Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тема урока: « Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне» Тема урока: « Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тема урока: « Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне» Тема урока: « Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне»

библиотека
материалов

Тема урока: « Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне»

( опыт прочтения стихов приднестровских поэтов о природе)

Цель урока: 1) насладиться выразительностью образов природы в лирике

приднестровских поэтов;

помочь понять настроения, чувства поэтов, определить

способы создания образов.

2) пробудить интерес к поэзии поэтов-земляков; продолжить

работу над развитием речи учащихся;

3) воспитывать любовь и уважение к родному краю.

Оборудование урока: репродукции картин-пейзажей русских художников,

музыкальные произведения ( «Времена года» П.И.

Чайковского), рисунки учащихся.

Методы и приёмы: метод проектов, выразительное чтение стихотворений,

сопоставление стихотворений, устное рисование, эвристическая

беседа.

План урока:

Мне края нет желанней Приднестровья-

Да будет свят его призывный свет!

О. Юзифович

1.Слово учителя

На прошлом уроке литературы мы знакомились с пейзажными стихотворениями русских поэтов: Тютчева Ф.И., Майкова А.Н., Никитина И.С. и других. Говорили о том, как ярко описывают они природу, рисуют необыкновенные образы. Мы учили наизусть некоторые стихотворения и начнем мы свой урок с воспоминаний, а именно вспомним отрывки из произведений русских поэтов.

2.Литературная викторина.

-Вспомните, кому принадлежат эти строки:

1) Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он. ( Е.А. Баратынский).

2) Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу. (А.Н. Майков).

3) Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна. (С.А.Есенин)

4) Солнце раз ещё взглянуло

Исподлобья на поля –

И в сиянье потонула

Вся смятенная земля. ( Ф.И. Тютчев)

-Продолжите отрывки из стихотворений русских авторов:

1) Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печет,

(Летают и плещут стрекозы, весёлый ведут хоровод.)

2) Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

( Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.)

3) Тот, кто видел хоть однажды

Этот край и эту гладь,

( Тот почти берёзке каждой

Ножку рад поцеловать).

-Какие образы запомнились вам, какие чувства вызвали?

3.Тема нашего сегодняшнего урока - «Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне». Мы будем говорить о пейзажной лирике приднестровских поэтов, постараемся увидеть необыкновенную природу родного края. Начнем урок со стихотворения А. Дрожжина «Признание». Посмотрите на доску, эпиграфом к нашему уроку взяты слова известного приднестровского поэта Олега Юзифовича. Желанный край, святой край- это край, где ты родился, вырос и живёшь.

На доске также записаны значения слов “симфония”, “пейзаж”, “ лирика”. Давайте посмотрим, что они обозначают. “Симфония” - это явление, представляющее собой гармоническое соединение, сочетание чего-нибудь. Пейзаж – картина, изображающая природу. Лирическое произведение – то, в котором чувства, душевные переживания господствуют над разумом. Великий русский критик В.Г. Белинский отмечал, что лирическое произведение нельзя ни пересказать, ни растолковать. Читая стихи, мы можем лишь раствориться в чувствах и переживаниях автора, насладиться красотой создаваемых им поэтических образов и с упоением слушать неповторимую музыкальность прекрасных поэтических строк. Вот это мы и попробуем сделать на нашем сегодняшнем уроке.

Каждой группе было дано определённое задание, вы искали стихи о природе, анализировали их.

4.Групповая работа.

1 группа работала со стихотворением Николая Викторовича Божко «Зима».

Ученик-биограф представляет поэта. Н.В. Божко родился в городе Холмске Сахалинской области. Окончил Харьковский юридический институт. Его произведения публиковались в печатных изданиях. Член Союза писателей Приднестровья с 1996 года. Живет и работает в Тирасполе. Среди его произведений многие посвящены детям или написаны для детей. Автор гимна Приднестровья.

Ученик- оратор читает стихотворение под музыку П.И. Чайковского.

Ученик-литературовед анализирует стихотворение. Одновременно работает группа художников, они пытаются показать, какие ассоциации возникли у них после прочтения.

Литературовед: « Наверно, все услышали, что это такое время года, когда, несмотря на то что мало красок, всё разукрашено, разрисовано, зима постаралась «расписала окна вычурным узором». Воробьи и вороны ругаются и дерутся, видимо, из-за корма. Ведь зимой голодно всем птицам. А автор подмечает ещё и их характер: он « драчливый». Но больше всего зима нравится детям, потому что наступают « славные денечки». Скоро каникулы, поэтому прочь книги да здравствует веселое время года! Зима у Н. Божко живая: она всё расписала, разукрасила. Она представляется зрелой самостоятельной женщиной, недаром её автор называет « матушкой». Матушка- Зима всё делает основательно, а потом любуется своими умелыми руками. Необычные слова употребляет автор, такие как «вычурный», «чванливый». Слово « вычурный» обозначает «затейливый, замысловатый». А слово « чванливый» - полный тщеславия, гордости.

-Я хочу задать вопрос классу: « Какие звуки вы услышали зимой?»

-Привлекается к работе весь класс. Учащиеся рассказывают о своих впечатлениях. Затем обращаемся к художникам. Что они увидели? Какие ассоциации у них возникли?

- В каком образе предстала перед вами Зима? (Матушка)

2 группа приготовила стихи о весне.

-Все знают, что после зимы, как бы хороша она ни была, очень хочется тепла, все: и люди, и животные - ждут теплых, ласковых дней. Поэтому наша группа подготовила стихи о весне. И это стихотворение Константина Жосана «Весна». Слушайте его. Ученик-оратор читает стихотворение (см. приложение).

Литературовед работает с классом (тексты лежат у каждого на парте).

-Какие образы создает автор?

-Какие звуки вы слышите?

-Какие картины вы могли бы нарисовать? (устное рисование)

-А что увидели наши художники?

3 группа подбирала стихи о лете. Начинает ученик, который представляет тех, кто любит лето больше других времен года.

-Скажите, ребята, разве можно не любить лето? Каникулы, тепло, все цветет, можно любоваться природой, она разноцветна. Вот сколько достоинств у лета. Слушайте стихотворение Николая Кулика «Лето». ( Поэта, к сожалению, ушедшего из жизни).

- А теперь давайте сами попробуем сочинить стихотворение о лете по заданной рифме. Это называется буриме. Например, «бескрайним - ранним»,

« в лукошке – в окошко». 4 группа: « А мы хотим познакомить вас со стихотворениями нашей рыбницкой поэтессы Марины Сычёвой. Родилась она в Сибири. Окончила Новосибирский инженерно – строительный институт. В 1989 году переехала с семьёй в Молдавию, сейчас трудится на ММЗ в цехе ремонтного производства. Публиковалась в альманахе «Молодые поэты Сибири».

Слушаем стихи « Ранняя осень», « Уходит лето».

Ученики – литературоведы анализируют услышанное: « Звуки осени – это собранный урожай, яркий костер из листьев, это родная школа, по которой соскучились за лето. М. Сычева создает очень интересный образ осени: это необыкновенная красавица, одетая в цыганскую шаль, это «мисс планета» на конкурсе красавиц. Листья у деревьев – павшие одежды. Природа плачет, прощаясь с летом. Ранняя осень – это замечательная пора, оранжево – багряная, золотистая, сиреневая. Мы слышим увядание природы».

- А в каком образе перед нами предстала осень? Она отличается от зимы?

- Может ли кто-нибудь из вас почитать свои стихи?

Заслушиваются стихи учащихся, если такие есть. Можно послушать стихи других приднестровских поэтов.

Итог урока: Что можно услышать в природе? Какие звуки вы слышите? Когда? Расскажите о симфонии звуков, которые слышите вы, о вашем любимом времени года. Это ваше домашнее задание.

















ПРИЛОЖЕНИЕ.

Зима. Весна.

Времен года череда. В белой пене купаются скалы,

Вот и матушка – Зима Зацветает волной абрикос,

Посетила города, И листочки, хоть липки и малы,

Разукрасив терема. Украшают причёски берез.

Постаралась, расписала Воздух легок и чист, как слезинка,

Окна вычурным узором. И пьянит ароматом цветов.

Зайца след нарисовала И дрожит, и звенит, как былинка,

Возле яблонь за забором. Лепесток под напором ветров.

Воробьи вокруг летают Соки жизни под солнцем вскипают,

Говорливы и драчливы. Яркой зеленью плещет весна.!

Воробьи ворон ругают, Без любви ничего не бывает,

Потому что те чванливы.. А ее нам весна принесла.

К. Жосан

Лето.

Ну и славные денечки! Расплескалось по лесу раздолье.

Достают, смеясь, детишки По утрам стоит густой туман.

Лыжи, санки и конёчки, Колосится золотое поле,

Прочь забрасывая книжки. В голове от радости дурман.

И стоит Зима, любуясь Бродишь тихо по лесной поляне,

Делом рук своих умелых, Радуешься каждому цветку,

Разрумянилась, красуясь Вдруг кукушка звуком

Средь сугробов белых-белых. деревянным

Н. Божко. Разрывает тишину: « ку-ку».

Хрюкнет ежик, промычит корова.

Хрустнет ветка, прожужжит паут,

Свежесть трав и прелесть мха

сырого

Запахи цветов перешибут.

Н.Кулик.

Ранняя осень.

Опять пришла любимая пора,

И сеть небес дождём стекает наземь.

Природа плачет с ночи до утра,

Укрывшись с головой в осеннем джазе.


Прохлада - утром, днем еще тепло,

О чем-то важном тихо шепчут листья,

Уж лето знойное, бесстыжее прошло,

И виноград свои развесил кисти.


Налился янтарем, прозрачен, чист и прян.

И в каждой ягоде тоскует солнца лучик.

Уж ветер стал порывист и упрям,

Шутя, гоняет стаи серых тучек.


Уже пора листам в последний путь,

Душевный крик, прыжок без парашюта,

Они всю жизнь мечтали: « Как-нибудь

Парить, взмывать в небесной выси круто.


И возвращаться наземь не спеша,

Укрыть ее своим остывшим телом.

А после с ветром тихо пошуршать,

Случайно вспомнить о полете смелом».


И я услышу в шелесте листвы

Мечту наивную, крылатую надежду,

И тихую мольбу – не подметать дворы,

Не жечь с деревьев павшие одежды.

М. Сычева.

Уходит лето

Увы, проходит лето, Оранжево-багряно

Природа, нас целуя

Куда-то утекает… В любвиобилье пьяном.

Я слышала об этом, Дурманит спелый запах

А сын мой точно знает: Жемчужин винограда,

За летом будет осень! И на еловых лапах

Цыганской, дикой шалью Слезинки листопада.

Укроется, набросит На конкурсе красавиц

На плечи и на талию. Ты, осень,- « Мисс планета!»

Пусть листья кружат танец…

И поплывет, танцуя, Как жаль: проходит лето.

М.Сычева

Краткое описание документа:

Тема  урока: « Симфонию  звуков  природа  дарует  в  проснувшемся  дне» 

 (опыт прочтения стихов приднестровских поэтов о природе)

Цель  урока: 1) насладиться выразительностью образов  природы  в  лирике  приднестровских поэтов; 

  2)помочь понять настроения, чувства поэтов, определить

  способы создания образов.

 3) пробудить интерес к поэзии поэтов-земляков;          4)продолжить работу над развитием речи учащихся;

 5) воспитывать любовь и уважение к родному краю.

Оборудование урока: репродукции  картино природе русских художников, музыкальные произведения

( «Времена года» П.И.Чайковского),  рисунки учащихся.

Методы и приёмы: метод проектов, выразительное чтение стихотворений,сопоставление стихотворений, устное рисование, эвристическая беседа.     

                             План    урока:

                             Мне края нет желанней Приднестровья-

                              Да будет свят его призывный свет!                                                                                     

                                                                О. Юзифович

1.Слово учителя

  На прошлом уроке литературы мы знакомились с пейзажными стихотворениями русских поэтов: Тютчева Ф.И., Майкова А.Н., Никитина И.С. и других. Говорили о том, как  ярко описывают они природу, рисуют необыкновенные образы. Мы учили наизусть некоторые стихотворения и начнем мы свой урок с воспоминаний, а именно вспомним отрывки из произведений русских поэтов.

2.Литературная викторина.

  -Вспомните, кому принадлежат эти строки:

   1) Весна, весна! Как воздух чист!

       Как ясен небосклон!

       Своей лазурию живой

       Слепит мне очи он. ( Е.А. Баратынский).

   2) Кроет уж лист золотой

      Влажную землю в лесу…

      Смело топчу я ногой

      Вешнюю леса красу.  (А.Н. Майков).

  3) Заколдован невидимкой,

      Дремлет лес под сказку сна,

      Словно белою косынкой

      Подвязалася сосна.  (С.А.Есенин)

  4) Солнце раз ещё взглянуло

      Исподлобья на поля –

      И в сиянье потонула

      Вся смятенная земля.   ( Ф.И. Тютчев)

-Продолжите отрывки из стихотворений русских авторов:

 1) Где гнутся над омутом лозы,

     Где летнее солнце печет,

    (Летают и плещут стрекозы, весёлый ведут хоровод.)

 2) Задремали звезды золотые,

     Задрожало зеркало затона,

    ( Брезжит свет на заводи речные

     И румянит сетку небосклона.) 

  3) Тот, кто видел хоть однажды

      Этот край и эту гладь,

    ( Тот почти берёзке каждой

       Ножку рад поцеловать).

 -Какие образы запомнились  вам, какие чувства вызвали?

3.Тема нашего сегодняшнего урока - «Симфонию звуков природа дарует в проснувшемся дне». Мы будем говорить о пейзажной лирике приднестровских поэтов, постараемся увидеть необыкновенную природу родного края. Начнем урок со стихотворения А. Дрожжина «Признание».  Посмотрите на доску, эпиграфом  к нашему уроку взяты слова известного приднестровского  поэта Олега Юзифовича. Желанный край, святой край- это край, где ты родился, вырос и живёшь.

На доске также записаны значения слов “симфония”, “пейзаж”, “ лирика”. Давайте посмотрим, что они обозначают. “Симфония” -  это  явление, представляющее собой гармоническое соединение, сочетание чего-нибудь. Пейзаж – картина, изображающая природу. Лирическое произведение – то, в котором чувства, душевные переживания господствуют над разумом.  Великий русский критик В.Г. Белинский    отмечал, что лирическое произведение нельзя ни пересказать, ни растолковать. Читая стихи, мы можем лишь раствориться в чувствах и переживаниях автора, насладиться красотой создаваемых им поэтических образов и с упоением слушать неповторимую музыкальность прекрасных поэтических строк. Вот это мы и попробуем сделать на нашем сегодняшнем уроке.

Каждой группе было дано определённое задание, вы искали стихи о природе, анализировали их.

4.Групповая работа.

1 группа работала со стихотворением Николая Викторовича Божко «Зима».

 Ученик-биограф представляет поэта. Н.В. Божко родился в городе Холмске Сахалинской области. Окончил Харьковский  юридический институт. Его произведения публиковались в печатных изданиях. Член Союза писателей Приднестровья с 1996 года. Живет и работает в Тирасполе. Среди его произведений многие посвящены детям или написаны для детей. Автор гимна Приднестровья.

Ученик- оратор читает стихотворение под музыку П.И. Чайковского.

Ученик-литературовед анализирует стихотворение. Одновременно работает группа художников, они пытаются показать, какие ассоциации возникли у них после прочтения. 

Литературовед: « Наверно, все услышали, что это такое время года, когда, несмотря на то что мало красок, всё разукрашено, разрисовано, зима постаралась  «расписала окна вычурным узором». Воробьи и вороны ругаются и дерутся, видимо, из-за корма. Ведь  зимой голодно всем птицам. А автор подмечает ещё и их характер:  он « драчливый». Но больше всего зима нравится детям, потому что наступают « славные денечки». Скоро каникулы, поэтому прочь книги да здравствует веселое время года! Зима у Н. Божко живая: она всё расписала, разукрасила. Она представляется  зрелой самостоятельной женщиной, недаром её автор называет « матушкой». Матушка- Зима всё делает основательно, а потом любуется своими умелыми руками. Необычные слова употребляет автор, такие как «вычурный»,  «чванливый».  Слово « вычурный»   обозначает «затейливый, замысловатый». А слово « чванливый» -  полный тщеславия, гордости.  

-Я хочу задать вопрос классу: « Какие звуки вы услышали зимой?»

-Привлекается к работе весь класс. Учащиеся рассказывают о своих впечатлениях. Затем обращаемся к художникам. Что они увидели? Какие ассоциации у них возникли?

 - В каком образе предстала перед вами Зима? (Матушка)

   2  группа приготовила стихи о весне.

-Все знают, что после зимы, как бы хороша она ни была, очень хочется тепла, все: и люди, и животные -  ждут теплых, ласковых дней. Поэтому наша группа подготовила стихи о весне. И это стихотворение Константина Жосана «Весна». Слушайте его. Ученик-оратор читает стихотворение (см. приложение).

Литературовед работает с классом (тексты лежат у каждого на парте).

-Какие образы создает автор?

-Какие звуки вы слышите?

-Какие картины вы могли бы нарисовать? (устное рисование)  

 -А что увидели наши художники? 

 3 группа подбирала стихи о лете. Начинает ученик, который представляет тех, кто любит лето больше других времен года.

-Скажите, ребята, разве можно не любить лето? Каникулы, тепло, все цветет, можно  любоваться природой, она разноцветна. Вот сколько достоинств у лета. Слушайте стихотворение  Николая Кулика «Лето». ( Поэта, к сожалению,ушедшего из жизни).

- А теперь давайте сами попробуем сочинить стихотворение о лете по заданной рифме. Это называется буриме. Например, «бескрайним - ранним»,« в лукошке – в окошко».                                                                                                                               4 группа: « А мы хотим познакомить вас со стихотворениями нашей рыбницкой поэтессы Марины Сычёвой. Родилась она в Сибири. Окончила Новосибирский инженерно – строительный институт. В 1989 году переехала с семьёй в Молдавию, сейчас трудится на ММЗ в цехе ремонтного производства. Публиковалась в альманахе «Молодые поэты Сибири».

Слушаем стихи « Ранняя осень», « Уходит лето».

 Ученики – литературоведы анализируют услышанное: « Звуки осени – это собранный урожай, яркий костер из листьев, это родная школа, по которой соскучились за лето. М. Сычева создает очень интересный образ осени: это необыкновенная красавица, одетая в цыганскую шаль, это «мисс планета» на конкурсе красавиц. Листья у деревьев – павшие одежды. Природа плачет, прощаясь с летом. Ранняя осень – это замечательная пора, оранжево – багряная, золотистая, сиреневая. Мы слышим увядание природы».

- А в каком образе перед нами предстала осень? Она отличается от зимы?

- Может ли кто-нибудь из вас почитать свои стихи?

Заслушиваются стихи учащихся, если такие есть. Можно послушать стихи других приднестровских поэтов.

Итог урока: Что можно услышать в природе? Какие звуки вы слышите? Когда? Расскажите о симфонии звуков, которые слышите вы, о вашем любимом времени года. Это ваше домашнее задание.

 

                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                ПРИЛОЖЕНИЕ.

       Зима.                                                                       Весна.

Времен года череда.                                        В белой пене купаются скалы,                                               

Вот и матушка – Зима                                     Зацветает волной абрикос, 

Посетила города,                                              И листочки, хоть липки и малы,

Разукрасив терема.                                           Украшают причёски берез.

 Постаралась, расписала                                    Воздух легок и чист, как слезинка,

Окна  вычурным узором.                                  И пьянит ароматом цветов. 

Зайца след нарисовала                                      И дрожит, и звенит, как былинка,

Возле яблонь за забором.                                  Лепесток под напором ветров.

Воробьи вокруг летают                                    Соки жизни под солнцем вскипают,

Говорливы и драчливы.                                  Яркой зеленью плещет весна.!

 Воробьи ворон ругают,                                         Без любви ничего не бывает,

Потому что те чванливы..                                     А ее нам весна принесла.

                                                                                                      К. Жосан

                                                                                              Лето.

Ну и славные денечки!                                      Расплескалось по лесу раздолье.

Достают, смеясь, детишки                                По утрам стоит густой туман.

Лыжи, санки и конёчки,                                    Колосится золотое поле,

Прочь забрасывая книжки.                               В голове от радости дурман.

 И стоит Зима, любуясь                                     Бродишь тихо по лесной поляне,  

Делом рук своих умелых,                                  Радуешься каждому цветку,                                             

Разрумянилась, красуясь                                  Вдруг кукушка звуком 

Средь сугробов белых-белых.                                                                деревянным 

             Н. Божко.                                              Разрывает тишину: « ку-ку».

                                                                      Хрюкнет ежик, промычит корова.                                                                                                                           

                                                                        Хрустнет ветка, прожужжит паут,                                                                                                                           

                                                                                 Свежесть трав и прелесть мха

                                                                                                                       сырого

                                                                                 Запахи цветов перешибут.

                                                                                                      Н.Кулик.

Ранняя осень.

Опять пришла любимая пора,

И сеть небес дождём стекает наземь.

Природа плачет с ночи до утра,

Укрывшись с головой в осеннем джазе.

 

Прохлада - утром, днем еще тепло,

О чем-то важном тихо шепчут листья,

Уж лето знойное, бесстыжее прошло,

И виноград свои развесил кисти.

 

Налился янтарем, прозрачен, чист и прян.

И в каждой ягоде тоскует солнца лучик.

Уж ветер стал порывист и упрям,

 Шутя, гоняет стаи серых тучек.

 

 Уже пора листам в последний путь,

Душевный крик, прыжок без парашюта,

Они всю жизнь мечтали: « Как-нибудь

Парить, взмывать в небесной выси круто.

 

И возвращаться  наземь не спеша,

Укрыть ее своим остывшим телом.

А после с ветром тихо пошуршать,

Случайно вспомнить о полете смелом».

 

И я услышу в шелесте листвы

Мечту наивную, крылатую надежду,

И тихую мольбу – не подметать дворы,

Не жечь с деревьев павшие одежды.

М. Сычева.

Уходит лето

Увы, проходит лето,                          Оранжево-багряно

                                                             Природа, нас целуя   

Куда-то утекает…                               В любвиобилье пьяном.

Я слышала об этом,                             Дурманит спелый запах

А сын мой точно знает:                       Жемчужин винограда,

За летом будет осень!                          И на еловых лапах

Цыганской, дикой шалью                    Слезинки листопада.

Укроется, набросит                              На конкурсе красавиц

На плечи и на талию.                          Ты, осень,- « Мисс планета!»

                                                       Пусть   листья кружат танец…

И поплывет, танцуя,                     Как жаль: проходит лето.

                                                                   М.Сычева

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров315
Номер материала 290961
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх