Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Тема «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Тема «Сложение и вычитание натуральных чисел»

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Сложение и вычитание натуральных чисел»

Цели:

- повторить название компонентов при сложении и вычитании, алгоритм сложения и вычитания в столбик;

- отработать навыки нахождения неизвестного компонента;

- развивать познавательную деятельность учащихся;

- формировать аккуратность, грамотность математической речи;

Тип урока: отработка навыков и умений.

Оборудование: мультимедиа-проектор, учебник.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе, а нашим экскурсоводом будет Незнайка.

Устный счет.

- Итак, прежде чем отправиться на поиски, Незнайка. предлагает вам задание.

300+ 200 =

450+150 =

340-140 =

550 – 550 =

850 – 450 =

980 – 180 =

300 + 400 =

0

200

400

500

600

700

800

У

С

П

Е

Х

А

!


Расставьте числа в порядке возрастания и вы узнаете, что вам хочет пожелать Незнайка.!


  1. Актуализация знаний.

- Чем мы с вами занимались на прошлом уроке?

- Давайте вспомним, как называются числа при сложении?

- Какими свойствами обладают числа при сложении?

- Как называются числа при вычитании?

- Каким свойством они обладают?

- Как найти неизвестное слагаемое? вычитаемое? уменьшаемое?


  1. Работа по теме урока.

- Вот и первая станция «Задачкино»

( На овощную базу в Цветочном городе завезли картофель, морковь и свеклу: моркови – 354ц, свеклы – на 175 ц меньше, а картофеля – на 210ц больше, чем свеклы. Сколько всего овощей завезли на базу?)

- О чем эта задача?

-Что известно о моркови? Свекле? Картофеле?

Что надо найти?

- Можем ли мы сразу найти сколько всего овощей?

-Почему?

- Что мы можем найти сразу? Каким действием?

- Что найдем теперь? Каким действием?

- Можем ли мы теперь найти сколько всего овощей привезли на базу?

- Каким действием?

- Прежде чем записать ответ, что надо сделать? Можем ли мы теперь записать ответ?


Решение:

1) 354 – 175 = 179(ц) – свекла

2) 179+ 210 = 389 (ц) – картофель

3) 354 + 179 + 389 = 922 (ц) – всего.


- Молодцы, Незнайка и не думал, что вы так быстро справитесь с задачей.

- А следующая станция «Примерово». № 190 (а-е)

(у доски 2 человека, проверка)

4.Физкультминутка

Станция «Спортивная»

-Если я называю четные числа, то вы встаете, нечетные – сидите на месте.

2,5,7,6,8,3,10.

Станция «Неизвестная»

-В начале урока мы вспомнили как находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании, вот сейчас нам эти знания пригодятся. Давайте покажем Незнайке, что и уравнения нам нестрашны.

Х + 2133 = 3450

У – 234 = 1256

456 + с = 1362

2045 – а = 15

(у доски решают 2 ученика с последующей проверкой)

Станция «Смекалистых»

  1. У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь?(5)

  2. . В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке? (4)

  3. . У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? (0)

  4. . Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего Возле дома моего? (4)

  5. Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за один час? (0)

  6. На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (5)

  7. Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря на 5 минут?(намокнет)

- Вот мы с вами и нашли клад, а что там в сундучке. Послание от Знайки.

Дорогие ребята! Вы прошли долгий путь и нашли клад. Вы разочарованы, что это не золото? Не расстраивайтесь, этот клад дороже любого золота – это знания.


5. Резерв.

Проверьте вычитание сложением

2158 – 599 = 1559

2601 – 765 = 1836


  1. Итог урока.

- Чем мы занимались на уроке?

- Что повторили?

- Что узнали нового?

- Кому было трудно?


Выставление оценок.

  1. Домашнее задание №№ 195(а-в), 199(г-д)

4


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели:

- повторить название компонентов при сложении и вычитании, алгоритм сложения и вычитания в столбик;

- отработать навыки нахождения неизвестного компонента;

- развивать познавательную деятельность учащихся;

- формировать аккуратность, грамотность математической речи;

Тип урока: отработка навыков и умений.

Оборудование: мультимедиа-проектор, учебник.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Сегодня на уроке мы отправимся с вами на поиски математического клада на автобусе, а нашим экскурсоводом будет Незнайка.

Устный счет.

- Итак, прежде чем отправиться на поиски, Незнайка. предлагает вам задание.

300+ 200 =

450+150 =

 340-140 =

550 – 550 = 

850 – 450 =

980 – 180 =

 

300 + 400 = 

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала 483312
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх