-
Курсы
-
Другое
Найдено 63 материала по теме
Предпросмотр материала:
Тема урока: «Формирование Древнерусского государства», 6 класс.
Программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, глава 1 «Русь Древняя», параграф 3.
Тип урока: комбинированный
Количество запланированных часов: 1 час.
Цели урока:
Образовательные цели:
Познакомить обучающихся с ходом формированием древне русского государства.
Определить причины возникновения государства восточных славян.
Дать представления о существующих теориях происхождения государства восточных славян.
Развивающие цели:
Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, картой, схемой.
Развивать умения выбирать главное, анализировать, делать выводы.
Воспитательные цели:
Формировать убеждения, что возникновение государства у восточных славян является результатом внутреннего развития.
Воспитывать патриотизм.
Оборудование урока:
Учебник, карта, тексты летописей, мультимедийный проектор, экран, ноутбук.
Понятие и термины: дружина, варяги ,норманнская теория, антинорманская теория, киевский великий князь, Древнерусское государство, полюдье.
Учебные материалы необходимые на занятии: учебник Истории России. С древнейших времён до конца XVI века. Авторы А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. Карта Древнерусского государства IX – XI вв. Текст из «Повести временных лет» в переводе Д.С. Лихачева.
Использованная литература
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. «История России с древнейших времен до начала XVI в.» .-6 класс. М.: Просвещение, 2012.
В.Ф. Антонов «Книга для чтения по истории СССР с древнейших времен до конца 18 века». М.: «Просвещение»,1999.
И.Я. Лернер «Задачник по истории Отечества»– 6-7кл. М.: «Аквариум», 2010г.
М.Н. Зуев «История 5-11 класс. Краткий справочник школьника». М.: «Дрофа», 2010.
Методические особенности занятия
Методический замысел занятия состоит в том, чтобы в сжатом виде дать общее представление, обучающимся о внешней причинах и предпосылках формирования Древнерусского государства. Проявляющаяся среди учащихся заинтересованность в знании истории своей страны, мотивирует высокий интерес к ставящейся проблеме занятия. При этом важно учитывать желание учеников работать с текстом документа, исторической картой, решать исторические задачи.
Личность в истории: Рюрик, Олег.
Даты: IX век, 862 год, 882 год.
Формы урока: Вступительное слово учителя, беседа по вопросам, самостоятельная работа с текстом, с картой.
Методы, используемые на уроке: словесный, поисковый, наглядный.
Время занятия: 45 минут.
План урока:
I. Предпосылки и причины создания Древнерусского государства;
II. Варяги в Восточной Европе;
III. Образование государственных центров;
IV. Образование Древнерусского государства. Его внутренняя организация.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Этап подготовки обучающихся к активному усвоению нового материала.
III. Беседа по вопросам:
Что такое государство?
Причины Возникновения государства?
Признаки государства?
Где и когда появлялись первые государства?
Сообщение темы.
Формулировка целей и задач урока.
Показ практической значимости изучения нового материала.
Постановка перед учащимися учебной проблемы: Определение своей позиции относительно различных теорий возникновения государства у восточных славян.
IV. Этап усвоения новых знаний.
1. Рассказ учителя:
Развитие торговли восточных славян в IX веке.
Возникновение городов (показ на карте, самостоятельная работа об учащихся с картой в учебнике стр. 33).
«Повесть временных лет» о возникновение государства восточных славян .
Кто такие варяги?
2. Самостоятельная работа с текстом « Повести временных лет» о призвании варягов на Русь.
3. Обсуждения текста по вопросам:
К кому обратились за помощью северные племена Руси?
Как объясняет летописец причины призвания варягов на Русь?
Как звали варягов согласившихся княжить на Руси? Где они остановились?
Подумайте, что можно сказать о характере возникновения государства у восточных славян, основываясь на свидетельства « Повести временных лет»?
4. Рассказ учителя:
Образование государственных центров – Новгорода и Киева (показ на карте, самостоятельная работа учащихся с картой стр. 33).
Образование Древнерусского государства
Внутренняя организация Древнерусского государства.
Норманнская и антинорманнтская теории, современная позиция ученных в данном вопросе.
V. Этап закрепления новых знаний.
1. Индивидуальные вопросы обучающимся по карте Древнерусского государства в IX – XI вв. (Показать торговый путь из «Варягов в греки», показать государственные центры, и т.д. по теме урока).
2. Проблемное задание для обучающихся:
Возможно ли возникновения государства извне?
3. Обсуждение проблемы.
4. Подведения итогов обсуждения:
Государство не может возникнуть извне, а является закономерным результатом внутреннего развития.
Процесс возникновения государства у восточных славян ускорен внешним фактором - нападение варягов на северо – западные земли и хазарами на южные.
В Древнерусском государстве сохранилось элементы родоплеменного управления.
VI. Информация обучающимся о домашнем задании:
Прочитать параграф №3, стр. 19 – 27.
Подготовить устные ответы на вопросы № 1,5. стр. 27
Тема урока: «Формирование Древнерусского государства», 6 класс.
Программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, глава 1 «Русь Древняя», параграф 3.
Тип урока: комбинированный
Количество запланированных часов: 1 час.
Цели урока:
Образовательные цели:
1. Познакомить обучающихся с ходом формированием древне русского государства.
2. Определить причины возникновения государства восточных славян.
3. Дать представления о существующих теориях происхождения государства восточных славян.
Развивающие цели:
1. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, картой, схемой.
2. Развивать умения выбирать главное, анализировать, делать выводы.
Воспитательные цели:
1. Формировать убеждения, что возникновение государства у восточных славян является результатом внутреннего развития.
2. Воспитывать патриотизм.
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Преподаватель истории
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
