Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Тема «Передача симметрии и асимметрии в композиции».( с презентацией)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Тема «Передача симметрии и асимметрии в композиции».( с презентацией)

библиотека
материалов



Тема «Передача симметрии и асимметрии в композиции».



Автор: Бугаева Надежда Васильевна


Учитель изо и черчения



Б.Муниципальное общеобразовательное учреждение «Заостровская средняя общеобразовательная школа».


Почтовый адрес: 163515 д. Рикасово, Приморского района, Архангельской области.

Контактный телефон: 89116855371




Проект учебного занятия по изобразительному искусству в 6 классе.



Тема: «Передача симметрии и асимметрии в композиции».



Пояснительная записка


Информатизация общества в современных условиях предусматривает обязательное применение компьютеров в школьном образовании, что призвано обеспечить компьютерную грамотность и информационную культуру учащихся.

В современных условиях требуется подготовить учащихся к быстрому восприятию и обработке поступающей информации, успешно ее использовать.

Педагогическая целесообразность использования компьютера в учебном процессе определяется педагогическими целями, достижение которых возможно только с помощью компьютера, т.е благодаря его возможностям.

Одним из очевидных достоинств урока с использованием ИКТ является усиление наглядности.

Основные требования к предъявлению наглядности:

  • узнаваемость

  • динамика

  • продуманный алгоритм видиоряда изображений

  • оптимальный размер и количество.

На уроках изобразительного искусства используются компьютерные презентации, которые позволяют представить большой объем информации в короткое время. Это помогает структуировать материал, показать его в обобщенном виде.


Актуальность применения ИКТ на уроках ИЗО облегчает отработку материала, способствует повышению познавательного интереса к предмету, развитию желания и умения учиться, дает возможность осуществлять индивидуальный подход в обучении и позволяет объективно оценить знания учащихся, формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности.




Тип урока: сообщение учащимся нового материала с мультивидийной поддержкой, закрепление пройденного материала.


Структура урока:

  1. Вступительное слово учителя (5 минут).

  2. Представление темы в виде презентации (15 минут).

  3. Творческая работа (20 минут).

Подведение итогов. Оценивание работ учеников (5 минут).


Слайд 1. Тема: «Передача симметрии и асимметрии в композиции».


Задачи:


Образовательные: сформировать понятие движения в пространстве, усвоение учащимися понятия «симметрия».


Уметь:

-находить симметричные и асимметричные объекты в окружающем мире;

-в комплексе применять полученные знания.


Развивающие: приобретение навыков работы с большими объемами информации;

Совершенствовать память и умение образного сравнения.


Уметь:

-видеть проблему и наметить пути ее решения.

-кратко излагать свои мысли устно.


Воспитательные: воспитание чувства прекрасного;

Воспитание творчества.


Цели: построение симметричных и асимметричных композиций;

Развитие пространственного мышления. (слайд 2)


Возраст: 12-13 лет (6 класс).


Продолжительность занятия: 45 минут.


Оформление и оборудование:

  • ПК

  • Экран

  • Репродукции картин

  • Наглядный материал.


Ход урока:


Вступление. Сегодня наш разговор пойдет о построении симметричных и асимметричных композиций. Давайте вспомним определение симметрии и асимметрии. ( СЛАЙД 3)

«Симметрия»-греческое слово, и означает в буквальном переводе-соразмерность.

«Асимметрия»-отсутствие соразмерности в композиции.

Симметрию изучают в философии, астрономии, математике, физике, химии, медицине и биологии.

Мы же рассмотрим это понятие с точки зрения ее художественной выразительности.


(Слайд 4). Симметрия в природе и жизни- это строение цветка, бабочки, орнамента, техники (самолет, вертолет…). Интересна объемная симметрия кристаллов, пространственных моделей атомов, молекул.


(Слайд 5). В изобразительном и декоративном искусстве симметрия является одним из средств создания гармоничной структуры произведения.


(Слайд 6). Но в разные исторические периоды отношение симметрии и асимметрии было неоднозначным. Асимметрические композиции часто бывают совершенны, как и симметричные.


(Слайд 7). Художники разных эпох использовали симметричное построение картины. Симметричными были многие древние мозаики и современные.


(Слайд 8). Живописцы эпохи Возрождения часто строили свои композиции по законам симметрии. Обратите внимание на знаменитую картину Рафаэля «Сикстинская мадонна».

Эта картина находится в картинной галерее в Дрездене.

Образ Марии - серьезно и печально смотрит она в даль. Ее благородный облик полон душевной чистоты и красоты.

Вот такое построение по законам симметрии позволяет достигнуть впечатления покоя, величественности, особой торжественности и значимости событий.


(Слайд 9). Люди и предметы.

В симметричной композиции люди или предметы расположены почти зеркально по отношению к центральной оси картины.

(Слайд 10). Симметрия в искусстве основана на реальной действительности, изобилующей симметрично устроенными формами. Например: симметрично устроены фигуры человека, снежинки и т. д.



(Слайд 11). Васнецовские « Богатыри».

« Добрыня, Илья и Алеша Попович на богатырском выезде- примечают в поле, нет ли где врага, не обижают ли где кого»- так объяснял сам художник содержание своей картины.

Картина особенно близка именно русскому человеку, понятны каждому, кому дорога свобода родной земли, кому близки образы ее защитников.

Здесь симметричная композиция устойчивая, левая и правая половины уравновешены.


(Слайд 12, 13). В асимметричной композиции расположение объектов может быть самым разнообразным в зависимости от сюжета и замысла произведения, левая и правая половины неуравновешенны. (Брейгель. Картина с охотниками).


(Слайд 14.15). Композицию натюрморта или пейзажа легко представить в виде схемы, на которой ясно видно, симметрично или асимметрично построена композиция.


(Слайд 16). Физкультурная минутка:

Будь зеркальным отраженьем-

Повторяй мои движенья.

На раз- присяду я, согнусь.

На два- я встану, потянусь.

На три на стул присяду я.

Разминочка окончилась моя.


(Слайд 17). Задания.


(Слайд 18, 19).

  • Найди подходящую правую часть робота.


(Слайд20, 21).

Построить зеркальное отражение предложенной фигуры, ее вторую половинку относительно оси симметрии.


(Слайд 22).

  • Составить симметричные и асимметричные композиции, основываясь на одинаковых геометрических элементах.


(Слайд 23). Волшебные загадки.


Два кольца, два конца,

А посередине- гвоздик.

(Можно ли назвать ножницы симметричной фигурой? Почему?)


(Слайд 24). Хвост на дворе.

Нос в конуре.

Кто хвост повернет,

Тот и в дом войдет.

(Можно ли назвать ключ асимметричной фигурой? Почему?)


(Слайд 25). На ромашку у ворот

Опустился вертолет-

Золотистые глаза.

Кто же это?......

(Можно ли назвать стрекозу насекомым, у которого имеется ось симметрии?)



Практическая работа.

Составить симметричную композицию из предметов быта.


Подведение итогов работы, оценка рисунков учащихся.



Методические рекомендации к проведению урока:


- каждому изображению должно сопутствовать словесное пояснение.

- самостоятельная работа учащихся, связанная с активным мышлением, развитием способностей, с повышением интереса к данной теме, должна быть в центре внимания учителя.

- при объяснении нового материала, можно сочетать несколько методов- рассказ, беседа, демонстрация слайдов, практические задания.

- использование презентации.



Литература:

  1. Журнал «Искусство». 2006

  2. Л. А. Неменская. «Изобразительное искусство». Учебник 6 класс. М. Просвещение .2009

  3. В.С.Кузин. Э.И.Кубышкина. « Изобразительное искусство» 1-2 классы. Издательский дом «Дрофа» 1995.















































Краткое описание документа:

В 6 классе на уроках изобразительного искусства дети знакомятся с репродукциями знаменитых художников, объясняя, как в каждом случае художник понимает пространство. Знакомятся с симметрической и асимметрической композицией.Этот конспект урока вместе с презентацией способствует как можно лучше раскрыть эту тему на примере выдающихся полотен знаменитых художников.Дети создают свои работы ,очень нравится рисовать пейзажи в перспективе, рисовать симметрические фигуры и предметы быта. На уроке можно задать разные загадки и ребусы ( с ответами симметричных и асимметричных предметов).

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1084
Номер материала 176335
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх