1132056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТема урока: Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце».

Тема урока: Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6ad0a742.gifhello_html_mae9de23.gifhello_html_m41cb84ad.gifhello_html_m26fb1f13.gifhello_html_5acec0fd.gifhello_html_m6ad0a742.gifhello_html_mae9de23.gifhello_html_m26fb1f13.gifhello_html_1b12de9d.gifhello_html_5acec0fd.gifhello_html_mae9de23.gifhello_html_m71149aae.gifhello_html_m26fb1f13.gifhello_html_5acec0fd.gifhello_html_5acec0fd.gifhello_html_m5704f53d.gifhello_html_1ca15d70.gifСведения об учителе:

Наименование учреждения

Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18 города Павлодара»

Учитель

Ерубаева Турсынай Жаркебаевна

Должность

Учитель начальных классов

Стаж работы

13 лет

Категория

Вторая

Предмет

Литературное чтение

Тема

Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»

Класс

3 класс



Тема урока: Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце».

Цели урока:

1)Способствовать глубокому осмыслению и анализу произведения; формировать умения обобщать информацию, работать над художественным образом, показать авторскую позицию.
2) Развивать критическое мышление, коммуникативные способности, связную речь, формирование умения работать в паре,  группе; расширять кругозор, обогащать словарный запас.

3) Содействовать воспитанию старательности, трудолюбия , чувства внимания друг к другу, к животным, к природе

План урока:

  1. Организационный момент. Психологический настрой (1 мин)

  2. Проверка домашнего задания. Тест (3 мин)

  3. Постановка цели урока (2 мин)

  4. Авторская минутка (3 мин)

  5. Выразительное чтение «по цепочке» (5 мин)

  6. Составление Кластера, пересказ содержания в группах ( 8 мин)

  7. Синквейн со словами Даренка, Кокованя (4 мин)

  8. Диаграмма Венна (5 мин)

  9. Межпредметная связь. Беседа об оленях (4 мин)

  10. Физминутка (1 мин)

  11. Обобщение, работа с эпиграфом (5 мин)

  12. Итог урока, рефлексия, самооценивание (3 мин)

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой ( 1 мин)

На любимый наш урок,
Прозвенел уже звонок

Эпиграф к уроку (слайд №2): «Добро существует там, где его постоянно творят» (восточная мудрость) записать в тетрадь.

-Как вы понимаете эти слова?

II. Стадия вызова:

2.  Проверка домашнего задания.

-Какое было домашнее задание?

 (Прочитать внимательно сказ Бажова «Cеребряное копытце») (слайд№1)

-Понравился ли вам сказ?

- Чтобы узнать насколько вы  хорошо знаете содержание произведения поработайте по тесту, который лежит у вас на партах (Приложение 1). Оцените себя и поставьте балы в оценочном листе

Тест

1. Сколько лет было Даренке?
А)8, б)6, в) 7
2. Какого цвета была Муренка?
А) серая, б) белая, в) бурая

3. Из скольких веточек были рога у козлика?
А) 5
, б) 2, в) 6
4. На какой ноге у козлика серебряное копытце?
А) левая передняя
б) правая передняя в) обе передние ноги
5. Какое полное имя было у Даренки?
А) Дарья Григорьевна б) Даренка Григорьевна в) Даша Георгиевна
6. Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган Кокованя?
А) 5 б) 3 в) 2
7. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном ложке?
А) зеленые б) фиолетовые в) голубые

Ключ к тесту (слайд №3):

( 1-б, 2 – в, 3 – а, 4 – б, 5- а, 6 – в, 7 – а)

Без ошибок - «5»

1-2 ошибки - «4»

3-4 ошибки - «3»

-У кого 5,4,3?

 - Кто является автором произведения?

- А что вы знаете об этом писателе?

2.Постановка цели урока:

- Достаточно ли вам того, что вы просто прочитали произведение? Может вы хотите узнать что-нибудь новое?

(………..)

-Какую цель поставите на уроке?

(Познакомиться с творчеством Павла Бажова, ближе познакомиться с героями и понять, чему хотел научить нас автор)

III. Стадия осмысления

1. Авторская минутка (слайд №4)

-Писатель Павел Петрович Бажов родился на Урале и прожил там долгую жизнь. Перед тем как стать писателем, он работал учителем в школе, затем работал в газете. Павел Петрович много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы, сказки, старинные истории, которыми славиться Урал. Собранию этого богатства он посвятил всю свою жизнь. Бажов создал знаменитую книгу сказов “Малахитовая шкатулка”, которую перевели почти на все языки мира. Язык, которым они написаны, близок к народному. Павел Бажов - выдающийся русский писатель, автор многих замечательных произведений.

Рекомендую прочесть (слайд № 5):
1. «Малахитовая шкатулка»
2. «Огневушка - поскакушка»
3. «Синюшкин колодец» и др.

2 .Выразительное чтение 2 части по цепочке.

(чтение учащихся )

3. Составление «Кластера» (слайд № 6) по содержанию сказа .

- На какие сюжеты можно разделить произведение?

-Ребята, сейчас вы будете работать в группах - составьте «Кластер» по содержанию произведения.

Работа в группах:
1 группа - 1 часть «Жизнь Даренки и Коковани до встречи» (слайд №7)

2 группа – 2 часть «Даренка и Кокованя живут одной семьей» (слайд №8)

3 группа – 3 часть «Чудо в ночном лесу» (слайд №9)
(Презентация кластеров. )


Жизнь Даренки и Коковани до встречи

1 группа











Даренка и Кокованя живут одной семьей

2 группа
















Жизнь Коковани и Даренки в лесу

3 группа













Презентация кластеров каждой группы

4.Работа над образом героев. (4 мин)

-Какие по характеру были Кокованя и Дарёнка.

(Добрые, трудолюбивые, весёлые, заботливые, мудрые, ласковые, серьёзные, бескорыстные, дружные.)

а) Составьте Синквейн со словами Даренка и Кокованя (индивидуально) (слайд№10)

Синквейн

1. Даренка(1 вариант) 1.Кокованя (2вариант)

2.

3.

4.

5.

Проверка фронтально (читают 2-3 пары)

в)Анализ поступков героев Мозговой штурм
- Как вы думаете, почему Кокованя взял Даренку к себе, хотя ей было шесть лет.

- Можно ли из этого сделать вывод об отношении Коковани к Даренке.

- Что оценил Кокованя в характере Даренки?


5. Диаграмма Венна (слайд №11)

Охарактеризуйте героев произведения и найдите, что их объединяет. Работа по группам

1 группа- Кокованю

2 группа – Даренку

3 группа - найдите, что между героями общего

Кокованя Даренка






7 Межпредметная связь. Беседа об оленях.

- Что Кокованя рассказал Даше про козлика?

-А что говорил про рога Серебряного копытца?

-А теперь посмотрим внимательно на эти изображения.

(показываю изображения оленей слайд №12)

Видите, ветвистые рога, о которых говориться в сказе Бажова, на самом деле бывают у оленей. Видимо козлами их называют в той местности, где происходит действие сказа. Так что мы теперь выяснили , что Серебряное копытце – олень, а не козлик.

-Найдите абзац, где Кокованя рассказывает Даше, что все козлы зимой сбрасывают рога, о Серебряное Копытце всегда с рожками.

( “ Сдалека – то его не разглядишь……можно”)

-Это ещё одно доказательство того, что герой сказа – олень, ведь олени меняют рога. Видите, как интересно!

Информация об оленях (видеоролик слайд №13)

- Посмотрите на живых оленей. Северный олень – одно из самых красивых животных Севера. Олени приносят большую пользу жителям севера. Северный олень даёт им пищу, шкуры для одежды и является незаменимым средством передвижения по бездорожью.

Рога оленей используют в самых разных целях. Это и оружие для защиты от врагов, и приспособление для поиска пищи в мерзлой земле, и средство борьбы за самку. Также рога оленей используют для изготовления лекарства. В конце зимы или в начале весны олени сбрасывают рога и с весны до лета вырастают новые.


Е) Физкультминутка.( под музыку “Лесной олень”)(слайд № 14)

- Представьте себе, что вы олени. Поднимите руки над головой, скрестите их, широко расставив пальцы. Напрягите руки. Они стали твердыми.

Посмотрите: мы - олени,
Рвется ветер нам на встречу!
Ветер стих, расправим плечи,
Руки снова на колени
. (Дети выполняют прыжки)

5.Обобщение.

-Чудо произошло, мечта осуществилась. Они увидели камушки, получили богатство. А как вы думаете, почему дед набрал только в шапку? -Какие важные слова произнесла Даренка, когда дед стал в шапку собирать

камушки?

( Не тронь, дедо! Завтра еще на это поглядим!)

-Какое добро важнее? (человеческие качества-бескорыстие, )

Возвращаемся к эпиграфу (слайд №2)

-Так почему же козлик показался только этим двум людям?

(Они были вознаграждены за бескорыстие, доброту, Хоть они жили не богато, но на житье не плакались. Для них главным в жизни было добро, направленное на благо других)

 -А вы верите в чудеса? Герои сказа заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела. Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камушек. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями.

-Мы тоже с вами можем совершить чудо. Хотите? Я раздам вам камушки, а чтобы они засверкали, вы должны искренне от чистого сердца сказать пожелание и подарить их нашим гостям на память об уроке. И не забудьте поблагодарить гостей за то, что они уделили нам время.


IV. Рефлексия (2 мин)

-О чем сказ Бажова?

(Трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены)

- Чему вас научил сказ Бажова? (Быть…..)

- Что нового узнали на уроке?

-Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание – написать Эссе на тему «Чему научил меня сказ «Серебряное копытце?»»

Самооценивание по оценочному листу (Приложение 2)

Оценочный лист _____________________ Фамилия, имя

Виды работ

Баллы

Критерии оценок

1

Тест


«5» - полностью доволен своей работой

«4» - не совсем доволен своей работой

«3» – в моей работе было много недостатков

«2» – не доволен совершенно

2

Чтение по цепочке


3

Составление «Кластера»


4

Составление «Синквейна»


5

Диаграмма Венна


6

Устные ответы



Итого



Оценка


21 б - 25 б - оценка «5»,

17 б – 20 б - оценка «4»,

9 б – 16 б - оценка «3»




Домашнее задание: Написать Эссе на тему «Чему научила меня эта сказка?»











Приложение 1

Тест

1. Сколько лет было Даренке?
А)8,
б)6, в) 7
2. Какого цвета была Муренка?
А) серая, б) белая
, в) бурая
3. Из скольких веточек были рога у козлика?
А) 5, б) 2, в) 6
4. На какой ноге у козлика серебряное копытце?
А) левая передняя
б) правая передняя в) обе передние ноги
5. Какое полное имя было у Даренки?
А) Дарья Григорьевна б) Даренка Григорьевна в) Даша Георгиевна
6. Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган Кокованя?
А) 5 б) 3
в) 2
7. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном ложке?
А) зеленые б) фиолетовые в) голубые































Приложение 2

Оценочный лист _____________________ Фамилия, имя

Виды работ

Оценка

Критерии оценок

1

Тест


«5» - полностью доволен своей работой

«4» - не совсем доволен своей работой

«3» – в моей работе было много недостатков

«2» – не доволен совершенно

2

Чтение по цепочке


3

Составление «Кластера»


4

Составление «Синквейна»


5

Диаграмма Венна


6

Устные ответы



Итого



Оценка


21 б - 25 б - оценка «5»,

17 б – 20 б - оценка «4»,

9 б – 16 б - оценка «3»




Краткое описание документа:

Сведения об учителе:

Наименование учреждения

Государственное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18 города Павлодара»

Учитель

Ерубаева Турсынай Жаркебаевна

Должность

Учитель начальных классов

Стаж работы

13 лет

Категория

Вторая

Предмет

Литературное чтение

Тема

Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце»

Класс

3 класс

Тема урока: Павел Петрович Бажов «Серебряное копытце».

Цели урока:

1)Способствовать глубокому осмыслению и анализу произведения; формировать умения обобщать информацию, работать над художественным образом, показать авторскую позицию.
2) Развивать критическое мышление, коммуникативные способности, связную речь, формирование умения работать в паре, группе; расширять кругозор, обогащать словарный запас.

3) Содействовать воспитанию старательности, трудолюбия , чувства внимания друг к другу, к животным, к природе

План урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой (1 мин)

2. Проверка домашнего задания. Тест (3 мин)

3. Постановка цели урока (2 мин)

4. Авторская минутка (3 мин)

5. Выразительное чтение «по цепочке» (5 мин)

6. Составление Кластера, пересказ содержания в группах ( 8 мин)

7. Синквейн со словами Даренка, Кокованя (4 мин)

8. Диаграмма Венна (5 мин)

9. Межпредметная связь. Беседа об оленях (4 мин)

10. Физминутка (1 мин)

11. Обобщение, работа с эпиграфом (5 мин)

12. Итог урока, рефлексия, самооценивание (3 мин)

Ход урока

I. Организационный момент.

Психологический настрой ( 1 мин)

На любимый наш урок,
Прозвенел уже звонок

Эпиграф к уроку (слайд №2): «Добро существует там, где его постоянно творят» (восточная мудрость) записать в тетрадь.

-Как вы понимаете эти слова?

II. Стадия вызова:

2. Проверка домашнего задания.

-Какое было домашнее задание?

(Прочитать внимательно сказ Бажова «Cеребряное копытце») (слайд№1)

-Понравился ли вам сказ?

- Чтобы узнать насколько вы хорошо знаете содержание произведения поработайте по тесту, который лежит у вас на партах (Приложение 1). Оцените себя и поставьте балы в оценочном листе

Тест

1. Сколько лет было Даренке?
А)8, б)6, в) 7
2. Какого цвета была Муренка?
А) серая, б) белая, в) бурая
3. Из скольких веточек были рога у козлика?
А) 5, б) 2, в) 6
4. На какой ноге у козлика серебряное копытце?
А) левая передняя б) правая передняя в) обе передние ноги
5. Какое полное имя было у Даренки?
А) Дарья Григорьевна б) Даренка Григорьевна в) Даша Георгиевна
6. Сколько мешков сухарей взял с собой в балаган Кокованя?
А) 5 б) 3 в) 2
7. Какого цвета были камни, которые находили люди на покосном ложке?
А) зеленые б) фиолетовые в) голубые

Ключ к тесту (слайд №3):

( 1-б, 2 – в, 3 – а, 4 – б, 5- а, 6 – в, 7 – а)

Без ошибок - «5»

1-2 ошибки - «4»

3-4 ошибки - «3»

-У кого 5,4,3?

- Кто является автором произведения?

- А что вы знаете об этом писателе?

2.Постановка цели урока:

- Достаточно ли вам того, что вы просто прочитали произведение? Может вы хотите узнать что-нибудь новое?

-Какую цель поставите на уроке?

(Познакомиться с творчеством Павла Бажова, ближе познакомиться с героями и понять, чему хотел научить нас автор)

III. Стадия осмысления

1. Авторская минутка (слайд №4)

-Писатель Павел Петрович Бажов родился на Урале и прожил там долгую жизнь. Перед тем как стать писателем, он работал учителем в школе, затем работал в газете. Павел Петрович много ездил по Уралу, записывал легенды, сказы, сказки, старинные истории, которыми славиться Урал. Собранию этого богатства он посвятил всю свою жизнь. Бажов создал знаменитую книгу сказов “Малахитовая шкатулка”, которую перевели почти на все языки мира. Язык, которым они написаны, близок к народному. Павел Бажов - выдающийся русский писатель, автор многих замечательных произведений.

Рекомендую прочесть (слайд № 5):
1. «Малахитовая шкатулка»
2. «Огневушка - поскакушка»
3. «Синюшкин колодец» и др.

2 .Выразительное чтение 2 части по цепочке.

(чтение учащихся )

3. Составление «Кластера» (слайд № 6) по содержанию сказа .

- На какие сюжеты можно разделить произведение?

-Ребята, сейчас вы будете работать в группах - составьте «Кластер» по содержанию произведения.

Работа в группах:
1 группа - 1 часть «Жизнь Даренки и Коковани до встречи» (слайд №7)

2 группа – 2 часть «Даренка и Кокованя живут одной семьей» (слайд №8)

3 группа – 3 часть «Чудо в ночном лесу» (слайд №9)
(Презентация кластеров. )

1 группа

2 группа

3 группа


Общая информация

Номер материала: 521106

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.