Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Тема самооразования"Технология обучения биологии на основе ключевых терминов и понятий, решении биологических задач в групповых, парных формах работы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тема самооразования"Технология обучения биологии на основе ключевых терминов и понятий, решении биологических задач в групповых, парных формах работы"

библиотека
материалов
Тема самообразования по биологии «Технология обучения биологии на основе ключ...
Целевые ориентации. -обучение всех на уровне стандарта. -формирование интерес...
Приемы технологии работы с понятиями: Прием «Шпаргалка». Форма организации ра...
Прием «Ромашка». Понятие – объект на иллюстрации. Соотнеси стрелкой: А). Нейр...
Прием «Ты – мне, я – тебе». В парах задаются вопросы по терминам и понятиям,...
Прием «Змейка» Цепочка вопросов и ответов. Условие: цепочка не должна прерыв...
Прием-игра «Баранья голова» Потренируйте свою память, участвуя в старой студе...
Потренеруйте свои способности + Задание на проверку внимания. Составьте макси...
Прием «Разминка» Форма организации: индивидуальная. -Используй предложенную...
Прием «Разминка» Форма организации: групповая. -Защита работ. Ответ на пробле...
Прием «Разминка» Форма организации: творческое задание. Составить эволюционну...
Прием «Юный Учитель»: 1. -индивидуально составить понятийные схемы по ЦНС, ис...
Пример работы с понятиями с использованием развивающего обучения. Основой обу...
метод «Мозгового штурма». Например, урок по теме «Кровь. Состав крови. Плазм...
Далее перед классом ставится исследовательский вопрос: «Каков состав крови? К...
Например , к списку первоначальных версий можно было бы добавить: По анализу...
Исследования в решении биологических задач. Задача №1 по физиологии Во время...
Биологическая задача №2. Рассмотрите механизм события: вы шли босиком и наст...
Решение проблемных задач. -Малыш дотронулся до горячего чайника и заплакал. В...
Кроссворды – еще один из вариантов организации самостоятельной познавательной...
Пример Путем перестановки букв составить название рыбы. ШУБА + РОГ = ГОРБУША...
Пример технологии работы с понятиями через проведение эксперимента. Технологи...
Схематизация частей мозга. Определение их местонахождения на таблицах и муляж...
Система вопросов для самостоятельного исследования теоретического материала (...
Технология работы с понятиями с использованием логических приемов. Особое вли...
Дидактический прием “сравнение” помогает выявить черты сходства и отличия в п...
Прием классификации” помогает объединить в группы по сходным признакам. Этот...
“Прием систематизации”- требует расположения предметов или явлений в определе...
“Прием установления причин и выяснения взаимосвязи”. Важным условием этого пр...
Технология работы с понятиями с использованием игры. Интерес и удовольствие –...
Требования к игре. 1.Игра должна основываться на свободном творчестве и самод...
Примеры игры на уроках: Урок – смотр знаний « Кровь. Кровообращение» Урок – к...
Спасибо!!
33 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема самообразования по биологии «Технология обучения биологии на основе ключ
Описание слайда:

Тема самообразования по биологии «Технология обучения биологии на основе ключевых терминов и понятий, решении биологических задач в групповых, парных формах работы.»

№ слайда 2 Целевые ориентации. -обучение всех на уровне стандарта. -формирование интерес
Описание слайда:

Целевые ориентации. -обучение всех на уровне стандарта. -формирование интереса к науке биологии. -выращивание талантливых учащихся. -развитие коммуникативных качеств, креативности. -совершенствование умений перерабатывать информацию и использовать ее. -установление всевозможных взаимосвязей. -создание системы знаний о собственном организме и его связи с окружающей средой.

№ слайда 3 Приемы технологии работы с понятиями: Прием «Шпаргалка». Форма организации ра
Описание слайда:

Приемы технологии работы с понятиями: Прием «Шпаргалка». Форма организации работы: групповая, парная, индивидуальная. Технология: 1. Знакомство с текстом учебника; 2. Выделение ключевых терминов и понятий (работа с курсивом); 3. Схематизация: ключевые слова с краткими пояснениями, использование символов, знаков, стрелок; 4. Подготовка к выступлению на основе шпаргалки. По желанию учащихся некоторые схемы выносятся на доску. 5. Защита шпаргалки; 6. Рецензия. Оценивание детей; 7.Получилось хорошо. Следует обратить внимание. 8.Домашнее задание: конкурс на самую лучшую, оригинальную «шпаргалку» по заданной теме.

№ слайда 4 Прием «Ромашка». Понятие – объект на иллюстрации. Соотнеси стрелкой: А). Нейр
Описание слайда:

Прием «Ромашка». Понятие – объект на иллюстрации. Соотнеси стрелкой: А). Нейрон, дендрит, аксон, миелиновая оболочка, перехват Ранвье, разветвление аксона, центральный канал, серое вещество «бабочка», промежуточный (вставочный) нейрон, чувствительный нейрон, двигательный (исполнительный) нейрон, рецепторы, тело чувствительного нейрона, сегмент спинного мозга, нейронный синапс, нервно – мышечный синапс, рабочий орган, рефлекторная дуга, передний корешок, задний корешок, передние рога, задние рога, спинномозговой смешанный нерв. Б) Из предложенных понятий выбери те, из которых построишь рефлекторную дугу. Дай определение всем использованным понятиям. Что такое нервный импульс? Виды рефлекторных дуг и их состав.

№ слайда 5 Прием «Ты – мне, я – тебе». В парах задаются вопросы по терминам и понятиям,
Описание слайда:

Прием «Ты – мне, я – тебе». В парах задаются вопросы по терминам и понятиям, не использованных в предложенных выше приемах, но изученных на уроках биологии по теме «Нервная система».

№ слайда 6 Прием «Змейка» Цепочка вопросов и ответов. Условие: цепочка не должна прерыв
Описание слайда:

Прием «Змейка» Цепочка вопросов и ответов. Условие: цепочка не должна прерываться. Разрывающий цепочку выбывает на послеурочную сдачу зачета по теме. Вопросы по теме нужно подготовить самостоятельно дома, чтобы не терять время на уроке. По ходу вопросно – ответной понятийной работы идет иллюстративно-наглядный процесс и заостряется внимание на самых важных вопросах темы. Повторы вопросов не допускаются. Темп высокий. Такая технология может выполняться в системе: учитель-ученик, ученик-группа, ученик-ученик, ученик-класс, класс-ученик и т.д.

№ слайда 7 Прием-игра «Баранья голова» Потренируйте свою память, участвуя в старой студе
Описание слайда:

Прием-игра «Баранья голова» Потренируйте свою память, участвуя в старой студенческой игре по нервной системе. 1 человек говорит: спинной мозг. 2 человек говорит: спинной мозг, продолговатый мозг. И т.д. Ученик, который не может перечислить всё сказанное до него, выбывает и получает титул «баранья голова». Побеждает тот, у кого лучше память.

№ слайда 8 Потренеруйте свои способности + Задание на проверку внимания. Составьте макси
Описание слайда:

Потренеруйте свои способности + Задание на проверку внимания. Составьте максимальное количество вопросов по теме: «Большие полушария» или вопросы по муляжу, таблице. Сравните два предложенных рисунка головного мозга.

№ слайда 9 Прием «Разминка» Форма организации: индивидуальная. -Используй предложенную
Описание слайда:

Прием «Разминка» Форма организации: индивидуальная. -Используй предложенную схему для быстрого и качественного усвоения терминов и понятий. Найди в параграфе ключевые слова для обоснования. -Защити полученные знания. -Применяй для доказательств наглядность.

№ слайда 10 Прием «Разминка» Форма организации: групповая. -Защита работ. Ответ на пробле
Описание слайда:

Прием «Разминка» Форма организации: групповая. -Защита работ. Ответ на проблемный вопрос урока. -Учитель. Заслуги учёных. Выступление ученика с сообщением.

№ слайда 11 Прием «Разминка» Форма организации: творческое задание. Составить эволюционну
Описание слайда:

Прием «Разминка» Форма организации: творческое задание. Составить эволюционную схему развития н.с., вспомнив представителей разных типов животных. Подсказка учителя: ? - белая планария - ? - птицы

№ слайда 12 Прием «Юный Учитель»: 1. -индивидуально составить понятийные схемы по ЦНС, ис
Описание слайда:

Прием «Юный Учитель»: 1. -индивидуально составить понятийные схемы по ЦНС, используя учебник, наглядность, муляжи и другие источники информации; 2. -расскажи в паре, обосновывая каждое понятие; 3. -найди на муляже и рисунке то, о чём ты рассказываешь; 4. -напиши биологический диктант (сначала один ученик даёт понятия, другой пишет определения, затем меняются ролями); 5. - обмен работами с другими парами; 6. - взаимопроверка, оценивание.

№ слайда 13 Пример работы с понятиями с использованием развивающего обучения. Основой обу
Описание слайда:

Пример работы с понятиями с использованием развивающего обучения. Основой обучения должно быть не запоминание информации, а активное участие в процессе приобретения этой информации самих школьников, их самостоятельное мышление. известно, что этапами интерактивного урока являются: вызов к размышлению, осмысление и сам процесс размышления.

№ слайда 14 метод «Мозгового штурма». Например, урок по теме «Кровь. Состав крови. Плазм
Описание слайда:

метод «Мозгового штурма». Например, урок по теме «Кровь. Состав крови. Плазма крови, форменные элементы. Их строение и функции» учитель начинает с постановки проблемного вопроса : «Почему при проверке состояния здоровья человека так важно проводить анализ крови?» Ответы могут быть следующими: Анализ крови может дать сведения о состоянии здоровья человека; Кровь выполняет в организме важные функции; В крови есть гемоглобин; Для выявления малокровия; При наличии заболевания состав крови меняется; Кровь уничтожает микробы, имеющиеся в организме; Кровь - одна из важных тканей организма.

№ слайда 15 Далее перед классом ставится исследовательский вопрос: «Каков состав крови? К
Описание слайда:

Далее перед классом ставится исследовательский вопрос: «Каков состав крови? Каково строение и функции клеток крови?» .Ответ на него учащиеся находят в процессе групповой работы. По окончании выполнения заданий проводится презентация групповых работ. При коллективном обсуждении итогов работы, обмене мнениями, учащиеся анализируют версии ответов на проблемный вопрос, которые были предложены во время «мозгового штурма» в начале урока. В ходе обсуждения исключаются ошибочные версии, вносятся дополнения, формулируются выводы.

№ слайда 16 Например , к списку первоначальных версий можно было бы добавить: По анализу
Описание слайда:

Например , к списку первоначальных версий можно было бы добавить: По анализу крови можно поставить диагноз заболевания; Определение количества тромбоцитов и эритроцитов может дать информацию об отклонениях их количества от нормы; Можно установить есть ли воспалительный процесс в организме; Можно выявить малокровие; Можно определить группу крови.

№ слайда 17 Исследования в решении биологических задач. Задача №1 по физиологии Во время
Описание слайда:

Исследования в решении биологических задач. Задача №1 по физиологии Во время операции на мозге, чтобы не повредить здоровые ткани, приходится раздражать участки мозга специальными электродами – тестерами. Укажите, какие доли больших полушарий раздражал хирург, если: а) больной видел светящиеся точки; б) больной слышал звуки; в) больной двигал правой рукой; г) больной ощущал прикосновение к левой руке. Технология решения: -прочитать; -осмыслить в группе, подготовить обоснованный ответ; -защитить свой ответ.

№ слайда 18 Биологическая задача №2. Рассмотрите механизм события: вы шли босиком и наст
Описание слайда:

Биологическая задача №2. Рассмотрите механизм события: вы шли босиком и наступили на колючку, подпрыгнули, нагнулись и стали рассматривать повреждённое место. Какие функции спинного мозга здесь проявились? Проследите по рефлекторной дуге. Как головной мозг получил информацию об уколе? Вывод о спинном мозге. Технология решения: - выслушать, понять, представить, обсудить; - на схеме рефлекторной дуги проследить путь следования нервного импульса; - защитить ответ обоснованием; - сделать вывод.

№ слайда 19 Решение проблемных задач. -Малыш дотронулся до горячего чайника и заплакал. В
Описание слайда:

Решение проблемных задач. -Малыш дотронулся до горячего чайника и заплакал. Ваши объяснения. -Опиши движение нервного импульса, покажи на себе схему рефлекторной дуги. -Почему он отдёрнул руку? Докажи на основе полученных знаний о нейронах.

№ слайда 20 Кроссворды – еще один из вариантов организации самостоятельной познавательной
Описание слайда:

Кроссворды – еще один из вариантов организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и дома. Задания в форме кроссвордов могут быть использованы для промежуточного контроля основных понятий, терминов и названий по всем темам курса. А также могут быть использованы в качестве раздаточного учебного материала для урока.

№ слайда 21 Пример Путем перестановки букв составить название рыбы. ШУБА + РОГ = ГОРБУША
Описание слайда:

Пример Путем перестановки букв составить название рыбы. ШУБА + РОГ = ГОРБУША РЕКА + СНОП + РАК = КРАСНОПЕРКА ВИД + АСТРА = СТАВРИДА ИЛ + ЛАПА + ПИР = ПРИЛИПАЛА РАБ + УДА + РАК = БАРРАКУДА ТРЕК + АС = ТРЕСКА АС + ПЛУТ = ПАЛТУС БАЛ + КАМА = КАМБАЛА ЛОВ + ПАТ = ПЛОТВА Для усложнения данного задания можно попросить учащихся придумать вопросы к получившимся названиям рыб.

№ слайда 22 Пример технологии работы с понятиями через проведение эксперимента. Технологи
Описание слайда:

Пример технологии работы с понятиями через проведение эксперимента. Технология работы с текстом и выполнения лабораторного исследования: (у каждого ученика текст вопросов) 1. - исследование материала – подготовка ответов + закладка понятийной базы темы урока (самостоятельная работа в парах); 2. - исследование иллюстративного материала (найти, назвать, объяснить) – работа в группах; 3. - выполнить лабораторную работу (по предложенному плану) «Определение безусловных рефлексов спинного мозга»; 4. - отчёт групп (обоснования):

№ слайда 23 Схематизация частей мозга. Определение их местонахождения на таблицах и муляж
Описание слайда:

Схематизация частей мозга. Определение их местонахождения на таблицах и муляжах.

№ слайда 24 Система вопросов для самостоятельного исследования теоретического материала (
Описание слайда:

Система вопросов для самостоятельного исследования теоретического материала (приём работы с текстом включает технологию усвоения) - Чем заполнен центральный канал спинного мозга? - Сколько отходит от спинного мозга спинномозговых смешанных нервов? - Чем начинается каждый нерв? - Какое вещество находится в центре спинного мозга? - Какую форму имеет серое вещество в спинном мозге? - Откуда начинается спинной мозг? - Где заканчивается спинной мозг? - Назови оболочки спинного мозга. - Какова длинна и масса спинного мозга? - Какие функции выполняет спинной мозг? - Какие центры находятся в спинном мозге? - Что замыкается в спинном мозге? - Что подходит к спинному мозгу? - К чему приводит повреждение спинного мозга? - Какой мозг оказывает большое влияние на деятельность спинного мозга? - Какие движения находятся под контролем головного мозга? - Что такое восходящий нейрон? - Что такое нисходящий нейрон? - Какие нейроны лежат в передних корешках спинного мозга? - Какие нейроны лежат в задних корешках спинного мозга? - Телами каких нейронов образованы нервные узлы?

№ слайда 25 Технология работы с понятиями с использованием логических приемов. Особое вли
Описание слайда:

Технология работы с понятиями с использованием логических приемов. Особое влияние на развитие мыслительной деятельности учащихся оказывают логические приемы. Основными мыслительными операциями являются анализ и синтез, и степень их развитости характеризует степень развития логического мышления учащихся.

№ слайда 26 Дидактический прием “сравнение” помогает выявить черты сходства и отличия в п
Описание слайда:

Дидактический прием “сравнение” помогает выявить черты сходства и отличия в предметах и явлениях, некоторые общие особенности в исследуемых объектах Но при помощи сравнения нельзя выявить существенные признаки. Этому способствует применение “противопоставления”.Противопоставьте образ жизни белой планарии и свиного цепня. Объясните, какие возникли приспособления к паразитическому образу жизни у свиного цепня? Сможет ли белая планария жить в другом организме? Ответ обоснуйте.

№ слайда 27 Прием классификации” помогает объединить в группы по сходным признакам. Этот
Описание слайда:

Прием классификации” помогает объединить в группы по сходным признакам. Этот прием требует большой аналитико-синтетической деятельности учащихся. Сначала ученик должен провести анализ признаков предметов и явлений, затем среди них найти общее, на основании которых объединить их в группы. *Распределить животных по классам и выделить их отличительные признаки: Бычий солитер, печеночная двуустка, свиной цепень, кровяная двуустка, широкий лентец, ремнец, лягушачья многоустка, эхинококк

№ слайда 28 “Прием систематизации”- требует расположения предметов или явлений в определе
Описание слайда:

“Прием систематизации”- требует расположения предметов или явлений в определенном порядке, в системе. *На примере изученных червей проследите черты усложнения. Строение и образ жизни каких червей являются наиболее сложными? Докажите.

№ слайда 29 “Прием установления причин и выяснения взаимосвязи”. Важным условием этого пр
Описание слайда:

“Прием установления причин и выяснения взаимосвязи”. Важным условием этого приема является наличие у учащихся определенного запаса знаний. Вскрытие причин и взаимосвязей помогает учащимся объяснить факты, а значит понять их. Данный прием включает в себя вопросы и задания ,начинающиеся словами “почему”, “с чем связано”, “объясните причины”, а также при работе со схемами и моделями. Полезны задания на составление учащимися схем и моделей самостоятельно. *Объясните причину массового выхода дождевых червей на поверхность после дождя.

№ слайда 30 Технология работы с понятиями с использованием игры. Интерес и удовольствие –
Описание слайда:

Технология работы с понятиями с использованием игры. Интерес и удовольствие – важные психологические эффекты игры. Назначение дидактических игр – развитие познавательных процессов у школьников (восприятие, внимание, память, наблюдательность, сообразительность и другие) и закрепление знаний, приобретаемых на уроке. Характерным для каждой дидактической игры является, с одной стороны, решение различных дидактических задач: уточнение представлений о предмете в целом и о его существенных особенностях и т. д. В этом смысле игра носит обучающий характер. С другой стороны, неотъемлемым элементом каждой игры является игровое действие.

№ слайда 31 Требования к игре. 1.Игра должна основываться на свободном творчестве и самод
Описание слайда:

Требования к игре. 1.Игра должна основываться на свободном творчестве и самодеятельности учащихся. 2.Игра должна быть доступной, цель игры – достижимой, оформление – красочным, разнообразным. 3.Обязательный элемент каждой игры – её эмоциональность. Игра должна вызывать удовольствие, весёлое настроение, удовлетворение от удачного ответа. 4.В играх обязателен момент соревнования между командами или отдельными участниками игры.

№ слайда 32 Примеры игры на уроках: Урок – смотр знаний « Кровь. Кровообращение» Урок – к
Описание слайда:

Примеры игры на уроках: Урок – смотр знаний « Кровь. Кровообращение» Урок – конкурс «Покрытосеменные растения». Урок – ролевая игра. «Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение». Игра – «Зоопарк» (природоведение 5 кл.) Игра – «Составь пары» (класс Рыбы 7 кл.)

№ слайда 33 Спасибо!!
Описание слайда:

Спасибо!!

Краткое описание документа:

 

Целевые  ориентации данной презентации:                                      -обучение всех на уровне стандарта;                                                                                                        -формирование интереса к науке биологии;                  -выращивание талантливых учащихся;                                -развитие коммуникативных качеств, креативности;          -совершенствование умений перерабатывать информацию и использовать её;                                                           -установление всевозможных связей;                                            -создание системы связей о собственном организме и его связи с окружающей средой;

На мой взгляд, урок биологии должен быть красочным,ярким и запоминающимся своей неординарностью, поэтому каждая встреча с детьми  должна отражать  какую-то изюминку,ребенок должен своими руками  создать что-то на уроке, а в этом как раз и поможет материал данной презентации,в которой я попыталась сформировать некий  "банка данных" о разнообразных формах и приемах работы на уроке.

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров252
Номер материала 125122
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх