1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия КонспектыТема: домашние и дикие животные.

Тема: домашние и дикие животные.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: домашние и дикие животные.

Цель: развитие общей и тонкой моторики; работа над лексико-грамматическим строем речи; работа над просодической стороной речи.

Задачи:

1. Координировать общую и тонкую моторики.

2. Отрабатывать выразительность мимики, пластики движений, речи.

3. Работать над просодической стороной речи (силой, тембром, модуляцией голоса).

4. Работать над лексико-грамматическим строем речи, расширять активный и пассивный словарь детей.

5. Корректировать поведение детей, вызывать у них положительные эмоции.

6. Учить детей любить животных.

Оборудование: шапочки животных (кот, мишка, ёжи).

Ход занятия.

I. Орг. момент.

Дети входят в музыкальный зал, здороваются с гостями.

Логопед: - У нас сегодня много гостей. Все мы рады их приходу. А вы хотите узнать, как пронимала гостей девочка Маша?

II. Пальчиковый игротренинг

«Машины гости»:

Стала Маша гостей приглашать: (Хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху.)

- И Иван приди, (Кончик полусогнутого указательного пальца правой

- И Степан приди, по очереди кончики полусогнутых пальцев

- Да и Андрей приди, начиная с большого и мягко покачивает их.)

- Да и Матвей приди.

- А Митрошечка, ну, пожалуйста! (Указательный палец правой руки 4 раза покачивает

мизинец левой руки.)

Стала Маша гостей угощать: (Хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху.)

- И Ивану блин, (Левая рука поворачивается ладонью вверх, большой палец

- И Степану блин, правой, нажимает на подушечки каждого пальца

- Да и Андрею блин, левой, начиная с большого, как бы кладя блин.)

- Да и Матвею блин.

- А Митрошечке – мятный пряничек! (Большой палец правой нажимает на мизинец левой руки четыре раза.)

Стала Маша гостей провожать. (Помахать кистями обеих рук.)

- Прощевай, Иван! (Пальцы правой руки загибают по очереди пальцы левой

- Прощевай, Степан! к ладони, начиная с большого.)

- Прощевай, Андрей!

- Прощевай, Матвей!

- А ты, Митрошечка, моя крошечка, (Три пальца правой руки ласково оглаживают

Да ты побудь со мной ещё немножечко! мизинец левой руки сверху донизу.)

 

III. У нас в гостях – кошки.

 1. Пластический этюд с речевым сопровождением «Кошки»

(Дети садятся на ковёр спиной к логопеду.)

Логопед: Однажды по дорожке,

Я шла к себе домой.

Смотрю и вижу: кошки,

Сидят ко мне спиной.

    Я крикнула им: «Кошки!

Пойдёмте-ка со мной!

Пойдёмте по дорожке

Пойдёмте-ка домой!»

(Дети выстраиваются в ряд и идут за логопедом, подражая движениям кошек. Далее по ходу они мяучат и выполняют движения в соответствии с текстом.)

Сказали кошки: «Мяу!»

И, распушив хвосты,

Неспешно зашагали,

Задравши вверх носы.

Неслышно так шагают,

Мурлычут все в усы: «Мур-р-р-р-…»,

Но лишь увидят мышек, -

Поймают за хвосты.

Из блюдечка лакают

Парное молочко.

И на деревья лазают:

Ну, очень высоко!



2. Сценка «Кот Антипка»

(Одному ребёнку на голову надевают шапочку кота. Остальные дети выстраиваются вокруг него в кружок.)

Кот Антипка жил у нас.

Он вставал с лежанки в час.

В два на кухне крал сосиски,

В три – сметану ел из миски.

Он в четыре – умывался,

В пять – по коврику катался,

В шесть тащил сельдей из кадки,

В семь играл с мышами в прятки,

В восемь хитро щурил глазки,

В девять ел и слушал сказки.

В десять шёл к лежанке спать,

Потому что в час – вставать!

(Автор стихов - В.Викторов)

(Все дети, свернувшись «клубочками», ложатся «спать» на ковёр. Звучит спокойная, тихая музыка.)

3.Релаксация

Логопед: Кошки спят, им снятся птички:

Снегири, грачи, синички…. (логопед делает паузу)

Кошки медленно проснулись,

Потянулись, улыбнулись.

И ушли домой вприпрыжку,

   Им на смену вышли … мишки!

IV. У нас в гостях мишки.

1. Пластический этюд с речевым сопровождением «Мишки»

(Дети садятся на ковёр спиной к логопеду.)

Логопед: Однажды по дорожке

Я шла к себе домой.

   Смотрю и вижу: мишки

 Сидят ко мне спиной.

    Я крикнула им: «Мишки!

 Пойдёмте-ка со мной!

 Пойдёмте по дорожке

Пойдёмте-ка домой!»

 

(Дети выстраиваются в ряд и идут за логопедом, подражая движениям медведей. Далее по ходу они выполняют движения в соответствии с текстом.)

Медведи потянулись,

И, нехотя пошли,

Шагают вперевалку,

Вот – ягодки нашли.

Шагают и шагают,

Привстали на носки,

Но это очень трудно:

Медведи велики!

Вдруг видят: братцы ёжики

Навстречу им бегут.

Весёлые и бодрые

Играть с собой зовут.

 

2. Сценка «Медвежата и ежата.

Не знали медвежата, что колются ежата,

И давай с ежатами играть, как с медвежатами.

Вдруг, медвежата в слёзы: «Ёжики, занозы!»

Испугались ёжики, несут щипцы и ножики

И давай по штучке вынимать колючки.

Наплакавшись, медведи идут в берлогу спать,

Чтоб ночью понемногу обиды забывать…

(Стихи: Э.Котляр )

 

3.Релаксация

(Все дети ложатся «спать» на ковёр. Звучит спокойная, тихая музыка.)

4.Пальчиковый игротренинг

Медведица и медвежата

Мама мишек будит рано;

Не встают они с дивана!

- Эй, Бол



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: развитие общей и тонкой моторики; работа над лексико-грамматическим строем речи; работа над просодической стороной речи.

Задачи:

1. Координировать общую и тонкую моторики.

2. Отрабатывать выразительность мимики, пластики движений, речи.

3. Работать над просодической стороной речи (силой, тембром, модуляцией голоса).

4. Работать над лексико-грамматическим строем речи, расширять активный и пассивный словарь детей.

5. Корректировать поведение детей, вызывать у них положительные эмоции.

6. Учить детей любить животных.

 

Оборудование: шапочки животных (кот, мишка, ёжи).

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее