107316
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТема урока: «Словосочетание и предложение». (5 класс)

Тема урока: «Словосочетание и предложение». (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Словосочетание и предложение». (5 класс)

Форма урока: урок-практикум

  • Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;

Задачи урока:

  • совершенствовать навыки различия словосочетания от предложения; научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.

  • развивать внимание, память.

  • воспитывать активность, самостоятельность, умение работать в оптимальном темпе, осуществлять самоконтроль. Воспитывать бережное отношение к русскому языку, любовь к правильной и красивой речи.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: практикум.

ХОД УРОКА

I. Слово учителя.

- Скажите, ребята! Какое время года наступило? Какие изменения в природе вы заметили? Молодцы, ребята!

II. Сообщение темы урока. Словосочетание и предложение.

III. Сегодня мы совершим наше осеннее путешествие по разным станциям.

ПЕРВАЯ СТАНЦИЯ «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ».

Беседа по вопросам:

  • Что изучает синтаксис? (Словосочетания, предложения.)

  • Что такое словосочетание? (Словосочетание – два и более слова, связанные по смыслу и грамматически)

  • Что не может быть словосочетанием? (Грамматическая основа предложения, однородные члены и слово с предлогом или частицей).

  • Назовите виды словосочетаний.

  • Для чего нужна речь? ( Для общения друг с другом.)

  • Из чего состоит речь?(Наша речь состоит из предложений.)

  • Что же такое предложение?(Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов, связанных между собой по смыслу.)

  • Что такое основа предложения? (Это главные члены предложения –подлежащее и сказуемое)

  • - Всегда ли в предложении ГО состоит из подлежащего и сказуемого?

  • Назовите второстепенные члены предложения. (Дополнение, определение, обстоятельство)

  • Что такое сложное предложение? Его основные признаки. (Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией.)

  • Что изучает пунктуация? ( Систему знаков препинания и правила их постановки)-

Молодцы! Вы готовы к путешествию. Итак, в путь!

ВТОРАЯ СТАНЦИЯ – «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».

- А вот и вторая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

1. Игра «Выбери меня, выбери меня»

- Перед вами лежат фонарики. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (На зелёный). На какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? ( На красный) Сейчас мы поиграем: я называю слова, если это словосочетание, вы поднимаете – зелёный фонарик (Да), если не словосочетание – красный (Нет).

( если дети будут допускать ошибки, то попутно спрашивать объяснение)

Солнечный день, краски радуют, водить за нос, хорошо дышать, чуткие и зоркие, шуршит под ногами, буду рисовать, осенний наряд, около моря, нудный дождь, хорошо в лесу, после дождя, на мокрых пнях, природа творит, птичьи песни, все меркнет, леса и парки, листья осины, загорается и охватывает, любоваться закатом, красив вечер, золотой листопад, потерять голову, картина прекрасна, высунув язык, прекрасна и таинственна, сквозь ветви.

4. Игра «Кто лучше?»

- Вы успешно справились с работой. Усложним наше задание, поиграем в другую игру. Составьте три словосочетания об осени, чтобы были представлены все виды словосочетаний и разберите их.

Золотой дождь, медленно плывут, вдали от берега.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

ТРЕТЬЯ СТАНЦИЯ – «ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

- А вот и третья наша остановка «Предложение». Прогуляемся по ней.

1. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами текст.

Октябрь. Играют краски л..стопада, и наскво..ь пр..свечива..тся осе..ий лес. Замолкли птицы. Только ш..рох и шелест ворохов лист..ев под н..гами по..черкивают л..сную т..шину.

Ветер — бе..менный дворник леса. Разметал он по п..лянам разноцветные лист..я, шумными к..врами устила..т тр..пинки чащ(?). Вот от р..димой ветки оторвался з..л..той лист и пол..тел к з..мле. Он долг.. круж..тся, словно хочет прим..ститься на грибной шляпке. В ней заст..ялась дождевая вода. Она очень чистая и прозрачная. Шустрая белка жадно пьет из грибной лунки.

Задания по тексту

  1. Прочитайте текст.

  2. Озаглавьте его.

  3. Вставить пропущенные буквы.

  4. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.

  5. Найдите в тексте нераспространенные предложения.

  6. Найдите сложные предложения.

  7. Найдите предложения с однородными членами, подчеркните однородные члены.

  8. Сделайте синтаксический разбор 2- го предложения (учащийся у доски).

2. Игра «Кто внимательнее»

Проверка усвоения темы. Прием «крестики-нолики».

- Правильно –Х, неправильно – О.

  1. Выплыло из-за туч солнышко.

  2. Оно разослало на землю свои лучи.

  3. Две капли тяжело шлепнулись на лист.

  4. Под самыми облаками летят птицы и шлют привет родным местам.

  5. Стемнело.

  6. Утро сегодня прохладное.

  7. Потемнел лес.

  8. Листья плясали под его музыку.

  9. Замечательный день.

  10. Осень – волшебное время года.

3 Игра «Самый умный»

Заполните таблицу. Главные и члены предложения.

Член предложения

главные

На какие вопросы отвечает

Какой частью речи выражается


















второстепенные












4. Сделать полный синтаксический разбор предложений. (три ученика к доске)

Облако закрыло солнце. Осень сменяет лето. Старый дуб закрыл молодой клен. Лед расколол ветер. Паровоз тянет электровоз. Платье задело весло. Уменье везде найдет примененье.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

  • IV. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

1. Выяснение достигнутых результатов.

- Ребята! Над чем же мы сегодня работали? Что повторили и закрепили? Помогут ли сегодняшние сведения Вам в будущем?

2.Выставление оценок за работу на уроке.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Усвоили ли вы тему «Синтаксис и пунктуация», проверите ещё дома: из текстов художественной литературы выпишите: для 1 варианта – 5 предложений ПП, для 2 варианта – 5 предложений ССП, для 3 варианта – 5 предложений СПП.

VI. РЕФЛЕКСИЯ.

- А теперь снова возьмите один из колокольчиков, который больше выражает ваше состояние и настроение сейчас, в данный момент, после работы на уроке, прикрепите рядышком с первым.

- Я рада, что Ваше настроение улучшилось. Спасибо за работу на уроке.

Желаю Вам успеха! Урок окончен. До свидания.


































Тема урока повторения:

Желаю удачи!

ПЕРВАЯ СТАНЦИЯ «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ».

Итак, в путь!

ВТОРАЯ СТАНЦИЯ – «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».

- А вот и вторая наша остановка «Словосочетание». Прогуляемся по ней?

1. Игра «Выбери меня, выбери меня».

4. Игра «Кто лучше?»

Составьте три словосочетания об осени, чтобы были представлены все виды словосочетаний и разберите их.

ПРИМЕР: Золотой дождь, медленно плывут, вдали от берега.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

ТРЕТЬЯ СТАНЦИЯ – «ПРЕДЛОЖЕНИЕ».

- А вот и третья наша остановка «Предложение». Прогуляемся по ней.

1. Игра «Кто быстрее?»

- Перед вами текст.

Октябрь. Играют краски л..стопада, и наскво..ь пр..свечива..тся осе..ий лес. Замолкли птицы. Только ш..рох и шелест ворохов лист..ев под н..гами по..черкивают л..сную т..шину.

Ветер — бе..менный дворник леса. Разметал он по п..лянам разноцветные лист..я, шумными к..врами устила..т тр..пинки чащ(?). Вот от р..димой ветки оторвался з..л..той лист и пол..тел к з..мле. Он долг.. круж..тся, словно хочет прим..ститься на грибной шляпке. В ней заст..ялась дождевая вода. Она очень чистая и прозрачная. Шустрая белка жадно п..ет из гр..бной лунки.

Задания по тексту

  1. Прочитайте текст.

  2. Озаглавьте его.

  3. Вставить пропущенные буквы.

  4. Найдите сложные предложения.

  5. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.

  6. Найдите в тексте нераспространенные предложения.

  7. Найдите предложения с однородными членами, подчеркните однородные члены.

  8. Сделайте синтаксический разбор 2- го предложения (учащийся у доски).

2. Игра «Кто внимательнее».

Проверка усвоения темы. Прием «крестики-нолики».

- Правильно –Х, неправильно – О.


3 Игра «Самый умный».

Заполните таблицу. Главные и члены предложения.

Член предложения

главные

На какие вопросы отвечает

Какой частью речи выражается


















второстепенные












4. Сделать полный синтаксический разбор предложений.

Облако закрыло солнце. Осень сменяет лето. Старый дуб закрыл молодой клен.

Лед расколол ветер. Паровоз тянет электровоз. Платье задело весло.

Уменье везде найдет примененье.

- Молодцы! Вы хорошо ориентируетесь на этой станции. Отправляемся дальше в путь.

  • III. ИТОГ УРОКА.

- Наше путешествие подошло к концу. Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Записать 7 пословиц об осени, подчеркнуть главные и второстепенные члены.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Словосочетание и предложение». (5 класс)

Форма урока: урок-практикум

·                     Цели:обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис и пунктуация это раздел науки о языке»; объяснить их неразрывную связь;

Задачи урока:

·                     совершенствовать навыки различия словосочетания от предложения; научить устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.

·                     развивать внимание, память.

·                     воспитывать активность, самостоятельность, умение работать в оптимальном темпе, осуществлять самоконтроль. Воспитывать бережное отношение к русскому языку, любовь к правильной и красивой речи.

Тип урока: комбинированный.

 

Форма урока: практикум.

Общая информация

Номер материала: 283070

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.