Тематическая неделя в старшей группе "Дети в театре, театр - детям"

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 25.03.19г. Понедельник

Тема:  «Дети в театре, театр – детям»                                                                                            Итоговое мероприятие: «Театральные представления» 29.03.19.

Режим/ 1	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)                5	Взаимодействие с родителями 6
	Групповая, Подгрупповая 2	Индивидуальная 3	Образовательная деятельность в режимных моментах 4
Утро	1.Беседа, «Как дети провели выходные дни, что интересного произошло?»	Закрепление геометрических форм (шар, куб, конус, цилиндр), Слава, Дима, Семён, Илья.	1.Утренняя гимнастика№13 к2 2.Словесная игра «Весна пришла, что с собою принесла?»	Музыкальный центр, центр изобразительной деятельности.	Раздача родителям слова для разучивания для инсценировки сказки.
НОД	1. Коммуникативная деятельность (развитие речи): Пересказ сказки В.Сутеева «Кораблик» с.316 Задачи: продолжать учить детей последовательно рассказывать сказку, выразительно передавать диалог героев, уделять внимание заключительной части рассказа; учить детей понимать и объяснять смысл поговорок. 2.Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя 3. Изобразительная деятельность, (конструирование ) - «Театр» Цель: создание условий для развития конструктивной деятельности, развивать фантазию, умение строить по воображению, образцу.			Беседа по содержанию сказки, кто из героев понравился больше и почему? Рассматривание иллюстраций. Строительный материал, конструктор «Лего».
Прогулка 15	1. Наблюдение за деревьями Цель: закрепить знания о строении дерева. 2.П/и «Ловишки», упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.	Д/и«Угадай по описанию»-умение находить то или иное дерево по описанию. Кристина, Настя, Полина, Диана.	1.Упражнять в пробежках со средней скоростью в чередовании с ходьбой. 2.Подкормка птиц семенами, собранных осенью	Беседа «Какую пользу деревья приносят окружающим?»
II половина дня	Закаливающие мероприятия, ходьба босиком по тропинке здоровья.	Ориентировка на листе бумаги, «Обведи по цифрам», Полина, Кристина, Ксюша, Лера.	Рассматривание иллюстраций «Театр», беседы по иллюстрациям.	Центр «Спорт со Смешариками»
Игровая деятельность	1.Настольные игры «Колобок», «В гостях у сказки» 2.Выкладывание из счётных палочек, «Здание театра».			Центр «Мир сказок», уголок «Ряжания»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 26.03.19г. Вторник

Тема: «Дети в театре, театр – детям»

Режим/ 1	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)                5	Взаимодействие с родителями 6
	Групповая, Подгрупповая 2	Индивидуальная 3	Образовательная деятельность в режимных моментах 4
Утро	1.Загадывание загадок о сказочных персонажах.	Умение пересказывать любимую сказку. Илья, Никита Л., Вика, Лера.	1.Утренняя гимнастика №13 к2 2.Вспомнить с детьми, какие есть профессии в театре?	Центр сенсорного развития, центр игровой деятельности.	Принести сделанные своими руками театральные маски, для тематической выставке.
НОД	1. Двигательная деятельность (физкультура) По плану физинструктора 2.Изобразительная деятельность (лепка), «Мой любимый сказочный герой» Р    Цель: создание условий для развития художественной деятельности детей, во время лепки, уметь передавать  ха      характерные особенности сказочных героев их внешний вид, умело пользоваться стекой. 3. Познавательно-исследовательская деятельность (математика  и сенсорное развитие) № 27 Цель: создание условий для развития познавательной деятельности, элементарных математических представлений, умение выслушивать задание и выполнять его в рабочих тетрадях.			Спортивный инвентарь. Беседа «Какие у детей самые любимые сказочные герои и почему?», иллюстрации к сказкам, образцы лепки сказочных героев.
Прогулка 1	1.Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: закрепить представления о смене времён года.	«Кто больше назовет действий», активизировать словарный запас глаголами. Алиса, Рома, Глеб, Лёша.	1.совершенствовать технику прыжка в длину с места. 2.Игры детей по интересам.	Вспомнить приметы весны. Словесная игра «Весна пришла, что с собою принесла?»
II половина дня	Гимнастика в кроватях, самомассаж.	Д/и «Четвёртый лишний», развитие внимания, логического мышления. Дима, Ксюша, Рита, Слава.	Рассказывание из опыта «Как я ходил в театр»	Карточки для игры, центр художественной деятельности.
Игровая деятельность	1.С/р игра «Мы в театре». 2.Д/и «Любимые сказки», «Ошибка художника»			Центры  «Читай – ка», «Сказочный мир»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 27.03.19. Среда

Тема:  «Дети в театре, театр – детям»

Режим/ 1	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)                5	Взаимодействие с родителями 6
	Групповая, Подгрупповая 2	Индивидуальная 3	Образовательная деятельность в режимных моментах 4
Утро	1.Чтение стихов о театре, артистах, актёрах.	Развитие внимания, речи, умение слышать рифму, «Доскажи словечко». Слава, Дима, Максим, Никита Х.	1.Утренняя гимнастика №13 к2 2.Рассматривание иллюстраций с нашими театрами, актёрами.	Центры игровой деятельности, краеведческий.	Подготовка костюмов, атрибутов, повторение слов к инсценировки сказке.
НОД	1. Подготовка к обучению грамоте/психологические игры № 25 Цель: создание условий для развития речи и грамматического строя речи, умение составлять предложения по предложенной схеме, выполнять задания в рабочих тетрадях. 2.Музыкальная деятельность По плану музыкального руководителя 3.Двигательная деятельность (физкультура) на воздухе П/и  «Весёлые ребята», «Третий лишний» Цель: создание условий для физического развития детей на свежем воздухе, во время подвижных игр, закреплять знания детей о здоровом образе жизни.			Плакат с буквами, карточки с предметами, где есть определённые звуки. Повторение песни по правилам дорожного движения к сказке про молодую бабу Ягу.
Прогулка 2	1. Наблюдение за воробьём Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания детей о зимующих птицах. 2.П/и «Перелёт птиц»-учить бегать по всей площадки, развивать ловкость.	Д/и «Звукоподражание»-закрепить произношение отдельных звуков. Илья, Даша, Андрей З., Андрей Р.	1.Убрать старые листья с  клумб после зимы. 2.Игры по желанию детей.	Беседа «Какие птицы остаются зимовать, а какие улетают, а весной возвращаются?»
II половина дня	Закаливающие мероприятия с использованием шариков су – джуки.	Повторение с детьми слов к инсценировке сказки про Б.Ягу. Андрей, Вика, Ксюша,	Кружок «Познавай – ка»,№ 27 Тема: «Войди в природу другом»	Подготовка атрибутов для инсценировки сказки.
Игровая деятельность	1.Игры в центре «Сказочный мир», придумывание сказки проигрывание её куклами Бибабо. 2.Строительные игры «Театральная сцена», «Театр для детей».			Центры изобразительной деятельности, речевого развития.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 28.03.19. Четверг

Тема:  «Дети в театре, театр – детям»

Режим/ 1	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)                5	Взаимодействие с родителями 6
	Групповая, Подгрупповая 2	Индивидуальная 3	Образовательная деятельность в режимных моментах 4
Утро	1.Рассказывание, на какие спектакли дети ходили? Что понравилось в театре?	Закрепление счёта и название цифр. Рома, Глеб, Илья,  Саша.	1.Утренняя гимнастика №13 к2 2.Поручение в уголке природы, время года, день недели, месяц отметить.	Рассматривание иллюстрации афиш, можно ли не читая афишу, узнать какой спектакль будут показывать?	Рекомендации психолога: «Влияние сказки на психологическое развитие ребёнка»
НОД	1. Двигательная деятельность (физкультура) По плану физинструктора 2. Познавательно-исследовательская деятельность (освоение безопасного поведения) «Правила поведения в театре» Цель: познакомить детей с правилами поведения в театре. Задачи: 1. Развивать познавательный интерес, кругозор детей; 2.Закрепить знания детей о правилах поведения; 3. Способствовать укреплению дружеских отношений.			Атрибуты для физической активности детей. Карточки – иллюстрации с правилами поведения в театре.
Прогулка 3	1.Наблюдение за птицами на участке. Цель: развивать умение узнавать птиц по оперению, внешнему виду. 2.П/и «Ворона и воробей»-продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.	И/у «Кто как поёт?»-закрепить звукопроизношение голосов птиц, Рита, Лёша, Даша, Настя.	1.«Птичка 1, птичка 2» -упражнять в ритмических движениях. 2. Сбор веток, палочек на участке	1.Игра «Узнай по описанию» 2.Игры по интересам детей.
II половина дня	Закаливающие мероприятия, умывание прохладной водой, бег босиком.	ЗКР, повторение чистоговорок, Алиса, Даша, Аслан, Никита Л.	Беседа – рассуждения, «Каким должен быть артист?	Центр игровой деятельности.
Игровая деятельность	1.Игры с игрушками – животными, проигрывание сказок «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса»			Центр «Сказочный мир»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 29.03.19. Пятница

Тема:  «Дети в театре, театр – детям»                                                                                          Итоговое мероприятие: «Театральные представления»

Режим/ 1	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)                5	Взаимодействие с родителями 6
	Групповая, Подгрупповая 2	Индивидуальная 3	Образовательная деятельность в режимных моментах 4
Утро	1.Беседа с детьми, «Что интересного, нового дети узнали о театрах, о театральных профессиях».	Решение элементарных математических задач, развитие логики, внимания. Кристина, Диана, Рита, Настя	1.Утренняя гимнастика №13 к2 2.Навести порядок в игровых уголках.	Центры «Читай – кА», изобразительной деятельности.	Наглядная информация: «Значение театральной деятельности в жизни ребенка»
НОД	1. Изобразительная деятельность (рисование) «Мой любимый сказочный герой» Цель: создание условий для развития изобразительной деятельности детей, умение рисовать по памяти, изображать сказочного героя с характерными для него внешними данными, повадками, развивать чувство цвета. 2. Восприятие художественной литературы и фольклора: Чтение сказки Д.Родари «Хитрый Буратино» с346 Задачи: вызвать у детей радость от общения со сказкой, от возможности поиграть в неё; продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей; развивать творческие способности детей.			Обсуждения сказочных персонажей, дети рисуют красками или карандашами. Ответы на вопросы воспитателя по содержанию сказки, пересказ понравившегося отрывка.
Прогулка	1.Наблюдение за работой дворника Цель: активизировать познавательную деятельность детей. 2.П/и «Снег кружится»-соотносить собственные действия с действиями товарищей.	Пальчиковая гимнастика «Стайка»-развитие моторики. Алиса, Глеб, Андрей Р., Даша.	«Беги к флажку»-учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Игры в домике, на веранде.	Беседа «Все работы хороши и важны». Рисование мелками на асфальте.
II половина дня	Профилактика плоскостопия, хождение по ребристой доске, канату.	Закрепить танец бельчат с девочками, Лизой, Лерой, Алисой, Дианой.	Итоговое мероприятие: «Театральные представления» Инсценировка сказки «Как Ягуся учила правила ДД»	Музыкальный уголок, уголок «В мире детского творчества»
Игровая деятельность	1. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказок.