец  прилетел. Видите на его концерт  слетаются  все  птицы. Кто знает, как называется эта птица? 

Дети:          Соловей.

Учитель:  Правильно.  Давайте  послушаем,  как  звучит  его  чудесный  голос.

Звучит  голос  соловья.

Учитель:  Красиво! Не  правда  ли  ребята? Вам  понравилось  пение  соловья? (Да).

Звучит  стук  дятла.

Учитель:  Ой,  кто-то  стучит!  Вы  не  знаете,  кто  бы  это  мог  быть?

Дети:               Дятел. 

Учитель:  А  как  ещё  называют  дятла?  Почему?

Дети:  Доктор  леса.  Потому  что  он  лечит  деревья  от  вредителей.

Учитель:  Правильно,  ребята.  Вы  угадали  и  всё  правильно  сказали.  А  что  это  у  него  в  клюве?

(Появляется  изображение  дятла,  а  в  клюве  у  него  телеграмма).

Дети  читают:  «Задерживаюсь. Приглашаю на обед. Нужна ваша помощь. Жду. Сова»

 

IV. Физминутка.

  Учитель:  Ну,  что же,  ребята!  Пора  нам  немного  размяться.

                             Мы  работали  устали,  а  теперь  тихонько  встали

                             О  растениях  много  знаем  и  в  лесу  мы  побываем.

                             -  Сколько  ёлочек  зелёных,  столько  сделаем  наклонов.

                             -  Сколько  миленьких  цветков, столько сделаем  хлопков.

                             -  Сколько  листьев  посмотри,  столько  раз  подпрыгни  ты.

                             По  тропинке  пошагаем,  насекомых  не  раздавим,

                             К  ручейку  мы  подойдём –

                             Все  присядем,  отдохнём.                                                

Учитель:  Отдохнули?  А  теперь пойдёмте  на  обед,  да  и  Сове  помочь  надо.  Хотя  незнаю  сможем  ли  мы  есть  ту  же  самую  пищу,  какую  едят  птицы.  Давайте  вспомним,  чем  они  питаются?     (Мошки,  гусеницы,  червячки,  шишки...) 

Учитель:   - Молодцы,  ребята!  Всё  назвали  верно. Скажите,  а  человек  может  есть  такую  пищу?  (В  некоторых  странах  едят).  Ну,  а  у  нас  в  столовой  совсем  другая  еда,  намного  вкуснее.  Поэтому  по  окончанию  этого  урока  мы  отправимся  в  нашу  школьную  столовую.  Вы  согласны?  (Да.)

Появляется  сова  с  уханьем.

Учитель:  Ребята!  Сова  только  что  мне  сказала,  что  в  птичью  столовую  должны  слететься  много  птиц  и  для  каждой  она  готовит  угощение.  Но  вот  3  птицы  ей  не  известны,  помогите  ей  отгадать,  что  это  за  птицы.  (Ребусыворонаворобейсорока.  Как  только  дети  отгадывают,  появляется  изображение  птицы.  Затем  учитель  просит  изобразить  звуки,  которые  издают  эти  птицы.  Прослушивается  оригинальное  их  звучание.)

Учитель:  С  названием  этих  птиц  мы  уже  встречались  на  другом  уроке.  Что  вы  можете  сказать  об  этих  словах?

Дети:  Мы  знакомились  с  ними  на  уроке  русской  грамоты.  Это  словарные  слова.

Учитель:  Давайте  ещё  раз  вспомним  правильное  написание  этих  словарных  слов.  (Дети  пишут  на  мониторе  компьютера.  Некоторые  пишут  на  доске).

Учитель:  А  в  каких  произведениях  мы  встречались  с  птицами?

Дети:  «Кукушка»  ненецкая  сказка,  «Птичья  ёлка» З.Александровой,  «Умей  обождать» К.Д.Ушинского,  «Пташки» По Г.Юдину,  «Лебеди»  По  Л.Воронковой,  «Попугай  Кеша»,  «Пудик»,  «Ласточка»    и  др.

 

V.  Работа  с  книгой.

Учитель:  Много  птиц  сегодня  прилетели.  Пришла  весна  им  есть  что  обсудить.  А  что  птицы  делают  весной?

Дети:  Строят  гнёзда,  откладывают  яйца,  выводят  и  выкармливают  птенцов.

Учитель:  А  какое  время  года  следует  за  весной?  (Лето).

      -  Чем  же  занимаются  птицы  летом?  Давайте  об  этом  прочитаем  в  учебнике.  (Дети  читают).

      -  Чему  же  птицы  учат  своих  птенцов?  (Летать.  Добывать  себе  корм).

Учитель:   А  кто  знает  какая  птица  самая  большая  из  современных  летающих  птиц.  (Дрофа – степная. Есть в Казахстане. Занесена  в Красную  книгу).

      -  А  какая  самая  маленькая  птица  в  мире?  (Колибри.  Может  летать  назад).

 

VI.  Закрепление  пройденного.

Учитель: 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров292
Номер материала 428599
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх