Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Зимующие птицы. Диалог сообщение-сообщение с использованием прилагательных.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема: Зимующие птицы. Диалог сообщение-сообщение с использованием прилагательных.

библиотека
материалов

Интеграция урока: развитие речи - природоведение.


Тема: Зимующие птицы. Диалог сообщение-сообщение с использованием прилагательных.

Цель: Формировать умения конструировать диалог сообщение-сообщение по теме по плану и образцу.

Задачи: Создать условия для закрепления расширения и уточнения активного словаря по теме именами прилагательными.

Формировать умение производить словообразовательный анализ слов и на его основе определять лексическое значение новых прилагательных.

Закреплять понимание структуры диалога и парности, и взаимности его реплик.

Развивать диалогическую речь учащихся, аналитические способности, слуховое восприятие , логическое мышление, воображение, концентрацию и переключения внимания, операций сравнения.

Воспитывать положительную мотивацию к овладению яркой выразительной речью; воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям, желание заботится о птицах.

Оборудование: таблички, картинки, шапочки птиц, карточки, образец для проверки, ИКТ.

























Ход урока.

Орг. момент:1) психологический настрой:

Встали, друг другу лицом повернулись, улыбнулись. Руку правую подали. Руку левую пожали. И друг друга мы обняли. Отошли и поклонились. Вы готовы заниматься?

Дети: Да, готовы заниматься. Очень будем мы стараться!

2). Проверка слуха:- Какой будет урок?

- Какое сегодня число?

- Какое время года?

- Какой дежурный звук?

3).Фонетическая зарядка:

За-са задание- сорока

Зи-си зима- синица

Составь словосочетания: зима веселая

синица суровая

снегирь морозная

пузатый

, .., ..,- это зимующие птицы.

4) Речевой момент: Верно- не верно.

- Собака, кошка, свинья – это птицы.

- Ворона, сорока, дятел- это зимующие птицы.

- Воробей, голубь улетают на юг.

- Снегирь прилетает, когда выпадает снег.

Работа по теме урока:

  1. Определение темы и целей урока:

- Я буду загадывать загадки. Вы отгадываете и отгадку вывешиваете на доску.

-Черный жилет, черный берет,

Нос, как топор, хвост, как топор.

(дятел)

-Днем слепая, ночью зряча.

Мышей ловит, а не кот.

(сова)

-Окраской сероватая, повадкой вороватая.

Крикунья хрипловатая, известная персона.

Это же…? (ворона)

-Непоседка пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая.

(сорока)

-Чик-чирик

За зернышком прыг

Клюй не робей

Кто это? (воробей)

- Что общего у этих птиц? (не улетают на юг, зимующая птица)

-Зимой на ветках яблоки

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки!

Ведь это (снегири).

-А вы уже видели снегирей?

А летом их можно увидеть? А почему?

А когда их можно увидеть?

Они прилетают к нам зимой, когда выпадает снег. Они постепенно перелетают, т. е. кочуют с места на место в поисках пищи. Такие птицы называются кочующими.

-Как вы думаете, какая будет тема урока? Прочитайте слово:

Диван-ван+а+лог(диалог)

Еоньлетагалирп (прилагательное)

Слайд1: Тема: Зимующие птицы. Диалог.

-Будем говорить о зимующих птицах, учиться составлять диалог. Для этого нам будут нужны прилагательные.

2. Актуализация знаний и представлений.

А). Игра на развитие аналитических способностей (карточка с схемами птиц)

-Какой птицы не хватает в последнем ряду 1,2,3?

Что общего у птиц? (клюв, крылья….)

Слайд 2: Строение птиц.

Слайд 3: Дополни предложение.

Тело покрыто (чем?)…..

Перья (какие?)…..

Они (что делают?)….. тело птиц. Шерстью, перьями, кожей, пухом,

тяжелые, мягкие, легкие, согревают,

одевают, улетают.

Б). Придумай новое слово(Дети образуют слово и образуют сл. соч. кто+ какая?)

Если у птицы короткий хвост, то она – короткохвостая. Кто это?

Если у птицы длинный хвост, то она – длиннохвостая.

(коротконогая, длинноногая, красногрудая, желтогрудая и т. д.)

Составь сл. соч.

Снегирь белобока

Сорока веселый

Синица красногрудый

Ворона пушистый

Воробей длиннохвостый

Сова большеглазая

В) Угости птиц. Соедини линиями – А вы знаете, чем питаются птицы? Угости птиц тем, что они любят.

…….будет клевать (ловить)…….

- А зимующим птицам легко найти корм зимой?

Вот почему эти птицы зимой прилетают ближе к домам, живут и кормятся рядом с нами. Ведь рядом с нами им легче найти корм.

-Как вы помогаете птицам?

- Что вы сделали на уроке труда?

- Каких птиц вы видели возле кормушки?

- Чем вы их кормили?

Слайд 4, 5: фото с детьми возле кормушки и плакат: Берегите птиц! Онинаши пернатые друзья!

Г). – Кто как голос подает? Карточка. (дети, стоя в движении)

Воробей чирикает: Чик- чирик! Сорока трещит: Трр-трр!

Сова ухает: Ух- ух ! Синица тинькает: Тинь- тинь!

Ворона каркает: Кар - Кар! Голубь воркует: Ву-у –ву-у!

Д) физминутка на слайдах анимация движения птиц

3.Новый материал.

А).- Мы говорили о зимующих птицах составляли предложения с прилагательными. А теперь будем учиться составлять диалоги. – Что такое диалог?

Это разговор двух или более людей. А птицы или животные умеют разговаривают? Давайте послушаем разговор птиц. А кто это вы сейчас узнаете. Однажды встретились у кормушки: дятел и воробей (дети в шапочках читают диалог.)

- Давай познакомимся. Я большой, красивый дятел.

-А я маленький, шустрый воробей!

- На мне черный жилет и красный берет. Я красноголовый, длиннохвостый

дятел.

- А у меня серая грудка, коричневая головка и крылья.

- Я люблю искать червяков под корой деревьев. Меня называют лесным доктором.

- А я люблю клевать хлебные крошки и семечки.

- Тук- тук! Я зимующая птица. Прилетел к вам из леса.

- Чик- чирик! А я тоже зимующая птица. Живу возле людей. Угощайся!

- Спасибо добрый воробей!

- Пожалуйста.

Б) Работа над содержанием и построением диалога. Соотнесение с планом алгоритмом. Карточка.

1. Кто это? 2. Цвет и части тела. 3. Чем питается? 4. Голос. 5. Зимующая, кочующая или перелетная.

- Что сначала сказал дятел?... воробей?

- Что потом рассказали о себе птицы?

- Какие есть отличия?

- Что любят клевать?

- Как поют? Какие птицы?

В). Обучение составлению диалога.

Давайте попробуем составить диалог по этому плану. У вас на партах лежат реплики. Мы будем их выстраивать в соответствии с планом.

- К нам на кормушку прилетели синица и снегирь и стали между собой раз-

говаривать.

- Давай познакомимся. Я веселый снегирь.

- А меня зовут синичка.

- У меня красная грудка. Меня называют красногрудым.

- А меня желтая грудка, с черным галстуком.

-- Я питаюсь ягодами рябины, семенами почками.

- А я люблю клевать хлебные крошки и сало.

- Жю-жю. Я кочую с места на место. Я кочующая птица.

- Тинь-тинь. Я зимующая птица.

Г). Чтение диалога учащимися.

Д). Д.З. попробуйте по плану и образцу составить диалог про сороку и ворону.

4. Итог. - Что мы делали? Вам понравился урок? Почему?

Встали, друг другу лицом повернулись и улыбнулись.

Руку правую падали. Руку левую пожали. И сказали: молодцы!










Анализ.

Урок развития речи по теме: зимующие птицы является комбинированным. На уроке актуализируются знания и представления учащихся и идет обогащение прилагательными словаря учащихся и обучению диалогу сообщение- сообщение.

Урок соответствует его целям. Цели урока достигнуты. Основные виды работ способствуют активизации словаря в самостоятельной речи и развитию связной диалогической речи. Используемые приемы и методы позволяют в полной мере реализовать принципы комплексного подхода к реализации целей урока. Все виды работ призваны развивать речь учащихся, корректировать психические функции детей и расширять их кругозор по теме. Для этого дополнительно используется и весь объем знаний по другим предметам. На уроке использованы методы: аналитическая беседа, коррекционно – развивающие игры и упражнения, словообразовательный анализ слов, драматизация.

Ведущим принципом на уроке является смена доминантного анализатора, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, а также снятию напряжения и эмоциональной разрядке.

Сочетание индивидуальных, фронтальных, парных форм работы, позволяет сформировать у учащихся умения самостоятельно добывать знания, умение работать в коллективе, умение слышать себя и своих товарищей, умение оценивать свою и общую работу. С точки зрения здоровьесбережения на уроке предусмотрена периодическая смена активизации деятельности доминантного анализатора, соблюден двигательный режим, использованы упражнения для снятия физической и эмоциональной утомляемости.







Краткое описание документа:

                   Интеграция урока: развитие речи - природоведение.

 

Тема: Зимующие птицы. Диалог сообщение-сообщение с использованием                                                 прилагательных.

Цель: Формировать умения конструировать диалог  сообщение-сообщение по теме  по плану и образцу.

Задачи: Создать условия  для закрепления расширения и уточнения активного словаря  по теме именами прилагательными.

Формировать умение производить словообразовательный анализ слов и на его основе определять лексическое значение новых прилагательных.

Закреплять понимание структуры диалога и парности, и взаимности его реплик.

Развивать диалогическую речь учащихся, аналитические  способности, слуховое восприятие , логическое мышление, воображение, концентрацию и переключения внимания, операций сравнения.

Воспитывать положительную мотивацию к овладению яркой выразительной речью; воспитывать доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям, желание заботится о птицах.

Оборудование: таблички, картинки, шапочки птиц, карточки, образец для  проверки, ИКТ.

 

 

 

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1077
Номер материала 402603
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх