Тема «Сложение и вычитание
натуральных чисел»
Цели:
- повторить название компонентов при
сложении и вычитании, алгоритм сложения и вычитания в столбик;
- отработать навыки нахождения
неизвестного компонента;
- развивать познавательную
деятельность учащихся;
- формировать аккуратность,
грамотность математической речи;
Тип урока: отработка навыков и умений.
Оборудование: мультимедиа-проектор,
учебник.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Здравствуйте ребята. Сегодня
на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе, а
нашим экскурсоводом будет Незнайка.
Устный счет.
- Итак, прежде чем отправиться
на поиски, Незнайка. предлагает вам задание.
300+ 200 =
450+150 =
340-140 =
550 – 550 =
850 – 450 =
980 – 180 =
300 + 400 =
|
0
|
200
|
400
|
500
|
600
|
700
|
800
|
|
У
|
С
|
П
|
Е
|
Х
|
А
|
!
|
Расставьте числа
в порядке возрастания и вы узнаете, что вам хочет пожелать Незнайка.!
2. Актуализация знаний.
- Чем мы с вами
занимались на прошлом уроке?
- Давайте
вспомним, как называются числа при сложении?
- Какими свойствами
обладают числа при сложении?
- Как называются
числа при вычитании?
- Каким свойством
они обладают?
- Как найти
неизвестное слагаемое? вычитаемое? уменьшаемое?
3. Работа по теме урока.
- Вот и первая
станция «Задачкино»
( На овощную
базу в Цветочном городе завезли картофель, морковь и свеклу: моркови – 354ц,
свеклы – на 175 ц меньше, а картофеля – на 210ц больше, чем свеклы. Сколько
всего овощей завезли на базу?)
- О чем эта
задача?
-Что известно о
моркови? Свекле? Картофеле?
Что надо найти?
- Можем ли мы
сразу найти сколько всего овощей?
-Почему?
- Что мы можем
найти сразу? Каким действием?
- Что найдем
теперь? Каким действием?
- Можем ли мы
теперь найти сколько всего овощей привезли на базу?
- Каким
действием?
- Прежде чем
записать ответ, что надо сделать? Можем ли мы теперь записать ответ?
Решение:
1) 354 – 175
= 179(ц) – свекла
2) 179+ 210 =
389 (ц) – картофель
3) 354 + 179 +
389 = 922 (ц) – всего.
- Молодцы, Незнайка и не думал,
что вы так быстро справитесь с задачей.
- А следующая станция «Примерово».
№ 190 (а-е)
(у доски 2
человека, проверка)
4.Физкультминутка
Станция
«Спортивная»
-Если я называю
четные числа, то вы встаете, нечетные – сидите на месте.
2,5,7,6,8,3,10.
Станция
«Неизвестная»
-В начале урока мы вспомнили как
находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании, вот сейчас нам эти
знания пригодятся. Давайте покажем Незнайке, что и уравнения нам нестрашны.
Х + 2133 = 3450
У – 234 = 1256
456 + с = 1362
2045 – а = 15
(у доски решают 2
ученика с последующей проверкой)
Станция «Смекалистых»
1) У стола отпилили один угол.
Сколько углов у него теперь?(5)
2) . В тарелке лежали три морковки и
четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке? (4)
3)
. У кошки
Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки?
(0)
4)
. Прилетели
два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего Возле дома моего? (4)
5) Один банан падает с елки каждые 5
минут. Сколько их упадет за один час? (0)
6)
На столе
стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько
стаканов стоит на столе? (5)
7)
Что случится с
красным платком, если его опустить на дно моря на 5 минут?(намокнет)
- Вот мы с вами и
нашли клад, а что там в сундучке. Послание от Знайки.
Дорогие ребята!
Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы, что это не золото? Не
расстраивайтесь, этот клад дороже любого золота – это знания.
5. Резерв.
Проверьте вычитание сложением
2158 – 599 = 1559
2601 – 765 = 1836
- Итог урока.
- Чем мы занимались на уроке?
- Что повторили?
- Что узнали нового?
- Кому было трудно?
Выставление оценок.
- Домашнее задание №№
195(а-в), 199(г-д)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.