Тематическая карта урока физической культуры на тему баскетбол развитие координационных способностей

Технологическая карта УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учитель: Завгородний Алексей Владимирович

Класс: 6 класс.                                                                                                                                        

Тема урока: развитие координационных способностей

закрепление навыка ведения мяча без зрительного контроля; совершенствование раннее изученных элементов баскетбола (ведение, передачи, ловля мяча, броски мяча в корзину).

Цели и задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

- Совершенствование ведения мяча, бросков мяча в движении, ловли и передач мяча. 

- Закрепление ведения мяча без зрительного контакта.

- Развитие координационных движений, спец. ловкости, быстроты реакции.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

- Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить - (регулятивные УУД).

- Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих- само и взаимооценка (регулятивные УУД/рефлексия).

- Формирование навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях, (коммуникативные УУД).

- Обучающиеся научатся: применять правила, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач во время игры (познавательные УУД).

- Развивать умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

- Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (личностные УУД).

- Формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).

- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

- Воспитание трудолюбия (личностные УУД).

Тип урока: закрепление и совершенствование изученного материала.

Метод проведения: фронтальный, поточный, индивидуальный, групповой, в парах, соревновательно-игровой.

Дата проведения.12.12.2017

Место проведения: спортивный зал.

Инвентарь: баскетбольная площадка, баскетбольные мячи по количеству учащихся, фишки, свисток.

Время проведения: 45 мин.

№	Содержание урока	Дози-ровка	Организационно – методические указания	Планируемые результаты
I	Подготовительная  часть     10-15     мин.
1.	Построение, приветствие. Объявление темы урока.	1мин.	Обратить внимание на спорт. форму     уч-ся.	Личностные-формирование мотивации учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни. Регулятивные-формирование уме- ния определять и формулировать цели,а также задачи для достижения намеченной цели. Формирование умения самокоррекции при выполнении разминочных упражнений. Коммуникативные-формирование деятельности, направленной на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками так и с учителем. Предметные-совершенствование ведения мяча.
2.	Совместная постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности	2мин.	Разобрать с учащимися, что усвоено и что предстоит усвоить.
3	Ходьба на носочках, на пятках.  перекатом с пятки на носок, на внешней стороне стопы. в полуприседе	1 круг	Руки на поясе. Следить за осанкой уч-ся.
4.	Бег с заданием: с высоко подниманием бедра; захлестом голени; приставными шагами; спиной вперед и т.п.	1 круг	Упр. выполнять мягко,  с носка, руки согнуты в локтях, работают в вдоль корпуса.
5.	Равномерный бег	2-3 мин.	Дистанция друг от друга 1,5м. Следить за работой рук
6.	ОРУ с мячом: 1) И.п. руки в стороны на четыре шага малые круги кистями вперёд, следующие четыре шага средние круги руками. Затем большие круги руками; 2) И.п. руки сцеплены в замок перед грудью на один шаг руки вперёд, второй шаг руки, в и.п. затем руки в верх , в и.п.; 3) И.п. руки вперёд сцеплены в замок, выпад вперёд левой ногой поворот корпуса влево на раз, два, а три четыре выпад правой ногой , поворот вправо; 4)  И.п. выпад левой ногой вперёд два счёта пружинно, затем выпад правой ногой 5) И. п. основная стойка.  На один шаг два  наклона вперёд, приставить ногу. И.п. 6) Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд 7) Обычная ходьба..	7-8 упр 7-8 раз 7-8 раз 7-8 раз 7-8раз 7-8раз 1 раз	В движении по залу и стоя на месте, дистанция друг от друга 1,5м. Выполнять упр. точно над головой. На каждый шаг два меняем положение рук Руки сцеплены, повороты С продвижением вперёд. Касаемся руками пол Прыжки выполняем через линию разметки (ёлочкой)
7	Перестроение в колонну по 2: эстафета с ведением мяча и последующим броском	1 раз	Команда получает штрафное -очко за двойное ведение и пробежку; за попадание в кольцо + очко .
II                                                                      Основная   часть     25мин.
1.	Ведение мяча на месте (дриблинг левой и правой рукой),. передача мяча партнёру.	3мин.	Работа в низкой стойке, у каждого уч-ся по мячу. Стараться выполнять дриблинг без зрительного контроля.	Предметные- совершенствование элементов баскетбола. Закрепление ведения мяча без зрительного кон -троля.  Развитие координации, лов-  кости, быстроты реакции. Личностные- Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование умения определять важность изучаемого материала. Регулятивные-формирование умения самокоррекции  при выпол- нении упражнений и игровых дей- ствий. Формирование умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих   само и  взаимооценка  (регулятивные УУД +рефлексия).Умение контролировать свою деятельность по результату. Коммуникативные-Формирование  навыков сотрудничества в тренировочных, игровых ситуациях. Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха Познавательные-осмысление и применение правил игры. Формирование умения  выбора наиболее эффективных способы решения поставленных задач во время игры. Развитие умения выполнять ведение и броски б/больного мяча на высоком качественном уровне.
2.	Построение на лицевой линии. Ведение мяча по прямой, перевод мяча с одной руки в другую в движении «дриблинг», обводя фишки. Затем остановка прыжком, бросок в кольцо.	2-5 мин.
3	Работа в парах: -ведение попеременно левой, правой рукой до центра зала, -«дриблинг»на месте в низкой стойке, -передача мяча партнёру : уч-ся с левой стороны с ударом о пол; с правой стороны с высокой траекторией -ловля мячей друг от друга; -ведение мяча спиной назад правой рукой до боковой линии.	10 мин.	Класс делится на две команды, строится на боковых линиях. Во время ведения мяча смотреть в глаза партнёру, передачи друг другу выполнять одновременно.
5.	Игра «Школьный баскетбол» Класс делится на равные команды. Каждая команда в свою очередь делится пополам на нападающих и защитников. Они располагаются на разных сторонах площадки: нападающие—на стороне соперников, а защитники—на «своей» стороне. Таким образом, нападающие одной команды играют против защитников другой с задачей попасть мячом в баскетбольное кольцо. После 4 мин. игры  защитники становятся нападающими, а нападающие-защитниками.	5-7 мин.	Игра ведется по баскетбольным пра- вилам. Игроки обеих команд не имеют права переходить среднюю линию. Иг рокам не разрешается продвигаться с мячом более двух шагов. Побеждает команда, набравшая больше очков и допустившая меньше нарушений. Судить игру помогают освобожден- ные от ф/к уч-ся.
III                                                                  Заключительная   часть   5 мин.
1.	Игра «Класс, смирно!»	2 мин.	Упр. на внимание, для восстановления.	Личностные-формирование умения определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознание нуж -ности домашнего задания. Регулятивные- формирование умения вносить необходимые кор -рективы в действие после его завер- шения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Формирование умения самостоятельно выполнять упраж. в оздоровительных формах. Рефлексия -подведение итогов  занятия(самооценка, оценка сверстников). Предметные- умение самостоятельно составлять и проводить разминку баскетболиста. Познавательные- изучение и осмысление правил игры Баскетбол.
2.	Подведение итогов урока: взаимодействие уч-ся в группе. Чья группа стала победителем? Понравился ли урок? Довольны ли они своими достижениями?  Как оценивают себя?	2мин.	Обсудить ошибки в бросках и ведении мяча (если таковы были). Подведение   итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели. Оценить свою работу  на уроке.
3.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению: Д \ з.: Знать: правила игры в баскетбол;	1 мин.	Правила игры в баскетбол обсудить