Тема.Оскар УАЙЛЬД «МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА». Прославление материнской любви. Воспевание добросердечия, человечности и милосердия, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия в сказке

Конспект интегрированного урока в 5 классе

Учитель: Аметова Надие Энверовна

Тема. Оскар УАЙЛЬД «МАЛЬЧИК-ЗВЕЗДА»
Прославление материнской любви. Воспевание добросердечия, человечности и милосердия, преодоление эгоизма, жестокости и высокомерия в сказке.

Дата 12.02.2014 г.

Тип урока: интегрированный (литература+МХК)
Форма урока: урок – собеседование с использованием мультимедийной презентации

Цели:

- продолжить знакомство учащихся с содержанием сказки, помочь осознать идейно-художественные особенности произведения,
- развивать навыки речевой деятельности, анализа художественного текста, формировать умениие решать проблемные вопросы;
- способствовать воспитанию милосердия, любви к близким, чувства справедливости, умению осознавать свои ошибки.
Задачи урока:
- показать внутренние перемены в человеке в результате работы над собой;осудить человеческую гордыню и надменность, жестокость;

- выявить очищающую роль покаяния (искреннего сожаления о содеянном, стремления своими поступками загладить вину), прощения ( умение забыть обиду), милосердия( готовность помочь), сострадания (умение сопереживать, сочувствовать);

- выяснить, в чем, по мысли автора, заключается подлинная красота человека;

- подвести к пониманию того, что истинная красота человека в душевном богатстве, что человек красив не внешними, а внутренними качествами

Форма проверки домашнего задания – фронтальный и индивидуальный опрос, диалог, монолог.

Методические приемы: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, анализ текста,), репродуктивные (работа с учебником), частично-поисковые (эвристическая беседа с последующим выводом),  самоконтроль и самопроверка, приёмы технологии  кривая (метод графической систематизации материала), инсерт (метод активного чтения).

Используемые технологии:

-личностно – ориентированное развивающее обучение

-проектное обучение

-здоровьесберегающие технологии

-ИКТ-технологии.

Оборудование: портрет О.Уальда, текст сказки «Мальчик-звезда», рисунки цветка нарцисса, звездочки.

                                                                   Ход урока
І. Оргмомент.

ІІ . Мотивация учебной деятельности.
Слово учителя.
Когда Мальчик-звезда превратился в жабу, он говорит: «Не иначе как это мне наказание за мой грех. Ведь я отрекся от моей матери и прогнал ее, я возгордился перед ней и был с ней жесток. Теперь я должен отправиться на поиски и обойти весь свет, пока не найду ее. А до тех пор я не буду знать ни отдыха, ни покоя».
Вернуться на путь Добра и Справедливости не просто. Удалось ли это сделать нашему герою?
Сообщение темы и цели урока.

IІІ. Актуализация знаний.
1. Беседа.
– Как вы понимаете слова «красивый человек»?
– Был ли Мальчик-звезда красивым человеком?
– Приведите примеры людей или героев художественных произведений, которых вы можете назвать красивыми. Свой выбор аргументируйте.
– В какой еще сказке речь идет о внешней и внутренней красоте? (Сказка А.С. Пушкина «О мертвой царевне…»)

2.Работа с репродукциями картин (реализация проектной деятельности по группам)

а) Леонардо да Винчи «Мадонна с цветком (мадонна Бенуа)»

Художник написал картину в Италии, в городе Флоренция.Её все приняли с восторгом.Были сделаны многочисленные копии,а в начале XVI в. Полотно потеряли.Нашли же это произведение искусства в России.Кто выкупил картину?Кто доставил её в Россию? Неизвестно.

-На какую тему написано полотно?

-Что в выражении лица матери вас привлекает?

-Какие чувства испытывает мать?

-Почему интерес к этой картине не ослабевает?

б)  Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»

Рафаэль – итальянский художник.Это одно из самыхизвестных в мире полотен.Сейчас оно находится в картинной галерее немецкого города Дрезден.

-На какую тему написано полотно?

-Какой предстаёт Божья Матерь в картине Рафаэля?

-Как она держит ребенка?

-Почему женщина устремляется навстречу зрителям?

в)Б.М.Неменский «Тишина»

Эта картина написана русским автором.

-О чем это говорит?

-Чем картина отличается от других?

-В чем ,по вашему мнению, заключается забота матери ,изображенной на картине?

-Как вы думаете,каким вырастет малыш?

Какими словами можно объединить все увиденные вами картины?

2. Проверка домашнего задания. Письмо-благодарность маме.

IV.Постановка цели и задач урока

Физкультминутка (здоровьесберегающие технологии)

V. Работа над темой урока
1. Анализ художественного текста.
Мальчик-звезда осознал, какой страшный поступок он совершил, отрекшись от матери, отправился на ее поиски, чтобы вымолить прощение.

– Как относятся к нему птицы и звери?
– Как относятся к мальчику люди, к которым он обращается за помощью?
(Найти в тексте и зачитать «Три полных года…»)

– Какое «золотое» правило морали нарушил Мальчик-звезда?
(Относись к людям так, как хочешь, чтобы люди относились к тебе)

Автор подчеркивает, что зло наказуемо и возвращается к тому, кто его совершил.

2. Составление сюжетной цепочки «Как Мальчик-звезда снова стал красивым?»
– Почему красота вернулась к Мальчику-звезде?

3. На прошлом уроке мы на лепестках цветка нарцисса написали, каким был Мальчик-звезда в начале сказки. Перед вами лежат звездочки, на их лучиках напишите, каким стал Мальчик-звезда. (Работа в парах)

– Как вы думаете, почему О.Уайльд дал своему герою такое имя?

4. Мы проследили, как на протяжении сказки меняется мальчик. В конце сказки он становится звездой в хорошем смысле этого слова. Красота его души стала соответствовать красоте лица.

Составление кластера «КРАСИВЫЙ ЧЕЛОВЕК»

совершает добрые поступки никогда не обидит слабого, беззащитного

любит и ценит своих родителей не хвастается

помогает бедным заботится о птицах и зверях

подает милостыню

5. Какая главная черта сказок? (добро побеждает зло)
ДОБРО

ЗЛО

– Как в сказке О. Уайльда наказано зло и вознаграждается добро?

6.Создание кривой чувств матери

-Нарисуйте кривую чувств матери, меняющуюся на протяжении произведения.

 Счастье от рождения сына >горе от потери его > надежда найти >свастье от встречи > обида матери  > радость от изменений >счастье от встречи

7.Словарная работа

Идея-образно-целостный смысл произведения,мысль-эмоция.

VI. Подведение итогов урока.
Я очень хочу, чтобы вас всегда можно было назвать красивым человеком, чтобы ваши дела и поступки приносили людям добро и радость, а если так случится, что поступите плохо, то найдете силы признать свои ошибки и исправить их.

«Обращаемся к истокам».

Чтение подготовленным учеником «Легенды о материнской любви»

VIІ. Домашнее задание. Сочинение-миниатюра.
Чему учит сказка О. Уайльда «Мальчик-звезда». (1 группа)

Подготовить сообщение о Дне матери .(2 группа)

VIII. Рефлексия. Продолжить предложение.
Мальчик-звезда наказан за..., но он получает прощение, потому что …
Прочитав сказку О. Уайльда «Мальчик-звезда», я понял….
История мальчика научила меня, что самым главным….
Я хотел бы воспитать в себе такие качества …, и хотел бы избавиться от…