Предметная
неделя в школе.
"… замечательные, блестящие уроки есть там,
где имеется еще что-то замечательное, кроме
уроков,
где имеются и применяются самые разнообразные
формы развития учащихся вне уроков".
Василий АлексанровичСухомлинский
Сегодня образ выпускника школы становится
ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных
результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и
способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять
инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Не вызывает
сомнения, что интеллект - один из базовых психических ресурсов личности, а
ориентация современной школы на развитие интеллектуальной сферы каждого ученика
- это объективная потребность, которая диктуется реалиями настоящего и
запросами будущего. Это же направление отражено и в Концепции модернизации
Российского образования: обеспечение развития индивидуализации обучения с
учетом способностей и интересов обучающихся. Одно из важнейших условий
комплексного и разностороннего развития способностей ученика – это
многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые одновременно он
включается. Требования следующие: творческий характер деятельности, оптимальный
уровень ее трудности для исполнителя, должная мотивация и обеспечение положительного
эмоционального настроя в ходе и по окончании выполнения деятельности. Всем этим
требованиям удовлетворяет Предметная Неделя. Статус Предметной Недели как
средства развития индивидуальности личности Предметная Неделя – это совокупная
форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, представляющая
многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности
прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненная
решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад,
викторин и т.п. Мероприятия Предметной Недели позволяют создать дополнительные
условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и
талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию.
Предметная неделя
● является массовым и
увлекательным ученическим соревнованием. Через предметную не- делю можно вовлечь
в предметную деятельность практически всех, создать условия, при которых все
классы в течение определенного срока буквально погружаться в предложенную
образовательную область.
● позволяет приспосабливать
массовое обучение к индивидуальным свойствам каждого ре- бенка. Предметная
Неделя влияет на развитие личностных особенностей учащихся: формирует
составляющие познавательной, информационной, социальной, коммуникативной
компетенции.
● рассматривает проблему
обучения и развития школьников посредством использования внутренних ресурсов
активизации познавательной деятельности (развитие осознанных мотивов учения):
ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и
самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальную сферу своего развития.
● связана с основным
программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем са- мым повышает
уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет их
кругозор.
● даёт хорошую возможность и
учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов
как часть общечеловеческой культуры.
● показывает не только возможности
учащихся, она еще показывает возросшие способности педагогов, их творчество,
мастерство и зрелость своего профессионализма.
В
проведении Предметной Недели используется и метод проектов, который помогает
активизировать учащихся, формировать умения, непосредственно сопряженные с
опытом их применения в практической деятельности, реализовывать принцип связи
обучения с жизнью.
Специфика Предметной Недели как одной из форм учебной
деятельности заключает в себе обеспечение перехода познавательной деятельности
в творческую с соответствующей сменой потребностей и мотивов, целей, действий,
средств и результатов. Главной особенностью Предметной Недели является то, что
предметная неделя выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая
самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески
всем ее участникам. В условиях модернизации образования главным направлением
развития школы является повышение качества образования, создание условий для
развития личности каждого ученика через совершенствование системы преподавания.
Невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активизации
познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития
устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование
познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные.
Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение
активности укрепляет и углубляет познавательный интерес. Успех любой
деятельности в большей мере зависит от ее мотивации.
Весь многовековой опыт прошлого дает основание
утверждать, что интерес в обучении представляет собой важный и благоприятный
фактор развития активности и самостоятельности учения. Показателями
нейтрального, а в ряде случаев отрицательного познавательного интереса к
обучению являются несформированность умений работать с информацией, размещенной
в различных источниках; неумение организовать самостоятельную деятельность по
выполнению исследовательских работ, четко выражать свои мысли и анализировать
способы собственной деятельности при работе с данными. В результате у учащихся
со сниженным познавательным интересом не вырабатывается целостный взгляд на
мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка к
бездумной, бессмысленной деятельности, привычка списывать, отвечать по
подсказке, шпаргалке.
Увеличение учебной нагрузки на
уроках заставляет задуматься над тем, как поддерживать интерес младших
школьников к учению. Мощным оружием в формировании нового отношения к познанию
является проведение предметных недель.
Предметные недели как традиционная часть
внеучебной деятельности достаточно привычны для любой школы. Как правило, это
некий набор мероприятий, специализирующихся либо в гуманитарной, либо в
физико-математической, либо в иной другой области учебной деятельности.
Предметные недели являются многолетней
традицией и для нашей школы. Ведь это не только традиционное внеучебное
мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, это
многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, видимыми не
только преподавателям, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач
рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов,
обществ, повышающих мотивацию к обучению, развивают самостоятельную
познавательную активность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.