Урок
столярного дела в коррекционной школе VIII-го вида.
Учитель:
Реуцкий Сергей Николаевич
Тема:
"Разметка элементов соединения". 7-й класс
Цель:
1.Способствовать
формированию и развитию умений и навыков по разметке элементов соединения УК-4.
2.Способствовать
развитию двигательной сферы (овладение моторикой мелких мышц рук, развитие
двигательной сноровки и соразмерности движений).
3.Способствовать
воспитанию бережного и уважительного отношения к чужому и своему труду.
Методическое
оснащение занятия:
1.
Материально-техническая база:
- мастерская
трудового обучения;
- станки,
машины;
- разметочные
инструменты;
- заготовки.
2. Дидактическое
обеспечение:
- учебник
5-6 кл;
- рабочая
тетрадь;
- чертеж
соединения УК-4;
- инструкционная
карта;
- образец
соединения УК-4;
- тест;
Словарная
работа:
лицевая сторона бруска, припуск, торец, риски, щечки, полупотемок, глухое
гнездо, запиливание шипа.
Ход
занятия
I.
Организационный момент:
- приветствие;
- проверка
явки учащихся;
- проверка
готовности учащихся к занятию;
- настрой
учащихся на работу;
- доведение
до учащихся плана занятия.
II.
Повторение пройденного материала
Тест № 8-7
"УК-4"
1. Соединение
царги с ножкой в табуретки называется:
а) концевое на шип
с полупотемком несквозной.
б) угловое
серединное на шип с полупотемком несквозной.
в) угловое
концевое на шип с полупотемком несквозной.
2. При выполнении
УК - 4 сначала выполняют:
а) шип.
б) гнездо.
в) запиливание.
3. Долбление
глухого гнезда выполняется:
а) долотом.
б) стамеской.
в) сверлом.
4. При долблении
гнезда инструмент ставят:
а) вдоль волокон.
б) поперек
волокон.
в) под углом к
волокнам.
5. Соединение УК-4
усиливают с помощью:
а) гвоздей.
б) шурупов.
в) клея.
III. Сообщение
нового материала.
Разметка
шипа
Для
разметки элементов соединения потребуется миллиметровая линейка, угольник,
рейсмус и карандаш. Необходимо помнить, что от точности и правильности разметки
зависит качество соединения. Поэтому перед работой надо обязательно проверить
разметочные инструменты и остро заточить карандаш.
Линейка должна
быть металлической с четкими делениями. У угольника контролируют состояние
кромок пера: необходимо, чтобы они были ровными, без вмятин, располагались
точно под прямым уютом к колодке. У рейсмуса должен быть исправен зажим
брусочков, иглы плоско заточены и выступают не более чем на 2 мм. Только после
контроля состояния инструментов можно приступать к разметке.
Сначала
отмеряют необходимую длину бруска и отпиливают припуск. От торца откладывают по
линейке длину шипа и наносят карандашом метку (рис. 116, а). По угольнику и
этой отметке проводят линии на всех четырех сторонах бруска (рис. 116, б).
После этого устанавливают рейсмус на заданный размер (толщина шипа) и проводят
риски на двух противоположных сторонах заготовки и торце (рис. 116, в, г). Шип
размечен.
Изготовление
шипа. Запилить шип с внешних сторон линий разметки (1), спилить щечки (2),
разметить полупотемок (3), спилить полупотемок (4)
Разметка
гнезда
Для
разметки гнезда потребуются миллиметровая линейка, карандаш, угольник и
рейсмус. Размечают гнездо по образцу или по чертежу. Сначала по линейке
размечают длину гнезда. Затем карандашом по угольнику проводят линии с четырех
сторон бруска. После этого один конец рейсмуса устанавливают на толщину щечки
гнезда, а другой на расстояние, равное толщине щечки и ширине гнезда. Рейсмусом
проводят риски с двух сторон бруска между линиями, проведеными по угольнику.
При разметке гнезда и угольник, и рейсмус прижимают только к лицевым сторонам
бруска.
Запомните!
1. Угольник и
рейсмус прижимают колодкой только к лицевым сторонам бруска.
IV.
Закрепление знаний учащихся.
Задания.
1. Осмотрите
разметочные инструменты и оцените их состояние.
2. Расскажите, в
какой последовательности размечают шип.
3. Почему перед
работой необходимо осмотреть и проверить разметочные инструменты?
4. К каким
сторонам бруска надо прижимать колодку угольника и рейсмуса при разметке?
Почему?
V.
Физкультминутка.
Упражнения для
улучшения мозгового кровообращения.
И.п. - сидя, руки
на поясе.
1 - поворот головы
направо,
2 - и.п., 3
поворот головы налево,
4 - и.п.,
5 - плавно
наклонить голову назад,
6 - и.п.,
7 - голову
наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
VI. Практическая
работа:
Разметка элементов шипового соединения.
Работа выполняется
по образцу и чертежу.
6.1.Вводный
инструктаж учителя:
- сообщение
названия практической работы;
- разъяснение
задач практической работы;
- ознакомление
с объектом труда (образцом);
- ознакомление
со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание
(оборудование, инструменты, приспособления);
- ознакомление
с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);
- предупреждение
о возможных затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж
по технике безопасности.
6.2.Самостоятельная
работа учащихся.
VII.
Уборка рабочих мест.
VIII.
Итог занятия.
- Сообщение
учителя о достижении целей занятия;
- Объективная
оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на
занятии; выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;
- Сообщение
о теме следующего занятия;
- Задание
учащимся на подготовку к следующему занятию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.