Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Кемецкая средняя общеобразовательная
школа»
Урок
литературного чтения во 2 классе:
" Фантазии Астрид Линдгрен
(«Малыш и Карлсон, который
живёт на крыше», части 1–2)."
Подготовила
учитель начальных классов I категории
Платонова Ольга
Александровна
с. Кемцы 2014 год.
Урок литературного чтения во 2
классе.
Тема раздела: «Сказочные человечки».
Тема: Фантазии Астрид Линдгрен («Малыш и Карлсон, который
живёт на крыше», части 1–2).
Цели:
– формируем умение отвечать на вопросы учителя по содержанию
прочитанного;
– формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям,
языку произведения;
- развитие умения аргументировать свою точку зрения;
– обучение самостоятельному формулированию вопросов к тексту по
ходу чтения.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит путешествие в мир
новой сказки.
Ключевыми словами сегодняшнего урока будут:
- Сказочные человечки
- Астрид Линдгрен
- Швеция
- Стокгольм
- Карлсон
Прочитайте первые два слова. Что вызвали
они в вашей памяти?
Мы изучаем произведения из раздела Сказочные
человечки.
В каждой стране, у каждого народа есть
свои любимые сказочные персонажи. С некоторыми из них мы уже познакомились.
Давайте вспомним их.
Задание 1. Соберите
из букв слово: О, Л, Ь, Б, И, Б.
- Что получилось? Это кто? Какой он?
Бильбо – гном, похожий на 7-летнего мальчика. Живёт в чистой
благоустроенной пещере. Его ноги поросли густым тёплым мехом, поэтому он не носит
обувь даже зимой. У Бильбо есть волшебное кольцо, которое делает его невидимым.
Задание 2. Внимание!
Фраза: “Кто ходит в гости по утрам…” (Тот поступает мудро)
- Откуда эта фраза? Автор? Герой?
Кто такой Винни Пух?
Игрушечный медвежонок. Довольно крупный, с забавной мордочкой.
Очень любит мёд. Его подарили годовалому сыну писателя Кристоферу Робину. А
потом у Кристофера Робина появились новые игрушечные друзья: Ослик Иа,
поросёнок Пятачок – в общем, все герои будущей книги.
- В какой стране жили герои этих произведений?
Задание3. Кто такой
Чипполино? Из какой сказки? Кто автор? Джанни Родари , «Приключения Чиполлино»
Чиполлино – мальчик-луковка из бедной многодетной семьи. Он
весёлый и неунывающий. Чиполлино борется со злом, защищает слабых.
- А теперь послушайте диалог Чиполлино и Мастино.
(Дети у доски рассказывают диалог Чиполлино и Мастино).
Задание 4. О ком эта
загадка?
Есть и хвостик,
Есть и лапки,
Спать готовы до весны. (это муми – тролли)
- Кто автор? В какой стране жила Туве Янсон? (в северной стране, в
Финляндии)
Они похожи на маленьких бегемотиков, у них есть четыре лапы,
хвост; короткие ножки. У фрёкен Снорк есть чёлка. Они очень гостеприимны. В
ноябре у них начинается зимняя спячка. Чтобы проспать три месяца подряд, они
набивают свои желудки хвойными иголками.
Задание5. Русский
писатель Алексей Николаевич Толстой подарил детям сказку «Золотой ключик или приключения
Буратино».
Кто главный герой этой сказки? Расскажите о нём.
Это деревянный мальчик с длинным носом, которого из полена вырезал
папа Карло. Он весёлый, задорный и очень любопытный, поэтому часто попадает в
разные истории.
Задание 4. А сейчас этот сказочный человечек поможет нам
провести физкультминутку.
(Звучит аудиозапись песни Буратино).
- Итак, мы вспомнили сказки и их героев.
– Сегодня мы начинаем
читать последнюю сказочную повесть из раздела «Сказочные человечки», которую я
очень советую вам прочесть целиком. Почему? Причин две.
Во-первых,
её героев многие из вас уже знают и любят, но чаще не по книге, а по
мультфильмам.
Во-вторых,
автор этой книги шведская писательница Астрид Линдгрен – настоящая фантазёрка и
выдумщица, любившая детей и придумавшая для них разные истории. Её книги
увлекательны и необычны.
Астрид Линдгрен родилась в Швеции 100 лет назад и прожила 95лет.
Швеция – северная страна. Чтобы попасть в столицу государства
город Стокгольм, нужно пересечь Балтийское море на самолёте или корабле.
По улицам Стокгольма бегут трамваи, ходят автобусы и движется множество
велосипедистов.
В старой части города улочки такие узкие, что там не может
проехать машина.
Если забраться повыше, то увидишь только крыши, крыши, крыши.
На одной из таких крыш за трубой спрятался маленький домик с
зелёными ставенками, с крылечком и табличкой на двери:
«Карлсон, который живёт на крыше. Лучший в мире Карлсон.»
Удивительно, как это посреди современного города оказался вдруг маленький
домик, в котором нет даже электричества. Обитатель его – самый лучший в мире Карлсон.
Жители Швеции очень любили свою Астрид и поэтому строили в городе такие же
домики, как у героев её книг.
Есть в Стокгольме домик Карлсона, есть дом Пеппи Длинныйчулок,
где на веранде стоит лошадь.
В России дети тоже полюбили произведения Астрид Линдгрен.
Первой книгой, переведённой на русский язык, была повесть «Малыш
и Карлсон, который живёт на крыше»
- А знаете ли вы, где находится единственный
в мире памятник этому толстячку с пропеллером на спине? Не
в Стокгольме, а в Одессе. Взрослые с детства полюбили доброго друга детей
и поставили ему памятник.
А что необычного в этом герое?
Слово учителя.
- Мы уже читали о гномах, куклах, но никто из них не умел летать.
Помните, как хотел стать тучкой Винни-Пух, катались на облаках муми-тролли. Но
разве может сравниться с ними жизнь и приключения сказочного летающего
человечка?
-. Откройте стр. 159.
- Мы будем читать повесть целиком?
-Кто изображен на иллюстрации?
-Почему он над домами?
-Откуда вы об этом узнали?
Когда я была маленькая,
историю про Карлсона впервые услышала по радио, в передаче «Радионяня». Её
рассказывали артисты. У нас с вами есть возможность послушать запись.
2. Работа с текстом
после чтения.
– В начале текста шесть
раз повторяется слово обыкновенный. С какой целью? (Убедить читателей: всё,
что будет дальше, может случиться с каждым.)
– Почему все дети в семье
названы по именам, а Малыш – нет? (Он самый обыкновенный мальчик, неважно, как
его зовут.)
– Прочитайте, как
выглядит обыкновенный мальчик Малыш.
– Если Малыш – совсем
обыкновенный, то Карлсон во всём необычен. (читает учитель).
– Как вы понимаете слова самоуверенный,
хитроумный? (слишком уверенный в себе, не слушает никого кроме себя;
хитрый, изобретательный, всегда находит такой выход из положения, который
подходит только ему).
– Только Малыш знает о
существовании Карлсона. Взрослые его не замечают. Вот как это объясняет
писательница:
«Видимо, жильцы дома
просто не догадываются поселиться на крыше.
Ведь они не знают, что у
Карлсона там свой домик, потому что домик этот
спрятан за большой
дымовой трубой. И вообще, станут ли взрослые обращать внимание на какой-то там
крошечный домик, даже если и споткнутся об него?
Как-то раз один трубочист
вдруг увидел домик Карлсона. Он очень удивился и сказал самому себе:
– Странно... Домик?.. Не
может быть! На крыше стоит маленький домик?.. Как он мог здесь оказаться?
Затем трубочист полез в
трубу, забыл про домик и уж никогда больше о нём не вспоминал».
– Вот такой необычный
человечек появился однажды в жизни Малыша.
– Чем же взрослые, по
мнению автора, отличаются от детей?
– Но пора узнать, а как
же познакомились Малыш и Карлсон. Давайте читать дальше. Но прежде чем мы
начнём читать текст по учебнику, послушайте, в какой день случится это
знакомство. (Аудиозапись)
– Что же расстроило
Малыша в тот день?
– Каким он себя
чувствовал? (Одиноким, несчастным, обиженным.)
– Можем ли мы сказать,
какой был Малыш? (Добрый , любящий животных, мечтательный.)
Что же было дальше?
|
Чтение 2-й части.
Диалог с автором, комментированное чтение.
Образец чтения:
Стоял ясный весенний
вечер, окна были открыты, и белые занавески медленно раскачивались, словно
здороваясь с маленькими бледными звёздами, только что появившимися на чистом
весеннем небе. Малыш облокотился о подоконник и стал смотреть в окно.
(Он думал о том
прекрасном щенке, который повстречался ему сегодня.
Быть может, этот
щенок лежит сейчас в корзинке на кухне и какой-нибудь
мальчик – не
Малыш, а другой мальчик – сидит рядом с ним на полу, гладит его косматую
голову и приговаривает: «Рики, ты чудесный пёс!»
Малыш тяжело
вздохнул.) (Он очень страдает оттого, что у
него нет щенка.)
Вдруг он услышал
какое-то слабое жужжанье. (В. Интересно, что это за жужжанье? О.
Ответы-предположения детей.)
Оно становилось всё
громче и громче, и вот, как это ни покажется
странным, мимо окна
пролетел толстый человечек. (П.) Это и был Карлсон, который живёт на
крыше. Но ведь в то время Малыш ещё не знал его.
Карлсон окинул Малыша
внимательным, долгим взглядом и полетел дальше. (В. Почему так долго и
внимательно Карлсон смотрит на Малыша? О. Ответы-предположения
детей.) Набрав высоту, он сделал небольшой круг над крышей, облетел
вокруг трубы и повернул назад, к окну. (Очевидно, Карлсон понял, кому он
сейчас нужен.) Затем он набавил скорость и пронёсся мимо Малыша, как
настоящий маленький самолёт. Потом он сделал второй круг. Потом третий... (В.
Чего добивается Карлсон?) (Производит впечатление, хвастается)
Малыш стоял не шелохнувшись
и ждал, что будет дальше. У него просто дух захватило от волнения (было
трудно дышать от избытка чувств, от сильных переживаний) и по спине пробежали
мурашки (В. Отчего?) – ведь не каждый день мимо окон пролетают
маленькие, толстые человечки (П.).
3. Работа с текстом
после чтения.
Обобщающая беседа.
– Расскажите, как
познакомились Малыш и Карлсон.
– Что вы узнали о
Карлсоне из прочитанных частей?
- В какой стране и в
каком городе произошла эта история?
- А кто её нам
рассказал?
Этой выдающейся
писательнице принадлежат слова: «Ничего великого и примечательного не
совершилось бы в нашем мире, не свершись оно вначале в фантазии какого-нибудь
человека».
- Как это понять?
Сначала все персонажи
сказочных человечков появились в фантазии авторов.
– Что же свершилось
однажды в фантазии Малыша? (В момент, когда ему было плохо и одиноко, он
мечтал о настоящем друге, к нему прилетел Карлсон.)
- Вы поняли, в какие
минуты появился Карлсон в жизни Малыша?
(Малыш почувствовал
себя лишним, обиженным, иными словами, когда мальчику стало жалко себя.
Здесь и появляется во всех отношениях «лучший в мире» Карлсон, который
поможет Малышу забыть о неприятностях.)
- Ребята, очень важно,
чтобы настоящие друзья были рядом не только в книгах, в праздники. Но и каждый
день вашей жизни. Запомните: очень плохо быть одному! Но нужно стараться жить
так, чтобы не только вам было хорошо, но и рядом с вами другим людям было тепло
и радостно.
Оценки.
Д/з: нарисовать домик
Карлсона, выполнить з.5 на с.23, з.2 на с.22
С каким настроением вы
уходите с урока?
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.