Цель:Учителя семинара  познакомятся с материалами индивидуальной творческой работы автора.

Задачи:

•      Обменяться опытом использования новых технологий (компьютер, Интернет, интерактивная доска и т. д.) с коллегами, при разработке уроков ИЗО и черчения.

•       Сформировать положительное отношение к применению компьютерных технологий. 

•       Способствовать активизации применения графических редакторов в подготовке к урокам ИЗО и черчения.

Цитата:

«Страна, в которой учили бы рисовать, так же как учат читать и писать, превзошла бы вскоре все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерствах…»

 /Дени Дидро /

Вывод напрашивается сам:

- Необходимо использовать все методы современных технологий, чтобы обучение изобразительному искусству не отставало от современного обучения чтению, письму и математики.

Общедидактические принципы обучения с применением компьютера.

•      Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребёнка.

•      Диалоговый характер обучения.

•      Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения.

•      Взаимодействие ученика с компьютером может осуществляться по всем типам: субъектно – объектного взаимодействия.

•      Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.

•      Поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером.

•      Неограниченное обучение: погружение в содержание, его интерпретацию и приложения как угодно велики.

Основные дидактические принципы методики преподавания изобразительного искусства.

G  Принцип воспитывающего обучения.

G  Принцип научности.

G  Принцип наглядности.

G  Принцип активности и сознательности обучения.

G  Принцип систематичности и последовательности обучения.

G  Принцип доступности и посильности обучения.

Давайте рассмотрим один из самых главных принципов:

Принцип наглядности

К. Д. Ушинский: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро...»

Требования к наглядности ИКТ

•        узнаваемость

•        динамика

•        продуманный алгоритм видеоряда изображений

•        оптимальный размер

Традиционное использование ИКТ на уроках

1. Использование компьютера для демонстрации изображения помощью проектора. 

Программа для просмотра изображений, MC office Picture Manager.

Мало кто, в наши дни, не использует скаченных из Интернета картинок.

2.                  Использование Интернет  технологий  для демонстрации изображения с помощью проектора либо интерактивной доски.

Браузер – программа для выхода в Интернет.

Использование популярной программы PowerPoint

3.      Использование программы для создания, и демонстрации элементов, зрительного ряда, либо части урока.  Сегодня не один докладчик не выходит на трибуну, не имея под рукой заготовленной презентации.

Программа PowerPoint позволяет в полной мере применять принцип наглядности.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ удобна, в последовательности изложения.

Свободный человек,

                всегда ты к морю льнешь,

Оно – подобие твоей

                души бескрайней,

И разум твой влеком

                его безмерной тайной –

Затем, что он и сам

с морскою бездной схож…

                            / Ш.Бодлер

Позволяет переходить

из одного документа в другой,

мобильно используя гиперссылки.

Вставлять тексты разного содержания, выделяя их

цветом, формой, расположением, размером шрифта.

А как использовать возможности компьютера, если его нет в классе?

Для того, чтобы использовать изображения, найденные в Интернете, для урока, их необходимо распечатать.

НО! Принтера с большим форматом листа в школах, как правило не существует, а формат 4А небольшой, необходимо увеличить картинку.

Для этой процедуры я использую графический редактор AdobePhotoshop.

Картинку увеличиваю, делю на фрагменты, сохраняю, распечатываю и склеиваю.

Или: Графическая работа «Болт» (9 класс)

Например, «Шпилечное соединение»

для урока черчения, 9 класс.

Размер

Демонстрационного

 плаката = формату А2.

Графическая работа № 2  (8 класс)

(размер формата А2)

Приступая к работе, учащийся должен понять алгоритм выполнения чертежа.

После прочтения текста задания, более 50% учащихся не понимают, как приступить к работе.

Презентация помогает понять, что должен начертить ученик и в какой последовательности. Если же нет компьютера, необходимо проработать со всем классом алгоритм выполнения этой работы, демонстрируя графическую работу на доске. Еще лучше, если учащиеся поймут. Что они должны получить в результате.

Чертежи выполняю в графическом редакторе Photoshop. Распечатываю на принтере. Результативность выполнения учениками работы при такой форме анализа гораздо выше, чем анализ графической работы по учебнику.

Урок на тему:  «Конструкция головы человека и её пропорции»

Демонстрационный плакат «Рисунок головы. Пропорции – соотношение частей головы», выполнен так же как и предыдущие изображения чертежей.

Вернемся к использованию популярной программы PowerPoint, ставшему уже традиционным.

Открытый урок в 6 классе.

К уроку подготовлены 2 презентации, буклет, кроссворд и ответы:

-          «Шедевры мировой живописи» - демонстрация слайдов работ выдающихся художников (в программе MC PowerPoint).

-           Буклет, - групповая работа учащихся (в программе MC Publisher).

-           Кроссворд (в программе MC Publisher).

-          Ответы к кроссворду. (в программе MC Excel).

-          «Algoritm_yabloko» (впрограмме MC PowerPoint).

В последней работе я использовала программу MC PowerPoint для создания эффекта мультипликации.

Для того, чтобы создать мультипликацию  в программе MC PowerPoint, необходимо нарисовать заготовки в одном из графических редакторов. Эту работу я выполняю вместе с учащимися на компьютере.

Для того, чтобы получился эффект мультипликации, необходимо сделать много рисунков, вернее, рисунок один. Но сохранять необходимо, при каждом изменении рисунка.

 Затем, все рисунки вставляются в один слайд, последовательно, - слой за слоем, с записью «после предыдущего». После этого, в общую папку загружается звуковой файл, и каждый слайд записывается по времени звучания. Сохраняются все материалы в одну и ту же папку.

Использование гиперссылок при использовании в докладе нескольких документов.

1.      Создаем папку, в которой будут размещены все материалы вашей работы. (В этой папке могут располагаться вложенные папки с документами)

2.      Сохраняем презентацию в корневую папку.

3.      Все материалы, использующиеся в данной работе размещаем в корневой папке.

4.      Вставляем управляющие кнопки, в тех местах документа, (презентации), откуда необходимо переместиться в другой файл, (документ, папку, презентацию)

5.      Связываем кнопку с необходимым материалом - файлом, (документом, папкой, презентацией), посредством диалогового окна.

6.      Сохраняем изменение в файле, (документе, папке, презентации)

Оформительская работа.

Работа учителя ИЗО в школе сопровождается заданиями администрации по оформлению различных мероприятий и помещений школы.

Учитель,  часто выполняет функции оформителя, декоратора, модельера и дизайнера.

Естественно все эти виды деятельности предполагают творческий подход при выполнении заказа.

Почти всегда учитель привлекает к подобной работе, креативно мыслящих, и умеющих работать в этой области, учащихся.

Поэтому, считаю, что и эта работа учителя является обучающей и воспитывающей, так же как и уроки ИЗО.  Не говоря уже об оформлении различных выставок  и экспозиций в школе.

Разработка эскиза оформления центрального входа - Подготовка к акции «Мемориал»  -  установке мемориальной доски героя России Колесникова Владимира, погибшего в Чечне, бывшего ученика нашей школы.  Оформление в материале.

Участие в акции: «Добрые дела городу»  (Эскиз панно размером:

2.40х1.60 м2)

Эскиз задника сцены (размер: 3.60 х 2.10 м2)

Разработка эскизов символики год учителя 2010

Список литература:

1.    Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" для средних общеобразовательных учебных заведений разработана под руководством народного художника России, действительного члена РАО, директора Центра НХО Б.М. Неменского авторским коллективом: В.Г. Горяев, Н.А. Горяева, Г.Е. Гуров, А.А. Кобозев, М.Т. Ломоносова, Л.А. Неменская, А.С. Питерских. М., Просвещение, 2010

2.    Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11 кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы дизайна. 5-9 кл. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1-8 кл. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2001. - 288 с.

3.    Новые педагогические и информационные технологии  в системе школьного образования. Полат Е.С., - М., АСНДЕМА, 2001

4.    Концепция  модернизации российского образования на период до 2100года. URL: htth//www.informika/ru/text/goscom/

5.                  http://festival.1september.ru/authors/209-933-631  Информационные технологии на уроках ИЗО   Статья Преподавание МХК и ИЗО Маркичева Галина Геннадьевна, учитель ИЗО