Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока:Открытый урок по окружающему миру на тему« В подводном мире»(1 класс, УМК "Гармония")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема урока:Открытый урок по окружающему миру на тему« В подводном мире»(1 класс, УМК "Гармония")

библиотека
материалов

Урок по окружающему миру



1 класс « Гармония »


Тема урока: « В подводном мире»


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

.

Вид учебного занятия: урок- путешествие.


Оборудование: рисунки животных, насекомых, птиц и рыб; лист с тест – контролем; 2 рисунка аквариумов; оригами- рыбки.


Цели урока:


Образовательная:

Познакомить учащихся с многообразием животного мира водоёмов, существенными признаками рыб

.

Развивающие:

Формировать представление о разнообразии подводного мира. Развивать воображение, мышление, речь; умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать речь через построение собственных высказываний.


Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе; творческую активность, самостоятельность, интерес к предмету, ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.


Формирование общеучебных ЗУН:

Принятие учебной цели. Умение понимать учебные задачи, поставленные учителем; умение доказать новое понятие примерами, умение работать с книгой.


Методы: словесный, наглядный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, стимулирование интереса к учению и мотивации.


Формирование организации познавательной деятельности:

индивидуальная, коллективная, парные.







Ход урока:

  1. Организационный момент.


  1. Эмоциональный настрой.


  • Настроенье каково?

  • Во!

  • Все такого мнения?

  • Все без исключения!

  • Может вы уже устали?

  • Мы с собой таких не брали!

  • Может ляжем отдохнём?

  • Лучше мы урок начнём!


  1. Знакомство с этапами урока.


    1. Знакомство с темой урока.

    2. Целеполагание.

    3. Работа по теме урока.

    4. Физ.минутка.

    5. Первичная проверка усвоения знаний.

    6. Контроль и взаимопроверка знаний.

    7. Подведение итогов урока. Рефлексия.


4. Знакомство с темой урока

.

У каждого ученика лист тест - контроля с заданием :

- Разбей рисунки на группы. ( см. Приложение.)

- Кто вошёл в 3 группу?

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Что вы знаете о подводном мире?

- А что хотите узнать?

- Значит сегодня мы с вами поговорим о подводном мире и заполним таблицу.


Части тела

Места обитания

Питание рыб

Рыбы наших водоёмов









( Таблица заполняется в течении урока.)

- Заполним 1 столбец таблицы. Учебник стр. 68-69. Рассматривание кожи рыб с чешуйками (на каждой парте).

- Перечислите места обитания рыб. В учебнике на стр. 70-71 изображены рыбы, разделим их на 2 группы. Какие группы получились? Заполним таблицу.

( Рыбы бывают: Пресноводные и Морские.)

- Чем примечательны их тела и окраска?

- Как в жизни рыб могут пригодиться эти особенности?

- Заполняем 3 столбец. Чем питаются рыбы?


Физминутка.

К речке дружно мы спустились,

Наклонились и умылись.

1, 2, 3, 4 –

Вот так славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Плывём, как дельфин.

Качаясь на волне.

Плывём на спине.

Вышли на берег крутой,

Отряхнулись и домой.


- Какие самые крупные водоёмы есть на территории Димитровграда?

- Заполним последнюю колонку таблицы, разгадав загадки.


Он в самом омуте живёт,

хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

а глазки чуть видны. (сом.)


У неё во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

а теперь – в котёл попала. (щука.)


- Узнайте по картинке рыб. (лещ, сазан, судак.)


5. Контроль и взаимопроверка первичных знаний.


- Проверим, как вы внимательно работали на уроке и всё ли запомнили.



1

2

3

4

5

Да






Нет







1. Тело рыб покрыто чешуёй?

2. Пресная вода- солёная?

3. Рыбы дышат жабрами?

4. Китовая акула – самая маленькая морская рыба?

5. Среди рыб есть растительноядные и хищники?


( взаимопроверка по ключу – работа в парах.)

6. Рефлексия.


- На все ли вопросы урока нам удалось ответить?

- Что же нового узнали на уроке?

- На уроке труда мы с вами сделали рыбок – оригами, возьмите их, намажьте клеем и приклейте к аквариумам:

- кому сегодня на уроке было интересно и всё получилось – ваш аквариум с зелёной подставкой ;

- кому было неинтересно – ваш аквариум с красной подставкой.

- Кто назовёт тему следующего урока?















































Урок по окружающему миру



1 класс Б


« Гармония »


Тема урока: « В подводном мире»



















Подготовлен и проведён

учителем начальных классов

МОУ СОШ №16

Г.Димитровграда

Журавлёвой А.А.

2009 – 2010 уч.г.


hello_html_533c68b3.gif

Краткое описание документа:

1 класс « Гармония »

 

Тема урока: « В подводном мире»

 

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

.

Вид учебного занятия:   урок- путешествие.

 

Оборудование:  рисунки животных, насекомых, птиц и рыб; лист с тест – контролем; 2 рисунка аквариумов; оригами- рыбки.

 

Цели урока:

 

Образовательная:

  Познакомить учащихся с многообразием животного мира водоёмов, существенными признаками рыб

.

Развивающие:

Формировать представление о разнообразии подводного мира. Развивать воображение, мышление, речь; умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать речь через построение собственных высказываний.

 

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природе; творческую активность, самостоятельность, интерес к предмету, ответственность за результат своего труда и труда своего товарища.

 

Формирование общеучебных ЗУН:

Принятие учебной цели. Умение понимать учебные задачи, поставленные учителем; умение доказать новое понятие примерами, умение работать с книгой.

 

Методы: словесный, наглядный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, стимулирование интереса к учению и мотивации.

 

Формирование организации познавательной деятельности:

индивидуальная, коллективная, парные.

Ход урока:

1.        Организационный момент.

 

2.        Эмоциональный настрой.

 

-         Настроенье каково?

-         Во!

-         Все такого мнения?

-         Все без исключения!

-         Может вы уже устали?

-         Мы с собой таких не брали!

-         Может ляжем отдохнём?

-         Лучше мы урок начнём!

 

3.        Знакомство с этапами урока.

 

1.        Знакомство с темой урока.

2.        Целеполагание.

3.        Работа по теме урока.

4.        Физ.минутка.

5.        Первичная проверка усвоения знаний.

6.        Контроль и взаимопроверка знаний.

7.        Подведение итогов урока. Рефлексия.

 

4. Знакомство с темой урока

.

 У каждого ученика лист тест - контроля с заданием :

- Разбей  рисунки на группы. ( см. Приложение.)

- Кто вошёл в 3 группу?

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Что вы знаете о подводном мире?

- А что хотите узнать?

- Значит сегодня мы с вами поговорим о подводном мире и заполним таблицу.

 

Части тела

Места обитания

Питание рыб

Рыбы наших водоёмов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

( Таблица заполняется в течении урока.)

- Заполним 1 столбец таблицы. Учебник стр. 68-69. Рассматривание кожи рыб с чешуйками (на каждой парте).

- Перечислите места обитания рыб. В учебнике на стр. 70-71 изображены рыбы, разделим их на 2 группы. Какие группы получились? Заполним таблицу.

( Рыбы бывают: Пресноводные и Морские.)

- Чем примечательны их тела и окраска?

- Как в жизни рыб могут пригодиться эти особенности?

- Заполняем 3 столбец. Чем питаются рыбы?

 

  Физминутка.

                                                   

К речке дружно мы спустились,

Наклонились и умылись.

1, 2, 3, 4 –

Вот так славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Плывём, как дельфин.

Качаясь на волне.

Плывём на спине.

Вышли на берег крутой,

Отряхнулись и домой.

 

- Какие самые крупные водоёмы есть на территории Димитровграда?

- Заполним последнюю колонку таблицы, разгадав загадки.

 

Он в самом омуте живёт,

хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

а глазки чуть видны. (сом.)

 

У неё во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

а теперь – в котёл попала. (щука.)

 

- Узнайте по картинке рыб. (лещ, сазан, судак.)

 

5. Контроль и взаимопроверка первичных знаний.

 

- Проверим, как вы внимательно работали на уроке и всё ли запомнили.

 

 

1

2

3

4

5

Да

 

 

 

 

 

Нет

 

 

 

 

 

 

1. Тело рыб покрыто чешуёй?

2. Пресная вода- солёная?

3. Рыбы дышат жабрами?

4. Китовая акула – самая маленькая морская рыба?

5. Среди рыб есть растительноядные и хищники?

 

( взаимопроверка по ключу – работа в парах.)

6. Рефлексия.

 

-  На все ли вопросы урока нам удалось ответить?

- Что же нового узнали на уроке?

-  На уроке труда мы   с вами сделали рыбок – оригами, возьмите их, намажьте клеем и приклейте к аквариумам:

- кому сегодня на уроке было интересно и всё получилось – ваш аквариум с зелёной подставкой ;

- кому было неинтересно – ваш аквариум с красной подставкой.

- Кто назовёт тему следующего урока?

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1415
Номер материала 312437
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх