Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Тема Родины в творчестве якутских поэтов.

Тема Родины в творчестве якутских поэтов.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов



Тема Родины в творчестве якутских поэтов.

Цель общая: Стимулировать активность учащихся, повысить интерес к предмету, и систематизировать, углубить и обобщить знания и умения в среди самостоятельной деятельности.

Цели образовательные:

-расширение общего научного кругозора;

-углубление самостоятельного изучения учащимися отдельных, основных или наиболее важных тем курса;

-формирование навыков, умений проведения опытов научного исследования по данной теме, проблеме;

-выбор нужной основной информации из первоисточников, словарно-энциклопедической литературы.

Развивающие:

-развитие умений доказать, обобщать;

-умение отстаивать свои мысли, доказательства, выводы, умение интерпретировать;

-развитие эмоций, чувств;

-развитие волевых усилий; памяти.


Оборудование: портреты якутских поэтов, рисунки студентов, выставка книг, проектор. Интерактивная доска.

Оформление доски:
Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве.

С. А. Есенин

Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче сознаю, что это первейший вопрос, самый жизненный, самый реальный… Ведь здесь - жизнь или смерть, счастье или погибель. А.Блок.

Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

На фоне музыки чтение стихотворения


Якутия моя – просторный край России.

И распростерся он могучий и широкий,-

С зеленою тайгой и морем темно-синим,-

Далеко-далеко на северо-востоке.

В Якутии рассвет – что хвост лисицы красной,

А вечера ее – как соболиный мех.

Весною дым листвы висит на небе ясном,

Зимою как песец ее сверкает снег.

 Хотя и говорят, что край у нас суровый:

Метели, мерзлота и мало теплых дней,-

А я вот говорю, что край у нас здоровый,

Что лучше края нет и нет его щедрей.

 Как ласточка к гнезду, как парусник к причалу,

Так сердцем я тянусь в родимые края.

Порой мне кажется, что здесь берет начало

Россия – родина великая моя!


Родина! Сколько замечательных поэтов земли русской воспели тебя в прекрасных стихах!

Родина…. Какой поэт обошел стороной эту поистине вечную тему? Пожалуй, никто не остался равнодушным к теме родины в своем творчестве.

Д.С.Лихачев говорил: «Любовь к родному краю… начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, своему городу… Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». А поэт А.Твардовский говорил, что «у большинства людей чувство родины в обширном смысле – родной страны, отчизны – дополняется еще чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краев, района, города или деревушки. Сегодняшний наш урок посвящен нашей малой Родине – Якутии. Давайте проследим, какое место в своём творчестве уделяли якутские поэты теме Родины, как воспевали её красоту и неповторимость.
Представление самостоятельно подготовленных работ групп по заранее объявленному плану:

1.Рассказать о жизни и творчестве поэта. ( Форма выбирается студентами).

  1. Раскрыть тему Родины и её особенность в творчестве поэта.

  2. Чтение стихотворения.

  3. Анализ стихотворения (вся группа).

  4. Обсуждение.


Работа творческой группы по составлению поэтического сборника.


Выступления групп.

Мы узнали с вами, что тема Родины – вечная тема и о ней пишут все. О Родине писали и пишут и наши соотечественники. И одним из них был – зачинатель якутской литературы А.И.Софронов – Алампа. Учащиеся вкратце рассказывают о жизни и творчестве А.И.Софронова и читают выразительно стихотворение “Родина моя”.



1.Творчество Анемподиста Ивановича Софронова АЛАМПЫ. (презентация, стихотворение «Родина» - анализ).

План анализа стихотворения:

- О чём пишет поэт? (о родной земле, потрясающе нарисована картина угнетенного положения Якутии, находившейся под тяжестью оков, напоминавшей труп, лежавший под землей, или пленного могучего богатыря небес).

- Найдите слова , создающие образ Родины. С чем ассоциируются эти слова? ( якутская юрта, тополя – лес, луга, поля – лед, снег).Софронов изображает пейзаж, якутский быт, присущий только его народу. Таким образом, поэт создаёт образ Родины, вкладывая в произведение колоритные картины, близкие духу и восприятию своего народа).

-Охарактеризуйте лирического героя. Какое у него настроение? Лирическому герою Алампа невмоготу на них счастливых берегах, где людей тянет к бесконечному веселью. Он скорбит о невероятно тяжкой доле, “простых людей”, о тех несчастных, которым грозит голодная смерть в ветхих якутских юртах. Лирический герой А. Софронова – искренний, решительный, сострадательный, терпеливый, упорный…, так как его волнует больше всего угнетенное состояние, в котором находятся его Родина сородичи. Он взывает к освобождению и возвращению родины, призывает к действиям во имя лучшего будущего. Героя тяготит колониальное положение Якутии; этот мотив и составляет идейную суть поэмы Алампа, оправдывает и тягостную тоску героя.

-Какие чувства выражает поэт? (Любовь к Отечеству, боль, вера в ее силы).

Определите художественные средства, с помощью которых поэт создаёт образ Родины в стихотворении “Родина моя”. Софронов для передачи образно-эстетической традиции якутской народной поэзии использует уподобление (родной край уподобляется прикованному богатырю), аллегорию (лед, стужа, снег вызывает представление об угнетенности, безысходности, о состоянии многострадального северного края в начале ХХ в.), сравнения (Мин билгэлиибин: БылытБыыhыттан кун тыгарынкурдукконулолохкостуо!)

- Какую функцию выполняют изобразительные средства в поэтической речи? (придают художественной картине мира, нарисованной поэтом, яркий, зримый, наглядный поятиосязаемый характер)

- Какие цветовые эпитеты использует поэт в стихотворении? Какую функцию они выполняют? Софронов – белый, черный.

Якутские поэты в начале ХХв. Часто использовали белый и черный цвет для изображения общественных событий. Белый цвет символизирует у Софронова долгожданную свободу, счастье. Древние якуты украшали Верховное божество (Айыы) постоянным эпитетом – урун (белый). Белым цветом древние якуты наделяли только божественное (УрунАйыы Тойон), чистое, прекрасное (“Урун кун” - белое солнце, “УрунАйыы Тойон” - Белый творец, “УрунКомус” - серебро). Черный цвет, как и в олонхо, у Софронова символизирует тягость, препятствия, зло. Черное облако в олонхо – появление чего-то недоброго. Белоствольная береза для якутов дерево божественное, она связана с духами айыы.

У А. Софронова цветовые эпитеты: черный, белый – строятся на антитезе как символы зла и добра.

Вывод: горячий патриот своей Родины, пропагандировавший идею свободолюбия, вечные темы добра и зла, неиссякаемого оптимизма и веры в светлое будущее родной Якутии.


2.Творчество Алексея Елисеевича Кулаковского. ( презентация, сообщение « Поэт-пророк», стихотворение «Армия снежно-ледяной страны»).
Вывод: в результате воин в начале 20-го века жизнь Якутского народа оказалась в тупиковой ситуации. Кулаковский как сын своей Страны ищет и предлагает в своём творчестве пути выхода для своего народа к светлой счастливой жизни.

3.Творчество Семёна Данилова .(презентация, сообщение «Образ берёзы в творчестве поэта», чтение стихотворений на тему « Певец таёжного края».
Вывод: Тема Родины в творчестве Данилова окрашена яркими красками якутской природы. Данилов как никто другой сумел в своих стихах показать неповторимость, красоту, очарование, великолепие нашей северной суровой природы.
Вопрос: с творчеством какого знаменитого писателя вы можете сравнить поэзию Семёна Данилова?

Составление поэтического сборника « Стихи якутских поэтов о Родине».

Представление сборника группой художников – оформителей.

Подведение итогов урока, выставление оценок:

Ребята, мы сегодня на уроке познакомились с поэтами разных поколений, но их роднит любовь к Родине, боль и страдание, желание помочь несчастной России.

- Как вы относитесь к родному краю?

- Как вы думаете, патриотизм – устаревшая ценность? Почему?

Патриотизм – это не проходящая ценность для человечества. Патриотизм делает человека высоконравственным, ответственным перед другими, гуманным.

Учитель. Именно сегодня, в XXI веке, мне кажется, особо остро стоит этот вопрос. Уважение к родному краю, гордость за нее формирует такие ценные качества личности, как гуманность, добродетель, бережливое отношение ко всему окружающему, ответственность. Я надеюсь, что сегодня вы могли ещё раз убедиться как высоко ценили великие люди свою Родину, свой народ, культуру своей нации, несмотря на те трудности, падения, испытания, которым они подверглись начале XX века.

Великий поэт потому и называется великим, что его имя закономерно связуется с самыми обширными понятиями из жизни народа, с событиями истории и времени. Великим их делает, на мой взгляд, родина. Да, единая тема их породнила - тема родины, и сегодня на уроке голоса разных якутских поэтов слились в единую сложную и беспредельную любовь к Якутии.

Написать мини-сочинение «Что для меня значит Родина?».







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

 

Тема Родины в творчестве якутских поэтов.

Цель общая: Стимулировать активность учащихся, повысить интерес к предмету,  и систематизировать, углубить и обобщить знания и умения в среди самостоятельной деятельности.

Цели образовательные:

-расширение общего научного кругозора;

-углубление самостоятельного изучения учащимися отдельных, основных или наиболее важных тем курса;

-формирование навыков, умений проведения опытов научного исследования по данной теме, проблеме;

-выбор нужной основной информации из первоисточников, словарно-энциклопедической литературы.

 Развивающие:

-развитие умений доказать, обобщать;

-умение отстаивать свои мысли, доказательства, выводы, умение интерпретировать;

-развитие эмоций, чувств;

-развитие волевых усилий; памяти.

 

Оборудование: портреты якутских поэтов, рисунки студентов, выставка  книг, проектор. Интерактивная доска.

Оформление доски:
Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины – основное в моем творчестве.

 С. А. Есенин

Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Все ярче сознаю, что это первейший вопрос, самый жизненный, самый реальный… Ведь здесь - жизнь или смерть, счастье или погибель.                                        А.Блок.

                                                                                                                                                    Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

    На фоне музыки чтение стихотворения

     

     Якутия моя – просторный край России.

    И распростерся он могучий и широкий,-

    С зеленою тайгой и морем темно-синим,-

    Далеко-далеко на северо-востоке.

    В Якутии рассвет – что хвост лисицы красной,

    А вечера ее – как соболиный мех.

    Весною дым листвы висит на небе ясном,

    Зимою как песец ее сверкает снег.

     Хотя и говорят, что край у нас суровый:

    Метели, мерзлота и мало теплых дней,-

    А я вот говорю, что край у нас здоровый,

    Что лучше края нет и нет его щедрей.

     Как ласточка к гнезду, как парусник к причалу,

    Так сердцем я тянусь в родимые края.

    Порой мне кажется, что здесь берет начало

    Россия – родина великая моя!

     

Родина! Сколько замечательных поэтов земли русской воспели тебя в прекрасных стихах!

 Родина…. Какой поэт обошел стороной эту поистине вечную тему? Пожалуй, никто не остался равнодушным к теме родины в своем творчестве.

Д.С.Лихачев говорил: «Любовь к родному краю… начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, своему городу… Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству». А  поэт А.Твардовский говорил, что «у большинства людей чувство родины в обширном смысле – родной страны, отчизны – дополняется еще чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краев, района, города или деревушки. Сегодняшний наш урок посвящен нашей малой Родине – Якутии. Давайте  проследим,  какое место в своём творчестве уделяли якутские поэты теме Родины, как воспевали её красоту и неповторимость.
Представление самостоятельно подготовленных работ групп по заранее объявленному плану:

1.Рассказать о жизни и творчестве поэта.  ( Форма выбирается студентами).

  1. Раскрыть тему Родины и её особенность в творчестве поэта.

  2. Чтение стихотворения.

  3. Анализ стихотворения (вся группа).

  4. Обсуждение.

     

Работа творческой группы по составлению  поэтического сборника.

 

Выступления групп.

 Мы узнали с вами, что тема Родины – вечная тема и о ней пишут все. О Родине писали и пишут и наши соотечественники. И одним из них был – зачинатель якутской литературы А.И.Софронов – Алампа. Учащиеся вкратце рассказывают о жизни и творчестве А.И.Софронова и читают выразительно стихотворение “Родина моя”.

 

1.Творчество  Анемподиста  Ивановича Софронова  АЛАМПЫ.  (презентация, стихотворение «Родина» - анализ).

 План анализа стихотворения:

- О чём пишет поэт?  (о родной земле, потрясающе нарисована картина угнетенного положения Якутии, находившейся под тяжестью оков, напоминавшей труп, лежавший под землей, или пленного могучего богатыря небес).

- Найдите слова , создающие образ Родины. С чем ассоциируются эти слова? ( якутская юрта, тополя – лес, луга, поля – лед, снег).Софронов изображает пейзаж, якутский быт, присущий только его народу. Таким образом, поэт создаёт  образ Родины, вкладывая в произведение колоритные картины, близкие духу и восприятию своего народа).

-Охарактеризуйте лирического героя. Какое у него настроение? Лирическому герою Алампа невмоготу на них счастливых берегах, где людей тянет к бесконечному веселью. Он скорбит о невероятно тяжкой доле, “простых людей”, о тех несчастных, которым грозит голодная смерть в ветхих якутских юртах. Лирический герой А. Софронова – искренний, решительный, сострадательный, терпеливый, упорный…, так как его волнует больше всего угнетенное состояние, в котором находятся его Родина сородичи. Он взывает к освобождению и возвращению родины, призывает к действиям во имя лучшего будущего. Героя тяготит колониальное положение Якутии; этот мотив и составляет идейную суть поэмы Алампа, оправдывает и тягостную тоску героя.

-Какие чувства выражает поэт? (Любовь к Отечеству, боль, вера в ее силы).

Определите художественные средства, с помощью которых поэт  создаёт образ Родины в стихотворении   “Родина моя”. Софронов для передачи образно-эстетической традиции якутской народной поэзии использует уподобление (родной край уподобляется прикованному богатырю), аллегорию (лед, стужа, снег вызывает представление об угнетенности, безысходности, о состоянии многострадального северного края в начале ХХ в.), сравнения (Мин билгэлиибин: БылытБыыhыттан кун тыгарынкурдукконулолохкостуо!)

- Какую функцию выполняют изобразительные средства в поэтической речи? (придают художественной картине мира, нарисованной поэтом, яркий, зримый, наглядный поятиосязаемый характер)

- Какие цветовые эпитеты использует  поэт в стихотворении? Какую функцию они выполняют? Софронов – белый, черный.

Якутские поэты в начале ХХв. Часто использовали белый и черный цвет для изображения общественных событий. Белый цвет символизирует у Софронова долгожданную свободу, счастье. Древние якуты украшали Верховное божество (Айыы) постоянным эпитетом – урун (белый). Белым цветом древние якуты наделяли только божественное (УрунАйыы Тойон), чистое, прекрасное (“Урун кун” - белое солнце, “УрунАйыы Тойон” - Белый творец, “УрунКомус” - серебро). Черный цвет, как и в олонхо, у Софронова символизирует тягость, препятствия, зло. Черное облако в олонхо – появление чего-то недоброго. Белоствольная береза для якутов дерево божественное, она связана с духами айыы.

У А. Софронова цветовые эпитеты: черный, белый – строятся на антитезе как символы зла и добра.

 

Вывод: горячий патриот своей Родины, пропагандировавший идею свободолюбия, вечные темы добра и зла, неиссякаемого оптимизма и веры в светлое будущее родной Якутии.

 

2.Творчество Алексея Елисеевича Кулаковского.  ( презентация, сообщение  « Поэт-пророк», стихотворение «Армия снежно-ледяной страны»).
Вывод: в результате воин в начале 20-го века жизнь Якутского народа оказалась в тупиковой ситуации. Кулаковский как сын своей Страны ищет и предлагает в своём творчестве пути выхода для своего народа к светлой счастливой жизни.

3.Творчество Семёна Данилова .(презентация, сообщение «Образ берёзы в творчестве поэта», чтение стихотворений на тему « Певец таёжного края».
Вывод: Тема Родины в творчестве Данилова окрашена яркими красками якутской природы. Данилов как никто другой сумел в своих стихах показать неповторимость, красоту, очарование, великолепие нашей северной суровой природы.
Вопрос: с творчеством какого знаменитого писателя вы можете сравнить поэзию Семёна Данилова?

 Составление  поэтического  сборника  « Стихи якутских поэтов о Родине».

Представление сборника группой художников – оформителей.

 Подведение итогов урока, выставление оценок:

Ребята, мы сегодня на уроке познакомились с поэтами разных поколений, но их роднит любовь к Родине, боль и страдание, желание помочь несчастной России.

 - Как вы относитесь к родному краю?

- Как вы думаете, патриотизм – устаревшая ценность? Почему?

Патриотизм – это не проходящая   ценность для человечества. Патриотизм делает человека высоконравственным, ответственным перед другими, гуманным.

Учитель. Именно сегодня, в XXI веке, мне кажется, особо остро стоит этот вопрос.  Уважение к родному краю, гордость за нее формирует такие ценные качества личности, как гуманность, добродетель, бережливое отношение ко всему окружающему, ответственность. Я надеюсь, что сегодня вы могли ещё раз убедиться как высоко ценили великие люди свою Родину, свой народ, культуру своей нации, несмотря на те трудности, падения, испытания, которым они подверглись начале XX века.

 Великий поэт потому и называется великим, что его имя закономерно связуется с самыми обширными понятиями из жизни народа, с событиями истории и времени.       Великим их делает, на мой взгляд, родина. Да, единая тема их породнила - тема родины, и сегодня на уроке голоса разных якутских поэтов слились в единую сложную и беспредельную любовь к Якутии.

Написать мини-сочинение «Что для меня значит Родина?».

 

Общая информация

Номер материала: 347836
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>