Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: «Приемы письменных вычислений в пределах 1000» 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тема: «Приемы письменных вычислений в пределах 1000» 3 класс

библиотека
материалов

ГБС(К)ОУ РХ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат 3, 4 видов» ЦДО


Конспекта урока математики

с использованием информационно – коммуникационных

технологий в образовании


Тема: «Приемы письменных вычислений в пределах 1000»

ЦЕЛИ УРОКА.

Образовательная:

• продолжить работать с алгоритмом письменных приёмов сложения трёхзначных чисел, аналогичных таким же приёмам при сложении двузначных чисел.

• закрепить навык применения алгоритма письменного сложения ;

• закрепить умение решать составные задачи;

Развивающая:

• развивать навык устного счёта;

• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

• развитие умения аргументировать своё мнение;

• развивать интерес к математике, математические способности;

• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

• развитие умения давать самооценку своей деятельности;

Воспитательная:

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоуважение; активность, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

• воспитание и укрепление интереса к математике;

• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала ребенка.

I Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Добрый день, Роберт! Как твоё настроение, здоровье? Сейчас у нас урок математики.

- Роберт, на уроке будь внимательным, работай активно, не бойся ошибиться! Помни, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

II. Актуализация знаний.

• работа с числовым рядом.

  • Роберт! Для начала проведём математическую разминку. Она нам поможет в нашей дальнейшей работе.

  • Открой программу «Неофис», ответ записывай столбиком и проговаривай получившееся число, сделай размер шрифт 40.

Назови и запиши числа, в которых:

• 4 сотни, 2 десятка 420

• 5 сотен 500

• 8 десятков, 3 сотни 380

• 4 сотни, 1 десяток 410

• 4 сотни, 2 десятка, 6 единиц 426

• 6 сотен, 7 десятков, 8 единиц 678

• 1 единица, 5 сотен, 3 десятка 531

• 3 десятка, 5 сотен, 4 единицы 534

- Молодец, Роберт, не ошибился!


• Что объединяет эти числа? (Они трёхзначные).

• Из каких разрядов они состоят? (Единицы, десятки, сотни).

• На каком месте стоят единицы? Десятки? Сотни?

• Назови числа, в которых отсутствуют единицы, десятки.


- Роберт, считаем устно, с опорой на числа, которые ты записал.

- Увеличь число 380 на 1 сотню. (480)

- Уменьши число 531 на 1 единицу. (532)

- Увеличь число 426 на 3 десятка. (456)

- Назови наименьшее их записанных чисел. (380)

- Назови наибольшее число. (678)

- Какое правило помнил при увеличении и уменьшении чисел?

- Молодец, Роберт! С этим заданием ты справился.

Вывод: Трёхзначные числа складываем по разрядам.


  1. Сообщение темы и целей урока.


-Роберт! Сегодня на уроке мы продолжим работать над приёмом письменных вычислений в пределах 1000».

-Открой тетрадь, запиши число. Открывай ай-класс.

IV. Отработка алгоритма письменного сложения ( 1 задание в уроке «Складываем столбиком»).

-Роберт, возьми памятку. Давай повторим алгоритм сложения трехзначных чисел столбиком. Выполни сложение в столбик наших числовых выражений.

- Назови 1 слагаемое.

- Назови 2 слагаемое.

- Что помним при записи? (Единицы пишем под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями)

- Что складываем сначала?

- Единицы:................

- Что складываем затем?

- Десятки:.................

- Что складываем затем?

- Сотни....................

- Читаю ответ:.................

  • Выполни вычисления в тетради пользуясь памяткой, запиши ответ в окне для ответа.

  • Роберт, какие числа ты складывал?

  • А как бы ты складывал четырехзначные числа?

Вывод: все многозначные числа можно складывать таким приёмом.

- Ты хорошо потрудился, а сейчас давай немного отдохнём.

Физминутка (упражнения для глаз, упражнения для мышц тела).

  1. Повторение изученного ( задание в курсе «Делим круглые числа.»).

- Продолжаем работу. Роберт, а сейчас мы проведем самостоятельную работу и проверим твои навыки деления круглых чисел.

Вывод: мы повторили приемы деления круглых чисел, они помогут нам решить задачу.


  1. Решаем задачу (задача в курсе).


Однажды повар Поварёшкин слепил 452 пельменя. 152 пельменя сразу съели - попробовать-то нужно, что получилось. А остальные на две равные части разделили, на завтра и на послезавтра.

Сколько пельменей осталось на завтра? Сколько на послезавтра?

- Что известно в задаче?

  • Что неизвестно, что надо найти в задаче?

  • Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

  • Мы не знаем сколько осталось на завтра и послезавтра. Узнать можем?

  • Что значит равные части?

  • Сколько действий надо выполнить, чтобы решить задачу?

  • Что узнаем первым действием?

  • Что узнаем вторым действием?

  • Запиши решение задачи.

  • Какое число запишем в ответе? Почему 150? Потому что равные части.

  • Давай еще раз прочитаем вопрос задачи.

  • Мы ответили на вопрос задачи.

  • Молодец, Роберт! Ты успешно справился со всеми заданиями.

  1. Задания на закрепление вычислительных навыков.

- У нас осталось немного времени и мы можем вновь потренироваться в заданиях повышенной сложности из Международного математического конкурса «Кенгуру». Эти задания развивают математические способности и мы готовимся к тому, чтобы принять участие в этом конкурсе. Ты хочешь поучавствовать? Тогда приступим.


Проект 25 — задание 7 ( по времени сделать задания 4-6, тренажер 13).

VIII. Итог урока.

  • Роберт, чем мы занимались на уроке?

  • Повтори алгоритм сложения трехзначных чисел.

  • Оценка за урок …... . задания выполненные в курсе я проверю, посмотришь их в своем отчете деятельности.

  • Запиши домашнее задание — урок 22, задание прописи.

  • Роберт, спасибо за урок. До свидания!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Конспекта урока математики

 

с использованием информационно – коммуникационных

 

технологий в образовании

 

 

 

Тема: «Приемы письменных вычислений в пределах 1000»

 

ЦЕЛИ УРОКА.

 

Образовательная:

 

• продолжить работать с алгоритмом письменных приёмов сложения трёхзначных чисел, аналогичных таким же приёмам при сложении двузначных чисел.

 

• закрепить навык применения алгоритма письменного сложения ;

 

• закрепить умение решать составные задачи;

 

Развивающая:

 

• развивать навык устного счёта;

 

• совершенствовать мыслительные операции: анализа, сопоставления;

 

• развитие умения аргументировать своё мнение;

 

• развивать интерес к математике, математические способности;

 

• развитие мыслительной деятельности, познавательной активности, мышления, наблюдательности, внимания, памяти;

 

• развитие умения давать самооценку своей деятельности;

 

Воспитательная:

 

• воспитывать дисциплинированность, ответственность, самоуважение; активность, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;

 

• воспитание и укрепление интереса к математике;

 

• создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала ребенка.

 

I Организационный момент. Эмоциональный настрой.

 

- Добрый день, Роберт! Как твоё настроение, здоровье? Сейчас у нас урок математики.

 

- Роберт, на уроке будь внимательным, работай активно, не бойся ошибиться! Помни, что не ошибается только тот, кто ничего не делает.

 

II. Актуализация знаний.

 

• работа с числовым рядом.

 

Общая информация

Номер материала: 161805

Похожие материалы