Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Тэма: Будова і распаўсюдванне пладоў
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тэма: Будова і распаўсюдванне пладоў

библиотека
материалов

Урок біялогіі 7 клас

Тэма: Будова і распаўсюдванне пладоў

Задачы: -фарміраваць паняцце аб будове, распаўсюджванні пладоў; аб біялагічным і гаспадарчым значэнні пладоў;

  • Развіваць уменне распазнаваць і вызначаць тыпы пладоў, развіваць назіральнасць, уважлівасць вучняў;

  • Вхоўваць беражлівыя адносіны да прыроды, да прадуктаў якія яна нам дае.



Арганізацыя дзейнасці вучняў

І. Арг. Момант

ІІ. Праверка ведаў вучняў

  1. Пісьмовыя заданні на картках асобным вучням

  2. Вуснае апытванне ў форме франтальнай гутаркі

- Якія органы выдзяляюць у раслін? (Вегетатыўныя – сцябло, листья, корень и генеративные – цветок и плод)

-Что такое соцветия? На какие две группы они делятся? (Соцветие – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке. Простые и сложные.)

- Что такое цветок? (Цветок – это генеративный орган растения, служащий для размножения семенами.)

-. Из чего состоит цветок? ( 1) околоцветника, состоящего из: венчика, образованного лепестками и чашечки, образованной чашелистиками; 2) тычинки, состоящие из пыльника и тычиночной нити; 3) пестика – рыльце, столбик, завязь внутри которой находятся семязачатки.)

-  Почему необходимо охранять растения?

- Для чего необходимо изучать растения?

ІІІ. Новая тэма

  1. Актуалізацыя ведаў

Ученики отвечают на следующие вопросы.

-Что образуется на месте цветка?

-Какие части цветка являются главными и почему?

-Что находится внутри плода?

- Какие плоды вы знаете?

- Каковы сроки созревания плодов и семян?

2. Паведамленне тэмы і задач урока

Целью нашего урока является знакомство с ПЛОДОМ. Основные понятия с которыми мы сегодня познакомимся – плод, семя, околоплодник, сухие и сочные плоды; односемянные и многосемянные плоды; виды плодов

  1. Уводзіны ў тэму

ОДУВАНЧИК

Когда идешь тропинкою,
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо-шарики
На стройных стебельках.
Сквозные, серебристые,
Они, как пух, легки,
Стоят и не качаются
От ветерка с реки.
Но лишь пройдется осенью
Других ветров волна, –
Срываются, взвиваются
На воздух семена.
Летят пушинки чистые
3а луг, за сад, за лес...
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.

В.Рождественский

Загадки

Одноусый дед в соломинку одет. (Зерновка овса.)

Икру похвалишь, а ухи не сваришь. (Баклажан.)

Стебель усатый, плод полосатый. (Арбуз.)

  1. Фарміраванне паняцця “плод”

Гутарка з вучнямі

Плод является генеративным органом цветкового растения.

Какое условие необходимо для образования плода? (Чтобы произошло опыление и оплодотворение цветка).

Образуется чаще всего из завязей пестика. Из семязачатков образуются семена, а из стенок завязи – околоплодник.

Какова основная функция плода? (В нем происходит образование и созревание семян. Защита семян).

 

Мы уже с вами знаем, что все покрытосеменные растения образуют плоды. И на слайде видим что у всех есть семена и околоплодник. Но по особенностям строения плоды классифицируются на различные группы. Ученые предложили классифицировать плоды по следующим особенностям:

  1. Будова плода. Класіфікацыя пладоў

Састаўляем СЛС





  1. Групавая работа з падручнікам стар. 155- 157

Якія плады адносяцца да кожнай групы СЛС? Якія асаблівасці будовы вы можаце назваць?

  1. Фізхвілінка

Лимон имеет сочный односемянный плод. (присели)

Груша – это сочный многосемянный плод. (потянулись вверх)

Грецкий орех относится к односемянным сочным плодам. (присели)

Огурец образует плод ягоды. (присели)

Примером плода тыквина является арбуз. (потянулись вверх)

Фасоль образует плод – боб. (потянулись вверх)

  1. Работа з раздатачным матэрыялам

Выбраць плады, якія падыходзяць вашай групе


  1. Способы распространения семян и плодов: (расказ з элементамі гутаркі)

Такое разнообразие во внешнем строении плодов связано с формированием в процессе эволюции различных приспособлений к распространению семян.

Очень редко случается так, что семена прорастают на материнском растении (растения манговых зарослей). Большинство семян распространяются на значительные расстояния. Как вы думаете, какой в этом биологический смысл? Это позволяет растениям распространяться на далекие расстояния и заселять новые территории.

ЖЕЛУДЬ

Лесной ручей певуч и звонок.
Мы гоним плот к большой реке.
Вот желудь – крошечный бочонок,
Упав, плеснулся в омутке.
По всем законам полагалось
Ему бы здесь пойти ко дну.
Да спас листок случайный – парус,
Он вынес желудь на волну.
Волна, как искорки, дробится
И дар свой к берегу несет.
Ему в земле бы укрепиться,
А там уж он не пропадет!
В зеленом встанет океане,
Где без границ лесная ширь.
Как в сказке о царе Салтане,
Плывет в бочонке богатырь.

А.Рыбочкин


Известно несколько способов распространения семян:

  • без участия посторонних агентов (семена и плоды крупных размеров);

  • с помощью животных (сочные плоды, ягоду); ,

  • с помощью ветра (плоды с крыльями и хохолками);

  • с помощью воды (сухие плоды и семена);

  • с помощью человека (все виды плодов и семян).

1.               Саморазбрасыванием. Этот способ характерен для таких растений как: недотрога, бешеный огурец, акация, горох, фасоль.

 

2.               Ветром. Семена для этого способа должны обладать маленьким весом и иметь специальные приспособления. Малый вес имеют такие семена, как: орхидей, грушанки. Одуванчик, ива, тополь, иван-чай – имеют различные выросты в виде хохолков или волосков. А какие приспособления  у клёна, ясеня, березы? Выросты в виде крылышек.

 

3.               Водой. Как вы думаете для каких растений характерен данный вид распространения? Для водных или околоводных растений. Осока, ольха, кокосовая пальма.

 

4.               Животными, человеком. В процессе эволюции многие растения выработали особые приспособления к этому типу распространения. Какие приспособления встречаются у растений для распространения при помощи животных? Лопух, череда. Они имеют особые выросты в виде крючков, шипиков, липучек, которые прикрепляются к шерсти животных, одежде человека и переносятся на далекие расстояния.

Сочные плоды имеют яркую окраску и тем самым привлекают внимания птиц. Они поедают их и переносят далеко от материнского растения.

  1.  Работа з раздатачным матэрыялам

Выбраць плады, якія падыходзяць вашай групе

ІV. Замацаванне матэрыялу

1.Пазнай плод па апісанні (мет. Стар.158)

2. Запоўніць табліцу (дадатак 1)

V. Рэфлексія

Скончы сказ

VI. Вынік урока

Выстаўленне адзнак

Д/з §51

Типы плодов растений.

Типы плодов





Название

У каких растений

по консистенции

по числу

плодов

встречаются

околоплодника

семян



Сухие нераскры-

Односемян

Семянка, зернов

Подсолнечник, одуван

вающиеся

ные

ка, орех

чик, пшеница, рожь,




ячмень и другие злаки,




орешник, дуб

Сухие раскрыва

Многосемян-

Стручок, боб, ко

Капуста, редька, су

ющиеся

ные

робочка

репка и другие кресто




цветные; горох, фа




соль, соя и другие бо




бовые; мак, дурман,




хлопчатник и др.

Сочные

Односемян

Костянка

Вишня, слива, черему


ные


ха, терн

Сочные

Многосемян-

Ягода

Помидор, смородина,


ные


виноград и др.









Приложение № 1

Классификация плодов

 

Название плода

Тип плода

Примеры растений

сочный

сухой

односе-мянный

многосе-мянный

орех

 

+

+

 

Лещина, липа, лотос, грецкий орех

 

желудь

 

 

+

+

 

Дуб

зерновка

 

+

+

 

Пшеница, рожь, рис, просо, кукуруза, сорго, ячмень

семянка

 

+

+

 

Одуванчик, подсолнечник, василёк

 

боб

 

+

 

+

Горох, фасоль, соя, арахис, клевер

 

стручок

 

+

 

+

Капуста, редис, горчица, редька

 

коробоч-ка

 

+

 

+

Мак, тюльпан, лён, хлопок

костянка

+

 

+

 

Вишня, абрикос, слива, персик, черёмуха

много-костянка

+

 

 

+

Малина, ежевика, морошка, шелковица

ягода

+

 

 

+

Смородина, виноград, картофель, киви, томат, крыжовник

яблоко

+

 

 

+

Яблоня, груша, рябина, боярышник

 

тыквина

+

 

 

+

Огурец, арбуз, тыква, дыня, кабачок

 

помера-нец (геспе-ридий)

+

 

 

+

Апельсин, мандарин, лимон, грейпфрут

фрага (земля-ничина)

 

+

 

+

Земляника, клубника














Классификация плодов

 

 

Название плода

Тип плода

Примеры растений

сочный

сухой

односе-мянный

многосе-мянный

 

 

 

 

 

Лещина, липа, лотос, грецкий орех

 

 

 

 

 

 

Дуб

 

 

 

 

 

 

Пшеница, рожь, рис, просо, кукуруза, сорго, ячмень

 

 

 

 

 

Одуванчик, подсолнечник, василёк

 

 

 

 

 

 

Горох, фасоль, соя, арахис, клевер

 

 

 

 

 

 

Капуста, редис, горчица, редька

 

 

 

 

 

 

Мак, тюльпан, лён, хлопок

 

 

 

 

 

 

Вишня, абрикос, слива, персик, черёмуха

 

 

 

 

 

Малина, ежевика, морошка, шелковица

 

 

 

 

 

Смородина, виноград, картофель, киви, томат, крыжовник

 

 

 

 

 

Яблоня, груша, рябина, боярышник

 

 

 

 

 

 

Огурец, арбуз, тыква, дыня, кабачок

 

 

 

 

 

 

Апельсин, мандарин, лимон, грейпфрут

фрага (земля-ничина)

 

 

 

 

Земляника, клубника





7


Краткое описание документа:

Урок біялогіі 7 клас

Тэма: Будова і распаўсюдванне пладоў

Задачы: -фарміраваць паняцце аб будове, распаўсюджванні пладоў; аб біялагічным і гаспадарчым значэнні пладоў;

-          Развіваць уменне распазнаваць і вызначаць тыпы пладоў, развіваць назіральнасць, уважлівасць вучняў;

-          Вхоўваць беражлівыя адносіны да прыроды, да прадуктаў якія яна нам дае.

 

Арганізацыя дзейнасці вучняў

І. Арг. Момант

ІІ. Праверка ведаў вучняў

1.      Пісьмовыя заданні на картках асобным вучням

2.      Вуснае апытванне ў форме франтальнай гутаркі

-Якія органы выдзяляюць у раслін? (Вегетатыўныя – сцябло, листья, корень и генеративные – цветок и плод)

-Что такое соцветия? На какие две группы они делятся? (Соцветие – это группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке. Простые и сложные.)

          - Что такое цветок? (Цветок – это генеративный орган растения, служащий для размножения семенами.)

          -. Из чего состоит цветок? ( 1) околоцветника, состоящего из: венчика, образованного лепестками и чашечки, образованной чашелистиками; 2) тычинки, состоящие из пыльника и тычиночной нити; 3) пестика – рыльце, столбик, завязь внутри которой находятся семязачатки.)

          -  Почему необходимо охранять растения?

           - Для чего необходимо изучать растения?

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала 412585
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх