Конспект урока по истории в 7 классе.
Тема: Эпоха титанов. Искусство высокого
Возрождения.
Цель урока:
Задачи урока:
Образовательная: познакомить учащихся с представителями
Позднего Возрождения. Выявить какие
новые темы появились в живописи Эпохи Возрождения, какие жанры, почему портрет
стал популярен.
Развивающая: развивать навыки сопоставления и анализа у учащихся на
примере представителей Позднего Возрождения. Давать
описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций.
Воспитательная: введя учащихся в атмосферу эпохи Ренессанса воспитывать
чувство прекрасного.
на примере творчества мастеров Возрождения показать неисчерпаемость человеческих возможностей.
Тип: комбинированный.
Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока.
|
Структура |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
I. Организационный момент. |
Приветствие. Проверка готовности к уроку. |
Приветствие. |
|
II. Повторение изученного материала. |
Давайте вспомним, какую тему изучили на прошлом уроке? Закройте учебники и ответьте на вопросы: Что такое гуманизм?
Кого из представителей гуманизма вы можете назвать?
А теперь поиграем в игру «Крестики нолики». (Даны суждения, крестик-верно, нолик- не верно)
Вам известно, что Т.Мор озаглавил свое произведение «Золотая книжечка, сколь полезная, столь и приятная….об острове именуемом Утопией. Как вы думаете почему его книга названа золотой? В чем ее ценность? |
Гуманизм за Альпами.
Гуманизм – идейное течение, возникшее на рубеже XIV-XV в., где человек является высшей ценностью.
Эразм Роттердамский, Франческо Петрарка, Данте Алигьери
Пояснения-2)Эразм утверждал, что суть веры заключается не в мелочном соблюдении обрядов, а в истинном следовании духу учения и моральным заповедям Христа. 3)Самым популярным произведением была «Похвала глупости» 4)В утопии описан мир гармонично развитых людей
Он описал прекрасный остров, где все было идеально, там не было частной собственности и угнетения. А остальное время отдавали наукам, искусству, спорту. Золото также ценно и идеально, как и книга. |
|
III. Изучение нового материала. |
(1)Любите живопись, поэты! Эпоха Возрождения, которую мы продолжаем изучать, в более широком понимании означает новый образ жизни и новое мировоззрение. В этот период начинается процесс отделения художественных ценностей от религиозно-этических, и устанавливается новое отношение к искусству. Рождается представление о человеке как «земном боге» являющимся истинным творцом собственной сущности и всего что создают его руки и интеллект. (2) Напишите в
тетради план сегодняшней работы.
В тетради зарисуйте таблицу, во время урока вы должны ее заполнить. Живопись в одно мгновение должна вложить в сознание зрителей всё
своё содержание, так говорил Выступление ученика(цы) с сообщением о Леонардо да Винчи.(3-11)
(11)Мудрец, сумевший глубже других исследовать тайны человеческой души, познать законы мира и выразить их возвышенным языком чувств Следующий представитель этой эпохи- Буонарроти Микеланджело.(12) (12-23)
Показ видеофильма о Рафаэля Сантини. После просмотра ответить на вопросы: В каком формате большинство произведений Рафаэля? Излюбленный образ Сантини? Просмотр видеофрагмента про Тициана и ответы на вопросы. Просмотр видеофрагмента про Альбрехта Дюрера и ответы на вопросы. |
1.
Богоравный Леонардо. 5. Искусство Северного Возрождения. Альбрехт Дюрер.
Приложение 1. Джоконда(глубоко обобщенный, идеально возвышенный образ человека эпохи, лицо, озаренное чувством собственного достоинства и внутренней духовной силы, богатством и сложностью интеллекта)
Круглые картины(тонго).
Мадонна.
|
|
IV. Релаксационная пауза. |
Упражнения для глаз, соедините руки в замок-покрутите в стороны. Жмуримся. Крепко-крепко зажмуриваем глазки на 4-5 секунд, затем открываем. Изображаем крылья бабочки. Моргаем глазами, как бабочка машет крыльями. Движения должны быть без напряжения, быстро, легко и непринужденно.
Играем в светофор. Знаете, как мигает светофор на перекрестке? Давайте его
изображать: закрываем поочередно то правый, то левый глазик. |
Выполняют физминутку. |
|
V. Закрепление изученного материала. |
В качестве закрепления во время урока заполняется таблица |
Приложение 2.
|
|
VI. Домашнее задание. |
Записать Д.З на доске |
|
|
VII. Итог урока. |
Подведение итогов и выставление оценок |
Приложение 1.
Леонардо, прозванный да Винчи по месту своего рождения,
горной деревне Винчи, близь Эмполи, в провинции Флоренции – гениальный живописец итальянского Возрождения, зодчий, инженер и ученый. Он родился в 1452, в семье
нотариуса флорентийской сеньории Пьеро. Первоначальное художественное
образование даровитый мальчик получил у флорентийского художника Андреа дель
Веррокьо (1435–1488), на картине которого, изображающей крещение и находящейся
во флорентийской академии, сохранилось первое произведение Леонардо да Винчи –
исполненная им фигура ангела. Кроме живописи, Леонардо да Винчи изучал во
Флоренции также пластику, архитектуру, математику, физику и механику и рано возбудил
удивление окружающих редкой многосторонностью своей гениальной натуры.
Выдающийся музыкальный талант и дар поэтической импровизации дополняли его
широкое развитие и гармонировали с красотой, силою, ловкостью и блестящим
остроумием.
При всех своих редких достоинствах эти картины Леонардо да Винчи затмеваются главным художественным произведением миланского периода – написанной до 1499 г. «Тайной вечерей». Это великое произведение кисти, занимающее главную стену ресектория доминиканского монастыря Santa Maria delle grazie, имеет 28 футов длины, содержит фигуры в полтора раза увеличенные. Оно исполнено масляными красками, с течением времени сильно пострадавшими от небрежности и грубой реставрации, так что первоначальная редакция картины более известна по копиям ученика Леонардо да Винчи, Марко д'Оджонно (из которых одна хранится в лондонской галерее) и по снимкам голов апостолов, написанным пастелью и принадлежавшим великой герцогине саксен-веймарской. В «Тайной вечере» поразительны необыкновенно богатое и отчетливое воспроизведение главнейших мотивов человеческой души и строгая красота линий, проникающая все формы. Все типичное, напоминающее портрет, отброшено, и создана идеальная группа, которая в такой же степени жизненна и правдива, как возвышенна и глубоко задумана. Кроме того, миланскому периоду принадлежит значительное количество разного рода рисунков и картонов, набросанных Леонардо для его учеников и в их исполнении иногда принимавшихся за его подлинные произведения. После низвержения герцогов Сфорца в 1499 Леонардо да Винчи покинул Милан и с 1503 поселился во Флоренции по приглашению гонфалоньера Пьетро Содерини, оказавшего прославленному художнику радушный прием и назначившего ему ежегодное содержание. Первым произведением этого второго флорентийского периодабыл неоконченный картон для престольного образа церкви сервитов, изображающий Мадонну с младенцем, малолетним Предтечею и святой Анной и хранящийся в лондонской галерее. К этому же времени относится портрет Моны Лизы, известной своею красотою супруги Франческа дель Джоконды (Лувр), и утраченный портрет Джиневры, жены Америго Бенчи.
Художественная гениальность Леонардо да Винчи спорила с его ученой славой и глубокомыслием. История знает немного примеров такого полного и богатого развития человеческой личности. Главная художественная заслуга Леонардо да Винчи перед европейской живописью заключается в том, что он поставил ее на твердые основания анатомии и первый обратил внимание на освещение телесных форм. Он стремился к возможному совершенству моделировки и к полусветлому тону, стараясь достигнуть этого нежными переходами контуров и тонов (sfumato). Своеобразная полуулыбка, свойственная его женским лицам, составляла одну из красот его кисти и впоследствии вдохновила Корреджо. Леонардо искусно изображал самые оригинальные сочетания человеческих форм с животными и пользовался этими причудливыми соединениями для политической сатиры.
Тициан (Тициано
Вечеллио) (около 1489/90 – 1576гг.) итальянский живописец. Глава венецианской
школы Высокого и Позднего Возрождения. Происходил из родовитой провинциальной
семьи. В ≈ 1500г. - отдан на обучение к мастеру мозаики, затем учился живописи
у Дж. Беллини. С 1517 по 155г. занимал должность официального живописца
Венецианской республики. Его заказчиками были императоры, короли, папы римские.
Художественные произведения: «Святое семейство», «Мадонна с младенцем, святой
Екатериной и маленьким Иоанном Крестителем», «Кающаяся Мария Магдалина».
5 ученик: Альбрехт Дюрер (1471-1528гг.) родился и умер в Нюрнберге, немецкий
живописец и график. Основоположник немецкого Возрождения. Сын серебряных дел
мастера, выходца из Венгрии. Учился сначала у отца, затем Нюрнбергского
живописца и гравера
М. Вольгемута. В годы странствий (1490-1494гг.) посетил Базель, Кальмар,
Страсбург. Позже в 1494-1495 годах посетил Венецию и Падую, в 1520-1521 годах –
Нидерланды. Работал на императора Максимилиана.
Рисовал пейзажи, рисунки, портреты, успешно работал в области ксилографии
(гравюра на дереве), серия «Апокалипсис». В последние годы издавал
теоретические труды. Художественные произведения: «Барабанщик и флейтист»,
«Четыре всадника», «Портрет священника», «Портрет молодого человека».
Приложение 2.
|
Деятель |
Что создал |
Виды деятельности и идеи |
|
Леонардо да Винчи |
Дама с горностаем, Джоконда, Тайная вечеря |
Портреты, Евангельские сюжеты. Создатель изобретений –аэроплан,парашют и т.д. |
|
Микеланджело Буонарроти |
Пьета, Давид |
Скульптор, художник, архитектор и поэт |
|
Рафаэль Санти |
Мадонна в зелени, Прекрасная мадонна. Роспись Ватиканского дворца.Сикстинская мадонна. |
Излюбленный образ-мадонна. Круглые картины. Портреты. Певец женской красоты Монументальные фрески Алтарные картины Реалистические портреты |
|
Тициан |
Мадонна Пезаро, Любовь земная и Любовь небесная |
Изображал исторические и мифологические сюжеты, тема героизма, красоты. |
|
Альбрехт Дюрер |
Агнесса, Автопортрет |
Автопортрет, портрет, гравюра. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по истории в 7 классе.
Тема: Эпоха титанов. Искусство высокого Возрождения.
Цель урока:
Задачи урока:
Образовательная: познакомить учащихся с представителями Позднего Возрождения. Выявить какие новые темы появились в живописи Эпохи Возрождения, какие жанры, почему портрет стал популярен.
Развивающая: развивать навыки сопоставления и анализа у учащихся на примере представителей Позднего Возрождения. Давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстраций.
Воспитательная: введя учащихся в атмосферу эпохи Ренессанса воспитывать чувство прекрасного.
на примере творчества мастеров Возрождения показать неисчерпаемость человеческих возможностей.
Тип: комбинированный.
Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор.
6 660 026 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овсиенко Наталья Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.