Тема урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. 2 rkfcc

Скачать материал

МБОУ СОШ №106

Конспект урока

по русскому языку 2 класс

Тема урока. Звонкие и глухие согласные

звуки. Обозначение их на письме.

Учитель: Трапезникова Л.В.

2014-2015 уч. год

Тема урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

Цели урока: - формировать представление о парных звонких и глухих

согласных звуках;

- ввести алгоритм проверки и написания слов с парными

звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце

слова;

- научить использовать приобретенные знания и умения при

проверке написания Незнайкой стихотворения.

Планируемый результат:

1) Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

- творческое отношение к процессу оказания помощи в проверке написания стихотворения Незнайкой.

2) Метапредметные умения:

а) познавательные умения:

- различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

- распознавать парные согласные и обосновывать сое мнение;

- использовать приобретенные знания при оказании помощи в проверке написания стихотворения Незнайкой.

б) регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;

- выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

- исправлять ошибки в учебном тексте.

в) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3) Предметные умения:

- писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов;

- оформлять на письме словосочетания, содержащие слова с парными согласными;

- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.

Ход урока .

I. Самоопределение в учебной деятельности

Ситуативное задание.

- Незнайка (пришел к нам в гости) очень любит природу и все живое. И сейчас, с приходом зимы он особенно трепетно заботится о птицах. Незнайка решил написать небольшое стихотворение. Посмотрите, что у него получилось…

Я показал своим подрушкам,

Где для птиц висят кормужки.

- Но Незнайка засомневался, не допустил ли он ошибок в своем стихотворении?

- Готовы ли вы ему помочь?

II. Учебно–познавательная деятельность

1) Чистописание.

– Записать предложение, найти и выделить в предложении известные (изученные) сочетания, орфограммы, правописания. Обоснуйте свой ответ.

В лесу трещит январский мороз, дует ледяной ветер, а в ветвях старой ели пищат в гнезде птенцы.

(У какой птицы зимой вылупляются птенцы? Ответ: у клеста.)

2) Упражнение в проверке и написании парных звонких и глухих согласных в корне слов.

- Работа по карточкам (устно).

- Запишите словосочетания под диктовку. Подберите проверочные слова к слову с парным согласным в конце слова.

Запишите по образцу: сильный мороз (морозы), …

Глубокий пруд (…), большой сугроб (…), высокий шкаф (…), громкий голос (…), горький лук (…), колючий ёж (…).

(выполнить взаимопроверку)

- Какие парные согласные вы знаете? Назовите. Какие из них звонкие, какие глухие?

- Дайте характеристику звуку [ д ] в лове пруд; звуку [с ] в слове голос.

- Как проверяли парные звонкие и глухие согласные в конце слов? (алгоритм)

- Как вы думаете? Только ли в конце слова надо проверять парные звонкие и глухие согласные? ( глазки – глаза, коробка – коробочка).

- Как проверить написание парного звонкого и глухого согласного в середине слова? (аналогично, как и в конце слова).

3) Упражнение в проверке и написании парных согласных в середине слов.

- Запись слов под диктовку с самопроверкой.

Рыбка – рыба, кнопка – кнопочка, утка – уточка, прыжки – прыжок, чашка – чашечка.

- Сравните слова, какие слова не просто называют предметы, а выражают отношение к ним говорящего.

4) И так, вернемся к стихотворению написанному Незнайкой.

- Верно ли написал Незнайка свое стихотворение? Найдите ошибки, допущенные Незнайкой. Обоснуйте свой ответ.

Я показал своим подрушкам,

Где для птиц висят кормужки.

Подрушки – подружки – подруженьки.

Кормужки – кормушки – кормушечка.

- Молодцы! Помогли Незнайке найти и исправить ошибки в стихотворении.

III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

-Домашнее задание (на выбор учащихся дается 2-3 упр. из учебника).

IV. Рефлексивная деятельность

- Понравился ли вам урок? Чем?

- Чем занимались на уроке?

- Что узнали?

- Где было трудно?

- Как оцениваете свою работу?

Скачать материал

Скачать материал "Тема урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. 2 rkfcc"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме.

Цели урока: - формировать представление о парных звонких и глухих

согласных звуках;

- ввести алгоритм проверки и написания слов с парными

звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце

слова;

- научить использовать приобретенные знания и умения при

проверке написания Незнайкой стихотворения.

Планируемый результат:

1) Личностные умения:

- проявлять интерес к изучению темы;

- творческое отношение к процессу оказания помощи в проверке написания стихотворения Незнайкой.

2) Метапредметные умения:

а) познавательные умения:

- различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;

- распознавать парные согласные и обосновывать сое мнение;

- использовать приобретенные знания при оказании помощи в проверке написания стихотворения Незнайкой.

б) регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;

- выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

- исправлять ошибки в учебном тексте.

в) коммуникативные умения:

- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

3) Предметные умения:

- писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов;

- оформлять на письме словосочетания, содержащие слова с парными согласными;

- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 467 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Планирование курса "Школа будущего первоклассника" Обучение грамоте.

18.02.2015
599
2

docx

Кішкентай ару. Тәрбие сағаты

18.02.2015
993
0

docx

Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС УМК "Гармония"

18.02.2015
1610
0

docx

Планирование курса "Школа будущего первоклассника". Математика

18.02.2015
855
12

pptx

Презентация по математике на тему

18.02.2015
2567
3

docx

Проверочные работы по окружающему миру 2 класс. Программа "21 век"

18.02.2015
25478
64

docx

Құмырсқалар. Бастауыш сыныпқа арналған сабақ.

18.02.2015
1682
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.02.2015 1141
- DOCX 21.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Трапезникова Лариса Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Трапезникова Лариса Васильевна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 33532
- Всего материалов: 23