08.04 русский язык 3 «а» класс Джабраилова Р.З.
Тема: «Изменение имен прилагательных по родам и числам».
Цели:
создать условия для групповой работы при объяснении нового материала;
развивать интеллектуальные умения: анализировать, систематизировать, делать выводы;
формировать умение определять род и число прилагательных;
развивать речевые умения, наблюдательность, творческие способности;
воспитывать интерес к родному языку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, карта путешествия, разноуровневые карточки, задания для творческой работы на карточках, карточки для письма по памяти (разрезанные строки стихотворения), маршрутные листы для учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
– Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
– Сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в путешествие. Рассмотрите карту нашего путешествия.
– Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? (Правильно, имя прилагательное) .
– Вы уже поняли, что на уроке мы будем работать в группах. А так как мы путешественники, то работать мы будем с маршрутными листами, и по ходу урока будете вести свои маршрутные листы.
– Назовите критерии устной работы:
– активность
– актуальность
– быть дружными
– уметь в группе договориться
– Назовите критерии письменной работы:
– аккуратность
– правильность
– осанка
2. Минутка чистописания
– Чтобы подняться на наш корабль, надо построить мостик (трап)[1] из букв и слогов и вставить подходящие по смыслу слова в текст.(Учащиеся работают на маршрутном листе)
НННН
НО, НА, НУ, НЫ, НИ, НЕ, НЯ, НЕ
Погода стояла ____________. Мы сели на ___________ парусник. Вокруг было __________ море.
Нас ждали ____________ приключения.
(синее, ясная, интересные, красивый)
3. Целеполагание
– Чем интересны слова, из которых вы выстроили мостик? (это имена прилагательные).
– Как вы догадались? (Отвечают на вопросы, обозначают признаки предметов).
– Что мы уже знаем о прилагательном?
– самостоятельная часть речи
– обозначает признаки предметов
– отвечает на вопросы:
Какой?
Какая?
Какое?
Какие?
– Как вы думаете, мы уже все знаем об этой части речи?
– Что еще нам предстоит узнать? (как изменяется, как пишется, какую роль играет в речи?)
– Сформулируйте цели урока .
4. Работа по теме урока
– Прямо по курсу старая крепость. Чтобы не сесть на мель около нее, необходимо выполнить следующее задание: Прочитайте стихотворение на слайде :
Голубое небо, речка голубая,
Голубой дымок на берегу.
Белые кувшинки, белых чаек стаи,
Белые березки на лугу.
Красное на ветке яблоко тугое,
Красные от красных зорь края.
Поле золотое, солнце золотое,
Золотая Родина моя. (И. Беляков)
– Что заметили интересного? (Одно и то же прилагательное в разных формах.)
– От чего зависит форма прилагательного? (В каком роде и числе существительное, в таком же роде и числе и прилагательное)
– Почему прилагательное согласуется с существительным? (Потому что прилагательное обозначает признак предмета).
– Как же изменяются прилагательные? (По родам и числам).
– Давайте заполним сравнительную таблицу на слайде.
Изменяются
По родам
По числам
Имя существительное
-
+
Имя прилагательное
+
+
– Как можно назвать таблицу? (Изменение существительных и прилагательных по родам и числам).
5. Дифференцированная работа (в группе).
1 группа.
Составьте сложные имена прилагательные и подберите к ним имена существительные трех родов и множественного числа.
Предмет, имеющий форму шара.
Человек, стремящийся все знать.
Человек, который ходит босиком.
2 группа.
К данным существительным подбери имена прилагательные и напиши.
Повидло –
Путь –
Туфля –
Прорубь –
Фасоль –
Тюль –
Полотенце –
Фамилия –
Картофель –
Кофе –
3 группа.
Подберите к данным прилагательным существительные, подходящие по смыслу. Определи род прилагательных.
Яркое, ласковое, весеннее ____________.
Изумрудная, шелковистая, мягкая _______.
Высокий, стройный, красивый _________.
Мягкий, теплый, пушистый __________.
Дальняя, трудная, незнакомая __________.
Смешной, забавный, короткий ________.
Проверка на слайдах.
6. Физкультминутка
7. Беседа о роли имен прилагательных
– Мы приблизились к последнему испытанию.
– Какую еще цель мы ставили в начале пути? (Определить роль имен прилагательных в речи).
– Послушайте, как две девочки рассуждают, зачем нужны имена прилагательные. (Инсценируют дети)
Очень занимательное –
Имя прилагательное
Трудно будет без него
Если пропадет оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будем спорить, говорить
Веселиться и шутить
Что тогда получиться?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы “прекрасное”
Не скажем “безобразное”
Не скажем маме милая
Красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При-ла-га-тель-ные.
Чтобы все отличным стало
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять!
– Зачем же нужны имена прилагательные в речи? (Чтобы украшать нашу речь).
8. Работа с учебниками.
9. Рефлексия. Итог урока
– Итак, подведем итоги нашего сегодняшнего путешествия.
Оцените свою работу.
– Что нового узнали во время путешествия?
– Достигли мы поставленных целей во время путешествия?
10. Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.