Инфоурок / История / Конспекты / Тема урока: Экономика «Развитого социализма»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тема урока: Экономика «Развитого социализма»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Проблема: Советская экономика 1965 – 1985 годов: Расцвет? Застой?
Задачи: Показать неизбежность изменения советской экономической системы в сер...
План: Аграрная реформа 1965г и ее итоги Содержание и итоги экономической рефо...
Основные понятия: Товарный голод Экономический застой Дефицитная экономика Эк...
Л. И. Брежнев А. Н. Косыгин Лидеры реформ
Основные даты: Март 1965 года – аграрная реформа Сентябрь 1965 года – реформа...
1ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Сельское хозяйство. Проанализируйте...
2ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Промышленность. Проанализируйте мат...
Результаты сворачивания реформ На основе анализа диаграмм определите результа...
Результаты сворачивания реформ %
Очередь
Вывод урока: Период 70-х – первой половины 80-х годов – социально-экономическ...
Домашнее задание: § 44 ДОП. ЗАДАНИЯ: Составьте сообщение по теме: «БАМ – заче...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Проблема: Советская экономика 1965 – 1985 годов: Расцвет? Застой?
Описание слайда:

Проблема: Советская экономика 1965 – 1985 годов: Расцвет? Застой?

№ слайда 3 Задачи: Показать неизбежность изменения советской экономической системы в сер
Описание слайда:

Задачи: Показать неизбежность изменения советской экономической системы в середине 60-х годов Раскрыть основные направления экономи-ческой реформы 1965 года в сельском хозяйстве и промышленности и реформы хозяйственного механизма 1979 года Выявить итоги реформирования и их последствия для экономики и социальной сферы

№ слайда 4 План: Аграрная реформа 1965г и ее итоги Содержание и итоги экономической рефо
Описание слайда:

План: Аграрная реформа 1965г и ее итоги Содержание и итоги экономической реформы в промышленности. 3. Научно- технический прогресс. 4. Сущность нарастания застойных явлений в социально-экономической сфере (итоги сворачивания реформ).

№ слайда 5 Основные понятия: Товарный голод Экономический застой Дефицитная экономика Эк
Описание слайда:

Основные понятия: Товарный голод Экономический застой Дефицитная экономика Экстенсивное развитие Интенсивное развитие

№ слайда 6 Л. И. Брежнев А. Н. Косыгин Лидеры реформ
Описание слайда:

Л. И. Брежнев А. Н. Косыгин Лидеры реформ

№ слайда 7 Основные даты: Март 1965 года – аграрная реформа Сентябрь 1965 года – реформа
Описание слайда:

Основные даты: Март 1965 года – аграрная реформа Сентябрь 1965 года – реформа в промышленности 1979 – реформа хозяйственного механизма

№ слайда 8 1ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Сельское хозяйство. Проанализируйте
Описание слайда:

1ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Сельское хозяйство. Проанализируйте материал учебника (стр.298-299).Заполните таблицу. Март 1965 года ДАТА МЕРОПРИЯТИЯ ИТОГИ

№ слайда 9 2ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Промышленность. Проанализируйте мат
Описание слайда:

2ВАРИАНТСодержание экономической реформы. Промышленность. Проанализируйте материал учебника (стр.299-300).Заполните таблицу. ДАТА МЕРОПРИЯТИЯ ИТОГИ

№ слайда 10 Результаты сворачивания реформ На основе анализа диаграмм определите результа
Описание слайда:

Результаты сворачивания реформ На основе анализа диаграмм определите результаты сворачивания реформ 1965 г. Национальный доход Промышленной производство Сельскохозяйственное производство Производительность труда Реальные доходы на душу населения %

№ слайда 11 Результаты сворачивания реформ %
Описание слайда:

Результаты сворачивания реформ %

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Очередь
Описание слайда:

Очередь

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Вывод урока: Период 70-х – первой половины 80-х годов – социально-экономическ
Описание слайда:

Вывод урока: Период 70-х – первой половины 80-х годов – социально-экономический застой в стране, характеризующийся: Развитием экономики по экстенсивному пути Усилением централизованного управления Возвратом к количественным показателям, а не качественным

№ слайда 20 Домашнее задание: § 44 ДОП. ЗАДАНИЯ: Составьте сообщение по теме: «БАМ – заче
Описание слайда:

Домашнее задание: § 44 ДОП. ЗАДАНИЯ: Составьте сообщение по теме: «БАМ – зачем он нужен»

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Класс:  9

Предмет: история                                                              

Тема урока: Экономика «Развитого социализма»

 

Цели урока:

Познакомить учащихся с главными результатами экономического развития СССР  в 1964-1985гг. Подвести учащихся к пониманию причин наступающего экономи­ческого кризиса в Советском Союзе.

Способствовать развитию познавательного интереса к предмету через диалог с компьютером.                                                                                                              Продолжить формирование умений работать с историческими до­кументами, анализировать их, делать выводы, излагать «сквозные» воп­росы темы. Способствовать формированию предметной информационной компетентности на элементарном уровне

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Форма проведения: лекционное занятие с использованием с мультимедийного учебника   “История России. ХХ век” Антоновой Т.С., Харитонова А.Л., Данилова А.А., Косулиной Л.Г. М.2000.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.

На уроке формируются компетенции:

-        информационные,

-        учебно-познавательные,

-        коммуникативная,

-        ценностно-смысловая.

Учебное оборудование:  карта, учебник, мульитимедийный учебник (диск № 4),

Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, новые сло­ва (экстенсивная экономика), домашнее задание.                                                                             

Основные даты:

март 1965 г. — провозглашение на Пленуме ЦК КПСС реформы аграрного сектора экономики;

сентябрь 1965 г. — принятие Пленумом ЦК КПСС основных направле­ний реформы промышленности;

1979 г. — реформа хозяйствен­ного механизма.

Термины:

интенсивное, экстенсивное развитие;

самоокупаемость;

хозрасчет.

Ход урока

 

I. Организационный момент

- проверка принадлежностей;

- постановка целей и задач урока.

                                                                                                                                                                               II. Проверка знаний

- Использование медиатестов СД-4 § 43

- Фронтальный опрос учащихся.

Вопросы:

1.      Почему период 1964-1985 гг. называют золотым веком номенклатуры.

2.      Какие новые черты в общественно-политическом развитии проявились в этот период?

3.      Какие пути реформирования экономики предлагались в 50-60 гг.

4.      Какие последствия для экономической и социальной сферы мог­ла вызвать реализация линии на преимущественное развитие сель­ского хозяйства, пищевой и легкой промышленности?

5.      Оцените реформу сельского хозяйства, предпринятую Хрущевым. Покажите ее по­ложительные и отрицательные стороны.  Чем можно объяснить улучшение во второй половине 50-х гг. и ухудшение в начале 60-х гг. снабжения на­селения продовольствием? С какими политическими решениями это было связано?

6.      Что нового появилось в развитии промышленности при Хрущеве?

7.      В чем заключалась противоречивость и ограниченность экономических ре­форм Хрущева?

 

III. Изучение нового материала

 

План.

 

1.      Аграрная реформа 1965г. и ее результаты.

 

2.      Реформа промышленности: замыслы и результаты.

 

3.      Научно-технический прогресс.

 

4.      Социальная политика.

(Рассказ учителя.)

Цель реформы:

1) изменение условий планирования и усиления экономического стиму­лирования;

2) преодолеть традиционные для существующей экономической модели недостатки:

-        рост капиталовложений и незавершенного строительства;

-        массовое производство изделий, не находивших сбыта;

-        несоответствие роста производительности труда более быстрому росту заработной платы;

-        нарастание бумаготворчества.

 

Проблемное задание. Что собой представляла советская экономика в 1965—1984 гг.: расцвет, кризис или застой?  Почему вы так считаете? Объясните свою точку зрения.

 

 

 

Сущность и основные направления реформы.

 

Работа с материалами компьютерного учебника: CD-4.

 

eХод и итоги реформы в сельском хозяйстве

 

В ходе изучения  видеоряда медиаучебника  учащимся предлагается выписать в тетрадь основные направления аграрной реформы:

 1.  Решение социальных про­блем села.

 2.  Частичное использование экономических стиму­лов к труду:

а) повышение закупочных цен,

б) установление на 6 лет твердого плана государственных закупок,

в) введение 50%-ой надбавки к основной цене за сверхплановую продажу продуктов,

г) увеличение капиталовложений в сельское хозяйство.

3. Ослабление  ограничений на личное подсобное хозяйство.

 

(Проверка выполнения задания.)

 

 

 

Далее  анализируются приведенные в медиаучебнике данные о сово­купной рентабельности сельскохозяйственного производства в СССР в 1970 г. Анализируя приведенные данные, учащиеся, отвечают на во­просы:

В чем причины такой низкой рентабельности совхозного и колхозного производства при огромных капиталовложениях в сельское хозяйство?

 С учетом предыдущего исторического опы­та (в том числе советского периода) укажите рычаги, которые мог­ли бы в значительной степени повысить рентабельность аграрного производства.

Чем можно объяснить тот факт, что, несмотря на огромные, постоянно увеличивавшиеся ассигнования на разви­тие сельского хозяйства, в стране год от года нарастал дефицит продовольствия?

Каким образом власти пытались решить про­блему нехватки продовольственных товаров?

Сравните реформы Хрущева и Косыгина. Какие сходные черты можно выделить?

 

 

eХод и итоги реформы в промышленности

 

При рассмотрении вопросов реформы в области промышлен­ности следует обратить особое внимание учеников на поиск внут­ренних противоречий в реформе  1965 г.  

В ходе просмотра учащимся предлагается выписать основные направления реформы:

-        изменение условий пла­нирования и усиление экономического стимулирования;

-        введение и новых показателей, призванных обес­печить ее качество;

-        сокращение до минимума числа планируемых показате­лей, наряду с сохранением жестких нормативов по объему продукции;

-        разрешение оставлять в распоряжении предприятий части доходов, которая делилась на три фонда: фонд материаль­ного поощрения, фонд социально-культурного и бытового развития (строительство жилья, клубов, пансионатов и др.), фонд самофинансирования производства;

-        восстановление управления про­мышленностью через отраслевые министерства;

-        сочетание единого государственного планирования с местной инициативой.  Право корректировки утверж­денных планов  предоставлялось  самим предприя­тиям.

 

(Проверка выполнения задания.)

 

 

Работа с диаграммой с.303 учебника. Задание: Проанализируйте диаграмму. Какие особенности развития страны в 1965-1985гг. она позволяет установить?

 

 

 

 

 

Среднегодовыетемпыприростаосновных показателейэкономическогоразвития, в %

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Далее, в ходе беседы  с учащимися, выделяются основные  причины свер­тывания экономической реформы 1965 г.и заполняется таблица «Объективные и субъективные причины свертывания экономи­ческой реформы 1965 г.»: 

 

(Заполнение таблицы)

 

Объективные причины

Субъективные причины

-     Экстенсивные основы разви­тия.

-     Непоследо­вательность  реформы.

- Попытка провести реформу при од­новременном свертывании про­цесса демократи­зации в политиче­ской жизни.

- Даже упоминание рыночных отно­шений объявля­лось антисоциали­стическим, в тео­рии и практике господствовало тотальное плани­рование.

 

- Большая часть хозяйственного аппарата сформи­ровалась в сталин­скую эпоху, вла­дела командными методами управ­ления, которые не «вписывались в реформу».

 

После заполнения таблицы учащиеся отвечают на вопросы: каковы причины падения темпов экономического роста страны? Какие из них вы считаете основными? Почему?

 

eНаучно-технический прогресс.

 

 После  просмотра видеоряда медиаучебника  учащимся предлагается  ответить на вопросы:

- В какую стадию развития вступил в начале 70-х годов Запад?

- Охарактеризуйте постиндустриальное общество.

- Назовите установку XXIV съезда КПСС об НТП.

- Как на деле происходило соединение достижений НТП с преимуще­ствами социализма?

- Укажите положительные тенденции в это время.

- Какие недостатки имели место быть в СССР в 70-80-х годах?

- Почему к 80-м годам ситуация обострилась? Сделайте оценочный вывод.

 

eАнализ социальной политики.

 

После  просмотра  видеоряда медиаучебника  учащимся предлагается  ответить на вопросы:

-Докажите, что жизнь советских людей в 70-е годы относительно улучшилась.

- В чем причины улучшения жизни?

- Как и почему изменилась ситуация к 80-м годам?

- За счет чего могли поддерживать имидж великой державы?

 

IV. Закрепление.

 

- Проводится по материалам тестового контроля медиаучебника

- Выполнение проблемного задания.

 

V. Домашнее задание: § 44. 

1) Составьте терминологический словарь по теме, включив в него такие термины, как хозрасчет, самоокупаемость, самофинансирование, самоуправление.    

2)   Проанализируйте   документ  с.307 учебника и письменно ответьте на вопросы к нему.

VI. Подведение итогов урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 378630

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>