1 класс
Технологическая карта № 5
Тема «Человек и информация»
|
Тема |
Человек и информация (2 часа) |
||||
|
Цель темы |
Развивать способности учащихся ориентироваться в информации разного вида. |
||||
|
Основное содержание темы, термины и понятия |
Способы общения. Компьютер. Важные телефонные номера и дорожные знаки. Информация, компьютер, Интернет. |
||||
|
Планируемый результат |
Предметные умения |
УУД |
|||
|
|
Сформировать представление о видах и спо# собах получения и хранения информации. |
Личностные: формирование интереса к себе и ок# ружающему миру, желания выполнять учебные дей# ствия. Регулятивные: формирование умения ориентиро# ваться в пространстве. Познавательные: осмысление себя в окружающем мире. Коммуникативные: формирование вербальных и невербальных способов коммуникации, формиро# вание опосредованной коммуникации. |
|||
|
|
Организация пространства |
||||
|
Межпредметные связи |
Формы работы |
Ресурсы |
|||
|
Информатика (знание частей компьютера, умение им пользоваться). Чтение (умение искать информацию в разных источниках). Письмо (использование навыков письма). ОБЖ (знание необходимых номеров телефо# нов в экстренных ситуациях). |
Фронтальная, в малых группах, в парах, ин# дивидуальная. |
Учебник «Технология», с. 113—122. Рабочая тетрадь «Технология», с. 62. Учебник «Окружающий мир», ч. 2, с. 60. Карточки со словами и рисунками, таблицы по ТБ. Художественные тексты (В. Бианки «Лесные до# мишки», «Приключения муравьишки»). |
|||
|
|
I этап. Мотивация к деятельности |
|
|||
|
Цель — мотивировать учащихся на изучение темы «Человек и ин# формация». |
Проблемная ситуация Учитель читает отрывок из сказки В. Бианки «Приключения муравьишки»: Залез муравьишка на берёзу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден. Муравьишка сел на листок и думает: «Отдохну немножко и вниз». У муравьёв ведь строго: только солнышко на закат — все домой бегут. Сядет солнце, муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.
Кто из вас знает, что случилось с муравьишкой? Чем закончилась эта история? Как это можно узнать? (Выслушиваем ответы детей.) * |
|
|||
|
|
II этап. Учебно3познавательная деятельность |
|
|||
|
Последовательность изучения |
Обучающие и развивающие задания и упражнения на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У) |
Диагностические задания |
|
||
|
|
1. Способы общения |
|
|||
|
Цель — познакомить учащихся со способами общения людей друг с другом, со способами получения и передачи информации. |
Задание 1 (З) Учебник, с. 114. Рассматривание фотографий. Беседа. Задание 2 (П) Где и как можно получить информацию? ** Учебник, с. 115. Вывод. Подводим детей к выводу, что информацию можно получить из книг, средств массовой информации, Интернета, документальных фильмов, от другого человека. Задание 3 (П) История сохранения и получения информации. Учебник, с. 115. Задание 4 (ПУ) Прочтите зашифрованное письмо. Учебник, с. 116. Задание 5 (У) Письмо на глиняной дощечке. Учебник, с. 117. Чтение плана и выполнение работы по плану. |
Закончите предложения: • Информация — это… • Информацию можно по# лучить из… • В древние времена человек сохранял информацию в ви# де... |
|
||
|
|
2. Компьютер |
|
|
Цель — познакомить учащихся с Интернетом как одним из основных современных источни# ков информации; учить соблюдать безопасные приёмы труда при рабо# те с компьютером. |
Сегодня мы более подробно познакомимся с одним из способов получения информации. Задание 1 (З) Учебник, с. 120. Рассмотрите фото. Найдите приборы и машины, которые работают с помощью компьюте# ра. Задание 2 (З) Учебник, с. 122. Найдите приборы и машины, которые работают при помощи компьютера. Задание 3 (П) Учебник, с. 121. Покажите стрелками названия составных частей компьютера. Задание 4 (У) Учебник, с. 122. Найдите вместе с родителями интернет#адреса детских журналов. |
Закончите предложения: • Компьютер — это… • Человек придумал компь#ютер для… |
|
|
3. Важные телефонные номера и дорожные знаки |
|
|
Цель — развивать спо# собность учащихся ори# ентироваться в инфор# мации разного вида. |
Информацию можно зашифровать в виде знаков и цифр. Задание 1 (З) Учебник, с. 118. Рассмотрите таблицу. Какую информацию вы получили? Задание 2 (П) Где мы можем встретить информацию в виде знаков? Учитель демонстрирует различные знаки (дорожные, информационные, значки автомобилей, условные обозначения в учебнике, знаки сервиса). Дети их называют. Задание 3 (У) Рабочая тетрадь, с. 62. Заполните таблицу. Важные для вас номера телефонов можно спросить у родителей. |
Закончите предложения: • Чтобы вызвать скорую по#мощь, нужно набрать… • Если мы наберём 02, то приедут… • Чтобы не потеряться в большом городе, нужно знать… |
|
4. Диагностика качества учебно3познавательной деятельности |
|||||||||||||||||||||
Согласны ли вы, что: • информацию можно хранить? • информацию можно передавать? • компьютер нужен только для компьютерных игр? *** |
|||||||||||||||||||||
|
III этап. Интеллектуально3преобразовательная деятельность |
|||||||||||||||||||||
|
Цель — формировать у учащихся способность к самоорганизации при выполнении учебного задания. |
Репродуктивное задание Из предложенных вариантов задания выберите тот, который вы будете выполнять: • записная книжка; • памятка «Правила поведения детей в летнее время»; • глиняная дощечка с посланием для будущих первоклассников. Импровизационное задание Оформите работу так, чтобы она отличалась от образца. Эвристическое задание Придумайте свой вариант задания. Самоорганизация в деятельности Подготовьтесь к выполнению задания; выполните его, представьте и оцените свою работу. |
||||||||||||||||||||
|
IV этап. Контроль и оценка результатов деятельности |
||
|
Формы контроля; контрольное задание |
Оценка результатов деятельности |
|
|
Самооценка учителя |
Оценка присутствующего |
|
|
Учащимся выдаются шаблоны, в которых они заполняют известную им информацию о себе. Дайте информацию о себе. Меня зовут . Мне лет. Я родился(лась) в . Я учусь в классе школы № . Мой адрес: улица , дом № . Моих родителей зовут и .**** |
|
|
Комментарий
* Эту информацию можно почерпнуть из книги В. Бианки «Приключения муравьишки» или посмотрев одноимённый мультфильм.
** Целесообразно провести параллель с уроками обучения грамоте, письму в начале учебного года.
*** Остальные вопросы составляются аналогично. Количество вопросов зависит от учителя.
**** Размеры шаблонов зависят от уровня подготовки учеников класса.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема Человек и информация (2 часа)
Цель темы Развивать способности учащихся ориентироваться в информации разного вида.
Основное содержание темы,
термины и понятия
Способы общения. Компьютер. Важные телефонные номера и дорожные знаки.
Информация, компьютер, Интернет.
Планируемый результат Предметные умения УУД
Сформировать представление о видах и спо#
собах получения и хранения информации.
Личностные: формирование интереса к себе и ок#
ружающему миру, желания выполнять учебные дей#
ствия.
Регулятивные: формирование умения ориентиро#
ваться в пространстве.
Познавательные: осмысление себя в окружающем
мире.
Коммуникативные: формирование вербальных и
невербальных способов коммуникации, формиро#
вание опосредованной коммуникации.
Организация пространства
Межпредметные связи Формы работы Ресурсы
Информатика (знание частей компьютера,
умение им пользоваться).
Чтение (умение искать информацию в разных
источниках).
Письмо (использование навыков письма).
ОБЖ (знание необходимых номеров телефо#
нов в экстренных ситуациях).
Фронтальная, в малых группах, в парах, ин#
дивидуальная.
Учебник «Технология», с. 113—122.
Рабочая тетрадь «Технология», с. 62.
Учебник «Окружающий мир», ч. 2, с. 60.
Карточки со сло
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голиков Михаил Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.