Тема урока: Дигибридное и полигибридное скрещивание.(10 класс)

Предпросмотр материала:

	10 класс, общая биология
Наименование занятия	Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Общая цель	Закрепить навыки решения задач на дигибридное и полигибридное скрещивание.
Результаты обучения для учителей (задачи)	Ученикам будут содействовать в: Выработке умения и навыков составлять схемы скрещивания; Закреплении основных понятий темы; Самостоятельной проверке степени усвоения нового материала .
Основные идеи, отработанные на занятии	Генетика, наследственность, изменчивость, генотип, фенотип. Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Источники, оснащение и оборудование:	Раздаточный материал (листы с решёткой Пиннета, задачники, маркеры, листы оценивания), видеоролик «Современная генетика»
Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок. Упражнение «Профессия»: Учащимся предлагается написать на стикере своё имя, загадать любую профессию (это может быть уже выбранная будущая профессия или наиболее популярная на сегодняшний день) и написать на стикере действия, характеризующие данную трудовую деятельность. Например: учитель – общение с детьми, объяснение, работа с бумагами, проверка тетрадей и т.д. Затем учитель собирает стикеры и зачитывает действия, написанные учениками, остальные учащиеся должны отгадать о какой профессии идёт речь	Называют отсутствующих. Участвуют в упражнении.
Опрос домашнего задания	Терминологический диктант. (Опрос по стикерам с именами).	Самостоятельная работа.
Определение темы, цели и задач урока	Просмотр видеоролика «Современная генетика». - Возможно, кто – то из вас в будущем выберет профессию генетика. Скажите, на каком методе основана наука «Генетика»? Как называется скрещивание особей отличающихся по одной паре признаков? А по двум? Что такое тригибридное скрещивание? - Скрещивание особей отличающихся друг от друга по 3 и более парам признаков называется полигибридным скрещиванием, - тема нашего сегодняшнего урока: «Дигибридное и полигибридное скрещивание».	Комулятивная беседа. Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока. Записывают в тетрадь.
Изучение нового материала	- Ребята, сейчас я приглашаю Вас выйти к доске (весь класс). Представьте, что вы те самые генетические признаки. Я называю виды скрещивания, а вы объединяетесь в группы по количеству отличительных признаков в скрещивании: Моногибридное Дигибридное Полигибридное Пятигибридное (пентагибридное). Сейчас у вас на столах лежат задачники, решётки Пиннета и маркеры. Вам предстоит решить на выбор 3 задачи, одну из которых вы должны оформить на листах А-3. Условия оценивания решённых задач представлены в листах самооценивания. Прежде чем вы приступите к решению задач, давайте вместе вспомним как это делается. Решение задачи у доски: Супружеская пара ожидают ребёнка. Мужчина – правша, в роду которого никогда не было людей, владеющих левой рукой, и имеет голубой цвет глаз. Женщина – левша, с карими глазами, мать которой обладала голубым цветом глаз. Какова вероятность рождения ребёнка – левши с голубыми глазами? Решение задач в группах. (Приложения). Вам предлагается решить три задачи на выбор. Решение задачи на моногибридное скрещивание оценивается в 1 балл, на дигибридное – 2 балла, полигибридное – 3 балла. Т.е для оценки «5» вы можете решить 2 задачи: одну – на дигибридное скрещивание, другую – полигибридное или 5 задач на моногибридное. Так же можете решить одну задачу на полигибридное скрещивание, составленную самостоятельно, используя перечень доминантных и рецессивных признаков представленных в ваших задачниках. Выступить с защитой решения задачи предоставляется любому члену группы. Для защиты вы можете выбрать 1 задачу.	Разделяются по группам. Стоят по одному По – два Больше двух Делятся на группы из 5 человек. Учащиеся совместно с учителем решают задачу. Групповая работа. Учащиеся распределяют обязанности в группах. Выбирают задачи для решения. Решают.
Закрепление	Выступление групп.	Защита работы.
Итоги урока	Само- и взаимооценивание (листы оценивания). Обсуждение результатов. Рефлексия: Лучше всего у меня получилось … Над этим мне нужно поработать …	Оценивают свою работу. Озвучивают результаты. Высказывают своё мнение.
Домашнее задание	Выполнить задания в конце параграфа. Составить и решить задачу на полигибридное скрещивание	Записывают домашнее задание.

Терминологический диктант

Сопоставьте:

Наука о закономерностях наследственности и изменчивости –

Совокупность всех генов организма –

Совокупность всех признаков организма –

Явление преобладания у гибридов признаков одного из родителей –

Признак, не проявляющийся у гибридов первого поколения –

Особи, не дающие расщепления признака в следующем поколении –

Особи, дающие расщепление признака в следующем поколении –

Наследственный фактор –

Различные состояния гена, определяющие различные формы одного и того же признака –

Основоположник генетики -

Термины:

Ген

Генетика

Гомозигота

Гетерозигота

Доминирование

Фенотип

Генотип

Рецессивный ген

. Аллели

Г. Мендель

Терминологический диктант

Сопоставьте:

Наука о закономерностях наследственности и изменчивости –

Совокупность всех генов организма –

Совокупность всех признаков организма –

Явление преобладания у гибридов признаков одного из родителей –

Признак, не проявляющийся у гибридов первого поколения –

Особи, не дающие расщепления признака в следующем поколении –

Особи, дающие расщепление признака в следующем поколении –

Наследственный фактор –

Различные состояния гена, определяющие различные формы одного и того же признака –

Основоположник генетики -

Термины:

Ген

Генетика

Гомозигота

Гетерозигота

Доминирование

Фенотип

Генотип

Рецессивный ген

. Аллели

Г. Мендель

Терминологический диктант

Сопоставьте:

Наука о закономерностях наследственности и изменчивости –

Совокупность всех генов организма –

Совокупность всех признаков организма –

Явление преобладания у гибридов признаков одного из родителей –

Признак, не проявляющийся у гибридов первого поколения –

Особи, не дающие расщепления признака в следующем поколении –

Особи, дающие расщепление признака в следующем поколении –

Наследственный фактор –

Различные состояния гена, определяющие различные формы одного и того же признака –

Основоположник генетики -

Термины:

Ген

Генетика

Гомозигота

Гетерозигота

Доминирование

Фенотип

Генотип

Рецессивный ген

. Аллели

Г. Мендель

Фамилия	Решение задач	Составление и решение задачи	Защита

Решение задачи на моногибридное скрещивание – 1 балл

дигибридное скрещивание – 2 балла

полигибридное скрещивание – 3 балла