Тематическая неделя на тему "Федорино горе" для старшей группы

С  26 по 30 Ноября 2018г
Тема: «Федорино горе».
Цель: Обеспечить условия для развития познавательной, речевой активности и формирования основ этикета в процессе подготовки сюжетно-ролевой игры «Чаепитие»
Итоговое мероприятие	Сюжетно -ролевая игра «Чаепитие»
Основные виды деятельности детей	Дни недели
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Непосредственно образовательная деятельность 1 половина дня 2 половина дня	1.ОО Познавательное развитие («познание предметного и социального мира», «исследование объектов живой и неживой природы») «Посуда в нашем доме»; [8.58] Цель: Создание социальной ситуации развития для обогащения знаний детей о видах посуды. 2. ОО«Физическое развитие» Физическая культура (По плану инструктора по физическому развитию)	1.ОО»ФЭМП» Тема: Занятие 1 (Помораева И.А., Позина В.А) Цель: Создание социальной ситуации развития для  совершенствования навыков счета по образцу и на слух в пределах 10. 2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе Занятие № 5: Создать условия для разучивания игровых упражнении с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.	1. ОО Познавательное развитие («познавательно-исследовательская деятельность») Тема: «Елочка – зеленая иголочка» Цель: Создание условий для формирования представлений о хвойных деревьях на примере ели, о взаимосвязях растений и животных. 2. ОО Физическая культура (По плану инструктора по физическому воспитанию)	1. Речевое развитие: Связная речь (О) Тема: «Обед» [11.65];  Цель: Создание социальной ситуации развития  посредством формирования умения составлять короткий рассказ «Обед» по содержанию стихотворения. 2. ОО Художественно эстетическое развитие «Музыка» (По плану музыкального руководителя)	1. Речевое развитие Звуковая культура речи (О) Грамматика; Художественно-эстетическое развитие Тема:  Посуда [12.48] Цель: Создание условий для формирования отчетливого произношения слов со звуками Ж и Ш. 2. Художественно- эстетическое развитие «Изобразительная деятельность» («Цветные ладошки» И.А. Лыкова(В) (лепка) Тема: «Кружка для папы» [6.140] (В)  (В)  Цель: Создание социальной ситуации развития посредством создание подарков папам своими руками: лепка кружки с вензелем или орнаментом.
	1. Художественно- эстетическое развитие Изобразительная деятельность Рисование (О) Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды» [9.111]; Цель:  Создание условий для формирования умения детей расписывать посуду, располагая узор по форме.	1. Кружок «Блоки Дьенеша» Тема: «Отрицание толщины» Цель: Создание условий по формированию умению выделять свойства предмета в соответствии с символикой отрицания толщины.	1 . Художественно- эстетическое развитие "Изобразительная деятельность"Рисование (О) Тема: «Роспись городецкая деревянной доски» [9.74] (В) Цель: Создание условий для формирования умения расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи.	1. Кружок «Мы познаем мир»	1 . ОО Художественно эстетическое развитие «Музыка» (По плану музыкального руководителя)
Познавательно-исследовательская деятельность	Беседа «Для чего и почему» Цель: С.у. о формировании у  детей знаний о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.	Беседа «Путешествие в прошлое посуды». Цель: с.у. для ознакомление детей с историей посуды, с процессом ее преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого	Игра «Каждый продукт в свою посуду» Цель: создание условий для формирования знаний у детей о названиях и назначениях посуды.	Дидактическая игра «Посуда и история» Цель: С.у. о представлении о том, что в разные исторические эпохи люди использовали разную посуду (золотая, серебряная, деревянная, глиняная, плетеная, каменная, стеклянная)	Д\игра «Посуда» Цель: с.у. для  формирования у детей умения распределять предметы на карточках, объединяемые понятием «посуда» по классам.
	Д/.и. «Что лишнее»  (Посуда) Создать условия для формирования умения детей классифицировать предметы по группам.	Настольно – печатные игры «Разбери посуду» Цель: создание условий для формирования умения раскладывать посуду по назначению и правильно ее называть.	Д/игра «Чего не хватает?» Цель: С.у. для формирования умения подбирать недостающие детали посуды.  Костя ; Настя ; Кирилл ; Тимур ; Тая)	Беседа с Алимой, Вероникой, Фадеем «Из чего мы едим?» Цель: с.у. для закрепление знаний детей о названиях посуды.	Д\игра «угадай» Цель: с. у. для развития сенсорных возможностей детей, формированию образных мышлений.
Коммуникативная деятельность	Провести мини опрос на Тему «Посуда» Цель: С.у. для формирования умения у детей высказывать свои мысли о правилах пользования предметами быта.	Пальчиковая гимнастика: «Посуда» создать условия для  развития мелкой моторики	Д\игра «Закончи моё предложение» - С.у .для  закрепление знания о посуде.	Чайная посуда с у для систематизации знания детей о чайной посуде развивать диалогическую и монологическую речь детей.	Ситуации: «Если ты разбил посуду» Цель: с. у. для формирования у детей  знаний по технике безопасности.
	Рассказывание сказки «Как посуда чуть не перессорилась» С. у. для ознакомление с произведением и умение пересказывать рассказ близко к тексту по вопросом.	«Из чего сделана посуда?» - знакомство со свойствами стекла, керамики, пластмассы. создание условий для- развития связной монологической речи, обогащая словарный запас.	Дид. игра с Ритой, Витей, Артем В.,Кирой «Расскажи обо мне» - с.у. для закрепления знания о посуде.	Произношение звуков создать условия для Формирования у детей различать на слух звуки [В], [Ч], [Ж], [З]; (Костя В; Тая ;Кирилл К; Тимофей Г; Ника К)	Кухонная и столовая посуда создание социального условия для развития речевого умения детей назвать кухонную и столовую посуду и ее эксплуатации.
Восприятие художественной литературы	Чтение К.Чуковский «Федорино горе» создание условий формирования умения слушать, отвечать на вопросы.	Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль»,  С у для воспитания у детей умение слушать сказки внимательно; сопереживать героям сказок; развивать память, внимание; подвести детей к пониманию прочитанного.	Загадки Посуда создать условия для формирования умения отгадывать загадки о посуде;	Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша» Цель: с. у. для формирования умения отвечать на вопросы по тексту, умение оценивать поступки героев, выражать свои мысли.	Закрепления загадок Посуда создать условия для формирования умения отгадывать загадки о посуде.
	Чтения стихотворения Н.В.Нищева «Вот большой стеклянный чайник» Цель: создание условий формирования умения слушать стих., отвечать на вопросы	Чтение по желанию детей создать условия для формирования у детей умение внимательно слушать, пробовать пересказывать прочитанное	Чтение русской сказки народной сказки «Лиса и кувшин» с у для формирования умение детей внимательно слушать, понимать прочитанное , высказывать свои мысли.	«В гостях у Мудрой книги» Воспитывать интерес к художественной литературе, научить бережно обращаться с старыми вещами , вызвать уважительное отношение к ним.	Чтение рассказов В. Осеевой «Танины достижения», В Карасевой «Стакан» Цель: формировать умение слушать художественное произведение, оценивать поступки героев
Конструктивная деятельность	«Выложи сам» с у для формирования умения действовать по образцу, подбирая соответствующие по размеру и форме детали . развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление.	*Строим дом  с у для развития применения детьми равномерно располагать кубики в ряд, соблюдая при постройке несложную конструкцию. (выделяя величину и форму)	«Наша кухня» с у для формирования умения детей использовать необходимый строительный инструмент.	«Чашка» продолжать формировать умение детей действовать по образцу, подбирая соответствующие по размеру и форме детали . развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. (Тая М; Кирилл Б; Витя А; Кира А)	Дом для друзей - строительный материал, конструктор. С у для формирования умения детей отбирать нужные для постройки детали, научиться работать по образцу, определять отдельные части постройки. (Саша С; Никита Р; Витя А; Фадей А)
	Выложи сам» с у для формирования умения действовать по образцу, подбирая соответствующие по размеру и форме детали . развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. (Костя В; Тая ;Кирилл К; Тимофей Г; Ника К)	мебель для кухни с. У для развития мышления инициативы, строить по намеченному плану.	«Тарелочка» с у для формирования умения детей пользоваться ножницами; (Костя В; Тая ;Кирилл К; Тимофей Г; Ника К)	Конструирование по выбору - из различных конструкторов  С у для формирования  в умение детей соединять детали конструктора и  конструировать по рисунку. Развивать умение работать с различными видами конструкторов. Развивать творчество.	Конструирование по выбору - из различных конструкторов  С у для формирования  в умение детей соединять детали конструктора и  конструировать по рисунку. Развивать умение работать с различными видами конструкторов. Развивать творчество. (Кирилл Б; Костя В; Тимофей Г; Никита Р)
Игровая деятельность	Социально – ролевая игра «Кулинария» Цель: с.у. для углубление знаний о труде работников общепита. Развитие интереса и уважения к профессии. Помогать детям, налаживать взаимодействия в совместной игре, обогащать словарь, развивать речь детей.	Самостоятельная игра с у для формирования у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, формировать умение налаживать дружеские взаимоотношения с др с др	С/р игра «Семья, приготовление обеда». С у для развития речевого общения детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.	Сюжетно-ролевая игра «Напои гостей чаем»с .у. для формирования навыка выполнения хозяйственных работ по дому  (умение накрывать на стол)	С.р игра «Чаепитие» С у для развития умения принимать роль на себя, закреплять знания о назначении посуды и сервировки стола
	С/р игра «Как мы в доме порядок наводили» c у для формирования у детей осознанного отношения к порядку, формировать умение замечать и устранять непорядок.	Сюжетно-ролевая игра «Напои гостей чаем»с .у. для формирования навыка выполнения хозяйственных работ по дому  (умение накрывать на стол)	Сюжетно-ролевая игра «Все для кухни» Цель: создание условий для развития у детей умения обыгрывать игру в магазин.	."Мамины помощники" – с у для формирования умения правильно убирать со стала и мыть посуду.	С/р игра «Семья», сюжет  «Готовим обед» Цель: с.у. для формирования у детей новых игровых действий, умение брать на себя роль, поддерживать диалог.
Изобразительная деятельность	Обведение контуров посуды создание условий для развития мелкой моторики рук.(Злата В; Костя В; Тимофей Г; Ника К)	Рисование «Украсим узором салфеточки для чашек». Цель: с.у. для развития у детей чувство цвета, умение сравнивать узоры по цвету, выбирать наиболее красивые, украшать узором салфетку, используя элементы дымковской росписи (пересекающиеся линии, маки).	Раскраски создание условий для развития мелкой моторики рук	Раскраска столовая посуда с у для развития умений раскрашивать рисунки аккуратно не заходя за контур рисунка	Изготовить стакан в технике оригами Цель: с.у. для развития мелкой моторики рук.
	Раскраски посуда, столовые приборы.  Развивать  моторику рук при раскрашивании бытовой техники	“Дорисуй» - с у для развития мелкой моторику рук, внимания (Даша П; Злата В; Кирилл ; Артем К)	Аппликация  «Наша посуда» С у для формирования умения детей использовать способ «налепа» пластилина на бумажную поверхность с определенным контуром	Раскраска чайная посуда с у для развития умений раскрашивать рисунки аккуратно не заходя за контур рисунка (Маргарита Щ; Костя В; Фадей А)	Раскраски «Кухонная посуда» Цель: с. у. для развития умения закрашивать не выходя за контуры. (Костя В; Саша ; Никита Р; Саша Х; Маргарита Щ)
Восприятие произведений изобразительного искусства	Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя и показ  посуда чайная.	Рассматривание иллюстраций с изображением посуды Цель: с.у. для развития знаний о посуде, расширение кругозора.	Пополнить книжный уголок Выставка книг об истории посуды	Картинки с правилами безопасности обращение со столовой посудой	Рассматривание сюжетных картин старинная посуда– с . у.  для формирования представления о старинных вещах
Музыкальная деятельность	Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори» С. у. для  развития умений воспринимать, различать и воспроизводить ритмический звуки (на бубне, погремушке). Развивать тембр слуха.)	Музыка -по плану музыкального руководителя.	Тише, громче- с . у. для развития слухового внимания, развивать умение выполнять действие по сигналу.	Музыка -по плану музыкального руководителя.	Музыкально Д/и «Громкая и тихая музыка в саду»- С. у.я для формирования у детей тембровый и динамический слух, слуховое восприятие, , определяющие характер музыки внимание. Активизировать в речи понятия
	Музыкально Д/и «Громкая и тихая музыка в саду»- С. у.я для формирования у детей тембровый и динамический слух, слуховое восприятие, , определяющие характер музыки внимание. Активизировать в речи понятия	Тише, громче- с . у. для развития слухового внимания, развивать умение выполнять действие по сигналу.	Музыкально Д/и «Громкая и тихая музыка в саду»- С. у.я для формирования у детей тембровый и динамический слух, слуховое восприятие, , определяющие характер музыки внимание. Активизировать в речи понятия	«Будь внимателен» с.у для развития умения действовать по сигналу, упражняя в ходьбе в разных направлениях	«Будь внимателен» с.у для развития умения действовать по сигналу, упражняя в ходьбе в разных направлениях (Костя В; Маргарита Щ; Даша Д; Саша )
Самообслуживание и элементы труда	Воспитание КГН создать условия для формирования навыка поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами.	Воспитание КГН при одевании на прогулке создание условий для формирования умения детей одеваться по алгоритму одевания, застегивания пуговиц.	Дежурство по столовой.: Учимся сервировать правильно стол Цель: с.у. для формирования начальных умений планирования своей работы, пояснения необходимости порядка накрывания на стол.	Закреплять умение самостоятельно наводить порядок в своих шкафах и стараться его поддерживать	Продолжать закреплять умение самостоятельно наводить порядок в своих шкафах и стараться его поддерживать
	Влажная уборка в уголке игрушек  создание условия для формирования желания самостоятельно убирать игрушки на свои места.	КГН «Я - опрятный!» - учить следить за внешним видом	КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи	Труд «Наведём порядок в игровых уголках» Создание условий для  воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно.	Труд «Наведём порядок в игровых уголках» Создание условий для  воспитания поведения и положительного взаимоотношение между детьми, умение работать дружно.
Работа с родителями	Порекомендовать родителям рассмотреть  дома чайную посуду.	Порекомендовать родителям обратить  внимание ребенка на подбор столовой посуды. Предложить родителям закрепить свойства геометрических фигур как цвет, форма, величина.	Посоветовать родителям подобрать иллюстрации для альбома  кухонной посуды Порекомендовать родителям ознакомится с папкой – передвижкой по теме: «Классификация посуды»	Порекомендовать родителям, найти информацию о старинной посуде. Предложить родителям поговорить о здоровье «Как это важно»	Предложить собрать коллекцию посуды из глины, для выставки в группе.