1313256
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыТема: Вода как среда жизни.

Тема: Вода как среда жизни.

библиотека
материалов


Тема: Вода как среда жизни.

Цель: Изучить особенности водной среды, приспособления организмов обитающих в данной среде.

Тип урока: Комбинированный


Ход урока

1.Организационный момент.

Встаньте ровно и красиво.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

2. Актуализация знаний.


Чёрный ящик.

Здесь находится вещество …(Если вы узнали, что это за вещество запишите его название на листочке).

Антуан де Сент- Экзюпери сказал о нём так.

У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать…

Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь…

Ты самое большое богатство в мире.


Без рук, без ног всё бежит.


Это вещество вода.

Сообщение темы урока.


Давайте попробуем определить цель нашего урока.

Вам даны предложения с переставленными словами. Расставив слова по порядку, вы определите цель нашего урока.

1.Изучить особенности водной среды обитания.

2. Выяснить, как приспособились организмы к данной среде обитания.


3.Изучение новых знаний

Вода самое распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера.


Итак, вся вода на земле образует … (гидросферу).


Давайте вспомним, какими свойствами обладает вода, находясь в жидком состоянии? Демонстрация свойств воды (выполнение л.о)

1. Вода прозрачна

2. Вода без вкуса, без запаха

3. Текучесть

4. Изменение объёма при нагревании, охлаждении.

Лопнувшая бутылка, почему?

( данные свойства, распечатанные на отдельных листах, прикрепляют на доске)

Учитель. Давайте подумаем, какими экологическими факторами характеризуется данная среда обитания?

Кислорода не хватает
Света
мало
Воды
достаточно
Температура
изменяется

(данные экологические факторы, распечатанные на отдельных листах, прикрепляются на доске)

Учитель. Есть ли ещё где вода?

Учитель. Вода содержится не только в водоёмах, но и в живых организмах.

Для многих организмов вода является средой обитания.

Учитель. Назовите организмы, которые живут в воде?

Ответы учеников

Рыбы являются яркими представителями водной среды обитания.

Как же связано строение живых организмов и свойств воды?

Учащиеся работают в парах.

Каждая группа получает задание об определённом факторе водной среды, пользуясь информацией учебника, параграф № 6, заполняют таблицу.


Фактор среды

Условия обитания

Приспособления животных

Пример

свет

мало



кислород

Не хватает



влажность

высокая



Температура

плотность



Выше плотности воздуха




4.Отработка учебных действий

Из предложенных организмов выберите тех, кто обитает в водной среде.

(на доске)

Учащиеся называют животное и его приспособления к данной среде обитания.

5. Рефлексия

Что нового узнал для себя?

Что непонятно?

Меня сегодня заинтересовало?


6.Домашнее задание. Параграф № 6 вопросы на стр. 21

Творческое задание: Составить кроссворд «Вода»

Итог урока. В капельках воды рисуем рожицы.

Оценки обучающимся, активно работавшим на уроке.




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

Тема: Вода как среда жизни.

Цель: Изучить особенности водной среды, приспособления организмов обитающих в данной среде.

Тип урока: Комбинированный

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Встаньте ровно и красиво.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

2. Актуализация знаний.

 

Чёрный ящик.

Здесь находится вещество …(Если вы узнали, что это за вещество запишите его название  на листочке).

Антуан деСент- Экзюпери сказал о нём так.

У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать…

Нельзя сказать,  что ты необходима для жизни, ты сама жизнь…

Ты самое большое богатство в мире.

 

  Без рук, без ног всё бежит.

 

Это вещество вода.

Сообщение темы урока.

 

Давайте попробуем определить цель нашего урока.

Вам даны предложения с переставленными словами. Расставив слова по порядку, вы определите цель нашего урока.

1.Изучить особенности водной среды обитания.

 2. Выяснить, как приспособились организмы к данной среде обитания.

 

3.Изучение  новых  знаний

Вода самое распространенное на Земле вещество. Почти 3/4 поверхности земного шара покрыты водой, образующей океаны, моря, реки и озера.                

 

Итак, вся вода на земле образует … (гидросферу).

 

Давайте вспомним,  какими свойствами обладает вода, находясь в жидком состоянии?Демонстрация свойств воды (выполнение л.о)

1. Вода прозрачна

2. Вода без вкуса, без запаха

3. Текучесть

4. Изменение объёма при нагревании, охлаждении.

Лопнувшая бутылка, почему? 

( данные свойства, распечатанные на отдельных листах, прикрепляют на доске)

Учитель. Давайте подумаем, какими экологическими факторами характеризуется данная среда обитания?

Кислорода не хватает
Света мало
Воды достаточно
Температура изменяется

(данные экологические факторы, распечатанные на отдельных листах, прикрепляются на доске)

Учитель. Есть ли ещё где вода?

Учитель. Вода содержится не только в водоёмах, но и в живых организмах.

Для многих организмов вода является средой обитания.

Учитель. Назовите организмы, которые живут в воде?

Ответы учеников

  Рыбы являются яркими представителями водной среды обитания.

 Как же связано строение живых организмов и свойств воды? 

Учащиеся работают в парах.

Каждая группа получает задание об  определённом факторе водной среды, пользуясь информацией учебника, параграф № 6, заполняют таблицу.

 

Фактор среды

Условия обитания

Приспособления животных

Пример

свет

мало

   

кислород

Не хватает

   

влажность

высокая

   

Температура

плотность

 

 

Выше плотности воздуха

             

 

 4.Отработка учебных действий

 Из предложенных  организмов выберите тех, кто обитает в водной среде.

(на доске)

Учащиеся называют животное и его приспособления к данной среде обитания.

5. Рефлексия

Что нового узнал для себя?

Что непонятно?

Меня сегодня заинтересовало?

 

6.Домашнее задание. Параграф №6 вопросы на стр. 21

 

Творческое задание: Составить кроссворд «Вода»

Итог урока. В капельках воды рисуем рожицы.

  Оценки  обучающимся, активно работавшим на уроке.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.