Тема урока: «Буквы Е и И в приставках пре- и при-»

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5-А классе

Тема урока: «Буквы Е_э И в приставках пре- и при-»

Цель урока:

· познакомить с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-;

· научить учащихся выбору гласной в приставках при- и пре-;

· формирование умения различать приставки по семантическому признаку,

умение анализировать и делать выводы, доказывать свою точку зрения.

· Развивать познавательные интересы, орфографическую зоркость, наблюдательность.

· Формирование умения самостоятельно решать орфографические задачи. Вырабатывать навыки самостоятельной работы.

· Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, таблицы, алгоритмы.

Ход урока

I.Организационный момент. Постановка целей урока.(Учащиеся под руководством учителя определяют цели урока)

1. Организационный момент.
Зарядка для успешности. Пожелайте себе успехов и скажите себе: "Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять! Буду догадлив, старателен!"

11.Проверка знаний, умений и навыков.

1.Коллективная работа.

Игра «Бумеранг».

Ученику необходимо быстро извлечь из памяти нужное слово с изученной орфограммой и возвратить его учителю.

Найти синоним с приставкой на з и с, докажи правильность выбора орфограммы.

Простой человек - бесхитростный,

неугомонный человек - беспокойный,

жестокий человек - бесчувственный,

тихий, погожий день - безветренный,

сидеть сложа руки - бездельничать,

попросить прощения - извиниться,

передать связно что-либо - изложить,

беседа, обмен мнением - разговор,

не угрожающий опасностью - безопасный,

равнодушный - безразличный,

тот, кто не думает о выгоде - бескорыстный (и др.).

Выигрывает тот, у кого больше всего фишек, кто правильно объяснил орфограмму.

2.Работа в группах.(разноуровневые задания)

1группа

1.Работа по перфокартам.

• бить,

• глядеть,

• делать,

• сонный,

• шумный.

2. С двумя словами составить предложение и разобрать его.

II группа.

1.Цифровой (диктант).

1- на з-, 2- на с-.

И…бежать,ра…суждать,в…махнуть,бе…полезный,в…крикнуть,и…пугаться,

в…помнить,ра…смотреть,бе…платный,ра…бежаться,ра…чертить,бе..вкусный,

ра…писание.

III группа (сильных). Работа по карточке-консультации.

1.Прочитай по учебнику. Буквы Е - И в приставках пре- и при-

2.Составь алгоритм рассуждения.

3.Подготовься рассказывать товарищу:
А) запиши алгоритм рассуждения;

Б) повтори теоретический материал;

В) подбери примеры;

Г) обозначь орфограмму.

4. Прокомментируй примеры.

Проверка выполненных заданий по группам.

111.Работа над темой урока.

1. Осмысление и систематизация учебного материала.

Видеоурок по теме «Правописание приставок пре-,при-«.

2.Работа по составленному алгоритму. Объяснение ведёт ученик.

Различай

ПРИ

1. Приближение, присоединение

(прийти, прибить)

2.Близость ( привокзальный)

3.Неполноту действия (приоткрыть)

4.Доведения действия до конца (придумать)

5.Не является приставкой (привилегия)

Различай

ПРЕ

1. Высшая степень качества (предобрый)

2.Значение «через, пере» ( преодолеть)

3.Не выделяется приставка( прельщать)

4.Не является приставкой (престиж)

3.Работа с учебником стр.86, упр.338(устно)

4.Повторение правила. Лингвистическая сказка(читают два учащихся):

Приставки При- и Пре-

Однажды орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своём составе четыре буквы, потом - три, а затем -две и одну.

Самой первой оказалась Пере-, которая очень гордилась своим положением:

- Я среди всех главная, захочу и всех заставлю всё переделать. Услышал её Корень словообразования и сказал:

Не место красит приставку, а её значение. Ты, Пере-, придаёшь словам их всего два: слишком, «выполнять ещё раз». А вот твоя близкая родственница приставка При-, хоть и меньше тебя на букву, имеет четыре значения.

Приставка Пере- задумалась. Очень уж ей не хотелось отставать от приставки При-.

И вот, когда Графика по просьбе Орфографии переписывала все слова на букву п, Пере- бросилась на колени перед Королём:

О, мудрый Король! Я, как и приставка При-, хочу быть многозначительной, т.е. многозначной. Переквалифицироваться хочу.

Хорошо, подумав, ответил Король. - Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на на одну букву. Теперь ты станешь приставкой Пре-, будешь употребляться в значении, близком к слову «очень».

Так в русском языке появилась приставка пре-. Встречается она сравнительно редко, и всё старается по примеру своей матушки пере- навредить скромной при-.

Давайте же, ребята, будем очень внимательны, когда надо писать слово с приставкой при-.

5.Физкульминутка(стихотворение -закрепление)

Повниматель

Повнимательней смотри.
Мы приставки пре- и при-.
Научись нас различать,
Друг от друга отличать.
Запомни сначала четыре значенья:
Неполное действие и приближенье,
Близость чего-то к чему-нибудь,
Присоединенье ещё не забудь.
Наши руки всё сумеют,
Гвоздь ПРИбьют, ПРИшьют, ПРИклеят,
Всё ПРИделают как нужно
Быстро, весело и дружно.
Заяц ПРИскакал к соседу,
Закричал: «Я к вам ПРИеду!
На ПРИшкольном огороде
Есть уже морковка вроде».
ПРИоткрой скорей окошко –
В дом попасть не может кошка.
Ах, котлеты ПРИгорели!
Не беда, уже их съели.
ПРЕ – отличная приставка.
Ей во всём нужна добавка.
Словом «ОЧЕНЬ» проверяем
Или ПЕРЕ- заменяем.

6.Работа в парах по алгоритму.

- От чего зависит написание букв е - и в приставках пре- и при-.

Задание: вставьте пропущенные буквы, выделите префиксы, объясните правописание.

Пр…лестный,пр…плыть,пр…усадебный,пр…мерить, пр…крыть,пр…красный,пр…лететь, пр…мудрый,пр..ж.поручить,пр…школьный,

пр…рвать,пр…лепить,пр…город,пр…пятствие,пр…шить,пр…винтить.

IV.Итоги урока.

1.Словарный диктант(с взаимопроверкой)

Приближаться к станции, преступный сговор, преклонных лет, приморский город, прикрутить к столу, примчаться домой, превосходное качество, преупрямый мальчишка, придорожное кафе, крепко привязать, приоткрыть окно, Василиса Премудрая.

2.Творческий диктант

- Догадайтесь, какое слово с приставкой при- или пре- соответствует каждому словосочетанию, запишите эти слова в тетрадь, обозначая условия выбора орфограммы:

Пуговицу к пальто … пришить

Чуть-чуть открыть … приоткрыть

Очень спокойный … преспокойный

Участок рядом с берегом … прибрежный

Нарушитель закона … преступник

Край у моря … приморье

Очень интересный … преинтересный

3. Анкета для учащихся.

1. На уроке я работал	активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я	Доволен / не доволен
3. Урок для меня показался	коротким / длинным
4. За урок я	не устал / устал
5. Мое настроение	стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был	Понятен не понятен

V. Домашнее задание: теория по опорному конспекту, повторить словарные слова.

«3». Составить словарный объяснительный диктант «Правописание Е,И в приставках пре-,при».(10-20 слов)

«4».Составить 7-10 словосочетаний, используя слова с орфограммой «Правописание Е,И в приставках пре-,при».Синтаксический разбор 5 словосочетаний.

«5».Составить 2 простых и 2 сложных предложений, используя слова с орфограммой «Правописание Е,И в приставках пре-,при».Синтаксический разбор 1 простого предложения.

Краткое описание материала

Цель урока:

· познакомить с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-;

· научить учащихся выбору гласной в приставках при- и пре-;

· формирование умения различать приставки по семантическому признаку,

умение анализировать и делать выводы, доказывать свою точку зрения.

· Развивать познавательные интересы, орфографическую зоркость, наблюдательность.

· Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.

Оборудование:компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, таблицы, алгоритмы.

Тема урока: «Буквы Е и И в приставках пре- и при-»

Русский язык

Конспекты

DOCX

22.02.2015

2439

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель урока:

· познакомить с условиями выбора гласной в приставках пре- и при-;

· научить учащихся выбору гласной в приставках при- и пре-;

· формирование умения различать приставки по семантическому признаку,

умение анализировать и делать выводы, доказывать свою точку зрения.

· Развивать познавательные интересы, орфографическую зоркость, наблюдательность.

· Воспитывать интерес к изучению русского языка, формировать культуру общения, навыки взаимопомощи.

Оборудование:компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, таблицы, алгоритмы.

Автор материала

Селегень Людмила Николаевна

заместитель директора по УВР

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 28000
Подписчики: 4
Всего материалов: 8

28000
просмотров
8
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Селегень Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.