Тематическая карта урока по ФГОС

Предмет: математика.

Тема урока: Урок 1 по теме: «Сравнение дробей с разными знаменателями».

Класс: 6.

Тип урока: изучение нового материала.

Учитель: Шаймарданова Гульнара Нургаяновна.

Цели:

1)       используя правило нахождения наименьшего общего знаменателя и приведения к общему знаменателю, показать сравнение дробей;

2)       развивать логическое мышление при выполнении упражнений и заданий самостоятельно;

3)       воспитать творчески активную личность и аккуратность при записях в тетрадях и у доски;

4)       прививать интерес и любовь к математике; пропаганда здорового образа жизни;

5)       рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Приборы и материалы: компьютер, проектор, доска, дидактические материалы,

Базовый учебник

Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин и др. - 30-е изд., стереотипное – М.: Мнемозина, 2013.

Этапы урока время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД на этапах урока	Текущий контроль и оценивание
1.                  Организ. момент (1 мин)	Создание благоприятного психологического настроя на работу	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность. Стих: Прозвенел звонок, начался урок. Встали ровно, тихо сели. На меня все посмотрели.	Включаются в деловой ритм урока	Коммун.: планирование учебного сотрудничества с учителем. Регул.: организация своей деятельности. Личн.: мотивация учения
2.                  Актуализация знаний (15 мин)	Проверка опорных знаний, повторение правил	Организация устного счета и повторения основных типовых задач на дроби. 1. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: a)  и ;     б)  и . ; 2. Задание - загадка. Алый шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может, три, а может, шесть. Разрумянилась немножко Наша русская …(матрешка) Может, это кажется удивительным, но человек, придумавший матрешку, известен. Это русский художник. Вот его фамилию вы и должны будете назвать. Чему равен х? 1)       (х=1 - М) 2)       (х=2 - А) 3)       (х=3 - Л) 4)       (х=4 - Ю) 5)       (х=5 - Т) 6)       (х=6 - И) 7)       (х=7 - Н) 3.                  Верно ли утверждение? 1)       (нет) 2)       (да) 3)       (нет) 4)      (да) 5)       (нет) 6)      (да) 7)       (нет) Проверить результаты самостоятельной работы можно на слайде в виде чертежа, где линия, означает ответ – нет, а перевернутая галка, означает ответ – да.	Участвуют в работе, повторяют, отвечают на вопросы учителя	Коммун.: организовывать и планировать , сотрудничество с учителем и сверстниками. Регул.: контроль и оценка процессов и результативной деятельности	Баллы ставятся по слайду
3                    «Открытие» новых знаний (10 мин)	Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями	Уточняет понимание учащихся, постановка целей урока, проводит параллель с ранее изученным материалом, подводит обучающихся к выводу правила сравнения дробей с разными знаменателями. 1.                  Сравните дроби с одинаковыми знаменателями: а)  и ; б)  и ; в)  и ; г)  и ; д)  и . 2.                  Определите, какая из дробей наибольшая, а какая наименьшая? 3) привести дроби к одному знаменателю	Слушают учителя и выполняют действия, записывают тему урока и выводят правило решая примеры, выводят закономерность	Коммун.: умение вступать в диалог, а также умение высказать свою точку зрения и аргумет. Регул.: целеполагание	Оценивают друг друга. Итог подводит учитель и ставит баллы
4.Физкультминутка (2 мин)	Снятие утомления, повышение внимания и работоспособности	Объясняет задания. 1. Самолёт Полетели, полетели, Вперёд руками завертели. А потом наоборот — Назад помчался самолёт. Руки в стороны — в полёт Отправляем самолёт, Правое крыло вперёд, Левое крыло вперёд. Раз, два, три, четыре — Полетел наш самолёт. 2.Разминка для глаз. Задание на слайде	Выполняют действия (физические упражнения)
5. Первичное закрепление (10 мин)	Умение самостоятельно применять свои знания в новой ситуации	Работает по учебнику, организация и контроль за процессом решения	Работаю с интересом, самостоятельная работа учащихся с преобладанием продуктивной деятельности (индивидуальная и групповая работа)	Регул.: планирование своей деятельности для решения задач и контроль получившихся результатов, внесение необходимых корректировок. Лич.: формирование позитивной самооценки.	Оценивают себя и одноклассников, ставят баллы по критериям
6. Домашнее задание (2 мин)	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Дает комментарий Читать: п. 11; решить: № 346 (а, б, в), № 348, № 360 (в), № 361 (б) Выучить правило сравнения дробей с разными знаменателями. Прочитать на странице 52 учебника текст «Говорите правильно».	Записывают задания в дневниках, планируют ход выполнения	Регул.: целеполагание, планирование
7. Итоги урока. Рефлексия (5мин)	Подведение итогов работы групп и класса в целом и каждого индивидуально, качественная и количественная оценка работы учащихся	Подводит итоги урока, задает вопросы по изученному материалу. Проводит упражнение. У вас на столах есть карточки с мордочками. У них нет рожиков. Дорисуем лицо. Если вам все понятно, рисуем улыбку, если что-то не поняли, то прямой ротик, ну, а если ничего не поняли, то рот другой вниз.	Сдают оценочный лист самоконтроля, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия, выполняют упражнение.	Регул.: умение самостоятельно и адекватно анализировать правильность выполнения действий, оценивание собственной деятельности. Лич.: формирование позитивной самооценки	Подсчитывают баллы по оценочному листу, учитель подводит итоги урока