Выбранный для просмотра документ Броуновское движение.ppt
Скачать материал "Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. 7 класс."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Броуновское
движение
2 слайд
БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ – видимое в микроскоп хаотическое перемещение очень малых частиц вещества под действием ударов молекул. Названо в честь английского ученого Броуна (1773–1858).
3 слайд
Шотландский ботаник Роберт Броун (иногда его фамилию транскрибируют как Браун) еще при жизни как лучший знаток растений получил титул «князя ботаников». Он сделал много замечательных открытий. В 1827 Броун проводил исследования пыльцы растений. Родился 21 декабря 1773 в Монтроузе (Шотландия). Изучал медицину в Абердинском и Эдинбургском университетах (1789–1795)..
Открытие Броуна.
4 слайд
В течение пяти лет работал ассистентом хирурга в Британской армии. В 1798 в Лондоне познакомился с Дж.Бэнксом, президентом Королевского общества, и в 1801 по его рекомендации был приглашен принять участие в экспедиции, направлявшейся в Австралию. В 1805 возвратился в Англию с коллекцией растений, насчитывавшей более 4000 видов. В 1810 опубликовал труд, посвященный флоре Австралии
Умер Броун в Лондоне 10 июня 1858
5 слайд
Как-то он разглядывал под микроскопом выделенные из клеток пыльцы североамериканского растения кларкии хорошенькой Clarkia pulchella взвешенные в воде удлиненные цитоплазматические зерна.
6 слайд
Неожиданно Броун увидел, что мельчайшие твердые крупинки, которые едва можно было разглядеть в капле воды, непрерывно дрожат и передвигаются с места на место. Он установил, что эти движения, по его словам, «не связаны ни с
потоками в жидкости,
ни с ее постепенным
испарением, а присущи
самим частичкам».
7 слайд
Наблюдение Броуна подтвердили другие ученые. Мельчайшие частички вели себя, как живые, причем «танец»
частиц ускорялся с
повышением температуры
и с уменьшением размера
частиц и явно замедлялся
при замене воды более
вязкой средой.
8 слайд
Броуновское движение -
беспорядочное движение молекул, результат которого можно наблюдать, если поместитьв воду частицу, соразмерную молекулам воды.
9 слайд
Открытие броуновского движения имело большое значение для изучения строения вещества. Оно показало, что тела действительно состоят из отдельных частиц – молекул и что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении.
10 слайд
Это удивительное явление никогда не прекращалось: его можно было наблюдать сколь угодно долго.
11 слайд
Выполнила Скрипкина Кристина-ученица 7 «А» класса.
Руководитель: Бухарова Г.Я.-учитель физики, высшая квалификационная категория.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Вред диффузии.ppt
Скачать материал "Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. 7 класс."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Алтайский край,
г. Яровое.
2 слайд
Вред диффузии для окружающего мира.
3 слайд
Данная работы может быть использована учителями предметниками, применяющими в своей работе инновационные технологии при прохождении темы «Диффузия в окружающем мире».
4 слайд
Общая площадь земель сельскохозяйственного назначения составляет 11364.6 тысяч га.
Почти повсеместно проявляются тенденции нарушения почвенного покрова в результате антропогенной деятельности.
5 слайд
Увеличиваются площади земель, загрязненных выбросами промышленных предприятий.
Свыше 2 тыс.га. земель занято свалками промышленных и бытовых отходов.
6 слайд
На территории города Яровое находится химический завод «Алтайхимпром».
7 слайд
От предприятия ОАО «Алтайхимпром» существует «Полигон №310»-полигон токсичных химических отходов, где и происходит захоронение промышленных отходов. В среднем, на данном полигоне происходит захоронение 6,7 кг. на одного человека токсических веществ. Ртуть - содержащие отходы, а это отходы 1 класса опасности, отправляют на переработку в Горный Алтай.
8 слайд
Большая проблема в г. Яровое связана с загрязнением почвы, из – за низкого уровня полигона твердых бытовых отходов. Имеет место практика вывоза отходов на несанкционированные свалки. Мусор, как правило, закапывается или сжигается.
9 слайд
При таянии снега, или осадков в виде дождя, вода с этих полигонов частично попадает в озеро Большое Яровое.
После испарения с этих полигонов, с озера, вредные вещества попадают в атмосферу и могут возвратиться к нам в виде осадков.
10 слайд
Основными источниками загрязнения воздуха в городе являются: ОАО «Алтайхимпром», ТЭЦ, автомобильный
транспорт. Так по
алтайскому краю
выбросы от передвижных
источников составили
249199,4 тонны в год.
11 слайд
Фактически-50% загрязняющих веществ поступающих в атмосферу в городе Яровое, идут с ТЕЦ.
12 слайд
А в городе происходят несанкционированные вырубки лесополос, засорение, свалки в лесополосах. Выброс бытового мусора в парке.
13 слайд
Количество выбросов загрязняющих веществ в атмосферу от всех источников, на одного жителя г. Яровое в 2000 г. составило 157 кг., а в 2001 г. уже 173 кг.
14 слайд
В городе Яровом исследовалась взаимосвязь заболеваемости органов дыхания и верхних дыхательных путей с состоянием воздуха. Чем больше количество выбросов, тем выше заболеваемость.
15 слайд
На протяжении ряда лет в структуре заболеваемости во всех возрастных группах первое место сохраняется за болезнями органов дыхания-24%. Отмечен рост показателя смертности.
16 слайд
Ежегодно в каждом городе Алтайского края, в том числе и в г. Яровое, проводится государственная экологическая экспертиза (ГЭЭ). Наиболее значимый и крупный проект ГЭЭ для г. Яровое, это проект организации работ по закрытию производства озоноразрушающих веществ на ОАО «Алтайхимпром».
17 слайд
Основные показатели воздействия объекта на окружающую среду: снижение выбросов в атмосферу вредных веществ, снижение объема сточных вод содержащих фтор-ион, снижение токсичных отходов производства.
18 слайд
Проект рекомендуется к реализации, с учетом выполнения природоохраняемых мероприятий.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Диффузия в природе.doc
) Диффузия в природе:
Полезная
Поддерживается однородный состав атмосферного воздуха вблизи поверхности Земли. Диффузия растворов различных солей в почве способствует нормальному питанию растений и т.д.
Вредная (На примере Алтайского края, города Яровое)
По данным Главного управления сельского хозяйства и продовольствия администрации края общая площадь земель сельскохозяйственного назначению по состоянию на 1.01.2001г. составляет 11364.6 тысяч га.
Почти повсеместно проявляются тенденции нарушения почвенного покрова в результате антропогенной деятельности.
Увеличиваются площади земель, загрязненных выбросали промышленных предприятий.
Свыше 2 тыс.га. земель занято свалками промышленных и бытовых отходов. Данная проблема касается и г. Яровое. На территории города находится химический завод «Алтайхимпром». Одним из труднорешаемых в настоящее время вопросов является вопрос утилизации промышленных отходов, в том числе токсичных. От предприятия ОАО «Алтайхимпром» существует «Полигон №310»-полигон токсичных химических отходов, где и происходит захоронение промышленных отходов. В среднем, на данном полигоне происходит захоронение 6,7 кг. на одного человека токсических веществ. Ртуть - содержащие отходы, а это отходы 1 класса опасности, отправляют на переработку в Горный Алтай.
Большая проблема в г. Яровое связана с загрязнением почвы, из – за низкого уровня полигона твердых бытовых отходов. Имеет место практика вывоза отходов на несанкционированные свалки. Мусор, как правило, закапывается или сжигается.
При таянии снега, или осадков в виде дождя, вода с этих полигонов частично попадает в озеро Большое Яровое.
После испарения с этих полигонов, с озера, вредные вещества попадают в атмосферу и могут возвратиться к нам в виде осадков.
Алтайский край – это крупнейший индустриально – аграрный регион. На его территории зарегистрировано 5093 предприятия, в их числе 3026 имеют выбросы в атмосферу.
Высокий уровень загрязнения отмечается в Заринске, Бийске, Барнауле, Яровом и еще в нескольких населенных пунктах.
На каждого жителя края в 2001 году в среднем пришлось 94 кг. вредных веществ.
Количество выбросов загрязняющих веществ в атмосферу от всех источников, на одного жителя г. Яровое в 2000 г. составило 157 кг., а в 2001 г. уже 173 кг. Основными источниками загрязнения воздуха в городе являются: ОАО «Алтайхимпром», ТЭЦ, автомобильный транспорт. Так по алтайскому краю выбросы от передвижных источников составили 249199,4 тонны в год, это: окись углерода – 172338,8 тонн; углеводорода – 34570 тонн; окислы азота – 26106,5 тонн; сажа – 6921,2 тонны ; сернистый ангидрид – 9198,7 тонн; свинец – 64,2 тонны.
В городе Яровом исследовалась взаимосвязь заболеваемости органов дыхания и верхних дыхательных путей с состоянием воздуха. В результате проведенного анализа отмечается прямая зависимость между показателем уровня заболеваемости органов дыхания и верхних дыхательных путей населения и объемом выбросов вредных веществ в атмосферу данного города. Чем выше количество выбросов, тем выше заболеваемость. На протяжении ряда лет в структуре заболеваемости во всех возрастных группах первое место сохраняется за болезнями органов дыхания-24%. Отмечен рост показателя смертности.
Ежегодно в каждом городе Алтайского края, в том числе и в г. Яровое, проводится государственная экологическая экспертиза (ГЭЭ). Наиболее значимый и крупный проект ГЭЭ для г. Яровое, это проект организации работ по закрытию производства озоноразрушающих веществ на ОАО «Алтайхимпром».
Основные показатели воздействия объекта на окружающую среду: снижение выбросов в атмосферу вредных веществ, снижение объема сточных вод содержащих фтор-ион, снижение токсичных отходов производства.
Проект рекомендуется к реализации, с учетом выполнения природоохраняемых мероприятий.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока диффузия в газах, жидкостях и твёрдых тедах..doc
Урок в 7 классе.
Тема:
Диффузия в газах, жидкостях
и твердых телах.
Ф.И.О.: Бухарова Галина Яковлевна
Учитель физики высшей квалификационной категории.
Первоначальные сведения о строении вещества.
Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.(2 часа).
Цель: формирование навыков мышления и исследовательских навыков с помощью демонстрационного эксперимента, ученического диалога; создание психологически комфортной среды на уроке, обеспечение поля деятельности учащихся, где допускаются ошибки с возможностью их исправить, развитие практических умений и навыков работы.
Задачи: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся; повторить и углубить знания. Усвоить понятие диффузии.
«Поставим пред собою цель,
Чтоб после этого урока
Мог каждый другу рассказать
Как движется молекула,
И получить при этом «пять»!
Оборудование и учебные пособия : учебник физики 7 кл., линейка, дробь, флакон с духами, сосуд с раствором медного купороса, огурец (замоченный в растворе соли на предыдущем уроке), сборник задач по физике для 7-8 кл. Лукашик В.И., статистические данные по городу Яровое.
Техническая база: мультимедийный учебник: CD диск «Открытая физика», мультимедийный видеопроектор, интерактивная доска.
Структура урока:
1. организационный момент (2 мин.)
2. подготовка к усвоению нового материала (3 мин.)
3. актуализация опорных знаний: 1) повторение (7 мин.)
2) практическая работа (30 мин.)
4. решение основной задачи урока: 1) новый материал (15 мин.)
2) сообщения (8 мин.)
5. закрепление (10 мин.)
6. подведение итогов урока (5 мин.)
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Подготовка к усвоению нового материала.
Мотивация.
Учитель: В связи с чем выбран такой эпиграф? Вы только что изучили строение вещества и знаете, что все тела состоят из мельчайших частиц. Сегодня наш разговор будет посвящен движению этих частиц. Тема урока: Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.
Цели и задачи урока:
Ø измерить размеры малых тел;
Ø исследовать некоторые случаи движения частиц в различных веществах;
Ø дать определение диффузии;
Ø установить зависимость диффузии от температуры;
Ø изучить диффузию в природе.
3. Актуализация опорных знаний.
1) Повторение пройденного материала учащимися на базе знаний полученных на предыдущих уроках:
ü Из чего состоят вещества?
ü Какие опыты подтверждают, что вещества состоят из мельчайших частиц?
ü Как меняется объем тела при изменении расстояния между частицами?
ü Какие опыты показывают, что частицы вещества очень малы?
ü Что такое молекула?
ü Что вы знаете о размерах молекул?
2) Практическая работа: Определение размера одной молекулы способом рядов (учебник стр.161, дети выполняют работу в тетрадях).
Допуск к работе : ответьте на вопросы:
ü Цель работы?
ü Назовите приборы, которые вы будите использовать.
ü Расскажите ход выполнения работы.
ü Как определить диаметр одной дробинки?
ü Как определить диаметр одной молекулы на фотографии?
ü Во сколько раз увеличение на фотографии?
ü Как определить истинный размер молекулы?
Дети выполняют работу.
После выполнения работы ответьте на вопросы:
ü Назовите размер дробинки и истинный размер молекулы.
ü Можем мы увидеть молекулу такого размера?
ü Можем мы взять в руки молекулу?
ü Можем мы почувствовать присутствие молекул другого вещества с помощью органов обоняния? Если да, то приведите пример.
3) Вывод: размеры молекул очень малы. По полученным результатам, диаметр молекулы приблизительно равен 0,00014мм. Увидеть молекулу без специальных приборов невозможно. Почувствовать наличие молекул другого вещества мы можем с помощью органов обоняния.
(Дети сдают тетради на проверку).
4. Решение основной задачи урока.
1) Демонстрация: разбрызгивание духов из флакона в начале класса, а дети встают по мере того, как почувствуют запах.
ü Почему все ученики почувствовали запах?
ü Почему запах почувствовали все не сразу, а спустя некоторое время?
Сделайте вывод. ( Дети самостоятельно делают вывод о движении молекул, о проникновении молекул одного вещества между молекулами другого).
- Давайте попробуем огурец, замоченный в растворе соли на предыдущем уроке и объясним, что произошло с огурцом. ( Дети также самостоятельно делают вывод о движении молекул, о проникновении молекул одного вещества между молекулами другого).
Демонстрация: в сосуде раствор медного купороса, сверху наливаем чистую воду. Спустя некоторый промежуток времени делаем вывод о проникновении молекул медного купороса между молекулами воды.
На основе рассмотренных примеров делаем вывод о проникновении молекул одного вещества между молекулами другого в газах, жидкостях и в твердых телах. Это явление называется диффузией.
- А в каких веществах диффузия происходит быстрее? (Дети самостоятельно делают вывод).
- Приведите примеры диффузии.
Даем определение диффузии.
2) Зависит ли диффузия от температуры?
Демонстрация: стакан с горячей водой и холодной. Бросаем крупинки марганцовки. Вопрос: где быстрее растворяется марганцовка? Почему? (Дети самостоятельно делают выводы).
3) Использование мультимедийного учебника: демонстрация диффузии с использованием ИКТ.
4) К числу доказательств того, что молекулы движутся, относится явление, наблюдаемое в 1827 году английским ботаником Броуном.
( Презентация о броуновском движении ). (приложение)
5) Диффузия в природе:
v Полезная
Поддерживается однородный состав атмосферного воздуха вблизи поверхности Земли. Диффузия растворов различных солей в почве способствует нормальному питанию растений и т.д.
v Вредная (На примере Алтайского края, города Яровое - презентация).
5. Закрепление.
1. вопросы:
ü Что такое диффузия?
ü Как протекает диффузия в жидкости? Опишите опыт.
ü Приведите примеры диффузии в окружающем мире.
ü В каких веществах диффузия происходит быстрее?
ü Как зависит диффузия от температуры?
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-8 кл. 6-е изд. М.: Просвещение, 1994.:№ 62, 63, 64, 66.
3. Фильм «Броуновское движение».
6. Дом. задание: параграф №9, задание №2.
7. Рефлексия и мониторинг.
Ф.И.О.___________________________________________________________
I. Рефлексия
Оценить степень своего участия в работе (1-5 б) ___________
Какие трудности можете отметить при работе __________________________
__________________________________________________________
II. Мониторинг урока
Урок был полезен для меня, я много и с пользой хорошо работал(а) на уроке ________________
Урок был в определенной степени полезен для меня, я сумел(а) выполнить все задания __________________________
Мне было на уроке достаточно комфортно____________
Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал(а), о чем идет речь, мне это не очень нужно________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: формирование навыков мышления и исследовательских навыков с помощью демонстрационного эксперимента, ученического диалога; создание психологически комфортной среды на уроке, обеспечение поля деятельности учащихся, где допускаются ошибки с возможностью их исправить, развитие практических умений и навыков работы.
Задачи: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся; повторить и углубить знания. Усвоить понятие диффузии.
На уроке используются презентации учителя и ученика, а также доп. материал.
6 663 226 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бухарова Галина Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.