Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Тема: «Применение графических программ на уроках ИЗО и черчения» Выступление на МО

Тема: «Применение графических программ на уроках ИЗО и черчения» Выступление на МО

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Тезисы выступления на МО

25.02.15

Тема: «Применение графических программ

на уроках ИЗО и черчения»


Цель: Учителя семинара познакомятся с материалами индивидуальной творческой работы автора.

Задачи:

  • Обменяться опытом использования новых технологий (компьютер, Интернет, интерактивная доска и т. д.) с коллегами, при разработке уроков ИЗО и черчения.

  • Сформировать положительное отношение к применению компьютерных технологий.

  • Способствовать активизации применения графических редакторов в подготовке к урокам ИЗО и черчения.

Цитата:

«Страна, в которой учили бы рисовать, так же как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерствах…»

/Дени Дидро /

Вывод напрашивается сам:

- Необходимо использовать все методы современных технологий, чтобы обучение изобразительному искусству не отставало от современного обучения чтению, письму и математики.

Общедидактические принципы обучения с применением компьютера.

  • Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребёнка.

  • Диалоговый характер обучения.

  • Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения.

  • Взаимодействие ученика с компьютером может осуществляться по всем типам: субъектно – объектного взаимодействия.

  • Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.

  • Поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером.

  • Неограниченное обучение: погружение в содержание, его интерпретацию и приложения как угодно велики.

Основные дидактические принципы методики преподавания изобразительного искусства.

  • Принцип воспитывающего обучения.

  • Принцип научности.

  • Принцип наглядности.

  • Принцип активности и сознательности обучения.

  • Принцип систематичности и последовательности обучения.

  • Принцип доступности и посильности обучения.



Давайте рассмотрим один из самых главных принципов:

Принцип наглядности

К. Д. Ушинский: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро...»

Требования к наглядности ИКТ

  • узнаваемость

  • динамика

  • продуманный алгоритм видеоряда изображений

  • оптимальный размер



Тhello_html_m521c6c36.pngрадиционное использование ИКТ на уроках

  1. Использование компьютера для демонстрации изображения помощью проектора.

Программа для просмотра изображений, MC office Picture Manager.

Мало кто, в наши дни, не использует скаченных из Интернета картинок.

  1. Иhello_html_5006bd74.jpghello_html_7b4b0e19.jpgспользование Интернет технологий для демонстрации изображения с помощью проектора либо интерактивной доски.

Браузер – программа для выхода в Интернет.





Использование популярной программы PowerPoint

  1. Использование программы для создания, и демонстрации элементов, зрительного ряда, либо части урока. Сегодня не один докладчик не выходит на трибуну, не имея под рукой заготовленной презентации.

Программа PowerPoint позволяет в полной мере применять принцип наглядности.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ удобна, в последовательности изложения.

П

Свободный человек,

всегда ты к морю льнешь,

Оно – подобие твоей

души бескрайней,

И разум твой влеком

его безмерной тайной –

Затем, что он и сам

с морскою бездной схож…

/ Ш.Бодлер


озволяет переходить

из одного документа в другой,

мобильно используя гиперссылки.

Вставлять тексты разного содержания, выделяя их

цветом, формой, расположением, размером шрифта.



А как использовать возможности компьютера, если его нет в классе?

Для того, чтобы использовать изображения, найденные в Интернете, для урока, их необходимо распечатать.

Н

hello_html_m5e84ea6a.jpghello_html_6f295a96.jpg

hello_html_m2cb5a12e.jpghello_html_ac6fe9e.jpg

О! Принтера с большим форматом листа в школах, как правило не существует, а формат 4А небольшой, необходимо увеличить картинку.

Для этой процедуры я использую графический редактор AdobePhotoshop.

Картинку увеличиваю, делю на фрагменты, сохраняю, распечатываю и склеиваю.



Или: Графическая работа «Болт» (9 класс)





Например, «Шпилечное соединение»

для урока черчения, 9 класс.













hello_html_m4ea64ac.jpghello_html_m7b9fc8c7.jpg

hello_html_m7f88ee12.jpghello_html_4ff84fae.jpg





Размер

Демонстрационного

плаката = формату А2.



























hello_html_660b2d8a.jpg

Графическая работа № 2 (8 класс)

(размер формата А2)



Приступая к работе, учащийся должен понять алгоритм выполнения чертежа.

После прочтения текста задания, более 50% учащихся не понимают, как приступить к работе.

Презентация помогает понять, что должен начертить ученик и в какой последовательности. Если же нет компьютера, необходимо проработать со всем классом алгоритм выполнения этой работы, демонстрируя графическую работу на доске. Еще лучше, если учащиеся поймут. Что они должны получить в результате.

hello_html_2e65469.png hello_html_m3b383a7c.png

Чертежи выполняю в графическом редакторе Photoshop. Распечатываю на принтере. Результативность выполнения учениками работы при такой форме анализа гораздо выше, чем анализ графической работы по учебнику.

Урок на тему: «Конструкция головы человека и её пропорции»

Демонстрационный плакат «Рисунок головы. Пропорции – соотношение частей головы», выполнен так же как и предыдущие изображения чертежей.

Вернемся к использованию популярной программы PowerPoint, ставшему уже традиционным.

Открытый урок в 6 классе.

К уроку подготовлены 2 презентации, буклет, кроссворд и ответы:

В последней работе я использовала программу MC PowerPoint для создания эффекта мультипликации.

Для того, чтобы создать мультипликацию в программе MC PowerPoint, необходимо нарисовать заготовки в одном из графических редакторов. Эту работу я выполняю вместе с учащимися на компьютере.

Для того, чтобы получился эффект мультипликации, необходимо сделать много рисунков, вернее, рисунок один. Но сохранять необходимо, при каждом изменении рисунка.

Затем, все рисунки вставляются в один слайд, последовательно, - слой за слоем, с записью «после предыдущего». После этого, в общую папку загружается звуковой файл, и каждый слайд записывается по времени звучания. Сохраняются все материалы в одну и ту же папку.

Использование гиперссылок при использовании в докладе нескольких документов.

  1. Создаем папку, в которой будут размещены все материалы вашей работы. (В этой папке могут располагаться вложенные папки с документами)

  2. Сохраняем презентацию в корневую папку.

  3. Все материалы, использующиеся в данной работе размещаем в корневой папке.

  4. Вставляем управляющие кнопки, в тех местах документа, (презентации), откуда необходимо переместиться в другой файл, (документ, папку, презентацию)

hello_html_7302d079.png

hello_html_729ae01e.png

hello_html_6bb1cf2a.png

hello_html_7e4970dc.png

  1. Связываем кнопку с необходимым материалом - файлом, (документом, папкой, презентацией), посредством диалогового окна.

  2. Сохраняем изменение в файле, (документе, папке, презентации)

Оформительская работа.

Работа учителя ИЗО в школе сопровождается заданиями администрации по оформлению различных мероприятий и помещений школы.

Учитель, часто выполняет функции оформителя, декоратора, модельера и дизайнера.

Естественно все эти виды деятельности предполагают творческий подход при выполнении заказа.

Почти всегда учитель привлекает к подобной работе, креативно мыслящих, и умеющих работать в этой области, учащихся.

Поэтому, считаю, что и эта работа учителя является обучающей и воспитывающей, так же как и уроки ИЗО. Не говоря уже об оформлении различных выставок и экспозиций в школе.


Разработка эскиза оформления центрального входа - Подготовка к акции «Мемориал» - установке мемориальной доски героя России Колесникова Владимира, погибшего в Чечне, бывшего ученика нашей школы. Оформление в материале.

Участие в акции: «Добрые дела городу» (Эскиз панно размером:

2.40 х 1.60 м2)

Эскиз задника сцены (размер: 3.60 х 2.10 м2)

Разработка эскизов символики год учителя 2010


Список литература:

  1. Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" для средних общеобразовательных учебных заведений разработана под руководством народного художника России, действительного члена РАО, директора Центра НХО Б.М. Неменского авторским коллективом: В.Г. Горяев, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров, А.А. Кобозев, М.Т. Ломоносова, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. М., Просвещение, 2010

  2. Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11 кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы дизайна. 5-9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1-8 кл. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001. - 288 с.

  3. Новые педагогические и информационные технологии  в системе школьного образования. Полат Е.С., - М., АСНДЕМА, 2001

  4. Концепция  модернизации российского образования на период до 2100года. URL: htth//www.informika/ru/text/goscom/

  5. http://festival.1september.ru/authors/209-933-631 Информационные технологии на уроках ИЗО Статья Преподавание МХК и ИЗО Маркичева Галина Геннадьевна, учитель ИЗО

6



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель:Учителя семинара  познакомятся с материалами индивидуальной творческой работы автора.

Задачи:

      Обменяться опытом использования новых технологий (компьютер, Интернет, интерактивная доска и т. д.) с коллегами, при разработке уроков ИЗО и черчения.

       Сформировать положительное отношение к применению компьютерных технологий. 

       Способствовать активизации применения графических редакторов в подготовке к урокам ИЗО и черчения.

Цитата:

«Страна, в которой учили бы рисовать, так же как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерствах…»

 /Дени Дидро /

Вывод напрашивается сам:

- Необходимо использовать все методы современных технологий, чтобы обучение изобразительному искусству не отставало от современного обучения чтению, письму и математики.

Общедидактические принципы обучения с применением компьютера.

      Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребёнка.

      Диалоговый характер обучения.

      Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения.

      Взаимодействие ученика с компьютером может осуществляться по всем типам: субъектно – объектного взаимодействия.

      Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.

      Поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером.

      Неограниченное обучение: погружение в содержание, его интерпретацию и приложения как угодно велики.

Основные дидактические принципы методики преподавания изобразительного искусства.

G  Принцип воспитывающего обучения.

G  Принцип научности.

G  Принцип наглядности.

G  Принцип активности и сознательности обучения.

G  Принцип систематичности и последовательности обучения.

G  Принцип доступности и посильности обучения.

 

Давайте рассмотрим один из самых главных принципов:

Принцип наглядности

К. Д. Ушинский: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро...»

Требования к наглядности ИКТ

        узнаваемость

        динамика

        продуманный алгоритм видеоряда изображений

        оптимальный размер

 

Традиционное использование ИКТ на уроках

  1. Использование компьютера для демонстрации изображения помощью проектора. 

Программа для просмотра изображений, MC office Picture Manager.

Мало кто, в наши дни, не использует скаченных из Интернета картинок.

2.                  Использование Интернет  технологий  для демонстрации изображения с помощью проектора либо интерактивной доски.

Браузер – программа для выхода в Интернет.

 

 

Использование популярной программы PowerPoint

3.      Использование программы для создания, и демонстрации элементов, зрительного ряда, либо части урока.  Сегодня не один докладчик не выходит на трибуну, не имея под рукой заготовленной презентации.

Программа PowerPoint позволяет в полной мере применять принцип наглядности.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ удобна, в последовательности изложения.

Свободный человек,

                всегда ты к морю льнешь,

Оно – подобие твоей

                души бескрайней,

И разум твой влеком

                его безмерной тайной –

Затем, что он и сам

с морскою бездной схож…

                            / Ш.Бодлер

 

               

 

Позволяет переходить

из одного документа в другой,

мобильно используя гиперссылки.

Вставлять тексты разного содержания, выделяя их

цветом, формой, расположением, размером шрифта.

 

А как использовать возможности компьютера, если его нет в классе?

Для того, чтобы использовать изображения, найденные в Интернете, для урока, их необходимо распечатать.

НО! Принтера с большим форматом листа в школах, как правило не существует, а формат 4А небольшой, необходимо увеличить картинку.

Для этой процедуры я использую графический редактор AdobePhotoshop.

Картинку увеличиваю, делю на фрагменты, сохраняю, распечатываю и склеиваю.

            

 

            

Или: Графическая работа «Болт» (9 класс)

 

 

               

Например, «Шпилечное соединение»

для урока черчения, 9 класс.

 

     

      

        

     

Размер

Демонстрационного

 плаката = формату А2.

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Графическая работа № 2  (8 класс)

(размер формата А2)

 

Приступая к работе, учащийся должен понять алгоритм выполнения чертежа.

После прочтения текста задания, более 50% учащихся не понимают, как приступить к работе.

Презентация помогает понять, что должен начертить ученик и в какой последовательности. Если же нет компьютера, необходимо проработать со всем классом алгоритм выполнения этой работы, демонстрируя графическую работу на доске. Еще лучше, если учащиеся поймут. Что они должны получить в результате.

                                                   

Чертежи выполняю в графическом редакторе Photoshop. Распечатываю на принтере. Результативность выполнения учениками работы при такой форме анализа гораздо выше, чем анализ графической работы по учебнику.

Урок на тему«Конструкция головы человека и её пропорции»

Демонстрационный плакат «Рисунок головы. Пропорции – соотношение частей головы», выполнен так же как и предыдущие изображения чертежей.

Вернемся к использованию популярной программы PowerPoint, ставшему уже традиционным.

Открытый урок в 6 классе.

К уроку подготовлены 2 презентации, буклет, кроссворд и ответы:

-          «Шедевры мировой живописи» - демонстрация слайдов работ выдающихся художников (в программе MC PowerPoint).

-           Буклет, - групповая работа учащихся (в программе MC Publisher).

-           Кроссворд (в программе MC Publisher).

-          Ответы к кроссворду. (в программе MC Excel).

-          «Algoritm_yabloko» (впрограмме MC PowerPoint).

В последней работе я использовала программу MC PowerPoint для создания эффекта мультипликации.

Для того, чтобы создать мультипликацию  в программе MC PowerPoint, необходимо нарисовать заготовки в одном из графических редакторов. Эту работу я выполняю вместе с учащимися на компьютере.

Для того, чтобы получился эффект мультипликации, необходимо сделать много рисунков, вернее, рисунок один. Но сохранять необходимо, при каждом изменении рисунка.

 Затем, все рисунки вставляются в один слайд, последовательно, - слой за слоем, с записью «после предыдущего». После этого, в общую папку загружается звуковой файл, и каждый слайд записывается по времени звучания. Сохраняются все материалы в одну и ту же папку.

Использование гиперссылок при использовании в докладе нескольких документов.

1.      Создаем папку, в которой будут размещены все материалы вашей работы. (В этой папке могут располагаться вложенные папки с документами)

2.      Сохраняем презентацию в корневую папку.

3.      Все материалы, использующиеся в данной работе размещаем в корневой папке.

4.      Вставляем управляющие кнопки, в тех местах документа, (презентации), откуда необходимо переместиться в другой файл, (документ, папку, презентацию)

5.      Связываем кнопку с необходимым материалом - файлом, (документом, папкой, презентацией), посредством диалогового окна.

6.      Сохраняем изменение в файле, (документе, папке, презентации)

Оформительская работа.

Работа учителя ИЗО в школе сопровождается заданиями администрации по оформлению различных мероприятий и помещений школы.

Учитель,  часто выполняет функции оформителя, декоратора, модельера и дизайнера.

Естественно все эти виды деятельности предполагают творческий подход при выполнении заказа.

Почти всегда учитель привлекает к подобной работе, креативно мыслящих, и умеющих работать в этой области, учащихся.

Поэтому, считаю, что и эта работа учителя является обучающей и воспитывающей, так же как и уроки ИЗО.  Не говоря уже об оформлении различных выставок  и экспозиций в школе.

 

Разработка эскиза оформления центрального входа - Подготовка к акции «Мемориал»  -  установке мемориальной доски героя России Колесникова Владимира, погибшего в Чечне, бывшего ученика нашей школы.  Оформление в материале.

Участие в акции: «Добрые дела городу»  (Эскиз панно размером:

2.40х1.60 м2)

Эскиз задника сцены (размер: 3.60 х 2.10 м2)

Разработка эскизов символики год учителя 2010

 

Список литература:

1.    Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" для средних общеобразовательных учебных заведений разработана под руководством народного художника России, действительного члена РАО, директора Центра НХО Б.М. Неменского авторским коллективом: В.Г. Горяев, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров, А.А. Кобозев, М.Т. Ломоносова, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. М., Просвещение, 2010

2.    Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11 кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы дизайна. 5-9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1-8 кл. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001. - 288 с.

3.    Новые педагогические и информационные технологии  в системе школьного образования. Полат Е.С., - М., АСНДЕМА, 2001

4.    Концепция  модернизации российского образования на период до 2100года. URL: htth//www.informika/ru/text/goscom/

 

5.                  http://festival.1september.ru/authors/209-933-631  Информационные технологии на уроках ИЗО   Статья Преподавание МХК и ИЗО Маркичева Галина Геннадьевна, учитель ИЗО

Автор
Дата добавления 08.04.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров1053
Номер материала 478256
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх