Инфоурок / Биология / Конспекты / Тема урока: Внешнее и внутреннее строение семени биологиЯ 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Тема урока: Внешнее и внутреннее строение семени биологиЯ 6 класс

библиотека
материалов

тема урока: Внешнее и внутреннее строение семени биологи 6 класс


Цель:


содержательная: с помощью лабораторной работы обеспечить понимание учащимися отличия в строении семян двудольных и однодольных растений.


деятельностная (формирование умений новых способов действий):


- формировать у учащихся умения определять внутреннее и внешнее строение семян.


развивающая: формировать ключевые компетенции учащихся: информационную (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемную и коммуникативную.


Задачи:


Формировать умения выделять и планировать этапы учебного исследования;


Формировать понятие о зародыше семени как зачаточном организме, о его функциях;


Фомировать умения работать с лабораторным оборудованием и раздаточным материалом


ПЛАН УРОКА: (оформление доски)


Семя и его значение в жизни растений.


Лабораторная работа «Особенности строения семян двудольных и однодольных растений»


Запасные питательные вещества семени.


Ход урока:


ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ проверка готовности к уроку


1 этап урока Создание учебной ситуации – дидактическая игра «Лови подсказку»


Ребятам нужно догадаться, о чем пойдет речь на уроке, используя как можно меньше подсказок. Ответ можно записать на листочке в любой момент сдать, предварительно подписав фамилию и число понадобившихся подсказок.


Подсказки


1.Этот орган является важнейшим достижением в эволюции у высших растений.


2.Это орган растения, который ему жизненно необходим.


3.Этот орган появляется в определённый период жизни растения.


4. » Спит волшебным сном малютка. Кто бы разбудил?


Солнце грело, грело. Не встаёт малютка!


Дождик брызгал, брызгал. Крепко спит малютка.


Ветер дул-дул. Как мертва малютка.


А пришли все вместе – сразу разбудили».


ЧТО ЖЕ ЭТО ЗА МАЛЮТКА?


5. Этот орган называют зачаточным растением.


6. С помощью него растения могут распространяться по Земле.


ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ


Почему этот орган жизненно необходим растениям?


Почему его называют зачаточным растениям?


Насколько важно растениям иметь такие органы?


ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ:


-Давайте вместе сформулируем тему нашего урока, так, чтобы она выражала главные вопросы изучения (результат совместной деятельности)


Например:


Строение семян цветковых растений


Строение и функции семян.


Значение семян в жизни растений


ПЛАНИРОвАНИЕ ХОДА УРОКА


записываю ключевое слово «Семя». Предлагаю вспомнить, что уже известно по данному вопросу.


Какие вопросы по этой теме вас интересуют, прежде всего?


(результат совместной деятельности)


Например:


1.Как устроено семя?


2. Одинаково ли по строению семена различных растений (

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИСТОЧНИКОВ ЗНАНИЙ


Какие источники знаний могут помочь нам найти ответ?


Натуральные объекты, коллекция семян, учебник, интернет


ЗНАКОМСТВО С НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ…


2 этап урока: Изучение нового материала – стадия осмысления


Как мы уже сказали, что семя является важнейшим достижением в эволюции у высших растений. Это достижение заключается в устройстве самого семени. Какую структуру представляет собой семя? Докажите, что семя состоит из небольшого, но сформировавшегося растения и запаса питательных веществ на первое время обоснования на новом месте.


«Коробочка запечатана


А ней растенье спрятано


С ветками листочками


С белыми цветочками»


Чтоб найти нам ответ


Мы исследуем объект.


Групповая работа Лабораторная работа «Особенности строения семян двудольных и однодольных растений»


Цель: познакомиться со строением семян; типами семян; особенностями строения семян однодольных и двудольных растений.


Оборудование: сухие и набухшие семена фасоли, бобов, зерновки пшеницы и ржи, препаровальные иглы, лупы, текст учебника, рисунки учебника,

Работа с информационными листами. Провести самостоятельное исследование в виде эксперимента по заданному алгоритму. При постановке опыта учащиеся отвечают на вопросы.


1. Какова цель опыта?


2.В чем заключается условие опыта?


3. Какие действия проводились, в какой последовательности?


4. Какие выводы следуют из опыта?


Как объяснить результат опыта?


При выполнении работы отрабатывается прием анализа. В самостоятельной работе учащиеся рассматривают натуральные сухие и набухшие объекты, затем описание в учебнике, рисунки на слайде презентации.


Продумать продукт вашей работы – схемы, таблицы и т.д.


Алгоритм действий


1, 2группа


1. Рассмотрите набухшие и сухие семена фасоли или бобов. Сравните их размеры и внешнюю форму.


2. Найдите рубчик. Снимите блестящую плотную кожуру. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевый корешок, стебелек, почечку. Обратите внимание на микропиле(семявход). Зчем нужен семявход?


3.Сверните текстовую информацию о строении семени фосоли в схему или таблицу.


4. Выясните, в какой части семени фасоли находятся питательные вещества.


5. Читая учебник, выясните, в каких частях семени могут запасаться питательные вещества у других двудольных растениях. Какие растения будут называться двудольными?


6. Докажите, что фасоль относится к двудольным растениям


7.Можно ли по наличию эндосперма судить о принадлежности растения к однодольным?


8. Выясните стратегию поведения зародыша фасоли и гороха при прорастании


3,4 группа


1. Рассмотрите форму и окраску зерновки пшеницы.


2. Препаровальной иглой попробуйте снять часть плодовой оболочки с набухшей и сухой зерновки. Объясните, почему она не снимается.


3. Рассмотрите в лупу разрезанную вдоль зерновку. Найдите эндосперм и зародыш. Пользуясь рисунком учебника, изучите строение зародыша. Что такое щиток?


4. Сверните текстовую информацию о строении семени пшеницы в схему или таблицу.


5. Пользуясь учебником, выясните, какие особенности строения могут иметь семена других однодольных растений.


6. Докажите, что пшеница относится к однодольным растениям. Какие растения будут называться однодольными?


7. Чем отличается семенная кожура однодольных растений от двудольных.


8.Что вырастет из корешка, стебелька и почечки семени?



Учащиеся представили аналитические схемы строения. Для формирования и развития биологических понятий отрабатывается прием сравнения, используя вопросы.


1. Реши, в чем основное сходство семян разных растений.


2. Выдели существенные части семян фасоли и пшеницы


3. Сопоставь эти части у одного семени с такими же частями другого семени.


4. Отметь, что в них сходного, чем они отличаются?


Семя фасоли


Зерновка пшеницы



После групповой работы учащиеся предлагают свой продукт совместной деятельности. Актуализация и фиксирование затруднения.


- На какие вопросы вы смогли ответить? Что вызвало затруднения? Определите спорные выводы?


Предполагаемые затруднения: не все учащиеся смогли выявить стратегию поведения прорастания зародыша фасоли и гороха. Работа с учебником.


-Спрогнозируйте содержание текста по фотографиям, где дается описание прорастание семян. При прорастании семядоли в одних случаях выносятся на поверхность и фотосинтезируют, а в других – остаются в земле. Важность обстоятельств состоит в том, что семядоли служат источником энергии (с одной стороны как кладовая питательных веществ, а с другой стороны — как фотосинтезирующий орган) и отражают путь эволюционного становления конкретного вида.


Первичное закрепление. Работа в парах Выделение причинно-следственных связей.


Установите соответствие между растениями и характерными признаками строения семян/


ПРИЗНАКИ РАСТЕНИЯ


1. Запас питательных веществ содержится А. Фасоль


в семядолях. Б. Пшеница


2.Зародыш семени состоит из 1 семядоли.


3. Околоплодник невозможно


отделить от семенной кожуры.


4. При прорастании семени семядоли


выносятся на поверхность.


5. Зародыш состоит из корешка, стебелька,


почечки и 2 семядолей.


-Объяснить смысл загадок и поговорок.


Выделите и запишите признак в загадке, который помог найти ответ. Выдвижение гипотез о значении запаса питательных веществ в семени.


Загадка


1. «В малой хатке – спаленке


Спит ребёнок маленький


В кладовой еда лежит


Как проснётся, будет сыт.»

Поговорки


2.»От доброго семени – добрый всход»


3. «Каково семя, таково и племя»


4. «По семенам и всходы»


5.От худого семени не жди доброго племени


ФИЗМИНУТКА


Организую самостоятельную деятельность учащихся по самооценке, взаимооценке новых и отрабатываемых знаний, побуждаю к выявлению и исправлению ошибок, поиску и устранению их причин, оказанию взаимопомощи одноклассникам; доброжелательной и принципиальной оценке деятельности друг друга и своей собственной. Учащиеся оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников, учатся взаимодействию. Данные рисунки в виде подсказки показаны на слайде презентации


Вставьте пропущенные слова


Основными частями семени двудольных растений являются семенная ….и…


Семенная кожура …семя растения от…..


Эндосперм – это …для развития зародыша.


Запасные вещества накапливаются в …. и …..


Однодольными называют растения, в семени которых……


Зародыш семени однодольного растения состоит из ……., ……..,….. и ……


Различие семени однодольных и двудольных растений в количестве…..


……- это след от семяножки.


Околоплодник срастается с семенной кожурой у……..растений


Двудольными называют растения, в семени которых…….


Взаимопроверка тестов. (Правильные ответы показываются на отдельном слайде)

ошибок нет «5»

1-2 ошибки «4»

3 ошибки «3»

Рефлексия

Над какой темой работали?

Удалось ли выполнить поставленную задачу?

Каким способом?

Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё?

В чём испытывали трудности?

Где можем применять полученные знания?

Я хотел бы узнать…


Домашнее задание &






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель:

 

содержательная: с помощью лабораторной работы обеспечить понимание учащимися отличия в строении семян двудольных и однодольных растений.

 

деятельностная (формирование умений новых способов действий):

 

- формировать у учащихся умения определять внутреннее и внешнее строение семян.

 

развивающая: формировать ключевые компетенции учащихся: информационную (умение анализировать информацию и переводить ее из одной формы в другую), проблемную и коммуникативную.

 

Задачи:

 

Формировать умения выделять и планировать этапы учебного исследования;

 

Формировать понятие о зародыше семени как зачаточном организме, о его функциях;

 

Фомировать умения работать с лабораторным оборудованием и раздаточным материалом

 

ПЛАН УРОКА: (оформление доски)

 

 Семя и его значение в жизни растений.

 

Лабораторная работа «Особенности строения семян двудольных и однодольных растений»

 

Запасные питательные вещества семени.

 

Ход урока:

 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ проверка готовности к уроку

 

1 этап урока Создание учебной ситуации – дидактическая игра «Лови подсказку»

 

Ребятам нужно догадаться, о чем пойдет речь на уроке, используя как можно меньше подсказок. Ответ можно записать на листочке в любой момент сдать, предварительно подписав фамилию и число понадобившихся подсказок.

 

 Подсказки

 

 1.Этот орган является важнейшим достижением в эволюции у высших растений.

 

 2.Это орган растения, который ему жизненно необходим.

 

 3.Этот орган появляется в определённый период жизни растения.

 

 4. » Спит волшебным сном малютка. Кто бы разбудил?

 

 Солнце грело, грело. Не встаёт малютка!

 

 Дождик брызгал, брызгал. Крепко спит малютка.

Общая информация

Номер материала: 167570

Похожие материалы