|
-
Где происходит действие в рассказе «Оленьи рога»?
«Уже
много дней живет она в доме отдыха на берегу моря. После долгой болезни
приехала
она сюда и первые три дня не выходила из дому, сидела на гулкой холодной
веранде,
грустно смотрела на прыгающих по соснам белок».
-Кто
главный герой рассказа?
-Чем
девочка занимается в свободное от процедур время? (гуляет).
-(Где
вы любите гулять?)
«Она
одевается, выходит на крыльцо и начинает розоветь от холода, от запаха
мартовского снега, от вида поросших соснами холмов, от утренней чистоты и
тишины. Она осторожно сходит на подтаявшую вчера днем и замерзшую за ночь
дорожку, расставив руки, делает несколько шагов. Льдинки хрустят,
звенят
у нее под ногами. Этот хруст и звон прозрачен, громок и что-то напоминает ей,
давно забытое, до сердцебиения сладкое и тайное. Не оглядываясь, она все
дальше уходит от дома, поднимается на холм, видит внизу замерзшее море с
темной полосой свободной ото льда воды у горизонта, видит, как постепенно все
светлеет кругом и как ,наконец, встает солнце, еще неярко-белое, еще
бессильное.
Возвращается
она пахнущая морозом и, когда проходит столовой, здоровается с отдыхающими,
— низко наклоняет лицо, прячет улыбку, прячет одурманенные глаза».
-
Что она больше всего любит в своих прогулках? (одиночество и свободу).
«Каждое
утро, хрустя каблуками, ставя ноги во вчерашние свои следы, идет она к
холмам, — вытягиваясь, закидывая тонкое лицо, ломает вербу и ставит ее дома в
вазу. И все дольше бродит совершенно одна в сосновых борах, выходит к морю,
замирая от страха, идет по льду и наконец останавливается, еле переводя дух,
боясь пошевелиться, чувствуя, как покачивается, волнуется лед.
Потом
она идет обратно и с задумчивым любопытством осматривает заколоченные на зиму
пустые дома. Ей делается отчего-то жутко-весело, как будто входит она в
фантастический мир сказок, которыми, стыдясь, втайне от всех, зачитывается
еще и сейчас. Она ни с кем не знакомится в доме отдыха, только аккуратно здоровается
тонким голоском, едва не приседая по-школьному, пламенея, смущаясь, боясь
взглянуть на того, с кем поздоровалась. Ее одиночество, свобода, ее
прогулки нравятся ей все больше, она боится даже думать о времени, когда
придется ей уезжать отсюда».
-Какие
ей снятся сны? (Какие сны снятся вам?)
«Ночью
девочка летает во сне над холмами, слышит тихую музыку, и у нее щемит
сердце
от страха и восторга. Проснувшись, чувствуя головокружительную легкость,
она
важно думает о том, что с ней происходит. А происходит с ней что-то
необычное,
совсем
ей непонятное».
-Чем
она любит заниматься по вечерам?
«Вечерами
в доме отдыха, в гостиной со старинной мебелью растапливают камин.
Трещат
поставленные стоймя березовые дрова, пляшут на стенах багровые пятна,
слегка
пахнет дымом, и светятся большие холодные окна, выходящие на запад.
А
она уже ждет этой минуты, на цыпочках спускается в гостиную, забирается в
кресло
и смотрит в огонь огромными блестящими глазами. Иногда, оглянувшись на
окна,
прислушавшись к говору отдыхающих в далекой столовой, она подходит к ореховому
кабинетному роялю и открывает крышку. Клавиши рояля смуглы от времени,
туги
и холодны. Нажав на скрипящую педаль, она ударяет по клавише и слушает томительный,
затихающий звук. Ей хочется вспомнить музыку, слышанную во сне. Она подбирает
аккорды, пальцы ее холодеют, ее знобит, ей кажется уже, что вот-вот она все вспомнит...
Нет, все не то, не так, все не похоже! И, осторожно закрыв крышку, подышав на
лак и оставив на нем туманное пятно, она опять забирается с ногами в кресло,
опять рассеянно смотрит в огонь, слушает треск, с наслаждением ощущает
странно-печальный, какой-то домашний запах березового дыма. «Что со мной? —
изумленно
думает
она. — Отчего так болит, ноет сердце? И отчего эта боль так сладка?»
-
Как бы вы ответили на вопрос девочки: «Отчего так ноет и болит сердце? И
отчего эта боль сладка?»
(интерес к жизни – признак выздоровления).
-
Почему внимание девочки привлекает один большой дом? ( там есть оленьи рога)
«С
некоторых пор ее внимание привлекает один пустой дом. Стоит он на большом
участке,
под деревьями, и еле виден из-за ограды. Двери его забиты, окна закрыты деревянными
жалюзи, крыша под темной черепицей высока и остра, крыльцо занесено
снегом
— оттаяли только верхние ступени. Под окном в мезонине прибиты к стене лаково-коричневые
рога оленя, а окно почему-то не загорожено и вместе с верандой
бледно
отсвечивает на закате. Снег вокруг дома нетронут, чист, участок особенно велик,
особенно глух, ограда особенно высока и прочна. Только в одном месте выломаны
планки, и в дыру лазят собаки. Оставляя глубокие отчетливые следы, все они
бегут к старой кряжистой сосне, а от нее — веером куда-то в глубь участка.
Оленьи
Рога — так называет девочка дом и участок вокруг него. И почти никуда
уже
не ходит, а идет каждый раз к Оленьим Рогам, с удовольствием видит свои вчерашние
следы, убеждается, что никто больше не побывал здесь, садится на пень, подтыкает
под коленки пальто и замирает».
-Какие
картины она рисует в своем воображении, когда думает о доме?
«Случается
это в день, когда особенно тепел и прян весенний воздух, особенно
кружится,
туманится голова и томительно замирает сердце, — девочка вдруг тихо ахает,
закрывает рот руками и смотрит во все глаза на дом: наверху, в мезонине,
отворяется окно и наружу выглядывает человечек!
Он
вылезает задом, достает ногами до оленьих рогов и крепко хватается за отросток.
Тотчас же просовывается через окно длинная тонкая лестница. Человечек устанавливает
ее и первым спускается вниз, на крыльцо. За ним следом спускается другой.
«Да
это же тролли! — догадывается она. — Волшебные карлики! Они живут в этом
заколдованном
доме!» И, пригнувшись, приоткрыв рот, она следит блестящими глазами за
обитателями дома.
Одеты
они в старинные одежды: чулки и короткие штаны, длинные лиловые
камзолы. Оба бородаты и важны, оба в красных колпачках с кисточками, оба
курят старинные голландские трубки. Усевшись рядом на верхней теплой
ступеньке крыльца, они свешивают ноги, поднимают лица к солнцу и замирают.
Только то у одного, то у другого вылетают изо рта, из зеленоватых бород
клубочки дыма.
Дым
несет в сторону спрятавшейся девочки, она чувствует странный аромат юга,
благоухание тропиков, она часто, глубоко дышит, а воздух дрожит, струится,
шорохи слышатся со всех сторон — падают с елей и сосен комки снега... Тролли
вдруг встают и деловито, друг за другом, идут по синему снегу к зарослям
вербы. Там они долго нюхают что-то, выкапывают и рассматривают, поднося
близко к глазам, какие-то корешки. Потом вытирают руки и начинают играть,
кидая друг в друга пушистыми ша-
риками
вербы, бегают неторопливо, с достоинством, сохраняя на лицах задумчивую
важность и не выпуская изо рта трубок. Наигравшись, они бредут к крыльцу,
поднимаются в окно, втягивают лестницу внутрь. Окно захлопывается, и дом
опять кажется необитаемым».
-
Какие придумывает истории?
«Она
подходит еще ближе к дому и видит сквозь косые прорези ставней трепещущий
шафранный свет на потолке, уродливые двигающиеся тени. Крепко прижав руки к
груди, она заглядывает в щель ставня.
Горит,
рубиново пылает большой камин, стоит посреди комнаты грубый стол и такие же
неуклюжие, высокие стулья. На столе — бочонок с вином, оловянные кружки,
круглые головки сыру. За столом сидят тролли. Их много, все они бородаты, все
комично-серьезны и важны, пьют, едят, играют в карты и курят. С такими же
важными лицами сидят на обрубках возле камина другие тролли, и самый древний
из них, надвинув на глаза колпачок, отведя в сторону и согнув острым углом
руки, играет на
флейте.
Остальные серьезно, печально перебирают струны инструментов, похожих
на
лютни. И лишь лица танцующих немного оживлены. Танцуют они по-старинному,
движения
их плавны и округлы, поклоны изящны и почтительны. А комната полна
дыма,
озарена светом тонких розовых свечей в медных подсвечниках. «Что все это значит?
— думает девочка. — Что за волшебный дом! И что, если я войду к ним!»
-
Можете ли вы назвать девочку счастливой? Докажите.
«На
другой день она просыпается поздно, когда солнце уже дымно бьет в окно,
лежит, расчерченное переплетом окна, палевым квадратом на полу. И опять несказанно
радует, поражает ее новый день, голос диктора: «Руне Рига!», свежий морозный
воздух из форточки, запах кофе и тепло дома. Все утро она поет, танцует,
когда никто не видит, подражая троллям, и падает лицом в подушку в приступах
беспричинного смеха».
-
Как вы думаете, почему она счастлива?
«Какого
ответа спрашивает она у сосен, у моря, у весны? Почему снится ей музыка
и
почему летает она во сне? Почему так важно было ей, что скажет тролль?
Почему у
нее
такое лицо, с такой улыбкой встречает она каждый новый день и так уверенно и
страстно
ждет чего-то»?
-Почему
рассказ называется «Оленьи рога»? Чем для девочки стал дом с оленьими рогами?
-Какие
чувства чаще всего испытывает девочка? (изумления и удивления,
восторга).
Она
делается беспричинно счастлива…,
Ей
делается отчего-то жутко-весело…,
Что
со мной? — изумленно думает она. — Отчего так болит, ноет сердце? И
отчего эта боль так сладка?..,
Зато
глаза ее сияют, зато лицо ее пылает от смущения, любопытства и
радости.
-
Каков основной мотив рассказа? (радости и восторга, счастья).
-
Какова тема рассказа?
(тема исцеления души).
-
А чем заключается главный смысл рассказа (идея)? Кто сделал девочку счастливой?
(сама)
-Что
ей помогло стать счастливой?
(мир природы, красота).
-
К какому выводу приводит нас автор рассказа? ( точку опоры в трудных
обстоятельствах мы должны искать сами, а не ждать, когда нас осчастливят; не
нужно всецело полагаться на поддержку со стороны, нужно самим искать выход из
тяжелой ситуации).
3
этап Формирование умений и навыков.(10-15мин).
·
Заполнить
таблицу
|
|
«Рождество»
|
« Олени рога»
|
|
Тема рассказа
|
Возрождение души
|
Исцеление тела и души
|
|
Ведущий мотив рассказа
|
Страдания человека
|
Радость и восторг, счастье, изумление
|
|
Идея рассказа
|
Соприкосновение человека с миром природы может
исцелить душу
|
Точку опоры в трудных обстоятельствах мы должны
искать сами.
Мир красоты и природы может в этом помочь.
|
·
Комментирование
таблицы.
·
- Что
связывает эти два рассказа, написанные в разное время.
Писатель Г. Адамович как-то сказал о творчестве Ю. Казакова:
«Художник
умеет обнаружить белые пятна там, где карта, казалось, давно и густо
заполнена всеми географическими данными. Эти белые пятна — новое, то новое,
что открывалось читателю в художественной прозе Казакова»
-
А что вы нового взяли для себя из сегодняшнего урока?
-Как
научиться выживать в трудных жизненных обстоятельствах?
-Что
или кто может помочь человеку справиться с жизненными проблемами?
Читать
«Белый пароход « Ч. Айтматова.
Комментирование
оценок.
Всего
опрошенных учащихся :
Оценки:
«5»-
«4»-
«3»-
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.