ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ В ДОУ «Осенние одежда, обувь, головные уборы» группа компенсирующей направленности

ДАТА__28_.10.2019г - понедельник____                                                   ТЕМА НЕДЕЛИ   «Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Время	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей  с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Оборудование к НОД
		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ	ФР С-К Р Х-ЭР ПР РР	Утренняя гимнастика Работа в уголке природы: выгонка луковичных растений. Продолжать знакомить детей с понятием «выгонка луко­вичных растений», рассказать, какие растения подходят для этой работы, как она осуществляется, для чего нуж­на. Формировать соответствующие умения. Отметить изменения в календаре наблюдений Работа в уголке книги: рассматривание иллюстра­ций к русским народным сказкам. Учить детей выделять в рисунках цвет, композицию, яркость, декоративность, характеризовать манеру  художника. Формировать интерес к эстетической стороны окружающей действительности. Индивидуальная работа ____________________________________________________по РМП: дидактическая иг­ра «Назови число» Учить детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; уп­ражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу. Индивидуальная работа по развитию речи: упражне­ние «Скажи правильно». ______________________________________________________________________Упражнять детей в подборе синонимов и анто­нимов к прилагательным и глаголам, учить согласовы­вать слова в предложениях. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение.	Бубен Лупа, лейка с водой, карандаши, календарь наблюдений Книги «Сказки» Карточки с изображением цифр
НОД	1 НОД: РР. Развитие речи, ознакомление с художественной литературой II подгруппа Тема: Украинская народная сказка «Колосок». Программное содержание: Воспитывать интерес к сказкам разных народов; закрепить представление о том, как хлеб на наш стол «приходит»; умение слушать, отвечать на вопросы, высказываться; обогащать речь прилагательными, обозначающими качества; ориентироваться на род существительных при согласовании их с прилагательными; закрепить правильное произношение звуков с и ц, выделять их на слух в словах Лит-ра: Т.И. Бобкова, В.Б.Красно-сельская, Н.Н. Продыус, О.С. Спроге «Ознаком-ление с художественной литературой детей с ОНР»,  с. 69. 2 НОД  Логопедическое I подгруппа: по плану 3 НОД: РР. Развитие речи, ознакомление с художественной литературой I подгруппа ТЕМА: Украинская народная сказка «Колосок». (Программное содержание , оборудование, л-ра см. НОД 1) 4 НОД  Логопедическое I подгруппа: по плану учителя логопеда		Кузовок с различными овощами. Сказка. Нарезанные овощи для игры, картинки с изображением овощей, блюдо.

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ПРОГУЛКА	ФР РР СК-ПР КГН Х-ЭР		Подвижная игра «Медведь и пчелы». Учить детей следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, ловкость. Упражнение «Доскажи словечко». Учить детей вслушиваться в звучание слов, раз­вивать чувство рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуру речи. Наблюдение за трудом взрослых: обрезка  кустов роз и кустарников. Расширять представления дошкольников о мно­гообразии трудовых операций в цветочнике, предложить вспом­нить, для чего выполняют обрезку деревьев, подвести к пониманию того, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы летом они дали хороший урожай. Игровая ситуация «Учим Бубу соблюдать правилам  гигиены». Стимулировать применение детьми знаний правил личной гигиены. Учить пояснять суть и значение этих правил и норм поведения, предлагать схему поведения в определенной ситуации. Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре	Аудио-запись ЦОР
II ПОЛОВИНА  ДНЯ	ФР РР ПР ПР ОБЖ		Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы Логопедический час______________________________________________________________________ Дидактическая игра «Вершки и корешки».  Упражнять детей в классификации овощей и фруктов по заданному основанию. Учить применять зна­ния о том, что съедобно у различных овощей; использо­вать конструкции предположения, аргументировать ответ. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях. Учить де­тей разгадывать загадки, опираясь на свои знания по данной теме. Беседа на тему «Правила поведения на дороге».  Рассмотреть с детьми различные ситуации, об­судить, как нужно действовать в каждой из них, какие  правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают  герои рассматриваемых ситуаций.	Дорожки здоровья Карточки «Овощи» Книга «Времена года» Наглядное пособие «Безопасность» (уголок безопасности)
ПРОГУЛКА №2	ФР СК СК-ПР		Подвижная игра «Карусель». Учить детей правильно выполнять игровые дей­ствия, основные движения при беге. Развивать выносли­вость, ловкость. Трудовые поручения: уборка на веранде. Поддерживать желание детей трудиться по собственному почину, учить беречь предметы труда, убирать  их после работы в надлежащее место. Формировав осознанное отношение к порядку. Самостоятельная игровая деятельность детей. Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов. Выявить уровень развития коммуни­кативных умений.
Взаимодействие с родителями		Беседа с семьями __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ДАТА__29.10.2019г - вторник____                                                   ТЕМА НЕДЕЛИ   «Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Время	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей  с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Оборудование к НОД
		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ	ФР ПР СК-ОБЖ ПР РР	Утренняя гимнастика Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая иг­ра «Назови дни недели». Упражнять детей в назывании дней недели с лю­бого дня, учить их правильно произносить названия, вы­бирать цифру, соответствующую порядковому номеру определенного дня недели. Беседа «Мы - друзья природы». Формировать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению. Дидактическая игра «Что кому?» Учить детей соотносить орудия труда с профес­сией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать ин­терес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. Инд.работа с ______________________________________________________________________ Упражнение «Назови слово». Развивать звуковую культуру речи, актуализировать знания детей о звуковом составе слов. Учить их подбирать слова с определенным звуком, оценивать правильность своего ответа, соотнося его с заданием.	Бубен Энциклопедия природоохранная зона Карточки «профессии»
НОД	1 НОД: ПР.РМП. II подгруппа. Программное содержание: Совершенствование навыка порядкового счета в пределах 10. Формирование навыка счета двойками. Формирование умений составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу. Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки. Совершенствование навыка ориентировки на плоскости. Формирование временных представлений (времена года). Развитие мыслительной и речевой деятельности, сообразительности, пальцевой моторики. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. Воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности, взаимопонимания. Лит-ра: Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет)», 2018г., с. 143. 2 НОД  Логопедическое I подгруппа: по плану учителя логопеда 3 НОД: ПР.РМП. I подгруппа. (Программное содержание , оборудование, л-ра см. НОД 1) 4 НОД  Логопедическое II подгруппа: по плану учителя логопеда 5 НОД: ФР. Физкультура.№25 Программное содержание: Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходь­бе по канату (или толстому шну­ру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мя­чом. Лит-ра: Л.И. Пензула-ева «Физичес-кая культура в детском саду. Подг. к школе группа», 2016г, с.29.		Магнитная доска, плоскостные изображения одежды, обуви, головных уборов, рабочие тетради и наборы цветных карандашей по числу детей, мерки из бумаги в клетку. Канаты, 6-8 коротких шнуров, большой мяч.

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ПРОГУЛКА	ПР ФР ФР Х-ЭР	Наблюдение: хвоя ели и сосны. Предложить детям сравнить хвоинки ели и со­сны, охарактеризовать их цвет, длину, особенности рас­положения на ветках. Активизировать в речи и уточнить, соответствующие понятия. Учить составлять краткий рассказ-описание, используя речевые конструкции сравнения и противопоставления. Упражнение «Мы меткие». Упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность. Развивать меткость, точность движений. Подвижная игра «Совушка». Усложнение: игроки должны сохранять равновесие, стоя на одной ноге с закрытыми глазами. Совершенствовать умение детей действовать соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия. Развивать координацию движений, быстроту реакции, способность сохранять равновесие. Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре
II ПОЛОВИНА  ДНЯ	ФР РР Х-ЭР СК-ОБЖ ПР	Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы Логопедический час__________________________________________________________________ Игры с крупным строительным материалом: конструи­руем трехпалубное пассажирское судно. Учить детей применять в процессе работы свои знания, конструкторский опыт, искать рациональные ре­шения, договариваться, работать коллективно. Разви­вать вербальное воображение, диалогическую речь. Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?» Рассмотреть и обсудить с детьми опасные си­туации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях. Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органов  чувств. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.
ПРОГУЛКА №2	ФР СК ФР	Индив.работа__________________________________________________________________________ Упражнение «Циркачи». Упражнять детей в прыжках через длинную ска­калку, совершенствовать выполнение основных движе­ний, обогащать двигательный опыт. Развивать мышцы! ног, выносливость, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители. Подвижная игра «Палочка-выручалочка». Учить детей действовать в соответствии с пра­вилами игры. Развивать внимание, память, быстроту реакции, выдержку
Взаимодействие с родителями		Беседа с семьями __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ДАТА__30.10.2019г - среда____                                                                    ТЕМА НЕДЕЛИ   «Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Время	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей  с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Оборудование к НОД
		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ	ФР ПР ПР ОБЖ	Утренняя гимнастика Индивидуальная работа по ФЭМП. _________________________________________________ _______________________________________________ Упражнять детей в порядковом счете в пределах 20, учить их правильно произносить порядковые числи­тельные, включать их в различные речевые конструкции. Дидактическая игра «Что изменилось?» Упражнять детей в определении пространствен­ного расположения предметов. Развивать наблюдатель­ность, познакомить с приемами запоминания, активизи­ровать словарь. Беседа на тему «Опасные невидимки». Предложить детям воспроизвести важнейшие правила гигиены, рассказать, к чему приводит их нару­шение, рассмотреть различные ситуации, предположить, что может случиться с теми, кто моет руки нерегулярно или некачественно.	Бубен Предметы окружающего мира Просмотр поучительных мультфильмов
НОД	1 НОД: Пи С-К Р. Ребенок и окружающий мир. ТЕМА: Формирование основ безопасности. «Одежда и здоровье». Программное содержание: Ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться. Лит-ра: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность: Учебное пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста», 2017г., с.113. 2 НОД: Х-Э Р. Музыка «Осенний бал» Программное содержание: Углублять и совершенствовать навыки махового движения,  учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением звучания музыки. Самостоятельно реагировать на начало и окончание звучание частей и всего музыкального произведения. 3 НОД: Х-Э Р. Лепка ТЕМА: «Отважные парашю-тисты». Программное содержание: Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног. Развивать чувство формы и композиции. Лит-ра: И.А.Лыкова «Изобр. деят-ть в детском саду. Подгот. к школе группа», 2018г., с.68.		Цветные карандаши, ножницы. Бумажные куклы и нарисованная одежда к ним Листья, зонтики, муз. инструменты, маски Пластилин, стека, доски, салфетка, цветная бумага, ножницы.

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ПРОГУЛКА	ФР СК ФР Х-ЭР	Работа по  физическому воспитанию: учимся пе­ребрасывать мяч. ____________________________________ ____________________________________________________________________________________Организовать повторение правил безопасного поведения с мячом в группе. Упражнять детей в перебра­сывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер, совершенствовать двигательные навыки. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД». Учить детей играть вместе, готовить обстановку для игры, подбирать атрибуты. Вести работу по развитию и обогащению сюжета игры. Упражнение «Змея». Упражнять детей в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, оги­бая предметы, сохранять расстояние между играющи­ми. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, формировать правильную осанку. Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре	Мяч Атрибуты к игре ЦОР
II ПОЛОВИНА  ДНЯ	ФР РР Х-ЭР ПР СК	Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы Логопедический час___________________________________________________________________ Конструирование по замыслу из строительного мате­риала «Лего». Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр. Дидактическая игра «Живая неделя». Организовать применение детьми знаний о по­следовательности дней недели; учить рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней. Рассказать о происхождении названий дней недели. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов «Скорой помощи». Предложить детям обыграть различные ситуа­ции, рассмотреть разные модели поведения. Формиро­вать здоровьесберегающие компетенции: знание и при­менение правил поведения в экстремальных ситуациях; умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владение знаниями об оказании первой медицинской помощи.	Дорожки здоровья «лего» Книга «Времена года» Атрибуты к игре
ПРОГУЛКА №2	ПР ФР СК-ПР	Дидактическая игра «Назови соседей». Автоматизировать навык выбора числа, идущего до (после) заданного с опорой (без опоры) на зритель­ный ориентир (ряд цифр). Работа по физическому воспитанию: ____________________________________________________________ упражнения с теннисной ракеткой и мячом. Напомнить детям правила безопасного обраще­ния с оборудованием. Учить набивать теннисный мяч ра­кеткой, следить за правильностью выполнения основных движений. Развивать ловкость, быстроту реакции. Наблюдение: травянистые растения в ноябре. Предложить детям рассказать по результатам наблюдений об изменениях, происходящих с травяни­стыми растениями осенью, уточнить и дополнить расска­зы детей. Развивать связную речь, наблюдательность.	«Птицы» картинки теннис
Взаимодействие с родителями		Беседа с семьями __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ДАТА__31_.10.2019г - четвнрг____                                                   ТЕМА НЕДЕЛИ   «Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Время	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей  с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Оборудование к НОД
		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ	ФР СК ОБЖ СК	Утренняя гимнастика Работа в уголке природы: рыхление почвы. Обсудить с детьми, в чем суть и назначение про­цесса рыхления почвы, когда его необходимо произво­дить и как. Формировать соответствующие трудовые на­выки, воспитывать бережное отношение к растениям. Беседа на тему «Игры во дворе и на улице». Формировать представления детей об источни­ках потенциальной опасности на игровой площадке, учить предвидеть возникновение опасных ситуаций. Упражнение «Мой шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые  действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.	Бубен Стеки для рыхления
НОД	1 НОД: ПР.РМП. II подгруппа. Программное содержание: Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами. Совершенствование навыка порядкового счета. Закрепление знания состава числа. Совершенствование навыка решения примеров, навыка распознавания геометрических фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: прямоугольник, треугольник, круг, овал. Закрепление навыка составления орнамента из геометрических фигур по заданной схеме. Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки, ориентировки в пространстве, временных представлений. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания,  пальцевой моторики. Формирование положительного отношения к учебной деятельности. Развитие любознательности, активности, инициативности. Лит-ра: Нищева Н.В. «РМП у дошкольников с ОНР (с 6 до 7 лет)», 2018г.,с. 150. 2 НОД  Логопедическое I подгруппа: по плану учителя логопеда 3 НОД: ПР.РМП. I подгруппа. (Программное содержание , оборудование, л-ра см. НОД 1) 4 НОД  Логопедическое II подгруппа: по плану учителя логопеда 5 НОД: ФР. Физкультура.№27 Программное содержание: Закреплять навык ходьбы с перешагиванием через предме­ты; повторить игровые упражне­ния с мячом и прыжками. Лит-ра: Л.И. Пензула-ева «Физичес-кая культура в детском саду. Подг. к школе группа», 2016г, с.32.		Магнитная доска, коврограф, геометрические фигуры по числу детей, контейнер с числами, плоскостные изображения одежды, костюмов сказочных героев, шкафчиков, пластилиновая обувь сказочных героев, рабочие тетради и наборы цветных карандашей по числу детей, мерки из бумаги в клетку, плоскостные изображения рукавичек с написанными на них примерами и ответами. Кегли, бруски, кубики.

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ПРОГУЛКА	ФР ПР-СК СК ФР Х-ЭР	Подвижная игра «Охотники». Упражнять детей в метании в движущийся пред­мет с расстояния 4-5 метров. Совершенствовать технику выполнения основных движений. Развивать крупную моторику рук, глазомер, координацию движений. Наблюдение: деревья поздней осенью. Чтение стихо творения М. Садовского «Осень». Учить детей выделять черты сходства и разли­чия знакомых видов деревьев, использовать в речи кон­струкции сравнения и противопоставления. Формиро­вать умение составлять загадки-описания о деревьях. Беседа на тему «Дикие и домашние животные». Уточнить содержание соответствующих понятий, учить детей находить на карточках «родственников, живущих в дикой природе и дома. Например, свинья,' кабан, домашняя кошка-рысь, собака-волк и т.д. Упражнение «Кто дольше пропрыгает?» Упражнять детей в прыжках на двух ногах на мес­те, способствовать совершенствованию выполнения ос­новных движений. Развивать мышцы ног, выносливость. Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре	Мячи Карточки «Дикие и домашние животные» ЦОР аудио-запись
II ПОЛОВИНА  ДНЯ	ФР РР СК ПР-СК	Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы Логопедический час______________________________________________________________________ Беседа на тему «Добрый человек - какой он?» Актуализировать представления детей о личных качествах человека, рассмотреть различные ситуации, предложить ребятам рассказать, как поступит в каждой из них добрый человек, кого из героев ситуаций можно назвать добрым. Вспомнить добрые поступки детей. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Учить детей классифицировать предметы по оп­ределенному признаку, аргументировать свой выбор, использовать речевые конструкции противопоставления.	Дорожки здоровья ЦОР - ИГРА
ПРОГУЛКА №2	ФР РР СК	Подвижная игра «Пожарные на учении». Развивать ловкость, смелость, воспитывать уверенность в себе. Дидактическая игра «Кто больше увидит?» Учить детей составлять рассказы-описания окружающей действительности в соответствии с заданием. Развивать связную речь, внимание, логическое мышление. Беседа «Встреча с животными». Объяснить детям, что контакты с животными  иногда бывают опасными; сформировать представлений о правилах безопасного поведения при встрече с дикими и домашними животными.	Физ-комплекс
Взаимодействие с родителями		Беседа с семьями __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ДАТА__01_.11.2019г - пятница____                                                   ТЕМА НЕДЕЛИ   «Осенние одежда, обувь, головные уборы»

Время	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей  с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Оборудование к НОД
		Образовательная деятельность в режимных моментах
		Групповая (подгрупповая), индивидуальная
I ПОЛОВИНА ДНЯ	ФР ПР СК СК Х-ЭР	Утренняя гимнастика Наблюдение: береза в ноябре. Предложить детям рассмотреть дерево, расска­зать, как оно готовится к зиме, обобщить и дополнить от­веты детей. Учить составлять краткий рассказ по результатам цикла наблюдений. Работа в уголке природы: заполняем календарь погоды. Учить детей работать с календарем погоды, за­мечать особенности дня и заносить в календарь резуль­таты наблюдений, используя условные обозначения. Учить анализировать записи за определенный период, делать выводы об изменении погоды. Беседа на тему «Русский народный костюм». Расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно- прикладного искусства.	Бубен Цветные карандаши, календарь природы Иллюстрации «Русский костюм»
НОД	1 НОД: Х-Э Р. Рисование II подгруппа ТЕМА: «Декоративное рисование «Кубанский орнамент». Программное содержание: Познакомить детей с народно-прикладным искусством Кубани – вышивкой, кубанской росписью. Учить детей рисовать красками кубанские узоры. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес к произведениям народного искусства Кубани. Лит-ра: Т.С. Комарова «Изобр. деят-ть в детском саду. Подг. к школе группа», 2017г с. 47. Хлопова Т.П.,Легких Н.П., Гусарова И.Н., Фоменко С.К., Данилина Л.М. «Ты, Кубань, ты наша Родина» с.51 2 НОД  Логопедическое I подгруппа: по плану учителя логопеда 3 НОД: Х-Э Р. Рисование I подгруппа ТЕМА: «Декоративное рисование «Кубанский орнамент».(Программное сод-ние , оборудование, л-ра см. НОД 1) 4 НОД  Логопедическое II подгруппа: по плану учителя логопеда 5 НОД: ФР. Физкультура.№26 Программное содержание: Упражнять в ходьбе по канату (шнуру); в прыжках через шнур, бросании мяча в корзину. Лит-ра:  Л.И. Пензула-ева «Физичес-кая культура в детском саду. Подг. к школе группа», 2016г, с.32.		Полосы бумаги (20х10см), акварель, кисти, рушники, трафареты с народными орнаментами, тампоны. Канаты, мячи, корзина.

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено:

ПРОГУЛКА	СК ПР ПР Х-ЭР	Сюжетно - ролевая игра «Пожарные»: игры-эстафеты «Дружно тушим». Формировать у детей социокультурные и здоровьесберегающие компетенции: владение знаниями опытом выполнения типичных социальных ролей; применение знания правил поведения в экстремальных ситуациях и умения заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; использование знаний о способа оказания первой медицинской помощи. Наблюдение: кора деревьев. Предложить детям рассмотреть кору старых и молодых деревьев одного вида, сравнить внешний вид, тактильные ощущения. Рассказать о защитной функции коры, ее роли в зимний период. Дидактическая игра «Что где растет?» Систематизировать знания детей о раститель­ном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие поня­тия, учить использовать конструкции предположения. Прослушивание аудио сказки, по выбору детей. Приобщение детей к худож. Лите-ре	Атрибуты к игре Лупы на каждого ЦОР –аудио-запись
II ПОЛОВИНА  ДНЯ	ФР РР ПР СК РР	Гимнастика пробуждения. Физкультурно-оздоровительные процессы Логопедический час_____________________________________________________________________ Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органов  чувств. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи. Работа в уголке природы: полив луковичных растений Учить детей применять знания о луковичных растениях при выведении правил их полива, формиро­вать соответствующие трудовые навыки. Расширять, уточнять, активизировать словарь по данной теме. Вос­питывать любовь и бережное отношение к растениям. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактиче­ская игра «Для чего нужен предмет?» _______________________________________________________________________________________Упражнять детей в создании сложноподчинен­ных предложений, учить правильно составлять грамма­тические конструкции, отвечая на вопрос о назначении предметов.	Дорожки здоровья Лейка с водой Наглядный материал «Инструм-ты»
ПРОГУЛКА №2	СК СК	Трудовые поручения: следим за чистотой группового участка. Совершенствовать навыки работы с различным инвентарем (грабли, веники, совки). Учить организовы­вать работу группы дежурных и других детей. Воспиты­вать культуру трудовой деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Учить детей творчески преобразовывать сюжет игры, ролевые действия, использовать атрибуты. Пред­ложить обыграть различные ситуации, опираясь на свои знания о работе почтальона.	Веник, совок, ведро Атрибуты для игры, бумага, цветные карандаши
Взаимодействие с родителями		Беседа с семьями __________________________________________________________________________________________

Примечание:                                                                                                                                                  Проверено: