- 03.12.2014
- 2265
- 5
Тема: Урок – творческая лаборатория:
«По следам великих путешественников».
Урок разработала: учитель - географии МКОУ "СОШ №3" г.Михайловска Козлова Ольга Владимировна.
Цели урока:
Обучающая
: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по теме “Великие географические открытия материков и океанов”, обобщить материал как систему знаний, создать образ путешествия, используя нетрадиционную форму обучения.
Развивающая
: продолжить формирование умения работать с творческими заданиями, анализировать карты атласа, развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
Воспитывающая
: создать условия для реальной самооценки учащихся, воспитывать чувство товарищества, дружбы, умении е работать в группах - воспитывать взаимоуважение и активное участие всех учеников на уроках географии.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Участники:
4 команды – учеников 7 «А» класса. В роли ведущего – учитель.
Оформление и оборудование:
· неправильно записанная тема на доске.
· Физическая карта мира.
· Политическая карта мира.
· Тетради-тренажёры у каждого ученика.
· Презентация по теме.
· Контурные карты мира.
· Маркеры, клей.
· Листы для черчения – 4 шт., вырезки из журналов для баннеров рекламы.
· столы для учащихся ,
· Дополнительный информационный раздаточный материал для стран Индия, Мексика, Египет, Австралия.
План урока:
1. Организационный момент.
-Вступительное слово учителя.
-Определение учениками темы урока.
2. Актуализация знаний.
- Кроссворд – путешественники (ученики).
- Классификация путешествий (ученики).
3. Закрепление изученного материала.
- Повторение номенклатуры (ученики по карте).
- Разработка собственных маршрутов (обозначение, показ, комментирование).
- Рекламный слоган и коллаж для страны (ученики)
4. Рефлексия: Заполнение таблицы «Отличия путешественника от туриста»
5.Выставление оценок.
Ход урока.
1. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними. Садитесь.
Учитель: Ребята, весь год мы с вами изучали и путешествовали по различным материкам, океанам, изучали их историю исследователей, климат, рельеф, флору и фауну. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить все накопленные знания.
Но сначала давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока, и для этого нам придётся постараться.
Обращаю ваше внимание на тетради-тренажёры, которые лежат у каждого на столе и с которыми мы будем работать весь урок, давайте их подпишем и откроем.
Задание 1: поставить перепутанные буквы на место и прочитать тему урока. «По следам великих путешественников».
Учитель: ребята предлагаю вам отгадать тему нашего урока, поставив перепутанные буквы на место.
1 2 345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
|
о |
П |
м |
а |
д |
е |
л |
с |
п |
у |
и |
х |
к |
о |
в |
и |
н |
в |
е |
н |
л |
и |
ш |
с |
в |
е |
т |
е |
т |
е |
к |
|
2 |
1 |
8 |
5 |
6 |
5 |
4 |
3 |
16 |
17 |
12 |
15 |
13 |
30 |
31 |
14 |
26 |
9 |
10 |
25 |
11 |
27 |
20 |
22 |
23 |
19 |
18 |
21 |
22 |
24 |
28 |
|
П |
о |
с |
л |
е |
д |
а |
м |
в |
е |
л |
и |
к |
и |
х |
п |
у |
т |
е |
ш |
е |
с |
т |
в |
е |
н |
н |
и |
к |
о |
в |
Учитель: В наше время мир стал совсем маленьким. Спутники облетают земной шар в считанные минуты, радио и телевидение приносят информацию из самых отдаленных уголков планеты, и всего несколько часов полета требуется туристам из Европы, чтобы попасть на противоположную сторону Земли.
И если сегодня мы знаем свою землю лучше, чем во времена античности, то это заслуга отважных мореплавателей, мужественных первопроходцев и неутомимых исследователей. Не менее важна и заслуга ученых, собиравших и обрабатывавших их путевые записи, которые помогали им создавать картографический облик нашей планеты и постоянно его совершенствовать.
Задание 2: И сегодня мы с вами вспомним путешественников Великих географических открытий, а поможет нам в этом кроссворд.
По
горизонтали
4. Древний ученый и философ, который решил, что Земля- это шар
7. Имя ученого, исследовавшего Африку
8. Кто открыл Индию
10. Первооткрыватель Австралии
По
вертикали
1. Имя мореплавателя, проложившего морской путь в Индию
2. Кто исследовал Центральную Азию
3. Исследователь Азии и Китая
5. Мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие
6. Имя исследователя Северной Сибири
9. Кто открыл Америку
Учитель: В древности путешественники перемещались пешком, на лошадях, верблюдах, кораблях, расширяя торговые связи и кругозор путешественника. Сегодня путешественники изучают всемирную географию и используют комфортабельные виды транспорта для путешествий: автомобили, поезда, самолёты, круизные лайнеры и даже космические корабли.
Ребята, а как вы думаете на какие виды можно разделить путешествия?
Задание: Сегодня все путешествия можно разделить на:
1) по воде
2) по земле
Ученики:
- В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв (ок. 1605—1673) вышел с Колымы и обошел полуостров Чукотку, доказав, что Азиатский материк отделен от Америки проливом.
- Никола́й Миха́йлович Пржева́льский - русский путешественник и натуралист. Предпринял несколько экспедиций в Центральную Азию.
- выдающийся шотландский географ Давид Ливингстон более 30 лет исследовал Африку.
3) по воздуху
- АНДРЕ (Andree) Саломон Август (1854-97) - шведский инженер, исследователь Арктики. В 1897 на воздушном шаре "Орел" с 2 спутниками вылетел со Шпицбергена к Северному полюсу.
Учитель: Давайте и мы почувствуем себя в роли путешественников и попробуем проложить по каре собственные маршруты, но прежде чем мы это сделаем я проверю на сколько вы хорошо знаете карту.
Задание 3: Каждой команде выдаётся 1о карточек номенклатуры – по всем материкам, из которых вы должны выбрать 5 мест на которых вы хотели бы побывать. Так же в этом задании я предлагаю вам придумать синквейн на наиболее понравившийся объект. Пример составления синквейна перед вами на слайде. Команда подписывает названия на контурную карту, а один человек работает у доски – всё показывает.
А теперь давайте прочтём получившиеся синквейны.
Задание 4:
Учитель: Итак, команды у нас готовы. Начнём наше путешествие по карте. Кто первый укажет кратчайший путь.
Выдаются конверты, в которых находится задание: цветным маркером наносят на карту стрелочки - кратчайший путь следования (группа работает с картой на месте, а один ученик комментирует и показывает путь на карте у доски).
А) из Чёрного моря совершить путешествие на Гавайские острова.
Б) из Саргассового моря совершить путешествие на Алеутские острова
В) С острова Великобритания до острова Шри-Ланка.
Г) из Саргассового моря совершить путешествие в Филиппинское море.
Итак, мы с вами сегодня вспомнили путешественников, повторили карту и самостоятельно проложили несколько морских маршрутов.
ФИЗМИНУТКА
Задание 5: составить рекламный-слоган и коллаж предложенной страны..
Вашему вниманию представлено 4 страны.
Представление работ всех групп.
Ребята, обратите внимание, что в этом задании нужно показать и самые, самые... географические объекты находящиеся на предложенной территории (горы, реки).
Учитель: Сегодня мы с вами побывали в роли путешественников и туристов, поэтому можем выделить их отличительные черты.
5. Задание 6: Чем, по вашему мнению, отличается путешественник от туриста?
Заполнить таблицу:
|
Отличия |
|
|
Путешественник |
Турист |
Вывод:
Путешественник
ищет знаний, турист ищет отдых
Путешественник
самостоятелен, турист привязан к сервису
Путешественник
не боится опасностей, турист их избегает
Путешественник
снимает то, что видит, турист то, что показывают
Путешественник
не знает когда вернется, турист возвращается точно в срок
Путешественник
прокладывает маршрут сам, туристу маршрут прокладывает туркомпания
Учитель: Ребята, а какое путешествие было совершено недавно детьми?
Вывод: На Северном полюсе подняла российский флаг седьмая Российская молодежная полярная экспедиция "На лыжах — к Северному полюсу!". За 8 дней команда из 7 подростков преодолела путь около 180 километров. В походе также участвовал уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов.
Переход посвящался 75-летию легендарного дрейфа советской полярной станции "Северный полюс-1" под руководством Ивана Дмитриевича Папанина и 100-летию первой российской экспедиции на Северный полюс, которую возглавил Георгий Седов.
Среди покорителей севера — воспитанники коррекционных школ и детских домов. Всем им по 16 лет. Экспедиция проходила под руководством опытных полярников Матвея Шпаро и Бориса Смолина.
С российскими юными полярниками параллельно шли экспедиции из США и Норвегии. В их командах были только взрослые и опытные спортсмены. Но профессионалы отстали.
В Москву команда покорителей полюса вернулась 20 апреля.
Вот так сила духа этих совсем ещё молодых ребят позволила преодолеть не только человеческий недуг, но и достичь соей цели, под руководством исследователей и путешественников нашего времени.
И я вам желаю по жизни быть сильными духом, смело преодолевать все препятствия и гордо нести звание РОССИЯНИН!
Выставление оценок: сегодня на уроке получили следующие оценки.
Спасибо за урок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Урок – творческая лаборатория:
«По следам великих путешественников».
Урок разработала: учитель - географии МКОУ "СОШ №3" г.Михайловска Козлова Ольга Владимировна.
Цели урока:
Обучающая
: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по теме “Великие географические открытия материков и океанов”, обобщить материал как систему знаний, создать образ путешествия, используя нетрадиционную форму обучения.
Развивающая
: продолжить формирование умения работать с творческими заданиями, анализировать карты атласа, развивать познавательный интерес и географическое мышление учащихся.
Воспитывающая
: создать условия для реальной самооценки учащихся, воспитывать чувство товарищества, дружбы, умении е работать в группах - воспитывать взаимоуважение и активное участие всех учеников на уроках географии.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Участники:
4 команды – учеников 7 «А» класса. В роли ведущего – учитель.
Оформление и оборудование:
· неправильно записанная тема на доске.
· Физическая карта мира.
· Политическая карта мира.
· Тетради-тренажёры у каждого ученика.
· Презентация по теме.
· Контурные карты мира.
· Маркеры, клей.
· Листы для черчения – 4 шт., вырезки из журналов для баннеров рекламы.
· столы для учащихся ,
· Дополнительный информационный раздаточный материал для стран Индия, Мексика, Египет, Австралия.
План урока:
1. Организационный момент.
-Вступительное слово учителя.
-Определение учениками темы урока.
2. Актуализация знаний.
- Кроссворд – путешественники (ученики).
- Классификация путешествий (ученики).
3. Закрепление изученного материала.
- Повторение номенклатуры (ученики по карте).
- Разработка собственных маршрутов (обозначение, показ, комментирование).
- Рекламный слоган и коллаж для страны (ученики)
4. Рефлексия: Заполнение таблицы «Отличия путешественника от туриста»
5.Выставление оценок.
Ход урока.
1. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними. Садитесь.
Учитель: Ребята, весь год мы с вами изучали и путешествовали по различным материкам, океанам, изучали их историю исследователей, климат, рельеф, флору и фауну. Сегодня на уроке нам предстоит вспомнить все накопленные знания.
Но сначала давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока, и для этого нам придётся постараться.
Обращаю ваше внимание на тетради-тренажёры, которые лежат у каждого на столе и с которыми мы будем работать весь урок, давайте их подпишем и откроем.
Задание 1: поставить перепутанные буквы на место и прочитать тему урока. «По следам великих путешественников».
Учитель: ребята предлагаю вам отгадать тему нашего урока, поставив перепутанные буквы на место.
1 2 345678 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
о
П
м
а
д
е
л
с
п
у
и
х
к
о
в
и
н
в
е
н
л
и
ш
с
в
е
т
е
т
е
к
2
1
8
5
6
5
4
3
16
17
12
15
13
30
31
14
26
9
10
25
11
27
20
22
23
19
18
21
22
24
28
П
о
с
л
е
д
а
м
в
е
л
и
к
и
х
п
у
т
е
ш
е
с
т
в
е
н
н
и
к
о
в
Учитель: В наше время мир стал совсем маленьким. Спутники облетают земной шар в считанные минуты, радио и телевидение приносят информацию из самых отдаленных уголков планеты, и всего несколько часов полета требуется туристам из Европы, чтобы попасть на противоположную сторону Земли.
И если сегодня мы знаем свою землю лучше, чем во времена античности, то это заслуга отважных мореплавателей, мужественных первопроходцев и неутомимых исследователей. Не менее важна и заслуга ученых, собиравших и обрабатывавших их путевые записи, которые помогали им создавать картографический облик нашей планеты и постоянно его совершенствовать.
Задание 2: И сегодня мы с вами вспомним путешественников Великих географических открытий, а поможет нам в этом кроссворд.
По горизонтали
4. Древний ученый и философ, который решил, что Земля- это шар
7. Имя ученого, исследовавшего Африку
8. Кто открыл Индию
10. Первооткрыватель Австралии
По вертикали
1. Имя мореплавателя, проложившего морской путь в Индию
2. Кто исследовал Центральную Азию
3. Исследователь Азии и Китая
5. Мореплаватель, совершивший первое кругосветное путешествие
6. Имя исследователя Северной Сибири
9. Кто открыл Америку
Учитель: В древности путешественники перемещались пешком, на лошадях, верблюдах, кораблях, расширяя торговые связи и кругозор путешественника. Сегодня путешественники изучают всемирную географию и используют комфортабельные виды транспорта для путешествий: автомобили, поезда, самолёты, круизные лайнеры и даже космические корабли.
Ребята, а как вы думаете на какие виды можно разделить путешествия?
Задание: Сегодня все путешествия можно разделить на:
1) по воде
Пример: Ученики: - Васко да Гама открыл морской путь В Индию - Христофор Колумб (1451-1506г.г.) С его именем связано открытие Америки - Джеймс Кук, английский мореплаватель, участник двух крупнейших кругосветных путешествий. Исследователь Австралии и Океании.2) по земле
Ученики:
- В 1648 г. Семен Иванович Дежнёв (ок. 1605—1673) вышел с Колымы и обошел полуостров Чукотку, доказав, что Азиатский материк отделен от Америки проливом.
- Никола́й Миха́йлович Пржева́льский - русский путешественник и натуралист. Предпринял несколько экспедиций в Центральную Азию.
- выдающийся шотландский географ Давид Ливингстон более 30 лет исследовал Африку.
3) по воздуху
- АНДРЕ (Andree) Саломон Август (1854-97) - шведский инженер, исследователь Арктики. В 1897 на воздушном шаре "Орел" с 2 спутниками вылетел со Шпицбергена к Северному полюсу.
Учитель: Давайте и мы почувствуем себя в роли путешественников и попробуем проложить по каре собственные маршруты, но прежде чем мы это сделаем я проверю на сколько вы хорошо знаете карту.
Задание 3: Каждой команде выдаётся 1о карточек номенклатуры – по всем материкам, из которых вы должны выбрать 5 мест на которых вы хотели бы побывать. Так же в этом задании я предлагаю вам придумать синквейн на наиболее понравившийся объект. Пример составления синквейна перед вами на слайде. Команда подписывает названия на контурную карту, а один человек работает у доски – всё показывает.
А теперь давайте прочтём получившиеся синквейны.
Задание 4:
Учитель: Итак, команды у нас готовы. Начнём наше путешествие по карте. Кто первый укажет кратчайший путь.
Выдаются конверты, в которых находится задание: цветным маркером наносят на карту стрелочки - кратчайший путь следования (группа работает с картой на месте, а один ученик комментирует и показывает путь на карте у доски).
А) из Чёрного моря совершить путешествие на Гавайские острова.
Б) из Саргассового моря совершить путешествие на Алеутские острова
В) С острова Великобритания до острова Шри-Ланка.
Г) из Саргассового моря совершить путешествие в Филиппинское море.
Итак, мы с вами сегодня вспомнили путешественников, повторили карту и самостоятельно проложили несколько морских маршрутов.
ФИЗМИНУТКА
Задание 5: составить рекламный-слоган и коллаж предложенной страны..
Вашему вниманию представлено 4 страны.
Представление работ всех групп.
Ребята, обратите внимание, что в этом задании нужно показать и самые, самые... географические объекты находящиеся на предложенной территории (горы, реки).
Учитель: Сегодня мы с вами побывали в роли путешественников и туристов, поэтому можем выделить их отличительные черты.
5. Задание 6: Чем, по вашему мнению, отличается путешественник от туриста?
Заполнить таблицу:
Отличия
Путешественник
Турист
Вывод:
Путешественник ищет знаний, турист ищет отдых
Путешественник самостоятелен, турист привязан к сервису
Путешественник не боится опасностей, турист их избегает
Путешественник снимает то, что видит, турист то, что показывают
Путешественник не знает когда вернется, турист возвращается точно в срок
Путешественник прокладывает маршрут сам, туристу маршрут прокладывает туркомпания
Учитель: Ребята, а какое путешествие было совершено недавно детьми?
Вывод: На Северном полюсе подняла российский флаг седьмая Российская молодежная полярная экспедиция "На лыжах — к Северному полюсу!". За 8 дней команда из 7 подростков преодолела путь около 180 километров. В походе также участвовал уполномоченный по правам ребенка Павел Астахов.
Переход посвящался 75-летию легендарного дрейфа советской полярной станции "Северный полюс-1" под руководством Ивана Дмитриевича Папанина и 100-летию первой российской экспедиции на Северный полюс, которую возглавил Георгий Седов.
Среди покорителей севера — воспитанники коррекционных школ и детских домов. Всем им по 16 лет. Экспедиция проходила под руководством опытных полярников Матвея Шпаро и Бориса Смолина.
С российскими юными полярниками параллельно шли экспедиции из США и Норвегии. В их командах были только взрослые и опытные спортсмены. Но профессионалы отстали.
В Москву команда покорителей полюса вернулась 20 апреля.
Вот так сила духа этих совсем ещё молодых ребят позволила преодолеть не только человеческий недуг, но и достичь соей цели, под руководством исследователей и путешественников нашего времени.
И я вам желаю по жизни быть сильными духом, смело преодолевать все препятствия и гордо нести звание РОССИЯНИН!
Выставление оценок: сегодня на уроке получили следующие оценки.
Спасибо за урок!
6 662 308 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.