Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Тема урока: At the supermarket- В супермаркете-(Исчисляемые и неисчисляемые существительные)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тема урока: At the supermarket- В супермаркете-(Исчисляемые и неисчисляемые существительные)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Класс: 6 "АБВ"
Тема урока: At the supermarket- В супермаркете-Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Тип урока: урок открытия нового знания


Цель урока

Развитие и закрепление умений в устной речи по теме национальная одежда шотландцев

Задачи урока

Обучающие: Изучить лексику по теме еда; развивать фонетические и лексические  навыки.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе аудио и видеоматериала, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Планируемый

результат

Предметные умения


Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

у м е т ь: понимать на слух содержание текста информационного характера, работать в парах, представляясь зарубежному партнёру, знакомиться с ним, задавать уместные вопросы и использовать клише речевого этикета, отвечать на вопросы по тексту аудио и видеозаписи, читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание с собственным опытом, понимать содержание прослушанного интервью 

знать: алгоритм заполнения таблицы по прослушанной информации; разыгрывать диалог по ролям о школьных предметах.


УУД

Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование осознанного отношения, толерантности к культуре другой страны.

Регулятивные

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

 • осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач

Учащиеся получат возможность научиться:

 • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

 • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

 • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Основные понятия

Лексика по теме

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

  1. Фронтальная

  2. Групповая

  3. Индивидуальная

  4. Парная

  5. Пленум

 

  1. УМК «Happy English.ru» Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.

  2. записи на доске

  3. раздаточные материалы



Используемые сокращения:

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия


Ход урока


Этапы урока


Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся,

режим работы

УУД

I.

Мотивационно-ориентировочный

1.Организационный момент.


Проверяет

готовность

учащихся к уроку;

приветствует

учащихся.

- Good afternoon, children! I am glad to see you! How are you?


Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом


КУУД - Оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

РУУД - Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме


2.Фонетическая зарядка

- Open your books at page 112 Ex 1 Listen read and repeat the words for theme

At the supermarket after the speaker.




Развивают звук произносительные навыки, тренируются в

произношении

звуков и слов по теме


ПУУД - Воспроизводить на слух, изучаемый лексический материал, составляют осознанные речевые высказывания в устной форме; развивают фонетические навыки и навыки аудирования; развивают память, мышление, познавательные и речевые умения


3. Речевая разминка.

Учитель настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи, побуждая

учащихся

ответить на

вопросы.

- Which of these names of food are similar in Russian and English?

Grapefruit, potato, carrot, sausage, mushrooms, cucumber, honey, ice cream, onion, sweets, bacon, sugar, chicken


Отвечают на

вопросы

(фронтальный)

1.

2

3

4

5

6



КУУД - Слушают и понимают речь одноклассников;

работают в соответствии с нормами общения; согласовывают свои действия с учителем и одноклассником.

РУУД - Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок

II.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Please, read the title of our section for today At the supermarket


- What would you know about supermarket?


- Учитель побуждает детей к самостоятельному формулированию учебной задачи.

-

Активизация мыслеречевой деятельности учащихся. Отвечают о чем будем

говорить на

уроке и что

будем делать

(фронтальный, проблемный диалог)

- The title of our section for today is «


)

ПУУД - Ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из видеозаписи; осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов видеозаписи, речи учителя);доказывают и аргументируют свою точку зрения; развивают память, воображение, языковые и речевые умения.

КУУД - Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; отвечают на вопросы, строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

РУУД - Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

III.

Актуализация знаний.

What do you know about adjectives?

Запись на доске:




ПУУД - Находят ответы на утверждения из увиденной информации;

овладевают навыками письменной речи, оперируя необходимым языковым и речевым материалом; составлять предложения, используя записи на доске, как опору при сопоставлении результатов работы одноклассников

КУУД - Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений , согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками

РУУД - Контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в видеозаписи; учатся высказывать своё предположение ( версию) на основе работы с материалом видеозаписи.

ЛУУД - Формулируют собственное мнение и позицию; обмениваются мнениями в паре.

IV.

Первичное усвоение новых знаний.



- Look at your desk. Work in pairs. Ex.2

Учитель организует деятельность учащихся по решению учебной задачи: заполнение таблицы на основе восприятия

Осуществляют в парах поиск необходимой информации, выстраивают ее в логической последовательности, заполняя таблицу. Результаты работы 2-х пар заслушиваются перед классом, остальные таблицы сдаются в конце урока на проверку учителю.

(парный)

ПУУД – извлекают информацию, строят логические цепочки,

КУУД -управляют поведением партнёра,

РУУД - планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функций участников, способы взаимодействия



Физкультминутка

hello_html_m5f58cea8.png

- Let`s have a rest.

Stand up, please

and remember our exercises.


Учащиеся повторяют движения за видеороликом, исполняя соответствующую песню.


ПУУД - Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Действия»

КУУД - Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

V.

Первичная проверка понимания

- The next task for you is Ex.3 p 114 Look at your hometask ex. Which of the new words from this lesson do you have on your list

- And let’s do Ex. 5p. 114

Fill in the gaps

Think of an exception to each statement of ex 2

Don’t forget to use the expressions from “When in Rome”

Учащиеся bпросматривают письмо Роба и ищут существительные в притяжательном падеже.


Задают вопросы и отвечают на них.



ПУУД - Умеют выделять существенную информацию из текстов; осуществляют сравнение, классификацию по заданным критериям, Находят ответы на вопросы в иллюстрациях, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, составляют монологические высказывания с опорой на текст, расширяют запас лексического материала новыми единицами, составляя осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме, осуществляют поиск необходимой информации;( из материалов учебника, аудиозаписи, рассказов учителя), овладевать при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

КУУД - Осознанно строят речевые высказывания по теме урока, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками.

РУУД - Осуществляют взаимоконтроль, адекватно воспринимая оценку учителя,

Выполняют учебные действия в материализован-ной, громкоречевой и умственной форме

VI.

Первичное закрепление

- At the end of our lesson I would like to discuss about supermarket? ( Исчисляемые и неисчисляемые существительные)



VII

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.


- Look at the screen please and answer to my questions

What is Robin buying?

What is Alice buying?

What is Misha buying?

Обучающиеся отвечают на вопросы рефлексии с опорой на презентацию,


Составление синквейна.

1строка – название темы.

2 строка – описание темы (2 прилагательных).

3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола).4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме.

5 строка – одно слово-синоним к теме.

(фронтальный, технология развития критического мышления)

После составления синквейна учащиеся производят самооценку учебных достижений

ПУУД - Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения, выходить на обучающие сайты, находить нужную информацию.

КУУД - Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.

РУУД - Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

VIII

Информа-ция о домашнем задании, инструктаж по его выполне-нию

Учитель предлагает обучающимся выбрать домашнее задание в соответствии с двумя уровнями сложности:

Неоходимый уровень: Ex.a

Повышенный уровень: Упр. b

Ученики записывают домашнее задание.







Краткое описание документа:

Цель урока

Развитие и закрепление умений в устной речи по теме национальная одежда шотландцев

Задачи урока

Обучающие: Изучить  лексику по теме еда; развивать фонетические и лексические  навыки.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе аудио и видеоматериала, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику,  индивидуальную культуру общения.

Планируемый

результат

Предметные умения

 

Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

у м е т ь: понимать на слух содержание текста информационного характера, работать в парах, представляясь зарубежному партнёру, знакомиться с ним, задавать уместные вопросы и использовать клише речевого этикета, отвечать на вопросы по тексту аудио и видеозаписи, читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержание с собственным опытом, понимать содержание прослушанного интервью 

знать: алгоритм заполнения таблицы по прослушанной информации; разыгрывать диалог по ролям о школьных предметах.

УУД

Личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование осознанного отношения, толерантности к культуре другой страны.

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

 осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач

Учащиеся получат возможность научиться:

 • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

 • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

 • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров422
Номер материала 363643
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх