Тематичекое планирование 9 класс Алгебра

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по    алгебре  в  9  классе

на 2015– 2016    учебный  год

с недельной нагрузкой 3 часа, всего 102 часа

количество контрольных работ – 8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № урока /№ по теме Наименова­ние раздела программы Тема урока Коли­чест­во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подго­товки учащихся Вид контроля Элементы дополнитель­ного содержания Домашнее задание Дата про­веде­ния 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1-2/ 1-2 Квадратичная функция (22 часа) Функции и их свойства 2 Актуализа­ция знаний и умений Функция. Область опреде­ления, множест­во значений функции. Примеры функ­циональных за­висимостей. Возрастание и убывание функции Знать поня­тие функции и другую функ­циональную терминологию. Уметь пра­вильно упот­реблять функ­циональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулиров­ке задач; нахо­дить значения функций, за­данных форму­лой, таблицей, графиком; решать обрат­ную задачу Входной кон­троль (20 мин). Фронтальный опрос Умение сво­бодно читать графики, опи­сывать свой­ства функции по графику п. 1, № 3, № 5, 6 (а), 16, 17 (а, в), 29,9 (а, в, д), 13, 15, 18(a), 29 (б) 3/3 Функции и их свойства 1 Ознакомле­ние с новым учебным материалом Текущий. Ра­бочая тетрадь (Р-1) Графики функций, со­держащих переменную под знаком модуля п. 1,2, № 17(6), 19, 22, 24 (а), 30 (а, б, в), 33, 36 4-5 /4-5 Функции и их свойства 2 Закрепление изученного материала Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р-2). Самостоятель­ная работа (15 мин): С-2, № 2 (а, б); С-3, № 1; С-4, № 1,2 (а, б) (ДМ) п. 1,2, № 25 (б), 37, 41,30 (г, д, е), 44, 53, 46(a), 50(a), 31 (а, б), 200 (а, б), 210,212 6 /6 Квадратный трехчлен 1 Ознакомле­ние с новым учебным материалом Квадратный трехчлен. Корни квадратно­го трехчлена. Знать поня­тие квадратного трехчлена, фор­мулу разложе­ния квадратно- Фронтальный опрос Умение само­стоятельно выбрать ра­циональный способ разло- п. 3, 60, 62, 72, 74 (а), 75 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
7/7			1	Закрепление	Выделение	го трехчлена	Текущий. Ра­	жения квадрат­	п. 3, № 65,
				изученного	квадрата дву­	на множители.	бочая тетрадь	ного трехчлена	66 (а, б),
				материала	члена из квад­ратного трех­	Уметь выде­лять квадрат	(Р-3)	на множители	67, 74 (б), 75 (б)
					члена.	двучлена из квадратного трехчлена, раскладывать трехчлен на множители
8/8			1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Разложение квадратного трехчлена на множители		Индивидуаль­ные карточки		п. 4, № 77, 79(a), ВО (а, б), 87  (а), 88  (а)
9/9	Квадратичная функция (22 часа)		1	Закрепление изученного материала			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-5, № 1 (а, б), 2 (а, б); С-6, № 1 (а, б), 3(ДМ)		п. 4, №83 (а, в, д), 84(a), 85 (а), 87 (б), 89
10 /10		Контрольная	1	Контроль	Функция.	Уметь нахо­	Индивидуаль­		Повторить
		работа 1		знаний	Область опреде­	дить корни	ное решение		п. 1-4
				и умений	ления, множест­во значений функции. Квадратный трехчлен. Корни квадрат­ного трехчлена. Разложение квадратного трехчлена на множители	квадратного трехчлена и уметь рас­кладывать его на множители	контрольных заданий

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
11 /11		Функция у = ах2, ее график и свойства	1	Анализ кон­трольной работы. Комбиниро­ванный урок	Функция у = ах2, график функции	Знать и по­нимать ф унк- ции у = ах2, их свойства и осо­бенности гра­фиков	Фронтальный опрос	Умение ре­шать графи­чески уравне­ния и системы уравнений, определять число реше­ний системы уравнений с помощью графического метода	п. 5, №91,93, 96 (а, в), 103       (а), 104      (а)
12 /12			1	Применение знаний и умений		Уметь стро­ить график ф ункции у = ах2	Самостоятель­ная работа (10 мин): С-7,№ 1,2, 3 (а, б) (ДМ)		п. 5, № 95 (а), 97 (а, б), 98, 105
13 /13		Графики функций у = ах2 + п и у = а (х - т)2	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Квадратичная функция. Преобразование графика функ­ции	Знать и по­нимать функ­ции у = ах2 + п и у = а (х - т)2, их свойства и особенности графиков. Уметь стро­ить графики функций у = ах2 + п и у - а (х - т)2.	Текущий. Рабочая тет­радь (Р-5)	Умение по алгоритму построить графики функций 7 =f(x + п\ 7 -fix) + т, y=f{x + n) + + m, прочи­тать и описать свойства	п. 6, № 107 (а, в), 108 (а, в), 117(a), 118 (а, б)
14 /14			1	Применение знаний и умений			Текущий. Ра­бочая тетрадь (Р-6)		п. 6, № 110 (а, в), 111, 117(6), 118 (в, г)
15   / 15	Квадратичная функция (22 часа)		1	Системати­зация зна­ний уча­щихся		Выполнять простейшие преобразова­ния графиков	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-8,№ 1,5, 6 (а, б) (ДМ)		п. 6, № 113, 114(a), 119, 221, 227 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
16  / 16		Построение графика квадратич­ ной функции	1	Ознакомле­	Функция у - ах2 + Ьх + с. Промежутки возрастания и убывания квад­ ратичной функ­ции	Знать, что график функ­ ции у = ах2 + Ьх + с может быть получен из графика функ­ ции у - ах2 с помощью двух параллельных переносов вдоль осей координат. Уметь стро­ ить график квадратичной функции, нахо­ дить по графику промежутки воз­ растания и убы­ вания функции, промежутки знакопостоянст- ва, наибольшее и наименьшее значения	Фронтальный	Умение сво­ бодно приме­ нять несколь­ ко способов графического решения уравнения; собрать мате­ риал для со­ общения по заданной теме	п. 7,
				ние с новым			опрос		№ 121 (а),
	Квадратичная функция (22 часа)			учебным					123, 131
				материалом
17   / 17			1	Закрепление			Практическая		п. 7,
				изученного материала			работа. Рабочая		№ 124 (а),
							тетрадь (Р-7)		125 (б),
									132
18 /18			1	Обобщение			Самостоятель­		п. 7,
				и система­			ная работа		№ 126 (б),
				тизация зна­			(15 мин):		127 (б),
				ний			С-9, № 1;		133
							С-8, № 2, 3,4
							(ДМ)
19 /19		Степенная	1	Ознакомле­	Функция у = х".	Знать свой­	Математиче­	Степень с ра­	п. 8,
		функция.		ние с новым	Определение	ства степенной	ский диктант	циональным	№ 138 (в, г),
		Корень п-й		учебным	корня п-й степе­	функции с на­		показателем	139 (в, г),
		степени		материалом	ни	туральным		и ее свойства	140 (а, б, в),
						показателем,			143,
						понятие корня			155 (а, б)
						п-й степени.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
20 /20	Квадратичная функция (22 часа)		1	Применение знаний и умений		Уметь пере­числять свой­ства степенных функций, схе­матически строить графи­ки функций, указывать осо­бенности гра­фиков, вычис­лять корни я-й степени (несложных заданий)	Индивидуаль­ные карточки: С-25, № 1 (а, б), 2 (а, б) (ДМ)		п. 8, № 147, 150, 156 (а), 157
21 /21			1	Системати­зация зна­ний уча­щихся			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-26, № 1,2,4, 5 (ДМ)		п. 9, № 161, 163, 168 (в, д), 170 (а, б), 172, 177
22 /22		Контрольная	1	Контроль знаний и умений	Квадратичная	Уметь стро­ ить график квадратичной функции, на­ ходить по гра­ фику проме­ жутки возрас­ тания и убыва­ ния функции, промежутки знакопостоян- ства, наиболь­ шее и наи­ меньшее зна­ чения, вычис­ лять корни я-й степени (несложных заданий)	Индивидуаль­ ное решение контрольных заданий		Повторить
		работа 2			функция.				п. 5-9
					Преобразование
					графиков функ­
					ций. Функции
					у = х". Опреде­
					ление корня
					п-й степени

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
23 /1	Уравнения и неравенства с одной переменной (14 часов)	Целое урав­нение и его корни	1	Комбиниро­ванный урок	Целое уравнение и его корни. Степень уравне­ния	Знать поня­тие целого ра­ционального уравнения и его степени, приемы нахож­дения прибли­женных значе­ний корней. Уметь ре­шать уравне­ния третьей и четвертой степени с од­ним неизвест­ным с помо­щью разложе­ния на множи­тели	Текущий. Рабочая тет­радь (Р-10)		п. 12, № 266 (а, б), 273 (а, б, в), 285
24 /2			1	Применение знаний и умений			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-11, № 2 (а), 3 (а, в), 4 (а, б), 5(a)	Уравнения с параметрами	п. 12, № 267 (а, б), 273 (г, д, е), 271,286 (а)
25 /3		Уравнения, приводимые к квадрат­ным	1	Изучение нового ма­териала	Целое уравнение и его корни. Степень уравне­ния. Биквадратное уравнение. Уравнения, при­водимые к квад­ратным, и мето­ды их решения	Знать поня­тие целого ра­ционального уравнения и его степени, метод введения вспомогатель­ной перемен­ной. Уметь ре­шать уравне­ния третьей и четвертой степени	Индивидуаль­ные карточки		п. 12, № 276 (а, в), 277(6), 286 (6)
26 /4			1	Закрепление изученного материала			Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р-11)	Уравнения с параметрами	п. 12, № 279, 280 (а, 6), 287

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
27 /5	Уравнения и неравенства с одной переменной (14 часов)		1	Применение знаний и умений		с одним неиз­вестным с по­мощью введе­ния вспомога­тельной пере­менной	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-13,№ 1 (а, б), 2   (а, б), 3   (а, б, в)		п. 12, № 282 (а), 283   (а), 284   (а), 178 (а)
28 /6		Дробные рациональ­ные уравне­ния	1	Изучение нового ма­териала	Дробное рацио­нальное уравне­ние, алгоритм их решения	Знать о дроб­ных раци­ональных уравнениях, об освобожде­нии от знаме­нателя при ре­шении уравне­ний. Уметь ре­шать дробные рациональные уравнения, применяя формулы со­кращенного умножения и разложения квадратного трехчлена на множители	Фронтальный опрос	Специальные приемы ре­шения целых уравнений; теорема о корне много­члена; реше­ние возврат­ных уравне­ний	п. 13, № 288 (а), 289   (а), 290   (а), 301 (а)
29 /7			1	Закрепление изученного материала			Индивидуаль­ные карточки		п. 13, №291 (а), 292   (а), 293   (а), 302
30 /8			1	Проверка и коррекция знаний			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-13,№6, 7(a), 8 (а), 9 (а)		п. 13, № 294 (а), 295 (а), 297 (а), 303

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
31 /9	Уравнения и неравенства с одной переменной (14 часов)	Решение не­равенств второй сте­пени с одной переменной	1	Изучение нового ма­териала	Решение нера­венств второй степени с одной переменной	Знать поня­тие неравенст­ва второй сте­пени с одной переменной и методы их решения. Уметь ре­шать неравен­ства второй степени с од­ной перемен­ной, применять графическое представление для решения неравенств второй степени с одной пере­менной	Фронтальный опрос. Рабочая тетрадь (Р-8)		п. 14, № 305 (б), 306, 312 (а, б), 320 (а, б), 322
32 /10			1	Закрепление изученного материала			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-9, № 2, 3, 5 (а, б), 7 (ДМ)	Неравенства с параметрами	п. 14, № 309, 313(a), 314(a), 315 (а, б, в), 323 (а)
33 /11		Решение не­равенств ме­тодом ин­тервалов	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Метод интерва­лов	Уметь при­менять метод интервалов при решении неравенств с одной пере­менной, дроб­ных раци­ональных неравенств	Индивидуаль­ные карточки		п. 15, № 326, 327 (а), 328, 339
34 /12			1	Применение знаний и умений			Практикум. Рабочая тет­радь (Р-9)		п. 15, №331 (а, б), 332, 335, 323 (б)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
35 /13	Уравнения и неравенства с одной переменной (14 часов)		1	Системати­зация зна­ний уча­щихся			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-10, № 1 (а, б), 2 (а, б), 3 (а, б), 4 (ДМ)		п. 15, № 336 (а, в), 338, 352 (а, б), 358 (а, б)
36 /14		Контрольная работа 3	1	Контроль знаний и умений	Уравнения нера­венств с одной переменной. Метод интерва­лов	Уметь ре­шать уравне­ния и неравен­ства с одной переменной	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить п. 15-16
37  /1	Уравнения и неравенства с двумя переменными  (17 часов)	Анализ кон­трольной работы. Уравнения с двумя пе­ременными и его график	1	Комбиниро­ванный урок	Уравнения с двумя пере­менными и его график. Уравнение ок­ружности	Знать и по­нимать уравне­ние с двумя переменными и его график. Уравнение ок­ружности	Фронтальный опрос		п. 17, №399 (а, в, д), 401, 402 (а, б), 412 (а, б, в), 413(a)
38  /2		Графический способ ре­шения сис­тем уравне­ния	1	Изучение нового ма­териала	Системы двух уравнений вто­рой степени с двумя пере­менными	Системы двух уравнений вто­рой степени с двумя пере­менными и	Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р-12)		п. 18, №417, 419(a), 421 (а, б), 414(a)
39  /3			1	Закрепление изученного материала		графический способ их ре­шения. Уметь ре­шать графиче­ски системы уравнений	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-14, № 2 (а), 3 (а, в), 4 (ДМ)		п. 18, № 420, 422 (б), 412 (г, д, е), 414(6)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
40 /4	Уравнения и неравенства с двумя переменными  (17 часов)	Решение	1	Изучение	Системы двух	Знать систе­	Фронтальный	Системы двух	п. 19,
		систем урав­		нового ма­	уравнений вто­	мы двух урав­	опрос	уравнений	№430 (а, б),
		нений вто­		териала	рой степени	нений второй		второй степе­	431 (а, в),
		рой степени			с двумя пере­менными	степени с дву­мя переменны­		ни с двумя переменными	452      (а, б), 453       (а)
41 /5			1	Закрепление		ми и методы	Текущий. Ра­	с помощью	п. 19,
				изученного		их решения.	бочая тетрадь	различных	№432 (а, в),
				материала		Уметь ре­	(Р-13)	приемов	434 (а, б),
						шать системы,			436 (а),
						содержащие			440 (а),
						одно уравнение			454 (а)
42 /6			1	Проверка		первой, а дру­	Самостоятель­		п. 19,
				и коррекция		гое - второй	ная работа		№ 435 (а),
				знаний		степени, систе­	(15 мин):		441 (а),
						мы двух урав­	С-15, 1,3 (а, б),		444 (а),
						нений второй	5 (а) (ДМ)		454 (б)
43/7			1	Системати­зация зна­ний уча­щихся		степени с дву­мя переменны­ми	Индивидуаль­ные карточки		п. 19, №443 (а, в), 447       (а), 448       (а),
									454 (в)
44 /8		Решение за­	1	Изучение	Системы урав­	Знать и по­	Фронтальный	Умение сво­	п. 20,
		дач с помо­		нового ма­	нений второй	нимать систе­	опрос	бодно состав­	№ 456, 458,
		щью систем		териала	степени	мы двух урав­		лять матема­	479 (а),
		уравнений				нений второй		тические мо­	480 (а)
45 /9		второй сте­	1	Закрепление		степени с дву­	Индивидуаль­	дели реаль­	п. 20,
		пени		изученного материала		мя переменны­ми и методы их решения. Уметь ре­шать текстовые задачи методом составления	ные карточки	ных ситуаций и работать с составлен­ной моделью	№ 462, 464, 473, 481 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
46 /10	Уравнения и неравенства с двумя переменными  (17 часов)		1	Применение знаний и умений		систем уравне­ний	Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р-14)		п. 20, № 467, 474, 479 (б), 481 (б)
47 /11			1	Проверка знаний и умений			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-16, № 1,2,3 (ДМ)		п. 20, № 469, 476, 480       (б), 481       (в)
48 /12			1	Обобщение и система­тизация зна­ний			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-16, № 4, 5,6 (ДМ)		п. 20, № 539, 544, 528 (а), 533 (а)
49 /13		Неравенства с двумя пе­ременными	1	Изучение нового ма­териала	Неравенства с двумя пере­менными; реше­ние неравенств с двумя пере­менными	Иметь представ­ление о решении неравенств с двумя перемен­ными. Уметь изо­	Фронтальный опрос		п. 21, № 483 (а, б), 484 (а, в), 486 (а, в), 493       (а), 494
50 /14			1	Закрепление изученного материала		бражать на ко­ординатной плоскости множество ре­шений нера­венств	Индивидуаль­ные карточки		п. 21, № 487 (а, в), 490 (а), 492 (а), 495
51 /15		Системы неравенств с двумя пе­ременными	1	Изучение нового ма­териала	Системы нера­венств с двумя переменными. Решение систе­мы неравенств	Иметь представ­ление о решении системы нера­венств с двумя переменными.	Математиче­ский диктант		п. 22, № 497 (а, б), 498       (а), 499       (а), 504 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п
52 /16	Уравнения и неравенства с двумя переменными  (17 часов)		1	Системати­зация изу­ченного ма­териала	с двумя пере­менными	Уметь изо­бражать мно­жество реше­ний системы неравенств с двумя пере­менными на координатной плоскости	Практическая работа		п. 22, № 500 (а, в), 501   (а), 502   (а), 505
53 /17		Контрольная работа 4	1	Контроль знаний и умений	Уравнения нера­венства с двумя переменными и их решения	Уметь ре­шать системы уравнений, системы нера­венств и задачи с помощью систем уравне­ний с двумя переменными	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить п. 17-22
54 /1	Арифметическая и геометрическая прогрессии (15 часов)	Анализ кон­трольной работы. По­следователь­ности	1	Комбиниро­ванный урок •	Последователь­ности	Знать и по­нимать поня­тия последова­тельности, Я-ГО члена последо­вательности. Уметь ис­пользовать ин­дексные обо­значения	Фронтальный опрос. Рабочая тетрадь (Р-15)		п. 24, № 562, 565 (а, в, д), 568 (а), 570, 572
55 /2		Определение арифметиче­ской про­грессии. Формула «-го члена	1	Изучение нового ма­териала	Последователь­ность «-го члена последователь­ности. Арифметическая прогрессия.	Знать и по­нимать: ариф­метическая прогрессия - числовая по- следователь-	Математиче­ский диктант		п. 25, № 573, 577, 580, 582

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
56 /3		арифметиче­ской про­грессии	1	Применение знаний и умений	Формула я-го члена арифметической прогрессии. Характеристиче­ское свойство арифметической прогрессии	ность особого вида. Уметь решать упражнения и задачи, в том числе практи­ческого содер­жания с непо­средственным применением изучаемых формул	Текущий. Рабочая тет­радь (Р-16)		п. 25, № 584 (а), 585 (а), 586, 588, 599
57 /4	Арифметическая и геометрическая прогрессии  (15 часов)		1	Обобщение и система­тизация зна­ний			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-18, № 2 (а, в), 3 (а, б), 5 (а, б), 7 (ДМ)		п. 25, № 590, 592, 594, 600 (а), 601
58 /5		Формула суммы п первых чле­нов арифме­тической	1	Изучение нового ма­териала	Арифметическая прогрессия. Формула /7-го члена арифметической	Знать и по­нимать форму­лы п первых членов ариф­метической	Фронтальный опрос		п. 26, № 604, 606, 607, 621 (а)
59 /6		прогрессии	1	Применение знаний и умений	прогрессии. Формула суммы п первых членов арифметической прогрессии	прогрессии. Уметь ре­шать упражне­ния и задачи, в том числе практического содержания с непосредст­венным приме­нением изу­чаемых формул	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-19, № 2 (а, б), 4 (а), 5 (а), 6 (ДМ)		п. 26, № 608 (а, б), 610,613, 619, 620
60 /7			1	Обобщение и система­тизация зна­ний			Практическая работа. Рабочая тет­радь (Р-17)		п. 26, №615, 621 (б), 673 (а), 678   (а), 679   (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
61 /8		Контрольная	1	Проверка	Арифметическая	Уметь ре­	Индивидуаль­		Повторить
	Арифметическая и геометрическая прогрессии  (15 часов)	работа 5		знаний	прогрессия. Формула п-го члена арифметической прогрессии.	шать задания на применение свойств ариф­метической прогрессии	ное решение контрольных заданий		п. 24-26
					Формула суммы
					п первых членов
					арифметической
					прогрессии
62 /9		Определение	1	Изучение	Последователь­	Знать и по­	Фронтальный		п. 27,
		геометриче­		нового ма­	ность, формула	нимать: гео­	опрос		№ 623 (а, б),
		ской про­		териала	и-го члена по­	метрическая			626,
		грессии.			следовательно­	прогрессия -			628 (а, в),
		Формула			сти.	числовая по­			645
63     / 10		я-го члена	1	Закрепление	Геометрическая	следователь­	Математиче­		п. 27,
		геометриче­		изученного	прогрессия.	ность особого	ский диктант		№ 632,
		ской про­		материала	Формула	вида.			633 (а),
		грессии			и-го члена гео­	Уметь решать			636, 637,
					метрической	упражнения и			646
					прогрессии.	задачи, в том
					Характеристиче­ское свойство геометрической прогрессии	числе практи­ческого содер­жания с непо­средственным применением изучаемых формул
64 /11			1	Применение			Самостоятель­		п. 27,
				знаний и умений			ная работа (15 мин): С-20, № 2 (а, б), 3 (а, в), 4 (б), 5 (а), 6 (ДМ)		№ 640, 642, 658, 660 (а)
65 /12		Формула	1	Изучение	Геометрическая	Знать и по­	Текущий.	Бесконечно	п. 28,
		суммы п		нового ма­	прогрессия.	нимать форму­	Фронтальный	убывающая	№ 649 (а, б),
		первых		териала		лы п первых	опрос	геометриче-	650 (а),

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Арифметическая и геометрическая прогрессии (15 часов)	членов гео­метрической прогрессии			Формула и-го члена гео­метрической прогрессии. Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии	членов геомет­рической про­грессии. Уметь ре­шать упражне­ния и задачи, в том числе практического содержания с непосредст­венным приме­нением изу­чаемых формул		екая прогрес­сия и сумма ее членов	651 (б), 659
66 /13			1	Применение знаний и умений			Практикум. Рабочая тет­радь (Р-18, 19)		п. 28, № 653 (а), 654 (а), 660 (б), 661
67 /14			1	Систематиза­ция и обоб­щение мате­риала			Самостоятель­ная работа (15 мин): С-21, № 1 (а, б), 2 (а, б), 3 (а, в), 4 (б), 5 (а), №7 (ДМ)		п. 28, № 656, 705 (а), 701 (а), 710(a)
68 /15		Контрольная работа 6	1	Контроль знаний и умений	Геометрическая прогрессия. Формула и-го члена гео­метрической прогрессии. Формула суммы п первых членов геометрической прогрессии	Уметь при­менять форму­лы и-го члена и суммы п пер­вых членов геометриче­ской прогрес­сии при реше­нии задач	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить п. 28-27
69 /1	Элементы комбина­ торики и теории вероятно­ стей (13 часов)	Элементы	1	Изучение	Примеры ком­	Знать и по­	Фронтальные		п. 30,
		комбинато­		нового ма­	бинаторных за­	нимать ком­	опросы по кон­		№715,
		рики.		териала	дач	бинаторное	трольным во­		718(a),
		Примеры				правило умно­	просам		720, 722,
		комбинатор­				жения, форму­			729 (а)
		ных задач				лы числа пере­
						становок,

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
70 /2	Элементы комбинаторики и теории вероятностей (13 часов)		1	Закрепление изученного материала		размещений, сочетаний			п. 30, № 724, 726, 728, 730       (а), 731
71 /3		Перестановки	1	Изучение нового ма­териала	Перестановки	Уметь ре­шать упражне­ния и задачи, в том числе практического содержания с непосредст­венным приме­нением изу­чаемых формул	Математиче­ский диктант		п. 31, № 733, 736, 739, 746, 752 (а)
72 /4			1	Закрепление полученных знаний			Практическая работа		п. 31, № 740 (а), 743, 747 (а, б), 749, 751 (а)
73 /5		Размещения	1	Изучение нового ма­териала	Размещения	Уметь ре­шать упражне­ния и задачи, в том числе практического содержания с непосредст­венным приме­нением изу­чаемых формул	Фронтальный опрос		п. 32, № 755, 757, 759, 765      (а), 766      (а)
74 /6			1	Закрепление изученного материала			Математиче­ский диктант		п. 32, № 760 (а), 762 (а), 763, 766 (б), 67

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
75 /7	Элементы комбинаторики и теории вероятностей (13 часов)	Сочетания	1	Изучение нового ма­териала	Сочетания	Уметь ре­шать упражне­ния и задачи, в том числе практического содержания с непосредст­венным приме­нением изу­чаемых формул	Фронтальный опрос		п. 33, № 769, 771, 772 (а), 783
76 /8			1	Применение знаний и умений			Практическая работа		п. 33, № 776 (а), 778 (а, б), 784   (а), 785   (а)
77 /9			1	Обобщение и система­тизация зна­ний			Индивидуаль­ные карточки		п. 33, № 779 (а), 781, 784 (б), 786
78 /10		Начальные сведения из теории веро­ятностей. Относитель­ная частота случайного события. Вероятность равновоз- можных со­бытий	1	Изучение нового ма­териала	Случайные, до­стоверные, не­возможные со­бытия. Статистическое и классическое определение ве­роятности	Знать и по­нимать теории вероятностей. Уметь: -    вычислять вероятности; -        использовать формулы ком­бинаторики	Фронтальные опросы по кон­трольным во­просам		п. 34, № 788, 790 (а), 792, 796 (а)
79 /11			1	Закрепление полученных знаний			Практическая работа	Сложение и умножение вероятностей (пункт 36)	п. 34, № 793, 795, 797 (а, б)
80 /12			1	Проверка и коррекция знаний и умений			Индивидуаль­ные карточки		п. 35, № 799, 801,803, 808,818, 819(a)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
81 /13	Элементы комбина­ торики и теории вероятно­ стей (13 часов)	Контрольная	1	Проверка	Перестановки,	Уметь ре­	Индивидуаль­		Повторить
		работа 7		знаний	размещения, со­	шать задачи,	ное решение		п. 30-35
				и умений	четания, вероят­	используя	контрольных
					ность равновоз-	формулы ком­	заданий
					можных собы­	бинаторики и
					тий	теории вероят­
						ностей
82 /1	Повторение ( 21 час.)	Анализ кон­	1	Комбиниро­	Числовые выра­	Уметь нахо­	Фронтальный		№ 875 (а),
		трольной		ванный	жения.	дить значения	опрос		878,
		работы.		урок	Арифметиче­	числовых и			881 (а),
		Повторение.			ский квадратный	буквенных вы­			882 (а, б),
		Вычисления			корень.	ражений.			884 (а),
					Арифметическая	Применять			887 (а)
					и геометриче­	формулы п-го
83 /2			1	Комбиниро­	ская прогрессии.	члена и суммы	Индивидуаль­		№ 888,
				ванный	Степень с нату­	арифметиче­	ные карточки		891,
				урок	ральным и отри­	ской и геомет­			892 (а, в),
					цательным пока­	рической про­			894 (а)
					зателями	грессии
84 /3		Повторение.	1	Обобщение	Действия с мно­	Уметь:	Математиче­		№902
		Тождествен­		и система­	гочленами,	- выполнять	ский диктант		(а, б, в),
		ные преоб­		тизация зна­	дробными ра­	действия с			903 (а),
		разования		ний	циональными	многочленами,			905 (а, в),
					выражениями	дробными ра­			906 (а, б, в),
					и выражениями,	циональными			907 (а, б, в),
					содержащими	выражениями;			908 (а, г, и)
					квадратные кор­	- применять
85 /4			1	Комбиниро­	ни.	формулы со­	Индивидуаль­		№ 909 (а),
				ванный	Формулы со­	кращенного	ные карточки		910(a),
				урок	кращенного ум­	умножения;			911 (а, б),
					ножения	- упрощать			912 (а, в),
						выражения,			913 (а, б)
						содержащие
						квадратные		|

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
86 /5			1	Комбиниро­ванный урок		корни; - раскладывать многочлен на множители различными способами	Самостоятель­ная работа (15 мин)		№914 (а, в), 917 (а, в), 919  (а-г), 920  (а-в), 921  (а, в), 922  (а, б), 923  (а, в)
87 /6		Повторение. Уравнения и системы уравнений	1	Обобщение и система­тизация зна­ний	Уравнения с од­ной переменной и системы урав­нений с двумя переменными. Арифметическая и геометриче­ская прогрессии	Уметь ре­шать уравне­ния с одной переменной и системы уравнений с двумя пере­менными; ре­шать задачи	Фронтальный опрос		№ 925 (а, в), 927, 929, 931 (а, б)
88 /7	Повторение  (21 час.)		1	Комбиниро­ванный урок			Индивидуаль­ные карточки		№ 933 (а, в), 934 (а, в), 936, 940 (а-в), 942, 944, 947, 948, 951  (а, б), 952   (а), 953 (а, г, д, ж), 956  (а, б), 957  (а, б), 958       (а), 967, 970, 973 (а, б, в), 975 (а), 981,983, 985, 987, 989, 993, 996
89 /8			1	Комбиниро­ванный урок		с помощью составления уравнения или системы урав­	Практическая работа
90 /9			1	Комбиниро­ванный урок		нении с двумя переменными	Текущий
91 /10			1	Комбиниро­ванный урок			Математиче­ский диктант
92 /11			1	Комбиниро­ванный урок			Самостоятель­ная работа

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1
93 /12	Повторение – (21 час).	Повторение. Неравенства	1	Обобщение и система­тизация зна­ний	Неравенства и системы нера­венств с одной переменной. Область опреде­ления выраже­ния	Уметь ре­шать неравен­ства и системы неравенств с одной пере­менной	Фронтальный опрос		№ 1001 (а-г), 1002       (а-в), 1003       (а), 1004       (а, в), 1005       (а, в)
94 /13			1	Комбиниро­ванный урок			Индивидуаль­ные карточки		№ 1007 (а, в), 1008       (а), 1009       (а, в), 1010(6)
95 /14			1	Комбиниро­ванный урок			Самостоятель­ная работа (15 мин)		№ 1011 (а-г), 1012 (а, б), 1014 (а, в), 1016 (а, в, д), 1017(a)
96 /15		Повторение. Функции	1	Обобщение и система­тизация зна­ний	Функция. График функ­ции. Свойства функции	Уметь: -        строить гра­фики функций; -        исследовать функцию на монотон­ность; -        находить про­межутки знако- постоянства; -        область оп­ределения и область зна­чений функции	Математиче­ский диктант		№ 1018, 1021 (а-в), 1023, 1024       (а, б), 1025
97 /16			1	Комбиниро­ванный урок			Практическая работа		№ 1028 (а, б, д), 1030 (а), 1032 (а, б), 1034 (а)

Окончание табл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 98 /17 Повторение – (21 час). 1 Комбиниро­ванный урок Индивидуаль­ные карточки № 1029 (а, в), 1034  (б), 1035  (а, в), 1027 99- 100 /18-19 Итоговая контрольная работа 2 Контроль знаний и умений Уметь ре­шать задания по изученному материалу Индивидуаль­ное решение контрольных заданий Повторить изученный материал 101 /20 Анализ кон­трольной работы 1 Обобщение и система­тизация зна­ний Уметь ре­шать задания по изученному материалу Фронтальный опрос Повторить и система­тизировать изученный материал. № 1031 (а, б, в), 1020, 1033 102 /21 Повторение 1 Текущий