Тематическая неделя "Женский день 8 Марта"

                                         Понедельник-04.03.19.                                                     А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери.

Задачи: Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям;  развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств.

Итоговое мероприятие : Праздник для любимых мам                                                                                       Ответственный: Шалдаева М.В

.

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)				ВСР	примечание
ОДРМ                                                                                                                                                                     СДД		ОРС		Консультация «8 Март а –Женский день» (для пап и дедушек) Индивидуальные беседы с родителями.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность игры  в уголке творчества Цель: продолжать развивать интерес к творчеству, совершенствовать умение рисовать по замыслу. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.______________________________________________________________________________ Беседа по картинкам «Наши милые мамы»». Цель: учить составлению рассказа, отвечать на вопросы, описывать свою маму. Д/И по развитию речи.«Кто больше действий назовёт» Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы. Ход. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках. Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается) - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать) - Что можно сказать о дожде? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше) 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Мотивация на предстоящую деятельность Беседа  «Самый дорогой человек» Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств. Словарь: очаг, хранительница очага. П е д а г о г. Сегодня мы поговорим о маме. Мне хочется спро­сить вас: «Как вы обращаетесь к маме?» Я недавно слышала, как один ребенок назвал свою маму: «Мамка». А другая девочка - «Маманя»! Что бы вы сказали на это? Приятно ли маме? Почему? Наше обращение выражает наше отношение к человеку. Почему мама может заплакать, если вы заболели, потерялись, поранились? Почему мама сама плачет, если поругала вас или даже отшлепала? А сейчас послушайте отрывок из книги «Девочка из города». Почему Валентинка назвала чужую женщину мамой? Испуг помог ей выговорить или что-то другое? Женщина, если она мать, создает тепло (душевное, то есть нежность, заботу). Вы чувствуете это от своих мам? Как? Древние люди костер обкладывали камнями и называли его очагом. Женщина - хранительница очага, вначале настоящего огня, а потом - настроения, доброты, уважения друг к другу в семье. Почему женщину называют хранительницей очага? (Так как от женщины исходят ласка, любовь, мир, согласие.) Кто и что может разрушить домашний очаг, то есть мир, теп­ло, любовь? (Война.) Кого в первую очередь спасает мать? Как можно назвать ее? (Она не воин, но защитница.) Когда мама защищает ребенка, думает ли она об опасности, о себе? (Читает отрывок из поэмы Н Некрасова «Есть женщины в русских селеньях».) Как вы думаете, оставила бы вас мама в горящем доме?  Бросилась бы спасать в случае опасности? Значит ли это, что у мамы столько же силы, столько же вы­носливости, сколько у мужчины? Что же главное в женщине-матери? (Сила любви.) Чем же выражается любовь? (Нежностью, лаской, заботой, за­щитой.) Надо ли помогать маме в сохранении домашнего очага? Как вы это можете делать? Готовы ли вы относиться к маме так, как она относится к вам? Упражнение: сейчас кто-то из вас подумает о маме, а мы по­стараемся угадать его мысли по мимике. Исполнение песни «Мам». Домашнее задание: обсудите с родителями, почему детский сад раньше называли «Очаг». Понравился ли вам сегодняшний разговор? Нарисуйте портрет мамы с любовью и нежностью. Артикуляционная гимнастика (звук р) Чьи зубы чище? Цель. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Краткое описание. Приоткрыть рот и кончиком язы­ка «почистить:» верхние зубы с внутренней стороны, делая движе­ния языком из стороны в сторону. Методические указания. 1. Губы в улыбке5 верх­ние и нижние зубы видны. 2. Следить, чтобы кончик языка не вы­совывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. 3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. Маляр Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвиж­ность. Краткое описание. Улыбнуться, открыть рот и «погла­дить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком впе­ред-назад. Методические указания. 1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. 2. Следить, чтобы кончик языка до­ходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он про­двигается вперед, и не высовывался изо рта. Инструктаж по технике безопасностиПредлагаю детям вспомнить правила поведения в группе, правила безопасности. 09.24 – 09.32Утренняя гимнастика«В гости к солнышку» Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Ходьба с высоким подниманием колена (не наступи на солнечного зайчика) (20 секунд). Бег с захлестыванием (20 секунд). Обычный бег (20 секунд). Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Построение в колонны. Упражнение «Удивись солнышку» Исходная позиция: основная стойка. 1  — поднять плечи. 2  — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Сначала темп медленный, затем — быстрый. Указание: «Поднимаются только плечи». Упражнение «Рады солнышку» Исходная позиция: сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени. 1 — упор рук сзади. 2—4 — поворот сидя, переступая ногами, на 180 градусов. 5—7 — поворот. 8 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ ребенка. Указание детям: «Поворот совершать ногами». Упражнение «Играем с солнечными лучами» Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверху. 1- наклон вперед, коснуться руками пола — выдох, посту­чать пальцами рук по полу. 2- вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Ноги в коленях не сгибать». Упражнение «Отдыхаем на солнышке» Исходная позиция: лежа на спине, ноги согнуты в коле­нях и прижаты к груди. 1  — перекатиться на правый бок. 2  — вернуться в исходную позицию. 3  — перекатиться на левый бок. 4  — вернуться в исходную позицию. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя. Упражнение «Танцуем» Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. 1        — поставить ногу вперед на носок. 2        — поднять ногу вверх. 3        — поставить ногу вперед на носок. 4        — вернуться в исходную позицию. Повторить действия другой ногой. Темп быстрый. Инди­видуальные указания и поощрения. Упражнение «Хорошее настроение» Исходная позиция: основная стойка, руки за спиной. Прыжки на месте на двух ногах (10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте). Повторить 4—5 раз. Указание детям: «Прыгайте высоко, легко». 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку .Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет,) Работа с дежурными по столовой Цель: закрепить умение детей сервировать столы, понимать значение своего труда; способствовать проявлению аккуратности, старания, положительных эмоций. Прочитать: Мы дежурные сегодня, будем няне помогать, мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи. Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Раз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или столе)  Червячки пошли гулять.(пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)  Вдруг ворона подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)  Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)  Каркает: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз) Глядь — (развести руками)  А червячков уж нет!                           (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди)			Картинки с изображением мам. Неумейка и картинки.
9.45-10.15.ООД 1 – Окружающий мир  (интернет ресурсы) Тема: « 8 марта -женский день». Цель:, формирование уважения к женщине Задачи: 1. Воспитывать у детей любовь к близким и окружающим их людям. 3. Развивать творчество, талант детей. 4. Прививать чувство дружбы, ответственности за порученное дело. Оборудование: 1. К празднику оформляется выставка . 2. Выставка «Цветы к празднику» (обучающиеся рисуют букет для мамы). 3. Шары, плакаты. 4.Презентация к 8 марта Ход праздника: Педагог Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас сегодня и надеемся на хорошее радостное настроение каждого из вас. Антуан де Сент – Экзюпери говорил: «Улыбка – объединяет». Это действительно так. Давайте сейчас посмотрим друг на друга и ………..улыбнемся! Замечательно это у вас получилось. Теперь можно начинать нашу встречу. Ведь поговорить нам есть о чем! Вот и пришла весна, вот и наступил март! Ребята ,а с чем у вас ассоциируется «Вот и пришла весна, вот и наступил март!» (Ответы детей: оживает природа ,все чаще появляется солнце, становится теплее, праздник -8 марта) 8 Марта – это когда солнце начинает пригревать землю, когда на лесных проталинах расцветают подснежники и прилетают грачи… Все любят этот праздник. Ведь это праздник наших мам, бабушек, одноклассниц. Всех, кого мы знаем. И кого не знаем. Всех, кто живет рядом с нами… И далеко от нас… Праздник половины человечества. И какой половины! Самой обаятельной, самой красивой, самой доброй. Немного из истории праздника: На протяжении всей истории общества женщинам во всем мире жилось намного тяжелее, чем мужчинам. Стать врачом, инженером, юристом они не имели права, да и учиться женщинам не везде позволяли. Были страны, где женщина не смела при посторонних открыть лицо, сидеть за одним столом с мужчиной. Именно это бесправное положение заставило женщин всего мира объединиться в борьбе за свои права. В 1910 году в датском городе Копенгагине представительницы многих стран собрались на конференцию и договорились установить международный день солидарности женщин в борьбе за экономическое и политическое равноправие. Впервые этот праздник в России отмечался в 1913 году. В нашей стране этот праздник всеми очень любим. С особой нежностью звучат в эти дни слова любви и признательности, которые произносят мужчины и мальчики. А март – это песня! А март – это сказка! А март – это сплошь чудеса и весна! А март – это свежесть, А март – это праздник Добрых и милых мам! Воспитатель: Действительно, лучше своей мамы нет никого на свете. Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые нежные и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое доброе и чуткое сердце. И сколько бы ни было человеку лет, 5 или 50, ему всегда нужна мама. Разные дети живут на планете, Но мам своих любят все дети на свете Бывает, что мы и не слушаем мам, А мамы нас учат хорошим делам ученик: А мамы нас учат, как добрыми быть, Как Родину нашу беречь и любить! Мамы все могут, мамы помогут Мамы умеют все понимать! Раз у них праздник – то и у нас праздник Будем же мы наших мам поздравлять! Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы какие качества присущие маме, сейчас мы это проверим. 1. Этим качеством обладает каждая любящая ребенка мама (доброта) 2. Таким удивительным словом обозначено это качество. Оно всегда в маминой душе (забота). 3. Это свойство души можно увидеть во взгляде мамы, услышать в ее голосе (нежность). 4. Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать советы (мудрость). 5. А это качество проявляется, когда мама шутит, всех веселит (юмор). Игра «телеграмма» Вносится телеграмма, зачитывается «8 - е Марта - лучший день, И в этот день весенний. Мы просим женщин всей земли Примите поздравления! Веселитесь, не скучайте И почаще отдыхайте. Чтобы дома, на работе Были вы всегда в почете». А сейчас переходим к конкурсу «Телеграмма». Если взять большое слово. Вынуть буквы, раз и два, А потом собрать их снова – Выйдут новые слова… Итак, кто больше составит новых слов за одну минуту из слова «Телеграмма». Воспитатель: Издревле сложилось в народе много хороших и добрых пословиц о матери: (ребята складывают пословицы из отдельных слов и объясняют их) • Птица рада весне, а младенец – матери. • Нет милее дружка, чем родная матушка. • При солнышке светло, при матери добро. • Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает • Материнская молитва со дня моря вынимает (достает). • Материнское слово мимо не молвится. • Родных много, а мать роднее всего. • С матерью жить - ни горя, ни скуки не знать. • Материнским словом Бог правит. • Не тот отец-мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил да добру научил. Физкультминутка «С мамой можно всё на свете!» Знают папы, знают дети, С мамой можно всё на свете – (шагают на месте) Можно с мамой поскакать, (скачут через скакалку) Можно в прятки поиграть, (закрывают ладонями глаза) Можно в танце покружиться, (кружатся вокруг себя) И на лыжах прокатиться,(имитируют лыжный шаг) Можно в мячик поиграть,(отбивают мяч от пола) И снежками пострелять, (целятся в броске) Можно обруч покрутить, (круговые движения бедер) Можно резать, красить, шить, (имитируют руками) Шариков воздушных связку Можно с мамочкой надуть, (надувают шары) И от счастья обессилев, На плече её уснуть.(закрывают глаза, ладошки под щёчку) Игра«Мамины профессии». Правила игры. Педагог называет профессию в мужском роде, а детям нужно назвать эту же профессию в женском роде. Например: учитель – учительница художник – художница ткач – ткачиха портной – портниха врач – врач(а не врачиха – это на сообразительность) писатель – писательница поэт – поэтесса спортсмен – спортсменка разведчик - разведчица продавец – продавщица актёр – актриса журналист – журналистка воспитатель – воспитательница пианист – пианистка барабанщик – барабанщица певец – певица археолог – археолог (на сообразительность) Воспитатель: В верном материнском сердце никогда не гаснет любовь к своим детям. На протяжении всей своей жизни мама будет заботиться о вас, оберегать, давать советы, учить быть мудрыми. Подрастая, вы можете помогать своим мамам, выполняя часть работы по дому. А что по дому делаете вы, ребята, как вы помогаете своим мамам? (Ответы детей) Отгадайте кухонные загадки. 1 ) Никогда не ест, а только пьет, А как зашумит - всех принимает.( самовар) 2) Ходит с края на край, Режет каравай.( нож) 3) Вся дырявая и злая, И кусачая такая. Только бабушка с ней ладит, Ей бока и трет, и гладит.( терка) 4) Дыр много, а выскочить некуда.( дуршлаг) 5) Сам дубовый, пояс вязовый, а нос липовый.( бочонок) Утка в море, хвост на заборе.( ковш) 6) Из горячего колодца Через нос водица льется.( чайник) 7) Маленький конь, А все озеро выпил.( ложка) Игра «Ласковые слова » Игра называется: «Мама…, а какая она?» Надо назвать как можно больше прилагательных к слову мама. (Воспитатель записывает слова на доске) Мама каждому нужна И для каждого важна. Утешит, приласкает, С любовью обнимает, А если маме грустно, Ты принеси цветы... Она так будет рада! А вместе с ней и ты. Кроссворд. (На доске. Дети отгадывают и записывают в клетки, Ключевое слово-подарок – должно получится в выделенных клетках)) Вопросы 1.      Краска для губ (помада) 2.      Цветок-гадалка (ромашка) 3.      Радостное событие (праздник) 4.      Вещество, которое добавляют в желе, студень (желатин) 5.      Одежда для кухни (фартук) 6.      Постоянное место для набивания шишек (лоб) 7.      Прядь волос (локон) В о п р о с ы: 1. Если подарок не очень обрадовал, как вы себя поведете? 2. Получив подарок, вы…? 3. Если вам подарили цветы, то вы…? 4. Если вам подарили сладости, то вы…? 5. Можно ли отказываться от подарка? 6. Если кто-нибудь из гостей пришел без подарка, как вы поступите? 7. Как вы считаете, врученный подарок следует сразу же распаковать в присутствии дарящего? 8. Можно ли вручая подарок спрашивать, понравился ли он? 9.А какой подарок самый ценный? Подарок, сделанный своими руками, таит в себе тепло и особое очарование. Вот и мы с вами сейчас постараемся сделать подарки к 8 марта.
Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Если пальчики грустят – Доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони Если пальчики заплачут – Их обидел кто-то значит. трясем кистями Наши пальцы пожалеем – Добротой своей согреем. «моем» руки, дышим на них К себе ладошки мы прижмем, поочередно, 1 вверху, 1 внизу. Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью Пусть обнимутся ладошки, Поиграют пусть немножко. скрестить пальцы, ладони прижать пальцы двух рук быстро легко стучат Каждый пальчик нужно взять И покрепче обнимать. каждый палец зажимаем в кулачке 10.25-10.55  ООД 2  Изобразительная деятельность (лепка-воспитатели) Подарок для мамы» Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, используя разные техники. Программные задачи: - Художественно-эстетическое развитие: учить детей лепить розочки из пластилина,- учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прощипывания, соединение деталей в единое целое,  приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование на пластилине  способом контррельефа при помощи стеки, смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов.- формировать навыки работы со стекой,-учить действовать по словесному указанию воспитателя,- развивать мелкую моторику, творческое воображение.- Познавательное развитие: расширять представления детей о традициях и праздниках,- формировать интерес и любовь к созданию подарков своими руками,- формировать нравственно – эстетические ценности, уважительного отношения к маме, стремления радовать ее. Материал: круг  из картона , пластилин разных цветов, стеки, доски, салфетка. Ход: I. Организационный момент. Кто открыл мне этот мир, Не жалея своих сил? И всегда оберегала? Лучшая на свете МАМА. Кто на свете всех милее И теплом своим согреет, Любит больше, чем себя? Это МАМОЧКА моя. Книжки вечером читает И всегда всё понимает, Даже если я упряма, Знаю, любит меня МАМА. Кому посвящено это стихотворение? - Какой праздник скоро будут отмечать все женщины? II Основная часть: 1. Сообщение темы урока. -Ребята, сегодня я хотела бы поговорить с вами о празднике «День матери». 2. История праздника (приложение) . 3. Художественное творчество: лепка. Ребята я предлагаю вам пройти за рабочие столы и слепить подарки для наших мам или  бабушек к празднику. 4. Планирование работы. - На ваших столах находятся: компактный диск, который послужит нам основой, пластилин разных цветов, стеки, доска, салфетка. - Будем лепить панно с розами, используя технику «раскатывания» и «сплющивания», а также применим способ смешивания цветов. - Используем стеку для выполнения листиков к нашим розам. 5. Техника безопасности при работе с пластилином. - Прежде, чем приступить к работе с пластилином, вспомним, как надо с ним работать: -нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его; - работу надо выполнять на специальной для этого доске; - грязные руки надо вытирать салфеткой. 6. Показ воспитателя готовой работы (делается заранее) 7. Обсуждение поэтапной работы: - Берем красный и белый пластилин слегка смешиваем, раскатываем в шар, затем в колбаску, теперь её возьмем, сожмем пальцами в ленту и пальцами закрутим чтобы получилась головка розочки, снизу сожмем в серединку и розочка готова. -Листочки лепим из зеленого пластилина, из маленьких кусочков раскатаем шарики и сожмем между пальцами, затем соберём уголочки. Стекой нарисуем прожилки у листочков. - С помощью пластилина сделаем рамочку. - Кому нужна помощь, я буду рада ее оказать. 8. Перед работой разомнем пальчики с помощью массажа. «Массаж для пальчиков». Раз, два, три, четыре, пять,/ Соединять попарно пальцы обеих рук/ вышли пальцы погулять. Хлопки в ладоши. Этот пальчик самый сильный./ Поочередный массаж пальцев от основания к ногтю./ Самый толстый и большой. Этот пальчик для того… Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный… И стоит он в середине. Этот пальчик безымянный… Он избалованный самый. А мизинчик хоть и мал… Очень ловок и удал! 9. Работа детей. 10. Физминутка в течение работы детей Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать Шесть - за стол тихонько сесть. III. Заключительная часть: 1. Анализ выполненных работ. Дети вам понравилось делать подарки для мам и бабушек? Давайте покажем друг другу свои работы, посмотрим какие они замечательные. (Выходим на ковер) -Вы большие молодцы! -Скажите, что еще, мы можем подарить маме? (Стихи, песни) -Правильно. Кто хочет прочитать стихи, посвященные нашим мамам! 2. Итог: стихи Мамин день Танцует зайчик золотой - Чуть зеркальце рукой задень, Денек сегодня непростой: Сегодня праздник – мамин день. Сегодня солнце и в окне, И в нашей комнате с утра. Сегодня мне, сегодня мне Вставать давно уже пора! Я встану раньше всех, чуть свет! Проснется мама – чай готов, И на столе стоит букет Любимых маминых цветов! П/ Игра  Горелки Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость. Дети, взявшись за руки, становятся парами друг за другом. Впереди, на расстоянии 3-4 метров, становится водящий. Как только ребята окончат приговорку, первая пара разъединяет руки и бежит вперёд, чтобы снова соединиться за чертой, где уже не может ловить водящий. Он должен поймать одного из ребят, иначе ему придётся водить снова. Водящий становится в пару сзади всех вместе с тем ребёнком, которого поймал. Другой из этой пары становится водящим. Косой, косой, Не ходи босой, А ходи обутый, Лапочки закутай, Если будешь ты обут,  Волки зайца не найдут, Не найдёт тебя медведь. Выходи, тебе гореть! 11.05-11.35 Музыка  см планы муз.работника)
11.35 - 12.40 Подготовка к  прогулке Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями» Цели: — формировать представления об изменениях в природе; — уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Воспитатель загадывает детям загадки. Висит за окошком Кулек ледяной, Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька.) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет, Заплачет она и умрет. (Сосулька.) Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее. Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения. Подвижная игра «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цели: — упражнять в беге на скорость; — совершенствовать технику прыжка в длину с места. Возвращение с прогулки, уборка одежды в свои шкафчики. Чтение перед обедом.Чтение перед обедом «Я мамy мою обидел»   Эмма Мошковская Цель: продолжать прививать любовь к художественной литературе.   Я мама мою обидел,  Теперь никогда-никогда  Из дому вместе не выйдем,  Не сходим с ней никуда. Она в окно не помашет,  И я ей не помашу,  Она ничего не расскажет,  И я ей не pасскажy... Возьму я мешок за плечи,   Я хлеба кусок найду, Hайдy я палкyпокpепче, Уйдy я, yйдy в тайгy! Я бyдy ходить по следy,  Я бyдy искать pyдy  И чеpезбypнyюpекy Стpоить мосты пойдy! И бyдy я главный начальник,  И бyдy я с бородой,   И бyдy всегда печальный  И молчаливый такой... И вот будет вечер зимний,  И вот пройдет много лет,  И вот в самолёт реактивный  Мама возьмёт билет. И в день моего рожденья  Тот самолёт прилетит,  И выйдет оттуда мама,  И мама меня простит. 12.40 – 13.00Подготовкакобеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну. Дневной сон. Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели Веселые ребята (с элементами дыхательной гимнастики) Проводится в постели. «Проснулись». И. п. — лежа на*спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки». И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30—60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот». И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт  до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим». И. п. — лежа на спине, руки нагруд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный.  «Прогнулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем». И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе.  «Морзянка». Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м]. При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья». Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. - Д/И  по обучению грамоте (игры и упражнения со звуками, буквами и словами) "Г Л А С Н Ы Е   З В У К И" ЦЕЛЬ: развивать навыки выделения гласных звуков из состава слова. Это упражнение целесообразно проводить  каждый день в начале занятия или после физкультминутки. ХОД  ИГРЫ: Каждый ребенок называет гласные звуки из предложенного ему слова, состоящего из одного, двух или трех слогов (слова подбираются педагогом с учетом возможностей детей. Репетиция к празднику 8 Марта 15.30 – 15.45 Подготовка к полднику (КГН). Полдник. - Индивидуальная работа по развитию монологической и диалогической речи (пересказ худ произведений , составление рассказов по серии сюжетных картин)  Тема: составление рассказа по картинам «Наши мамы». Цель: учить составлению своего рассказа, отвечать на вопросы. Сюжетно –ролевая игра  «Семейные праздники»  Цель – познакомить детей с вариантом сюжетно-ролевой игры «Семья» Задачи: 1. Формировать навыки ролевого общения. 2. Развивать культуру общения. 3. Закрепить знания о семейных традициях. 4. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к старшим. Ход занятия. 1 часть. Ребята, посмотрите, как красиво одета кукла Машенька. Как вы думаете с чем это связано? (у Маши праздник, День рождения).  А как красиво накрыт стол в доме, почему? (она ждёт гостей) А мы поздравим Машу? (да). Но нам нужно стать семьёй для Маши.  Договоритесь, кто какую роль на себя возьмёт (мама, папа, крёстная, сестра, брат, тётя, дядя и т.д.) А как поздравляют? (дарят подарки, говорят тёплые и приятные слова). Мама, тётя и сестра останутся готовить праздничный обед и позовут  вас когда всё будет готово, а вы подумаем о подарке. Где нам взять подарок? (изготовим сами открытку). 2 часть. Изготавливаем открытку из разных материалов, на усмотрение детей. Воспитатель помогает сервировать стол, красиво выложить фрукты, украсить комнату плакатами и цветами. Просим всех за праздничный стол (рассадить детей, посадить куклу во главе стола, включить негромко музыку). Уважаемые гости, по случаю дня рождения нашей Машеньки угощаем вас чаем. Отведайте фруктов, вам добавить чая? (весь процесс обеда ведёт воспитатель) А сейчас настал момент поздравления! Маша, принимай подарки. А сейчас можно потанцевать. Спасибо вам, ребята, было очень вкусно и весело. Затем предложить детям убрать со стола, вымыть посуду, уложить Машу спать. 3 часть. Ребята, какой праздник мы с вами отметили? (День рождения Маши) А какие праздники ещё отмечают дома? (Новый год, Масленица, Пасха, Рождество) . Все перечисленные праздники – семейные. Почему их так называют? (отмечаются группой родственников – семьёй) А какие дарят подарки на эти праздники? (на масленицу – блины, стряпню; на пасху – яйца, на рождество – сувениры). А какой праздник скоро наступит? (Пасха) Какие подарки вы подарите вашим близким? А какие подарки хотите получить сами? (ответы детей). Ребята, никогда не забывайте поздравлять своих родственников с праздниками, говорите больше комплиментов в день рождения имениннику, обнимайте чаще своих бабушек и дедушек, в праздничные дни ведите себя воспитанно и культурно, тогда ваши семейные праздники будут запоминаться надолго. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке ПРОГУЛКА:Подвижные игры «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа«Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении Возвращение с прогулки - Работа в тетрадях. (подгрупповая) Цель: учить работать в тетрадях, правильно держать ручку, следить за осанкой детей. - самостоятельная деятельность строительные игры Узнай, что изменилось? Цель: Упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др. Развивать наблюдательность, активное запоминание. Закреплять название геометрических фигур или строительных деталей. Материал: Геометрические фигуры или детали деревянного конструктора; Петрушка; ширма. Ход: Дети помогают Петрушке разобраться, где стоят предметы. За ширмой предметы меняются местами. Называют изменение в расположении предметов только те дети, на кого укажет Петрушка. Усложнение: Увеличивается количество деталей; меняется местами более двух предметов. Трудовые поручения– Уборка игрушек на свои места. Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. 18.00Уход детей домой				посудка, корзинка с фруктами, коробки в подарочной упаковке, нарядно одетая кукла, искусственные цветы; материал для творчества.

                            Понедельник-25.02.19.                                            А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Задачи: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств.

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                                     Ответственный: Шалдаева М.В

.

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)				ВСР	примечание
ОДРМ                                                                                                                                                                     СДД		ОРС		Индивидуальные беседы с родителями.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность игры  в уголке творчества Цель: продолжать развивать интерес к творчеству, совершенствовать умение рисовать по замыслу. Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.______________________________________________________________________________ Беседа по картинкам «Наши милые мамы»».  Цель: учить составлению рассказа, отвечать на вопросы, описывать свою маму. Д/И по развитию речи .«Кто больше действий назовёт» Цель: активно использовать в речи глаголы, образовывая различные глагольные формы. Ход. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображённым на картинках. Например: - Что можно сказать о самолёте? (летит, гудит, поднимается) - Что можно делать с одеждой? (стирать, гладить, зашивать) - Что можно сказать о дожде? (идёт, капает, льёт, моросит, стучит по крыше) 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Мотивация на предстоящую деятельность  Беседа  «Моя мама» Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств. Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о  самом близком  человеке для каждого из нас. Кто догадался, о ком мы будем говорить? Постарайтесь припомнить и назвать как можно больше лас­ковых слов о маме. (Ответы детей'.) Наш великий писатель Николай Ва­сильевич Гоголь говорил: «С первого нашего вздоха верная и нежная мате­ринская любовь бодрствовала над нами: наша мать с нами радовалась, с нами горевала, о нас заботилась, пек­лась  и молилась. Всё на свете пре­красное, благородное и сердечное со­четается вместе в одном слове «мать» В старину на Руси говори­ли: «При солнышке тепло, при матушке - добро». Матушка родная Чуть мерцает свечка Мать ребенка кормит, Детское сердечко Теплым светом полнит. Мать и пожалеет, Мать и укачает, Ласкою развеет Горести-печали. Радуется мама Маленьким удачам, Лечит наши раны, О невзгодах плачет. Подбодрит нас взглядом, Нежностью своею. Никого нет рядом Матушки роднее! В чем проявляется любовь мамы? Как можно отблагодарить маму за ее любовь?  Нужно ли помогать маме и заботиться о ней? Почему? Часто ли вы говорите маме, что любите ее? Какие слова вы говорите маме по утрам? Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!». Не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи. «Ведь это знак внимания, любви к близким, проявление заботы о них ». Артикуляционная гимнастика (звук р) Чьи зубы чище? Цель. Вырабатывать подъем языка вверх и умение владеть языком. Краткое описание. Приоткрыть рот и кончиком язы­ка «почистить:» верхние зубы с внутренней стороны, делая движе­ния языком из стороны в сторону. Методические указания. 1. Губы в улыбке5 верх­ние и нижние зубы видны. 2. Следить, чтобы кончик языка не вы­совывался, не загибался внутрь, а находился у корней верхних зубов. 3. Нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. Маляр Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвиж­ность. Краткое описание. Улыбнуться, открыть рот и «погла­дить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком впе­ред-назад. Методические указания. 1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. 2. Следить, чтобы кончик языка до­ходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он про­двигается вперед, и не высовывался изо рта. Инструктаж по технике безопасности Предлагаю детям вспомнить правила поведения в группе, правила безопасности. 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика   «В гости к солнышку» Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Ходьба с высоким подниманием колена (не наступи на солнечного зайчика) (20 секунд). Бег с захлестыванием (20 секунд). Обычный бег (20 секунд). Ходьба в колонне по одному (20 секунд). Построение в колонны. Упражнение «Удивись солнышку» Исходная позиция: основная стойка. 1  — поднять плечи. 2  — вернуться в исходную позицию. Повторить 8 раз. Сначала темп медленный, затем — быстрый. Указание: «Поднимаются только плечи». Упражнение «Рады солнышку» Исходная позиция: сидя, ноги согнуты в коленях, руками обхватить колени. 1 — упор рук сзади. 2—4 — поворот сидя, переступая ногами, на 180 градусов. 5—7 — поворот. 8 — вернуться в исходную позицию. Повторить 6 раз. Темп умеренный. Показ ребенка. Указание детям: «Поворот совершать ногами». Упражнение «Играем с солнечными лучами» Исходная позиция: стоя, ноги на ширине плеч, руки вверху. 1- наклон вперед, коснуться руками пола — выдох, посту­чать пальцами рук по полу. 2- вернуться в исходную позицию — вдох. Повторить 8 раз. Темп умеренный. Указание детям: «Ноги в коленях не сгибать». Упражнение «Отдыхаем на солнышке» Исходная позиция: лежа на спине, ноги согнуты в коле­нях и прижаты к груди. 1  — перекатиться на правый бок. 2  — вернуться в исходную позицию. 3  — перекатиться на левый бок. 4  — вернуться в исходную позицию. Повторить по 4 раза в каждую сторону. Темп умеренный. Показ и объяснение воспитателя. Упражнение «Танцуем» Исходная позиция: основная стойка, руки на поясе. 1        — поставить ногу вперед на носок. 2        — поднять ногу вверх. 3        — поставить ногу вперед на носок. 4        — вернуться в исходную позицию. Повторить действия другой ногой. Темп быстрый. Инди­видуальные указания и поощрения. Упражнение «Хорошее настроение» Исходная позиция: основная стойка, руки за спиной. Прыжки на месте на двух ногах (10 прыжков, чередовать с ходьбой на месте). Повторить 4—5 раз. Указание детям: «Прыгайте высоко, легко». 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку .Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет,) Работа с дежурными по столовой Цель: закрепить умение детей сервировать столы, понимать значение своего труда; способствовать проявлению аккуратности, старания, положительных эмоций. Прочитать: Мы дежурные сегодня, будем няне помогать, мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи. Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Раз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или столе)  Червячки пошли гулять.(пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)  Вдруг ворона подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)  Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)  Каркает: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз) Глядь — (развести руками)  А червячков уж нет!                           (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди)			Картинки с изображением мам. Неумейка и картинки.
9.45-10.15.ООД 1 – Окружающий мир  (интернет ресурсы) Тема: 8 марта - Международный Женский день. Цель: прививать любовь к самому близкому человеку на земле. Развивать память, логическое мышление. Разнообразить досуг детей. Сплотить коллектив. Оборудование: иллюстрации, посвященные 8-му марта, листы бумаги, цветные карандаши. Ход беседы: 1. Орг. момент. Педагог. Читает стихотворение. Весна шагает по дворам В лугах тепла и света. Сегодня праздник наших мам И нам приятно это. Ребята, так о чем же мы сегодня будем говорить? Дети. Мы сегодня будем говорить о празднике 8 марта. Педагог. Посмотрите на доску, что изображено на картинке?  Ответы детей. 2.Основная часть. Педагог. 8-го марта - отмечает наша планета женский день, этот праздник международный, эго празднуют во всех странах мира, вот уже много лет. Мы привыкли к нему, как к первому весеннему празднику, ведь мы отмечаем его вместе с приходом весны. Этот праздник самый добрый и веселый. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, за радостные лица бабушек, за восхищенные глаза наших одноклассниц, подруг. И значит этот праздник - праздник всех женщин. Ученик. Восьмое марта день торжественный                День радости и красоты.                 На всей земле он дарит женщинам                 Свои улыбки и мечты. Педагог. А кому вы в этот день будете дарить свои улыбки, цветы и мечты? Дети. Мамам, бабушкам, сестричкам, тетям. Педагог. Правильно, лучше мамы нет никого на свете! Мамины руки - самые добрые и ласковые, сердце - самое нежное и верное, взгляд самый лучистый и ясный. Не зря говорят в пословице: «При солнышке тепло, при матери добро». Скажите, как вы понимаете эту пословицу? Дети. Потому, что мама греет своим теплом, добротой, так как солнышко греет землю своими лучами. Педагог. Молодцы. А теперь представьте себе вашу маму, что она делает, как она одета и нарисуйте ее портрет.  (Дети под музыку рисуют портрет мамы) Педагог. Ребята, кто хочет показать портрет мамы и описать его?   Ответы детей. Педагог.Умнички. Я вижу, что вы очень любите своих мам. Мамы учат вас, ребята, быть мудрыми, дают советы, заботятся о вас, оберегают. А сейчас мы проведем игру «Мамочка». Я задаю вам вопросы, а вы все дружно и громко отвечаете. Кто пришел ко мне с утра? Кто сказал: «вставать пора?» Кашу кто успел сварить? Чаю в чашку, кто налил? Кто косички мне заплел? Целый дом один подмел? Кто меня поцеловал? Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех?         Дети отвечают: «Мамочка». 3. Итог. Педагог. Ребята, вам понравилась наша беседа. Дети. Да, понравилась. Педагог. Кому она была посвящена? Дети. Она была посвящена мамам, бабушкам, сестрам. Педагог. А как вы будете поздравлять ваших мам и бабушек с этим прекрасным днем? Ответы детей. Педагог. Хорошо, молодцы. На этом наша беседа заканчивается. Я желаю мамам, бабушкам и, конечно же, нашим девочкам здоровья, счастья и всего самого хорошего!
Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Если пальчики грустят – Доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони Если пальчики заплачут – Их обидел кто-то значит. трясем кистями Наши пальцы пожалеем – Добротой своей согреем. «моем» руки, дышим на них К себе ладошки мы прижмем, поочередно, 1 вверху, 1 внизу. Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью Пусть обнимутся ладошки, Поиграют пусть немножко. скрестить пальцы, ладони прижать пальцы двух рук быстро легко стучат Каждый пальчик нужно взять И покрепче обнимать. каждый палец зажимаем в кулачке 10.25-10.55  ООД 2  Изобразительная деятельность (лепка-воспитатели) «Чудо - цветок»   Программное содержание: Продолжать учить детей создавать цветные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Совершенствовать технику рельефной лепки. Показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов - сворачивание трубочки и разрезание на части. Развивает чувство ритма и композиции. Дидактический наглядный материал: -произведения декоративно-прикладного искусства с элементами цветочного рисунка: матрешка, деревянные ложки, жестовский поднос; -иллюстрации по мотивам хохломской, городецкой и жестовской росписи; - образцы изразцов, схема выполнения работы; Раздаточный материал: - картонные квадратики 10х10 см., пластилин, доски, стеки, салфетки, бусинки для украшения поделки. Предварительная работа: Беседа о цветах: особенностях внешнего вида, местах произрастания, разнообразии. Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства с цветочным декором. Методические приемы: 1. Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства с цветочным декором. 2. Физминутка. 3. Рассматривание схемы. 4. Гимнастика для глаз. 5. Анализ деятельности. Ход непосредственно-образовательной деятельности Ребята, посмотрите на предметы, которые лежат перед вами. Назовите их. (Деревянные расписные ложки, матрешки, поднос, Хохломская посуда и т. д.). Что объединяет эти предметы? (На них есть цветочный узор). Правильно, а где в нашей жизни мы можем встретить цветочные узоры? (В одежде, на мебели, на стенах, в ковроделии). Давайте рассмотрим рисунки по мотивам городецкой, гжельской и хохломской росписей. Посмотрите, как по -разному мастера изображали цветы: на черном или светлом фоне, большие или маленькие, яркие или светлые. Оказывается, есть еще один вид народного искусства, в котором цветы «согревали» людей холодной зимой, и радовали жарким летом. Это ИЗРАЗЦЫ – керамические плитки с узором, которыми облицовывали печи. Техника их создания очень увлекательна и мы с вами попробуем создать нечто подобное. Мы будем делать лепные картины, выполненные по мотивам декоративно-прикладного искусства. Посмотрите на образцы, которые я для вас приготовила, а я расскажу вам о том, откуда все начиналось. Мы с вами совершим небольшое путешествие в историю. Изразцы- древнее искусство. Керамические плитки делали на Руси с Х века. Сначала ими украшали соборы и фасады зданий, а затем стали украшать и жилища. Изготовление начиналось с формовки, затем изразец дважды обжигали в печи, а затем расписывали. Приступая к росписи, мастер придумывал такой узор, который бы подчеркнул красоту формы. Изразцы имеют форму квадрата. На них изображают цветы, букеты, гирлянды, вазоны. В центре – крупный цветок. Если цветок не очень большой, уголки изразца украшают лепестками, ягодками или мелкими цветами. Форма цветов очень разнообразна. Ее можно подсмотреть в природе, а можно придумать свою, сказочную и необычную. Но прежде, чем продолжить, давайте немного отдохнем и разомнемся. ФИЗМИНУТКА. А теперь мы вместе встали Руки дружно вверх подняли Руки в стороны, вперед А теперь наоборот Влево - вправо повернулись И друг другу улыбнулись, Тихо сели и опять будем Дело продолжать. Ребята, а кто скажет, как называется человек, профессионально занимающийся украшением дома? (Дизайнер). Правильно. Вот и мы с вами сегодня побудем настоящими дизайнерами и сделаем украшение для вашего дома. Давайте, глядя на схему, разберем этапы работы: -Возьмем пластину – основу, наметим на ней карандашом центр и углы. Сколько углов? А центров? Представим чудо – цветок во всей красе и начнем лепить. -Берем кусочек пластилина, раскатываем в шарик, слегка сплющиваем и прижимаем к центру. Это первый слой лепестков- венчик. -Возьмем второй кусочек, поменьше, раскатываем и выкладываем поверх первого, слегка прижимая. Украсим его красивой маленькой ягодкой. -Вернемся к первому слою. Вылепим по краю жгутик и прилепим много маленьких шариков, вокруг цветка сделаем красивые лепестки, одинаковые или разные по размеру и форме, одноцветные или многоцветные. -Углы можно украсить листочками, бабочками, ягодками. Я предлагаю сделать гимнастику для глаз. Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз. Вправо, влево, кругом, вниз, Повторить ты не ленись. Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу. Выставка работ, подведение итогов занятия. Ребята, что мы сегодня лепили? Что можно украсить изразцами? Как вы думаете, вы справились с поставленной задачей? Молодцы! Спасибо вам за работу, занятие окончено! 1.      И. А. Лыкова  «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации»  стр 156- П/ Игра  Горелки Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость. Дети, взявшись за руки, становятся парами друг за другом. Впереди, на расстоянии 3-4 метров, становится водящий. Как только ребята окончат приговорку, первая пара разъединяет руки и бежит вперёд, чтобы снова соединиться за чертой, где уже не может ловить водящий. Он должен поймать одного из ребят, иначе ему придётся водить снова. Водящий становится в пару сзади всех вместе с тем ребёнком, которого поймал. Другой из этой пары становится водящим. Косой, косой, Не ходи босой, А ходи обутый, Лапочки закутай, Если будешь ты обут,  Волки зайца не найдут, Не найдёт тебя медведь. Выходи, тебе гореть! 11.05-11.35 Музыка(см планы муз.работника)
11.35 - 12.40 Подготовка к  прогулке Прогулка  Наблюдение за сезонными изменениями» Цели: — формировать представления об изменениях в природе; — уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль — последний месяц зимы. В феврале день становится длиннее, иногда звенит первая робкая капель, а с крыш свисают длинные хрустальные сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Воспитатель загадывает детям загадки. Висит за окошком Кулек ледяной, Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька.) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет, Заплачет она и умрет. (Сосулька.) Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее. Трудовая деятельность Уборка снега на участке малышей. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения. Подвижная игра «С сугроба на сугроб». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Индивидуальная работа «Кто быстрее?». Цели: — упражнять в беге на скорость; — совершенствовать технику прыжка в длину с места. Возвращение с прогулки, уборка одежды в свои шкафчики. Чтение перед обедом. Чтение перед обедом «Я мамy мою обидел»   Эмма Мошковская  Цель: продолжать прививать любовь к художественной литературе.   Я мама мою обидел,  Теперь никогда-никогда  Из дому вместе не выйдем,  Не сходим с ней никуда. Она в окно не помашет,  И я ей не помашу,  Она ничего не расскажет,  И я ей не pасскажy... Возьму я мешок за плечи,   Я хлеба кусок найду, Hайдy я палкyпокpепче, Уйдy я, yйдy в тайгy! Я бyдy ходить по следy,  Я бyдy искать pyдy  И чеpезбypнyюpекy Стpоить мосты пойдy! И бyдy я главный начальник,  И бyдy я с бородой,   И бyдy всегда печальный  И молчаливый такой... И вот будет вечер зимний,  И вот пройдет много лет,  И вот в самолёт реактивный  Мама возьмёт билет. И в день моего рожденья  Тот самолёт прилетит,  И выйдет оттуда мама,  И мама меня простит.     12.40 – 13.00Подготовка к  обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Ситуативный разговор во время умывания - Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни -  беседа о том, кто позаботился о детях: поддерживает чистоту в  туалете, приготовил чистые полотенца, мыло. КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну. Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели Веселые ребята (с элементами дыхательной гимнастики) Проводится в постели. «Проснулись». И. п. — лежа на*спине. Потянуться в постели всем телом, руки над головой тянутся вверх, носочки — вниз. Потянуться — вдох, расслабиться — выдох. Повторить пять раз; темп медленный. «Красные ушки». И. п. — лежа на спине. Растирать уши до покраснения, ощущения тепла (30—60 с). Каждый ребенок выполняет в индивидуальном темпе. «Смешной живот». И. п. — лежа на спине, руки на животе. Вдох — напрячь брюшную стенку, выпятить живот. Выдох — втянуть живот. Вернуться в и. п. Повторить пять—семь раз; темп медленный. Указание: вдох через нос, выдох через рот. «Растягиваем позвоночник». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Колени подтянуть к животу, обхватить их руками. Лбом тянуться к коленям на счёт  до десяти. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; те умеренный. «Ох уж эти пальчики». Растирать пальцы рук покраснения и ощущения тепла. Мальчики на начинают выполнять задание с левой руки, девочки с правой. «Давай подышим». И. п. — лежа на спине, руки нагруд клетке. Вдох носом — грудная клетка расширяет Выдох — шумно, через нос. Повторить пять—семь раз темп умеренный.  «Прогнулись». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища.  Прогнуть тело — вдох. Вернуться в и. п. — выдох. Повторить пять раз; темп умеренный. «Играем». И. п. — сидя на кровати. Взять в руки прав стопу. Кулачком левой руки растереть стопу до покраснения и ощущения тепла. Вернуться в и. п. То же продела с левой стопой. Каждый ребенок выполняет упражнение индивидуальном темпе.  «Морзянка». Вдох и выдох происходит через нос с произнесением звука [м]. При выдохе пальцами рук поочередно постукивать по крыльям носа. Ходьба по тропе «здоровья». Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. - Д/И  по обучению грамоте (игры и упражнения со звуками, буквами и словами) "Г Л А С Н Ы Е   З В У К И" ЦЕЛЬ: развивать навыки выделения гласных звуков из состава слова. Это упражнение целесообразно проводить  каждый день в начале занятия или после физкультминутки. ХОД  ИГРЫ: Каждый ребенок называет гласные звуки из предложенного ему слова, состоящего из одного, двух или трех слогов (слова подбираются педагогом с учетом возможностей детей. Репетиция к празднику 8 Марта 15.30 – 15.45 Подготовка к полднику (КГН).  Полдник. - Индивидуальная работа по развитию монологической и диалогической речи (пересказ худ произведений , составление рассказов по серии сюжетных картин)  Тема: составление рассказа по картинам «Наши мамы». Цель: учить составлению своего рассказа, отвечать на вопросы. Сюжетно –ролевая игра  «Семья», «Дочки-матери». Задачи: Образовательные: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Развивающие: Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Воспитательные: Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Активизация словаря: родственники. Интеграция образовательных областей: Социализация, познание, коммуникация, безопасность, труд, чтение художественной литературы. Предварительная работа: 1. Задание детям: узнать дома о труде родителей. 2. Наблюдение дома за родителями, труд, взаимоотношения. 3. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала. 4. Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки. 5. Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». 6. Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся». 7. Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа. 8. ИКТ-технологии: познавательные видеофильмы, презентации, мультфильмы, дидактические игры (на усмотрение и возможности воспитателя) 9. Заучивание стихов о маме, бабушке, дедушке, папе. 10. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас? ». 11. Рассматривание иллюстраций, и семейных фотографий 12. Рисование: «Моя семья» 13. Аппликация: «Цветы для мамы» 14. Лепка: «Подарок папе» 15. Ручной труд: Изготовление с детьми атрибутов к игре. 16. Работа с родителями: проект «Родословная»-древо моей семья. Роли: мама, папа, дети, бабушка, дедушка. Предметно-игровая среда: предметы домашнего обихода, куклы. Куклы - мальчики и девочки (несколько, коляски детские (кукольные, посуда, мебель для кукольной комнаты, сумочки, одежда для ряженья (шляпки, галстуки, косынки, пелеринки, бытовые приборы (игрушечные) – холодильник, стиральная машина, утюг, пылесос. Игровые действия и ситуации:  Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы, «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей, «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях, «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал. Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать. Приходят гости. Празднуют день рождения дочки или сына. Папа – водитель на грузовой машине (или такси). Папа – строитель на стройке. Дочка простыла и заболела. Мама повела ее к врачу, дома ставит горчичники, дает лекарства. Мама повела дочку на прогулку, Катаются на автобусе, катаются на качелях в парке. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год. Мама ведет дочку в кукольный театр, в цирк, в кино, в школу. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке ПРОГУЛКА: Подвижные игры Подвижные игры  «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении - Работа в тетрадях. (подгрупповая) Цель: учить работать в тетрадях, правильно держать ручку, следить за осанкой детей. - самостоятельная деятельность строительные игры Узнай, что изменилось? Цель: Упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др. Развивать наблюдательность, активное запоминание. Закреплять название геометрических фигур или строительных деталей. Материал: Геометрические фигуры или детали деревянного конструктора; Петрушка; ширма. Ход: Дети помогают Петрушке разобраться, где стоят предметы. За ширмой предметы меняются местами. Называют изменение в расположении предметов только те дети, на кого укажет Петрушка. Усложнение: Увеличивается количество деталей; меняется местами более двух предметов. Трудовые поручения– Уборка игрушек на свои места. Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. 18.00Уход детей домой

                                                   Вторник- -05.03.19.                                                       А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери.

Задачи: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Итоговое мероприятие: Праздник для любимых мам                                                                                            Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)			ОРС	ВСР		примечание
ОДРМ	ССД		Бумага, ножницы, клей. Лото, Кубики, мозайка,настольные игры.	Попросить родителей почитать детям стихи о маме.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная работа с бумагой и ножницами. Цель:Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Настольные дидактические игры, игры по желанию детей (самостоятельная деятельность) Лото, Кубики, мозайка, настольные игры. Цель: учить детей играть в настольные игры Индивидуальная работа по развитию речи______________________________________________________ Дидактическая игра по развитию речи «Назови одним словом» Цель:   расширять и активизировать словарный запас. Закреплять навыки словообразования имен существительных. Цветок, распускающийся сразу после таяния снега. – Подснежник. Место, где стаял снег и открылась земля. - Проталина Теплая погода с таянием снега, льда. – Оттепель. Первый цветок, появившийся ранней весной. – Первоцвет. Падение капель оттаявшего снега.- Капель.  09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Артикуляционная гимнастика Цель - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. «Пыхтелка» На щетку колючую очень похож В клубочек свернувшийся маленький (еж). Дети произносят на активном выдохе слог «пых». Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху. «Зверек» Словно рыженькая стрелка, По деревьям скачет (белка). Поднимают верхнюю губу и опускают нижнюю, обнажая сомкнутые зубы, опускают губы обратно. Упражнениие развивает подвижность и укрепляет мышцы губ. «Мишка вытягивает губы». Не умеет песни петь, Любит мед. Кто он? (Медведь). Вытягивают вперед сомкнутые губы, удерживают их в таком положении 5-10 секунд и возвращают обратно. Упражнение вырабатывает движение губ вперед, укрепляюет мышцы губ вперед, укрепляет мышцы губ, развивает их подвижность. Беседа  по теме недели:   «Моя мама» Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств. Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о  самом близком  человеке для каждого из нас. Кто догадался, о ком мы будем говорить? Постарайтесь припомнить и назвать как можно больше лас­ковых слов о маме. (Ответы детей'.) Наш великий писатель Николай Ва­сильевич Гоголь говорил: «С первого нашего вздоха верная и нежная мате­ринская любовь бодрствовала над нами: наша мать с нами радовалась, с нами горевала, о нас заботилась, пек­лась  и молилась. Всё на свете пре­красное, благородное и сердечное со­четается вместе в одном слове «мать» В старину на Руси говори­ли: «При солнышке тепло, при матушке - добро». Матушка родная Чуть мерцает свечка Мать ребенка кормит, Детское сердечко Теплым светом полнит. Мать и пожалеет, Мать и укачает, Ласкою развеет Горести-печали. Радуется мама Маленьким удачам, Лечит наши раны, О невзгодах плачет. Подбодрит нас взглядом, Нежностью своею. Никого нет рядом Матушки роднее! В чем проявляется любовь мамы? Как можно отблагодарить маму за ее любовь?  Нужно ли помогать маме и заботиться о ней? Почему? Часто ли вы говорите маме, что любите ее? Какие слова вы говорите маме по утрам? Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!». Не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи. «Ведь это знак внимания, любви к близким, проявление заботы о них ». 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика  см  25.02.19. 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их.	Лото, Кубики, мозайка, Игры по интересам Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей
9.45-10.15.  ООД 1ФЭМП  (интернет ресурсы) «Количество и счет». Цель: Формирование навыков счета и закрепление на письме. Задачи: 1. Закрепить счет в пределах двадцати, в прямом и обратном порядке; 2. Развивать слуховое внимание и координацию движений; 3. Развивать логическое мышление детей; 4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости; 5.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь. 6.Уметь ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости. Ход НОД: Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там? Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо. (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.)  «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика». Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?» Дети: «Да, да, поможем!» Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания и достать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!» Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру “Посчитай” Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя: Сколько ушей у двух кошек? (четыре) Сколько дней в неделе? (семь) Сколько глаз у светофора? (три) Сколько пальцев на одной руке? (пять) Сколько солнышек на небе? (одно) Сколько лап у двух собак? (восемь) Сколько пальцев на двух руках? (десять) Сколько в неделе выходных дней? (два) Сколько солнышек на небе ночью? (ноль) Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять). Сколько пальцев на руках у двух подружек? (двадцать). Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание и достали пароль, закройте глазки. Откройте, теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город». Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений». Задание «Построй город из геометрических фигур» (На столе лежит: ватман, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.) Дети выполняют аппликацию на ватмане из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.) Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Сейчас нам предстоит вспомнить геометрические фигуры и восстановить узоры в математической стране, которые испортил двоечник. Игровое задание со счетными палочками – Восстанови узор.  Воспитатель дает детям задание: Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник).  Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).  Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник). Постройте фигуру, у которой два острых угла и два тупых (ромб).  Постройте фигуру, у которой пять углов и пять сторон (пятиугольник). Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник). Приставьте к нему две палочки, чтобы получились два треугольника. Какая фигура получилась? (ромб). И еще две палочки. Что получилось? (трапеция).  Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием! Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем. Физ. минутка:  Братнино потянулся.  Раз - нагнулся, два - нагнулся,  Руки в стороны развел,  Видно ключик не нашел.  Чтобы ключ ему достать,  Надо на носочки встать. Крепче Братнино стой,  Вот он – ключик золотой.  А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный. Игра «Что, где?  В море плавало шесть корабликов, к ним приплыло еще три. Сколько стало корабликов? (6+3=9) В аквариуме плавало четырнадцать рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок?(14+5=19) Ёжик собрал семнадцать грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (17+3 =20) В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4)  На полянке росло двенадцать грибочков, после дождя выросло еще восемь. Сколько стало грибов? (12+8 =20) На грядке росло десять морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось?(10-5=5) (Дети самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».) Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на слух и внимание». Игра «Кто самый внимательный»  Воспитатель объясняет детям правила игры: на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, кто оказался самый внимательный. Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. Вам нужно выложить числовой ряд от одного до двадцати в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть». Прохождение пароля на выход из волшебной страны. Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке (от двадцати до одного), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» (на обратной стороне написано слово «Математика ребятишкам»). По просьбе воспитателя дети хором по слогам читают «пароль» и «возвращаются» домой. Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади». Работа в тетрадях. Стр. 16. Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего? Дети: «Совсем нетрудно, а даже интересно!» Входит воспитатель соседней группы и говорит: «Вам письмо с посылкой». Воспитатель: «Большое спасибо. Кто бы это мог быть?» Это письмо написала Царицы Математики, послушайте, ребята: «Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, а создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок. Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».  Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям. Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового и интересного». Звучит фонограмма песни «Чему учат в школе». Хороводные, игры Пузырь Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Ход игры: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова: Раздувайся пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой да не лопайся. Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш».затем снова становятся в круг. 10.25-10.55 ООД 2 Развитие речи   (интернет ресурсы)  «Семья» Задачи: формировать общее понятие «семья»; расширить знания детей о родственных связях; развивать речь, мышление, восприятие, эмоционально-волевую сферу; воспитывать у детей добрые чувства к родителям. Оборудование: рисунки, фотографии, карточки. Ход занятия Воспитатель. Ребята, назовите свои фамилию, имя, отчество (Дети называют) Вопросы детям: - Сколько тебе лет? (Каждый отвечает) - Когда и глее ты родился?(Число, месяц, год, место рождения) - Перечисли, кто есть в твоей семье? (Мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат) - Сколько у тебя бабушек? Дедушек? (2 бабушки, 2 дедушки) - Я напишу цифру 7 и букву «я». Что получилось? 7+я=? (Получается слово «семья») - А сколько человек у каждого из вас в семье? - Давайте попробуем сосчитать, сколько близких вам людей живет в вашей семье? Я буду раскладывать карточки и называть тех, кто на них изображен.  бабушка       дедушка     бабушка       дедушка     мама      папа               я      родители мамы               родители папы 7+я=семья. Это схема полной семьи. Но схема может меняться в зависимости от количества членов семьи. Давайте поразмышляем. В семье живут родные люди разного возраста. Самые старшие в семье – это бабушка и дедушка. Моложе бабушки и дедушки – это мама и папа. Младшие в семье – это вы, дети. Все члены семьи проживают в одной квартире или доме. Бывает и так, что дедушка и бабушка живут отдельно, они ходят в гости. Это дружная семья, и каждый в семье выполняет свои обязанности. 2) Пальчиковая игра «Семья». Этот пальчик-дедушка, Этот пальчик-бабушка, Этот пальчик-папочка, Этот пальчик-мамочка, Этот пальчик- я, Вот и вся моя семья. 2. Постановка проблемной ситуации. 1) Игра «Кого как называть?» Бабушка для твоей мамы – кто?- Мама. Дедушка для папы – кто?- Папа. Девочка для бабушки – кто? – Внучка. Отгадай загадки и придумай свою по образцу: У нее есть дочка и внучка. Кто это? (Бабушка) У него есть сын и внук. Кто это? (Дедушка) У нее есть сын и дочь. Кто это? (Мама) У него есть и сын и дочь. Кто это? (Папа). 2) Упражнение «Кто кого старше в семье? Бабушка старше…. (мамы), но моложе…. (дедушки) Папа старше …(мамы), но моложе …(дедушки) Мама младше…(дедушки), но старше…(сына). Сын младше…(папы), но старше…(сестры). 3). Рассказы детей «Моя семья в свободное время». Воспитатель. Ребята, что вы всей семьей любите делать в свободное время? (Рассказы из личного опыта детей) Например: «В свободное время бабушка вяжет, дедушка смотрит телевизор, папа читает газету, мама гуляет с моим братом, сестра играет в куклы, я катаюсь на велосипеде». Воспитатель. Какие обязанности у каждого из членов семьи? Мама готовит обед, стирает белье, гладит, шьет, ходит по магазинам, воспитывает детей. Папа строит дом, ремонтирует мебель и электроприборы, водит машину, зарабатывает деньги. Дедушка работает на даче, помогает папе. Бабушка печет пироги, вяжет носки, ухаживает за внуками. Воспитатель. Все в семье любят друг друга и заботятся о каждом из членов семьи. 4) Игра. «Назовите ласково каждого члена семьи». Сын-сыночек; дочь-доченька, дочурка; брат-братишка, сестра-сестренка, сестричка; мама-мамочка, мамуля; папа-папочка, папуля; бабушка-бабулечка; дедушка-дедулечка. Воспитатель. Расскажите, как вы помогаете маме и бабушке. Рассказ из личного опыта.    Физкульминутка Дети выполняют движения, соответствующие тексту. Дети помогают родителям Маму я всегда люблю И всегда ей помогу: Я стираю, полоскаю, Воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету И дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу и ни разе И ни разу ни словечка не скажу. 3. Открытие нового 1) Рассказ педагога. Воспитатель. Ребята, рассмотрите фотографии бабушки. Опишите ее внешний вид словами. (Лицо бабушки покрыто морщинками, волосы седые, глаза усталые, но добрые.) - А всегда ли бабушка была такой старенькой? Как вы думаете? (Раньше бабушка была молодая) Каждый человек, когда только родится, - совсем маленький ребенок, младенец. Года идут. Человек растет, растет, растет и превращается из грудного малыша во взрослого человека. Взрослый человек поживет, поживет и начинает стареть. Стареет, стареет и делается совсем стареньким. Так бывает со всеми людьми. 2) Игра «Подбери признак». Мама какая? -…. Бабушка какая? -…. Дедушка какой? -….. Папа какой? -…. Физкультминутка Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре,  (Хлопаем в ладоши) Кто живет у нас в квартире? Раз, два, три, четыре. Пять,    (Прыжки на месте) Всех могу пересчитать,       (Шагаем на месте) Папа, мама, брат, сестра,     (Хлопаем в ладоши). Кошка Мурка, два котенка,     (Наклоны туловища влево - вправо) Мой сверчок, щегол и я -     (Повороты туловища вправо - влево.) Вот и вся моя семья.     (Хлопаем в ладоши) 4. Развивающие задания. 1) Скажем наоборот. Старший - младший Большой - маленький Молодой - старый Старше - младше 2) Ответим на вопросы. - У кого добрые глаза? (У бабушки) - У кого сильные руки? ( У папы) - У кого ласковые руки? (У мамы) - У кого веселые глаза? - У кого крепкие ноги? - У кого умная голова? 3) Этюд. «Мои пожилые бабушка и дедушка». - Давайте представим, что мы бабушки (если девочки) или дедушки (если мальчики). С помощью жестов и мимики изобразите бабушку или дедушку. Одной рукой подоприте подбородок, сморщите лицо, сделайте его грустным или радостным. 4) Анализ ситуаций Воспитатель. Предлагаю вам подумать, как вы поступите в различных ситуациях, что предпримите. Надо быть готовым найти правильный выход из любой ситуации. Мы сейчас потренируемся в этом. Ситуации: 1. Мама заболела. (Мы даем ей таблетку). 2. День рождения мамы. (Дарим ей цветы). 3. Как я решил с мамой не ссорится. (Я не стал ей грубить и стал слушаться). 4. Чем можно радовать маму? (Получать хорошую отметку или помочь ей в каких-либо делах, уделить внимание). 5. Почему мама поздно ложится спать? (У мамы много дел и забот. Ей нужно чаще помогать.) 5) Рефлексия. Воспитатель. Как хорошо, когда у человека есть дружная семья. А если в семье все заботятся друг о друге и любят друг друга, то в такой семье всегда живут мир, дружба и любовь. Домашнее задание: нарисуйте в альбом картинку «Моя семья» Воспитатель. Что бы вы хотели пожелать каждому члену семьи? (Здоровья, радости, благополучия 11.05-11.35 ООД 3 Физкультура(см планы спец по физо)
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка: Наблюдение за изменениями, происходящими в природе Цели: формировать представления о марте как о месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе. Воспитатель предлагает обойти весь участок и посмотреть, что изменилось. (Нарастает продолжительность дня, повышение температуры, рост и развитие растений.) Дети отмечают: снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель. 1-й период весны – от появления проталин до полного схода снега. В народном календаре весну условно подразделяют на следующие периоды: снеготаяние, оживление весны, разгар весны, предлетье. Приметы: снег быстро тает, воды бегут дружно – к мокрому лету; вороны на снег садятся – к оттепели. Поговорки и пословицы: «Март – не весна, а предвесенье»; «Иногда и март морозом хвалится». Стихотворение  Ф. Тютчева «Зима недаром злится…». Загадки:                                  Тает снежок, ожил лужок,                День прибывает. Когда это бывает?                             (Весной.) Дидактическая игра «Когда это бывает?». Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала. Ход игры. Делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг («мышеловку»). Остальные – «мыши». Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по кругу, говорят:                                  Ах, как мыши надоели,                                  Развелось их просто страсть.                                  Все погрызли, все поели,                                  Всюду лезут – вот напасть.                                  Берегитесь же, плутовки,                                  Доберемся мы до вас.                                  Вот поставим мышеловки,                                  Переловим всех за раз! Затем дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу воспитателя «Хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и садятся. Пойманные становятся в круг. Когда большая часть «мышей» поймана, дети меняются ролями. Русская народная игра «Мячик кверху». Игра-забава «Успей подхватить». Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: —  упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения Возвращение с прогулки Чтение художественных произведений перед обедом «Чтение  сказки К.Ушинский «Слепая лошадь». Хр.стр.324-332 Цель: прививать любовь к художественным произведениям. 12.40 – 13.00Подготовка к обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Ситуативный разговор во время умывания - Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни -  беседа о том, кто позаботился о детях: поддерживает чистоту в  туалете, приготовил чистые полотенца, мыло. КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели  См 25.02.19. Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх «Дорожка здоровья.», обширное умывание, босохождение 15.00-15.30  ООД -3.Изобразительная деятельность (рисование)   см планы спец по изо 15.30 – 15.45 Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. Подготовка к празднику 8 Марта Театрализованные игры: «Представьте себе»  Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре. Воспитатель предлагает детям вспомнить любое стихотворение, например: Как на нашем на лугу                       Прилетели две тетери, Стоит чашка творогу.                       Поклевали, улетели. Задания Представьте себе: 1.  Вас обидели до слез, и вы рассказываете нам свою обиду слова­ми этого стихотворения. 2.  У вас радостное событие, вам подарили долгожданную игрушку. Расскажите о ваших впечатлениях словами стихотворения.  ( Дети, находя нужные интонации, используя мимику, жесты, текст, старают­ся передать душевное состояние человека, попавшего в заданную ситуацию. Они сами могут придумать или вспомнить  жизненные ситуации.) 3. Позвонил будильник. Вы проснулись, потянулись, открыли глаза, на полу ищете тапочки. Нашли, надели и пошли в ванну. Вдруг обнару­живаете, что не можете идти. В вашем тапочке — камушек. Ой, как больно! 4.  Вы гуляете в лесу. Кругом снег, на ваших ногах валенки, и вдруг что-то острое вонзается вам в пятку... Это кнопка! 5. Вы сладко спите, и вдруг вас будит мама и говорит, что вы проспа­ли. Все быстро одеваются и — бегом в детский сад. По дороге вы об­наруживаете, что надели ботинки вашей младшей сестры. Они вам ужасно малы. Но возвращаться нет времени. Вы еле дошли до сади­ка... — Очень болят ноги? Посидите и отдохните. Можно сделать массаж ног. Чтение художественной литературы Заучивание стих-ния Ю. Кушак«Олененок» Слегла олениха, Да так и не встала... У олененка Мамы не стало. Я его глажу, С ладошки кормлю. Я его очень, Очень люблю. И всюду за мной Он скачет упрямо. Пусть думает он, Что я - его мама. Цель . Учить детей выразительно читать стих-ние. Индивидуальная работа по обучению рассказыванию________________________________________ Рассказывание сказки « Красная шапочка». Цель: учить детей пересказывать сказку. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Прогулка  Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте­ственной работы рук. Индивидуальная работа      Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Возвращение с прогулки Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: научить правильно писать цифры 11,12,13,14,15,16,17,18,19 Цель: Учить видеть клетку, правильно писать цифры. Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. 17.40-18.00Уход детей домой		Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Одевание. Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей		Хр.стр.324-332 «Дорожка здоровья», Тетради в клетку, ручки

                                                   Вторник- -26.02.19.                                                       А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Задачи: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств.

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)			ОРС	ВСР		примечание
ОДРМ	ССД		Бумага, ножницы, клей. Лото, Кубики, мозайка,настольные игры.	Попросить родителей почитать детям стихи о маме.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная работа с бумагой и ножницами. Цель:Закреплять у детей полученные ранее навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Настольные дидактические игры, игры по желанию детей (самостоятельная деятельность) Лото, Кубики, мозайка, настольные игры. Цель: учить детей играть в настольные игры Индивидуальная работа по развитию речи______________________________________________________ Дидактическая игра по развитию речи "З А К О Н Ч И   П Р Е Д Л О Ж Е Н И Е" ЦЕЛЬ: употребление сложноподчиненных предложений. ХОД  ИГРЫ: воспитатель предлагает детям закончить предложение: Мама положила хлеб… куда? В хлебницу. Мама насыпала сахар… куда? В сахарницу. Бабушка сделала вкусный салат и положила его … куда? В салатницу. Папа принес конфеты и положил их…куда? В конфетницу. Марина не пошла сегодня в школу… почему? Потому что заболела. Мы включили обогреватели… почему? Потому что стало холодно. Я не хочу спать… почему? Потому что еще рано. Мы поедем завтра в лес.. Если будет хорошая погода. Мама пошла на рынок… для чего? Чтобы купить продукты. Кошка забралась на дерево… для чего? Чтобы спастись от собаки. 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Артикуляционная гимнастика Цель - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. «Пыхтелка» На щетку колючую очень похож В клубочек свернувшийся маленький (еж). Дети произносят на активном выдохе слог «пых». Упражнение способствует укреплению губ и обучают равномерному выдоху. «Зверек» Словно рыженькая стрелка, По деревьям скачет (белка). Поднимают верхнюю губу и опускают нижнюю, обнажая сомкнутые зубы, опускают губы обратно. Упражнениие развивает подвижность и укрепляет мышцы губ. «Мишка вытягивает губы». Не умеет песни петь, Любит мед. Кто он? (Медведь). Вытягивают вперед сомкнутые губы, удерживают их в таком положении 5-10 секунд и возвращают обратно. Упражнение вырабатывает движение губ вперед, укрепляюет мышцы губ вперед, укрепляет мышцы губ, развивает их подвижность. Беседа  по теме недели:   «Моя мама» Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понима­ние роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сфор­мировать умения и навыки выражения чувств. Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о  самом близком  человеке для каждого из нас. Кто догадался, о ком мы будем говорить? Постарайтесь припомнить и назвать как можно больше лас­ковых слов о маме. (Ответы детей'.) Наш великий писатель Николай Ва­сильевич Гоголь говорил: «С первого нашего вздоха верная и нежная мате­ринская любовь бодрствовала над нами: наша мать с нами радовалась, с нами горевала, о нас заботилась, пек­лась  и молилась. Всё на свете пре­красное, благородное и сердечное со­четается вместе в одном слове «мать» В старину на Руси говори­ли: «При солнышке тепло, при матушке - добро». Матушка родная Чуть мерцает свечка Мать ребенка кормит, Детское сердечко Теплым светом полнит. Мать и пожалеет, Мать и укачает, Ласкою развеет Горести-печали. Радуется мама Маленьким удачам, Лечит наши раны, О невзгодах плачет. Подбодрит нас взглядом, Нежностью своею. Никого нет рядом Матушки роднее! В чем проявляется любовь мамы? Как можно отблагодарить маму за ее любовь?  Нужно ли помогать маме и заботиться о ней? Почему? Часто ли вы говорите маме, что любите ее? Какие слова вы говорите маме по утрам? Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!». Не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи. «Ведь это знак внимания, любви к близким, проявление заботы о них ». 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика  см  25.02.19. 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их.	Лото, Кубики, мозайка, Игры по интересам Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей
9.45-10.15.  ООД 1ФЭМП Количество и счёт. Решение задач на нахождение целого (сумма). Целы 1.     Познакомить детей с задачами на нахождение суммы (целого). 2.      Учить решать задачи на нахождение суммы (целого). 3.      Правильно выбирать арифметическое действие при решении задач. 4.      Повторна структуру задачи. Материал Рисунок «Паровозик из Ромашково»; игрушка «микрофон»; кар­точки-цифры; набор плоскостных геометрических фигур. Ход занятия Пы любите путешествовать? На чем можно путешествовать? Се­годня вы отправитесь в путешествие по математическим станциям на паровозике из «Ромашково». -       Садитесь удобнее, и - вперед! Дети имитируют (руками) движение паровозика, припевая слова из песни «Мы едем. едем, едем в далекие края». Псдат 01 берет в руки «микрофон» и объявляет остановки. Остановка «Счетная» -      Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов н порхает много разноцветных бабочек. Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек, -        Сколько бабочек? Сколько цветочков? -        Чего больше? Чего меньше? Па сколько? (Дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.) Числам так понравилось на этой станции, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно. 4. 5.6. 7. ...9  6,7, 8. ...10     8,7,5.. 3 Какие числа заблудились? (Дети поднимают карточки.) -       Все числа вернули на свои места, наше путешествие продолжа­ется. Дети поют песню «Мы едем, едем, едем...» Остановка «Минутка для шутки» Здесь нас ждут хитрые задачки: На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне -       Можно ли бросить мяч лак, чтобы он. пролетев некоторое время, остановился и начал движение в обратном направлении? Два мальчика играли в шашки 3 часа. Сколько времени играл каждый? Продолжаем нуте шествие. Дет ноют песню «Мы едем, едем, едем...» Остановка «Пальчиковая» Вышли волки на охоту, бродят волки по багету. Ведь нс даром творят: Водки ягоды едят. (Дети выполняют движения пальчиками.) Занимайте свои места, паровоз отправляется. Остановка «Задача» -        Из каких частей состоит задача? Что такое условие задачи? -        Что такое вопрос задачи? -        Что такое решение задачи? -        Что такое ответ задачи? Послушайте задачу: «На столе лежало 3 огурца н 2 помидора. Сколько всего овошей лежало на столе?» Какие овощи лежали на столе, сколько их? I Золожите столько зеленых овалов, сколько было огурцов. -        Положите столько красных кругов, сколько было помидоров. -       Как называется эта часть задачи? (Условие, то, что уже шве- стно.) -      Что значит: «Сколько всего овошей»? (Это вопрос задачи, то, что нам неизвестно, то. что нужно найти.) -        Какое решение у задачи? -       Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей? (Сло­жите. объединить, прибавить 3 + 2 = 5.) Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим отиет задачи полным предложением. Справились с задачей, отправляемся дальше. Дети поют песню «Мы едем, едем, едем...» Остановка пСлчостоятельнаяд> Па этой остановке нужно самостоятельно придумать задачу, что­бы вопрос звучал так: «Сколько всего?» (Дети составляют задачи, разбирают и решают аналогично пре­дыдущим.) Дети поют песню «Мы едем. едем, едем Осташшка «Конечная -   Путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешсство- нать? Па каких станциях вы сегодня побывали? Итог 1.       Т. А. Фалькович «Формиролвание математических представлений»  стр 181 Хороводные, игры Пузырь Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами. Ход игры: Дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова: Раздувайся пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой да не лопайся. Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш».затем снова становятся в круг. 10.25-10.55 ООД 2 Развитие речи Составление рассказа «Мишуткин день рождения»  По серии сюжетных картин. Программное содержание: Связная речь: развивать умение следить за сюжетом. Не упуская важных деталей; Словарь и грамматика: подбирать определения, сравнения, синонимы и антонимы к заданным словам; Воспитывать интерес к устному народному творчеству, доброжелательность, великодушие. Словарная работа: день рождения, именинник, угощение. Материал: Сюжетные картинки с изображением ежонка, бельчонка, медвежонка, зайчонка. Методы и приёмы: Беседа, вопросы к детям, рассказы детей, оценка, прием спрашиваю – отвечаю, итог занятия. Предварительная работа: Беседа с детьми о русских традициях устного народного творчества, беседа о правилах поведения в гостях. Ход занятия: Воспитатель: Помните, как Миша приглашал своих друзей на день рождения? И вот этот день наступил. Давайте сначала порассуждаем что такое день рождения. Что для каждого из вас значит день рождения? (Это день когда ты родился, это праздник, веселье, друзья, поздравления, самый лучший день, подарки). Воспитатель: Как вы думаете с каким настроением проснулся Миша сегодня? Какой он был? (Весёлый, радостный, счастливый). Воспитатель: В чём он сомневался? (Все ли помнят о его дне рождении, придут ли его друзья). Воспитатель: Посмотрите на картинку. Кто идёт к Мише (Ответы детей). Воспитатель: Это его лучшие друзья – Ежонок, Пушок и Рыжик. Давайте попробуем угадать, что же они несут имениннику (Подарки) Воспитатель: Какие (Ответы). А кто уже сидит за столом? (Ответы). Можно ли по одной картинке составить сказку (Можно). Воспитатель: А может ли быть продолжение у этого сюжета (Ответы) Давайте сначала закончим предложения. Этот день (Был для Мишутки самым радостным; показался Мише особенным). Воспитатель: Миша положил на стол… (Коробку с пироженным). Воспитатель: он поспешил встречать … (Других гостей). (Воспитатель выставляет все картинки на стенд, открыта только первая. По такому расположению рассказывают несколько детей. Открывается вторая картинка.) Воспитатель: Кто ещё спешит в гости к Мише? (Мышонок Пик.)Что он увидел (Как кот стащил из коробки много пирожных.) Воспитатель:Закончите предложения. Мышонок видел, что … (Кот съел пирожные.) Он решил понаблюдать за хитрым котом, что бы (Ответы) (Вторая команда рассказывает по первым двум картинкам. Воспитатель помогает перейти, в случае затруднения, от одной картинке к другой словами: «А в это время…и вдруг…тогда…». Открывается третья картинка.) Воспитатель: Миша огорчился, а зверята утешают его. Почему Мишка огорчился (Кто-то съел его угощение.)Что говорит ему Пушок? («Не горюй!») Воспитатель: Закончите предложения. Когда зверята вошли в комнату, они увидели… (Что коробка почти опустела.) Зверята догадались, что … (Пирожные съел кот.) (Третья команда рассказывает сказку по трём открытым картинкам, даёт название своему сюжету. Открывается последняя картинка.) Воспитатель: Чем закончилась эта история? Что сделали зверята? (Положили в коробку свои подарки) Воспитатель: А куда делся кот? (Зверята его прогнали.)Что они стали делать потом? (Веселиться, праздновать, петь, плясать.) Воспитатель: Какое было у них настроение? (Радостное, весёлое.) Каким был этот день для малышей? (Запоминающимся, памятным, весёлым.) Воспитатель: Закончите фразы, чтобы получилось складно. Эй, зверята, где вы были? (У Мишутки чай мы пили.) Где друзья мои гуляли? (День рождения справляли.) (Воспитатель предлагает детям придумать серию рассказов про день рождения любого персонажа, который понравился им больше всего. Надо выполнить только одно условие: не повторять событий, которые приключились с Мишей, а придумать новые.) 2.      О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5 – 7 лет» стр 186 11.05-11.35 ООД 3 Физкультура(см планы спец по физо)
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:формировать представления об изменениях в природе; — учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель); — закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Ход наблюдения Снег да вьюжные узоры, В поле вьюги, разговоры. Холод, полутьма... День — коньки, гора, салазки, Вечер — бабушкины сказки. Вот она — зима! Воспитатель загадывает детям загадки. ♦     Гуляет в поле — да не ночь. Летает на воле — да не птица. (Вьюга, метель.) ♦ Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть приметы: ♦В феврале зима с весной встречается впервой. ♦Бледная луна — к снегопаду. ♦Если вокруг солнца туманный круг — к метели. ♦Февраль — бокогрей. —  Февраль — конец холодной поры, морозотрескучий и ме­тельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на дру­гой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры. Воспитатель задает детям вопросы. ♦Назовите все зимние месяцы. ♦Зачем мы засыпали корни деревьев снегом? ♦Назовите признаки февраля. Трудовая деятельность Украшение участка цветными льдинками. Цели: —  учить работать в коллективе; —  развивать эстетический вкус. Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: —  продолжать учить прыгать гигантскими шагами; —  начинать игру по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: —  упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения Возвращение с прогулки Чтение художественных произведений перед обедом «Чтение  сказки К.Ушинский «Слепая лошадь». Хр.стр.324-332 Цель: прививать любовь к художественным произведениям. 12.40 – 13.00Подготовка к обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Ситуативный разговор во время умывания - Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни -  беседа о том, кто позаботился о детях: поддерживает чистоту в  туалете, приготовил чистые полотенца, мыло. КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели  См 25.02.19. Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх «Дорожка здоровья.», обширное умывание, босохождение 15.00-15.30  ООД -3.Изобразительная деятельность (рисование)   см планы спец по изо 15.30 – 15.45 Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. Подготовка к празднику 8 Марта Театрализованные игры: «Представьте себе»  Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре. Воспитатель предлагает детям вспомнить любое стихотворение, например: Как на нашем на лугу                       Прилетели две тетери, Стоит чашка творогу.                       Поклевали, улетели. Задания Представьте себе: 1.  Вас обидели до слез, и вы рассказываете нам свою обиду слова­ми этого стихотворения. 2.  У вас радостное событие, вам подарили долгожданную игрушку. Расскажите о ваших впечатлениях словами стихотворения.  ( Дети, находя нужные интонации, используя мимику, жесты, текст, старают­ся передать душевное состояние человека, попавшего в заданную ситуацию. Они сами могут придумать или вспомнить  жизненные ситуации.) 3. Позвонил будильник. Вы проснулись, потянулись, открыли глаза, на полу ищете тапочки. Нашли, надели и пошли в ванну. Вдруг обнару­живаете, что не можете идти. В вашем тапочке — камушек. Ой, как больно! 4.  Вы гуляете в лесу. Кругом снег, на ваших ногах валенки, и вдруг что-то острое вонзается вам в пятку... Это кнопка! 5. Вы сладко спите, и вдруг вас будит мама и говорит, что вы проспа­ли. Все быстро одеваются и — бегом в детский сад. По дороге вы об­наруживаете, что надели ботинки вашей младшей сестры. Они вам ужасно малы. Но возвращаться нет времени. Вы еле дошли до сади­ка... — Очень болят ноги? Посидите и отдохните. Можно сделать массаж ног. Чтение художественной литературы Заучивание стих-ния Ю. Кушак«Олененок» Слегла олениха, Да так и не встала... У олененка Мамы не стало. Я его глажу, С ладошки кормлю. Я его очень, Очень люблю. И всюду за мной Он скачет упрямо. Пусть думает он, Что я - его мама. Цель . Учить детей выразительно читать стих-ние. Индивидуальная работа по обучению рассказыванию________________________________________ Рассказывание сказки « Волк  козлята». Цель: учить детей пересказывать сказку. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Прогулка  Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, есте­ственной работы рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: научить правильно писать цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9, Цель: Учить видеть клетку, правильно писать цифры. Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. 17.40-18.00Уход детей домой		Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Одевание. Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей		Хр.стр.324-332 «Дорожка здоровья», Тетради в клетку, ручки

                                Среда - -06.93.19.                                               А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери.

Задачи : воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.

Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме.

Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)			ОРС		ВСР	примечание
ОДРМ	ССД		Пластилин , доски, Счетные палочки игрушечный микрофон, мяч, рисунки детей с портретами мам (фотографии мам), творческие работы мам; оборудование для аппликации		Индивидуальные беседы с родителями.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность по лепке. Предложить детям слепить любимых мамочек. Индивидуальная работа по ФЭМПс_______________________________________________________________________ Математическая игра «Выкладывание  геометрических фигур из палочек» Цель. Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умение обобщать, преобразовывать, делать выводы. Построить треугольник, квадрат, прямоугольник. После формулировки задания анализируем фигуры и выясняем, сколько сторон, углов, равны ли стороны, сколько надо взять палочек. Развитие связной речи дидактическая игра   «Хорошо - плохо» Цель: познакомить детей с противоречиями окружающего мира. Развивать связную речь, воображение, ловкость.  Материал: мяч. Ход игры Мир не плох и не хорош – объясню, и ты поймешь.  Взрослый задают тему обсуждения. Ребёнок, передавая мяч по кругу, рассказывает, что, на его взгляд, хорошо или плохо в природных явлениях. Взрослый: дождь. Ребёнок: дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным. Взрослый: город.  Ребёнок: хорошо, что я живу в городе: можно ездить на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.  Вариант «Нравится не нравится» (о временах года). Взрослый: зима. Ребёнок: мне нравится зима. Можно кататься на санках, очень красиво, можно лепить снеговика. Зимой весело. Мне не нравится, что зимой холодно, дует сильный ветер.   09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Беседа: «Нет милее и красивее мамочки моей» Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме. Познакомить детей с праздником «8 Марта». Развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту цветов, передавать ее в аппликации. ХОД беседы. Воспитатель: Ребята, давайте представим, что нас пригласили в телевизионную студию на детскую передачу « Моя мама – лучше всех». Хотите быть участниками этой передачи? А кем буду я? Дети: Телеведущей. Воспитатель: А те, кто в зале? Дети: Телезрителями. Воспитатель: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали! - Добрый день, дорогие телезрители! Сегодня в нашей студии дети старшей группы. Они пришли на передачу,  чтобы рассказать о своих мамах, самых лучших мамах на свете. В нашей стране в начале марта отмечается общественный праздник «8 Марта». Поэтому тема телепередачи очень важна. Дети, как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете? (Выслушиваются ответы детей, положительно оцениваются такие слова, как «мир», «Родина») Самое лучшее слово на свете «МАМА». Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и звучат почти одинаково на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мать учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится и оберегает нас. Как ласково можно назвать маму? Дети: Мамочка, мамуля, маменька, мамуся…. Воспитатель: Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко! Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка! Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка! Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка! Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка! Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка! Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка! Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка! Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка! Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка! Воспитатель: Дети, скажите, кто для вас самый родной человек на свете? Дети: Никого роднее мамы в целом мире нет! Воспитатель: Я предлагаю сказать в микрофон красивые слова о маме. Какая она? Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная,  … Воспитатель: Молодцы дети, вы сказали много чудесных слов о своих мамах. Давайте поподробнее расскажем о своих мамах: как ее зовут? Где она работает? Любит ли свою работу? Устает ли? Важен ли ее труд? (Заслушиваются три - четыре рассказа) Послушайте стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине». Мама спит, она устала…  Ну и я играть не стала!  Я волчка не завожу,  А уселась и сижу. Не шумят мои игрушки,  Тихо в комнате пустой.  А по маминой подушке Луч крадется золотой. И сказала я лучу:  – Я тоже двигаться хочу!  Я бы многого хотела:  Вслух читать и мяч катать,  Я бы песенку пропела, Я б могла похохотать,  Да мало ль я чего хочу!  Но мама спит, и я молчу. Луч метнулся по стене,  А потом скользнул ко мне.  – Ничего, – шепнул он будто, –  Посидим и в тишине!.. Воспитатель: А сейчас в нашей передаче рекламная пауза. Прошу вас пройти на ковер и поиграть со мной в игру «Чьи детки?» (Игра с мячом) У котенка – кошка. У козленка -  коза. У цыпленка -  курица. У теленка -  корова. У жеребенка – лошадь. У ягненка – овца. У тигренка – тигрица. У львенка – львица. Да, дети, каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу. А сейчас попрошу участников передачи вернуться на свои места в «телестудию». Мы продолжаем наши рассказы о мамах. Воспитатель: У мам добрые, золотые руки! Что делают ваши мамы дома? Что особенно любит твоя мама делать? Помогаешь ли ты ей? (Заслушиваются три – четыре рассказа детей) Воспитатель: Давайте вспомним пословицы о маме. При солнышке тепло, при матушке добро. Нет лучшего дружка, чем родная матушка. Птица рада весне, а младенец матери. Материнская ласка не знает конца. Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка. Воспитатель: Молодцы, дети, много пословиц про маму знаете. Вам нужно чаще радовать своих мам вниманием, заботой, подарками, которые вы можете сделать своими руками. Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот день? (Дети высказывают свои предположения) Воспитатель: Предлагаю вам сделать открытки с цветами для наших мам. И тогда мама будет уверена, что в семье растет внимательный, добрый, чуткий человек. И мамины глаза засветятся радостью. Эти открытки вы подарите своим мамам в «8 Марта». (Дети изготавливают открытки) В конце беседы  все работы выставляются и рассматриваются. Дети любуются открытками, которые они подарят своим мамам. Воспитатель: Время нашей передачи закончилось. Я благодарю вас, дети, за участие в телепередаче «Моя мама – лучше всех!». До новых встреч! 09.24 – 09.32Утренняя гимнастика  см. 25.02.19 09.32 – 09.45..Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их. Артикуляционная гимнастика     Совместная деятельность Цель: развитие мышц речевого аппарата  «Погреем руки» Дети приоткрывают рот, положив широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты. А посередине образовался небольшой желобок. Подставляют ко рту ладошки и плавно дуют на них. Упражнение учит выпускать длительную направленную воздушную струю. «Рычание» Дети приподнимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и произносят звук р. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх, развивает ее подвижность. Пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»  Цель: развитие мелкой моторики рук. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Все делать могут, Всегда помогут Мои пальцы на руке. Хлопают в ладоши. Они на дудочке играют, Мячик весело бросают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Белье стирают, пол подметают, Мои пальцы на руке. Они считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста.	Игры по интересам Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей
9.45-10.15.  ООД 1  ФЭМП «Количество и счет. Счет в пределах 20»  (Интернет ресурсы) Цель: Продолжать учить считать до 20. Задачи: • Закрепить знания детей о последовательности дней недели. • Решать задачи путём сложения и вычитания однозначных чисел. • Повторить знания детей о геометрических фигурах. • Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание. • Воспитывать интерес к математике, усидчивость, умение слушать. Демонстрационный материал: письмо от сказочного героя, четыре конверта с заданиями, кукла Незнайка. Раздаточный материал: счетные палочки, простые карандаши, тетради. Ход занятия Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела, что под дверью лежит письмо. Я его подняла и прочитала. Его написал нам Незнайка. Вот оно. Хотите узнать, что в нём? Чтение письма «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Жители цветочного города собираются в путешествие, а меня не берут, говорят, что я ничего не знаю и не умею. А я очень хочу отправиться с ними в путешествие. Знайка дал мне задания в конвертах и сказал, что если я их выполню, то они возьмут меня с собой. Ребята, помогите мне выполнить задания. Воспитатель: - Ну, что, ребята? Поможем? Воспитатель: -Принесите конверт на котором написана цифра 1. (Ребёнок приносит конверт; воспитатель достаёт листок и читает задание). Задание №1 «Не зевай, на вопросы отвечай!» 1. Если собака выше кошки, то кошка? (Ниже собаки). 2. Если река шире ручья, то ручей? (Уже реки) 3. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? (Короче линейки) 4. Если лента толще нитки, то нитка? (Тоньше ленты). 5. Если брат старше сестры, то сестра? (Младше брата). 6. Какой сегодня день недели? 7. Какой день недели был вчера? 8. Какой день недели будет завтра? 9. Сколько всего дней в неделе? 10. Какой день идёт после среды? 11. Как называется третий день недели? 12. Какие дни недели «рабочие»? 13. Назовите «выходные» дни недели? 14. Какой день находится между средой и пятницей? Воспитатель: Молодцы! Справились с первым заданием. Второе задание ищите в конверте, на котором изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки вылепленного из муки, и который путешествовал по лесу один. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл). - Что же это за геометрическая фигура? - Принесите, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – круг. Задание № 2 «Посчитай» Работа со счетными палочками. Воспитатель просит детей отсчитать десять палочек. - Сколько палочек вы отсчитали? (Десять). А как можно сказать по-другому? (Один десяток, дцать). (Замотать резиночкой для волос) - Как это записать при помощи цифр? - Отсчитайте еще две палочки. - Сколько всего палочек у вас стало? - Как это записать при помощи цифр? Точно также с числами 14, 16, 18 Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием. - А вот и следующая подсказка: «Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?» Дети: Треугольник. - Принесите конверт на котором есть треугольник. Воспитатель: Но прежде чем мы откроем конверт, на котором изображён треугольник, нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм? Дети: Гимнастика. Физминутка «Дни недели» В понедельник я купался, (изображаем плавание) А во вторник – рисовал. (изображаем рисование) В среду долго умывался, («умываемся») А в четверг в футбол играл. (бег на месте) В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем) Очень долго танцевал. (кружимся на месте) А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши) Целый день я отдыхал. (дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают) Воспитатель:- А теперь откроем конверт, на котом изображён треугольник. (Воспитатель открывает конверт, достаёт задание). Задание № 3. «Веселые задачки» Воспитатель: Нам предстоит с вами решить задачи. Воспитатель: Сейчас вы послушаете задачу и решите ее. Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Ёж, барсук, енот, «косой», Волк с плутовкою лисой. А медведь никак не мог Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел- Он считать ведь не умел! Помоги ему скорей - Посчитай-ка всех зверей. Воспитатель: А теперь решите эту задачу, и скажите ответ. Задача № 2 Семь весёлых поросят У корытца стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? Задача № 3 Шесть орешков мама-свинка Для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке Задача № 4 «Во дворе гулял павлин, Подошёл ещё один, 2 павлина за кустами. Сколько их? Считайте сами!» (4) Воспитатель: - Вы запомнили ответ последней задачи? Дети: (4) Воспитатель: - Следующее задание нужно искать в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны? Дети: У квадрата. Воспитатель: Принесите, пожалуйста, конверт с геометрической фигурой – квадрат. Задание № 4 Работа в тетради Воспитатель: А теперь поработаем в наших тетрадках. Но сначала сделаем гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз. Ах, как долго мы считали, Глазки у ребят устали (поморгать глазками, Посмотрите все в окно (Посмотреть влево-вправо, Ах, как солнце высоко (посмотреть вверх). Мы глаза сейчас закроем (Закрыть глаза ладошками, В группе радугу построим, Вверх по радуге пойдем, вправо, влево повернем (посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево, А потом скатимся вниз, (посмотреть вниз, Жмурься сильно, но держись (зажмурить глаза, открыть и поморгать ими). Дети выполняют задания в тетради. Задание №1 3 клетки вниз, 3 клетки вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки влево. - Какая фигура у вас получилась? (провести гимнастику для пальчиков) Задание №2 3 клетки вниз, 6 клеток вправо, Дорисуйте, чтобы получилась геометрическая фигура. Что у вас получилось? Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень старались, и помогли Незнайке. Теперь он отправится вместе с друзьями в путешествие. Незнайка (игрушка): «Ребята! Большое вам спасибо за то, что помогли мне. Теперь Знайка и все остальные коротышки возьмут меня с собой в путешествие. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что мне поручат мои друзья. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания!» Итог: Воспитатель: Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось. Какое задание было самым трудным, а какое самым интересным? Наше занятие закончено, всем спасибо!
Подвижная игра Мышеловка Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. Ход игры: Играющие делятся на две неравные подгруппы. Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть. По окончании слов дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.  10.25-10.55    ООД 2   Край родной, навек любимый «Моя родословная» Программное содержание: Учить составлять генеологическое дерево.  Развивать интерес к истории своей семьи.  Расширять словарный запас ( родственники, родные, генеологическое дерево и т.д.). Воспитывать чувство любви и гордости к своей семье, чувство уважения к своим близким. Материалы: фотографии членов семьи (у каждого ребёнка), схема генеологического дерева (у каждого ребёнка). Организационный момент: (дети и воспитатель стоят в кругу) Посмотрите на меня! Ваш экскурсовод сегодня я. Не теряя ни минутки, Приглашаю вас я в путь! Взять все знания в дорогу! И улыбку не забудь! Воспитатель -  Сегодня мы с вами совершим увлекательную экскурсию в историю семьи. Воспитатель -   наша экскурсия начинается. Воспитатель – Что такое семья? Дети – Это мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сёстры. Воспитатель – А каким ещё словом можно назвать всех членов семьи? Дети – Родные, родители, родственники Воспитатель -  Семья нужна человеку, пожалуй больше чем другим живым существам. А какие же они родные и дорогие нам люди? Дидактическая игра «Назови ласково». Я вам буду называть кого-то из членов вашей семьи, а вы будете говорить какие они. - Мама (какая?), папа (кокой он?), бабушка (какая она?), дедушка (какой он?), брат (какой он?), сестра (какая она?). А сейчас мы с вами немного отдохнём. Физкультминутка. Осенью, весною, Летом и зимою. Мама руки поднимает, Папа бодро приседает. Повороты вправо-влево Делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой И качаю головой. -А теперь ребятки проходим за столы Воспитатель – У многих из вас есть братья и сестры, у ваших пап и мам они тоже есть, поэтому большой род всегда изображали в виде дерева, которое называется «генеологическое дерево». Давайте все вместе скажем это слово. Вот и вы сегодня вырастите каждый своё дерево. Воспитатель –Перед вами лежат семейные фотографии. Семья похожа на большое дерево: мощная и сильная семья как и дерево, растёт, появляются новые веточки и листочки, которые любят тепло и ласку. - Как вы думаете  кто корни этого дерева? Дети – Бабушки и дедушки. Воспитатель – Правильно самые старшие члены семьи. Они дают начало жизни. Это самые мудрые люди. Давайте приклеим фотографии ваших бабушек и дедушек на корни дерева. Воспитатель – Ствол это центр жизни, благодаря стволу дерево несёт веткам и листьям питательные соки.  - Чьи фотографии мы приклеим на ствол дерева?  - А чьи фотографии мы приклеим на веточки? Воспитатель -  Какие красивые деревья получились у каждого из вас. Это дерево вашей семьи. Из них мы сделаем семейный альбом. - А давайте послушаем стихотворения про членов семьи. Мама – самый лучший друг  Обойди весь мир вокруг, Только знай заранее: Не найдешь теплее рук И нежнее маминых. Не найдешь на свете глаз Ласковей и строже. Мама каждому из нас Всех людей дороже. Сто путей, дорог вокруг Обойди по свету: Мама – самый лучший друг, Лучше мамы – нету! (П. Синявский) Папочка-папуля!  Папочка-папуля! Как тебя люблю я! Как я рад, когда вдвоем Мы с тобой гулять идем! Или что-то мастерим, Или просто говорим. И как жаль тебя опять На работу отпускать! (М. Дружинина Мой дед  Мы с тобою, дед, друзья, Куда ты, туда и я: Вместе ходим на рыбалку, Я бегом, а ты – вразвалку, Собираем мы малину: Ты – с куста, я – из корзины. Вместе красили забор – Руки в краске до сих пор! Только ты, сомнений нет, Самый лучший в мире дед! Наши бабушки  Мамы так стараются: Пироги пекут! Детки всё съедают!.. Но бабушкиных ждут! Почему у бабушки Все всегда вкусней? И добавки хочется Попросить скорей! Бабушкины сказки!.. Бабушкины руки!.. Навсегда запомнят Внученьки и внуки!!! (О. Климчук) Игра «Встаньте у кого есть…» - у кого есть брат. - у кого есть сестра. - у кого бабушка и дедушка живут в деревне. - у кого бабушка и дедушка живут в городе. Итог занятия. Что же такое семья? Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните. Хочу, чтоб про вас говорили друзья. Какая хорошая ваша семья! Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Раз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или столе)  Червячки пошли гулять.(пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)  Вдруг ворона подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)  Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)  Каркает: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз) Глядь — (развести руками)  А червячков уж нет!                           (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди) 11.05-11.35 ООД 3Изо (аппликация)см планы спец по изо
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка        Наблюдение за весенними приметами Цели: учить самостоятельно определять погоду, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях в природе, наблюдать изменения в живой и неживой природе; прививать интерес к природе, жизни растений и животных. Воспитатель с детьми наблюдает за весенней природой, просит их найти приметы весны (на небе солнце, небо голубое, по нему плывут редкие белые облака, усиление солнечного тепла, снег начал подтаивать, появились сосульки, которые тают на солнечной стороне крыши, и. т. д.) и сравнить их с погодой зимой. Приметы: облака движутся против ветра – к снегопаду; весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок. Поговорки и пословицы: «Февраль воду подпустит, март подберет» (о заморозках); «Мартовский ледок что чужой избы порог» (то есть ненадежен). Стихотворения: МАРТ                    Замер лес в прозрачной дымке,                    На деревьях тают льдинки.                    С веток падает капель,                    И слышна синицы трель.                 В. Степанов Загадки:               Жил я посреди двора,               Где играла детвора,               Но от солнечных лучей               Превратился я в ручей.        (Снег.) . ел, шел без дорог, где шел, там и лег.                        До весны пролежал, а весной убежал.        (Снег.) Дидактическая игра «Придумай сам». Подвижная игра «Удочка». Цель: учить детей правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. Ход игры. Дети стоят по кругу. В центре – воспитатель. В руках веревка, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны через нее перепрыгнуть. Опыт «Прозрачность льда». Цель: при наблюдении выявлять свойства льда. Материал. Прозрачная емкость, пуговицы, мелкие предметы. Ход опыта. Предложить детям пройти по краю лужи, послушать, как хрустит лед. Там, где воды много, лед твердый, прочный, не ломается под ногами. Закрепить представление о том, что лед прозрачный. Для этого в прозрачную емкость положить мелкие предметы, залить водой и положить на ночь за окно. Утром рассмотреть. Через лед видны замерзшие предметы. Вывод. Предметы видны через лед потому, что он прозрачен. Индивидуальная работа __________________________________________________________________________________  «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Возвращение с прогулки. Воспитание самостоятельности. Продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку. Чтение перед обедом  Чтение русской народной сказки « Мальчик с пальчик ». Цель: учить  эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь. 12.40 – 13.00Подготовка к обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели См. 25.02.19. «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх 15.00-15.30  ООД 3 Музыка   см планы спец по музыке  15.30-15.45.  Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи__________________________________________ "Н  А  Й  Д  И     З  В  У  К" ЦЕЛЬ: уметь выделять слова (из пары слов) с заданным гласным звуком. ХОД  ИГРЫ: Воспитатель говорит детям о том, что он будет называть пары слов, а вы - искать слова с нужным звуком: аист-воробей, сирень-астра, мак-розы, утка-галка, удочка-рыба, нос-уши, ива-дуб, снежинка-иней, изба-дом, озеро-река, лиса-ослик, окна-дверь, мак-розы, сыр-колбаса, удочка-рыба, лыжи-санки, мыло-губка и другие пары слов. Ручной труд (ножницы, бумага) Предложить детям вырезать цветы для мамы. Цель: учить вырезать аккуратно по линии. Слушание музыки, просмотр познавательных фильмов Слушание песенки «Мамочка любимая». Цель: учить слушать музыкальное произведение, вызвать желание подпевать Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: Рисование  прямых линий, квадратов по точкам и без них Цель: Учить видеть клетку 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели :учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;развивать быстроту и реакцию;воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге Игры на развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти и образного мышления «Опиши соседа» Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности. В принципе, описывать можно что угодно, а не только соседа. Игра удобна тем, что проводить ее с ребенком можно где угодно - на прогулке, в групповой комнате, дома. Можно устроить что-то типа соревнования. Вы вместе с ребенком выбираете знакомый вам обоим предмет, человека…все, что угодно. И нужно припомнить как можно больше отличительных его свойств, признаков. Называть можно по одному признаку, по очереди. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет его очередь. Кто за кем? Цель – развивать активное внимание. Процедура игры. Дети делятся на 2 команды по 5-6 человек и становятся в 2 шеренги. Один из каждой команды – водящий – стоит спиной ко всем; остальные в это время перестраиваются. Ведущий подает сигнал, и водящий, быстро повернувшись лицом к шеренге, старается запомнить, кто за кем стоит. По новому сигналу через пять-десять секунд водящий, отвернувшись, должен сказать, в каком порядке стоят его товарищи. Затем водящий становится в шеренгу, а его место занимает другой ребенок, и так пока все из команды не побывают водящими. Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня 17.40-18.00 Уход детей домой		Водно – гигиенические процедуры, дежурство дет «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Кто лучше уберётся в уголках для игры.

                                Среда - -27.02.19.                                               А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Задачи: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков . (любви, сочувствия и т. д.).

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)			ОРС		ВСР	примечание
ОДРМ	ССД		Пластилин , доски, Счетные палочки		Индивидуальные беседы с родителями.
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность по лепке. Предложить детям слепить любимых мамочек. Индивидуальная работа по ФЭМПс_______________________________________________________________________ Математическая игра «Выкладывание  геометрических фигур из палочек» Цель. Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умение обобщать, преобразовывать, делать выводы. Построить треугольник, квадрат, прямоугольник. После формулировки задания анализируем фигуры и выясняем, сколько сторон, углов, равны ли стороны, сколько надо взять палочек. Развитие связной речи дидактическая игра   «Хорошо - плохо» Цель: познакомить детей с противоречиями окружающего мира. Развивать связную речь, воображение, ловкость.  Материал: мяч. Ход игры Мир не плох и не хорош – объясню, и ты поймешь.  Взрослый задают тему обсуждения. Ребёнок, передавая мяч по кругу, рассказывает, что, на его взгляд, хорошо или плохо в природных явлениях. Взрослый: дождь. Ребёнок: дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным. Взрослый: город.  Ребёнок: хорошо, что я живу в городе: можно ездить на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.  Вариант «Нравится не нравится» (о временах года). Взрослый: зима. Ребёнок: мне нравится зима. Можно кататься на санках, очень красиво, можно лепить снеговика. Зимой весело. Мне не нравится, что зимой холодно, дует сильный ветер.   09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Беседа «Помогаем маме» Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков . (любви, сочувствия и т. д.). Ход занятия: — Когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой; Мама — самый близкий, родной, единственный человек. Проходит некоторые время малыш подрастает и произносит слова первое слово «Мама». Во многих странах {отмечается «День матери». Люди поздравляют своих мам. Мама, мать — сколько тепла, ласки носят эти слова, этим словом называют самого родного, близкого человека. По слушайте загадку: — Кто вас детки крепко любит Кто вас детки приголубит? Не смыкая ночью глаз все заботится о вас? Все она родная (мама дорогая) Беседа о маме: — Что означает слово мама? (ответы детей) Мама — это самый родной,, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце. Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама? Стихотворение о маме 1. Мама: мама; мамочка солнышко мое, как с тобой радостно, как с тобой тепло! без тебя в душе моей не цветут цветы? Буду счастлив я тогда, когда рядом ты! 2. Мне мама приносит игрушки, конфеты. Но маму люблю я совсем не за это. веселые песни она напевает нам скучно вдвоем никогда не бывает. Я ей открою свои все секреты. Но маму люблю я не только за это. Люблю свою маму скажу я вам прямо, ну просто .за то, что она моя мама. Ребята вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что! же умеют делать эти руки ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение. «{Говорят у мамы руки не простые, говорят, мамы руки золотые, я смотрю внимательно, подхожу и глажу — золото не вижу» -Руки золотые -как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах, кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали , как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли, не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. — Вы,ещё маленькие и многие домашние дела вам не по силам. Но многие дела вы можете выполнять сами. Можно маме помочь что- нибудь сделать. Помыть посуду, протереть пыль, полить цветы, подмести пол, убрать за собой игрушки. Мамочка, мамочка, мы тебе поможем, Всё скорее уберём и на место сложим. Мы платочки мыли, весело стирали, Вот как мы сегодня маме помогали. Веник в руки брали, быстро подметали, Вот как мы сегодня маме помогали Вот стоят цветочки, мы их поливали. Вот как мы сегодня маме помогали! Воспитатель. Как ещё показать маме, что вы её сильно любите? Хлопните в ладоши, когда ответ будет правильный. Разбить мамину вазу. Так можно делать? Нужно хлопать или нет? Попросить прощения за то, что разбил мамину вазу. Так можно делать? Мама поймёт, что вы её любите? Тогда хлопайте! Теперь думайте сами, я не подсказываю. Поцеловать маму в щёчку.- Сказать, что мама «плохая». Залезть без разрешения в карман маминой сумки.- Обнять маму и попросить: «поиграй со мной». Помочь маме помыть пол.- Намусорить фантиками от конфет на полу. — Молодцы! — Заботится и помогать маме поводов очень много. Ожидаемый результат: Дети должны понять, что помогать маме – это обязанность каждого ребенка. Дидактическая игра ''Загадки-отгадки». Цель: развитие логического мышления детей. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? ( Мама дорогая) Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит? ( Мама золотая) Если, дети, вы ленивы, Hепослyшны, шаловливы, Что бывает иногда, - Кто же слёзы льет тогда? — «Всё она, pодная». ( Мама) Песню с добрыми словами Сочиним любимой ... (маме) Не боюсь грозы ни грамма, Коль со мною рядом... (мама) Нет в квартире грязи, хлама, Убрала всё чисто... (мама) Борщ в тарелке вкусный самый, Так готовит только... (мама) Перед сном, надев пижаму, Почитать мы просим... (маму) Угодит шалун коль в яму, Будет звать на помощь... (маму) Громко сын играет гамму, Это радует лишь... (маму) В цирке новая программа, Нам билеты купит... (мама) Подарки своими руками На праздник сделаем... (маме) С папой ходим за цветами, Любим их дарить мы... (маме) Когда вы, детки, с синяками, Больней всего не вам, а... (маме Если доченька упряма, Погрозит ей пальцем... (мама) Тем детишкам стыд и срам, Кто своих обидел... (мам) Испечем мы тортик сами И на нём напишем: «...» (Маме) Ты в школе хвастал кулаками – За это стыдно будет... (маме) Узнают всё по глазам, Обмануть нам трудно... (мам) Зря не ставят по углам, Не сердите добрых... (мам) 09.24 – 09.32Утренняя гимнастика  см. 25.02.19 09.32 – 09.45..Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их. Артикуляционная гимнастика     Совместная деятельность Цель: развитие мышц речевого аппарата  «Погреем руки» Дети приоткрывают рот, положив широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты. А посередине образовался небольшой желобок. Подставляют ко рту ладошки и плавно дуют на них. Упражнение учит выпускать длительную направленную воздушную струю. «Рычание» Дети приподнимают верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и произносят звук р. Упражнение отрабатывает движение верхней губы вверх, развивает ее подвижность. Пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»  Цель: развитие мелкой моторики рук. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Все делать могут, Всегда помогут Мои пальцы на руке. Хлопают в ладоши. Они на дудочке играют, Мячик весело бросают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Белье стирают, пол подметают, Мои пальцы на руке. Они считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста.	Игры по интересам Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей
9.45-10.15.  ООД 1  ФЭМП Число 18, решение примеров, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве. Тема Число 18, состав числа восемь из двух меньших, счет до на­званному числу, логическая задача, геометрические фигуры. Цель: познакомить с образованием числа 18; учить писать число 18; закрепить умение составлять число 8 из двух меньших; закрепить умение воспроизводить количество предметов закрепить умение понимать отношения между числами в числовом ряду; продолжать учить правильно пользоваться знаками; продолжать учить решать логическую задачу на установ­ление закономерностей; закрепить знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы; учить формулировать учебную задачу; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки. 1. «Знакомимся с образованием числа 18» (лист 23, рис. 1). Вопросы и задания. Напишите, сколько палочек слева. (Десять.) Как еще можно сказать о количестве палочек слева? (Один десяток.) Напишите, сколько палочек справа. (Восемь.) Напишите, сколько всего палочек? (Восемнадцать.) Как получилось число 18? (К десяти прибавить восемь получится восемнадцать.) 2. «Пишем число 18» (лист 23, рис. 2). Напишите число 18, как показано на рисунке, до конца строчки. 3. Игровое упражнение «Помоги животным правильно написать цифры» (лист 23, рис. 3). Предложите детям сказать, что надо сделать в этом зада­нии. (Написать в кружки животным цифры так, чтобы при их сложении получилось число 8.) Дайте задание написать цифры. Какие цифры написали волку, зайке, мишке, лисе? (От­веты могут быть разными.) 4. Физкультминутка. Дети выполняют движения по тексту стихотворения. Мы писали, мы считали А теперь все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Затем пальчики сожмем; Сядем и считать начнем. Мы писали, мы считали. А теперь мы отдохнем – Сядем и считать начнем. 5. «Нарисуй правильно» (лист 23, рис. 4). Вопрос и задания. Нарисуйте девять кружков в верхнем прямоугольнике. Нарисуйте на один кружок больше в нижнем прямо­угольнике. Сколько нарисовали в нижнем прямоугольнике круж­ков и почему? (Десять, потому что число десять на один больше, чем девять.) Сделайте внизу соответствующую запись и прочитайте ее. (Девять меньше десяти.) 6. Логическая задача «Дорисуй цветок» (лист 23, рис. 5). Предложите детям нарисовать четвертый цветок, исполь­зуя соответствующую закономерность. Какой цветок нарисовали и почему? (Цветок, у которого четыре лепестка и четыре листика, потому что у каждого цветка прибавлялось по одному листику и одному лепестку.) 7. «Посчитай и напиши» (лист 23, рис. 6). Задание и вопросы. Напишите, сколько углов у нарисованных геометриче­ских фигур. У какой фигуры меньше всего углов? (У треугольника.) У какой фигуры больше всего углов? (У шестиугольника.) Сколько сторон у квадрата? (Четыре.) Сколько вершин у пятиугольника? (Пять.) 8. Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1). 1.      Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» сценарии занятий по развитию математических представлений. Стр. 67-70
Подвижная игра Мышеловка Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями. Ход игры: Играющие делятся на две неравные подгруппы. Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть. Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть. По окончании слов дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.  10.25-10.55    ООД 2   Край родной, навек любимый «Бабушкин сундук» Цель: приобщать детей к истокам русской народной культуры через знакомство с бытом русского народа, предметами народного прикладного искусства. Задачи: формировать у детей представления о предметах народного прикладного искусства; знакомить детей с одеждой русского народа, его традициями; развивать умение поддерживать беседу, выражать через речь свои впечатления; развивать умение подбирать относительные прилагательные к существительным; пополнять словарь новыми словами русского быта; развивать эстетические чувства, эмоции, воображение; воспитывать желание слушать русскую народную музыку; воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к русской народной культуре. Словарная работа: крестьяне, прялка, веретено, ткацкий станок, мережка, рушник. Оборудование: мультимедиа – проектор, ноутбук, магнитофон. Демонстрационный материал: набор иллюстраций «Как наши предки шили одежду»; макет сундука; рушники, платки, сарафан, скатерть, дорожка; презентация «Одежда и быт русского народа». Предварительная работа: цикл бесед по пособию «Как наши предки шили одежду»; рассматривание иллюстраций по данной теме, предметов одежды и быта русского народа; ознакомление с пословицами о труде, о льне, с народной игрой «Шатёр»; слушание русской народной музыки. Ход непосредственно образовательной деятельности. Дети сидят на стульях полукругом. Воспитатель: «Я рада вас видеть, таких красивых, с хорошим настроением. Пусть новый день принесёт вам радость и много новых впечатлений! Сегодня нас ждёт путешествие в далёкое прошлое (выносит сундук). Ребята, что это? (ответы). Да, это сундук. А для чего он служил? (ответы) .Правильно. Раньше не было такой мебели, как сейчас, не было шкафов и комодов, и поэтому вещи хранили в сундуке. Показываются слайды с видами сундуков. Хотите посмотреть, что находится внутри него? Но его не просто открыть, потому что этот сундук необыкновенный – он волшебный. Чтобы его открыть, надо сказать волшебные слова. Послушайте,какие: «Сундучок, сундучок, открывай-ка свой бочок!» Давайте вместе с вами скажем эти слова. Только ласково, как в старину разговаривали с вещами. Хорошо?» Дети произносят волшебные слова. Воспитатель открывает сундук и говорит: «Пришла пора заглянуть в бабушкин сундук, посмотреть, что же спрятано и сохранено в нём. Что же это? (достаёт сарафан) Кто носил сарафаны? (ответы) .Такие сарафаны в старину носили русские женщины, девушки, девочки.» Показываются слайды с изображением сарафанов. Воспитатель: «А теперь мы видим на экране рубаху. Рубаха была самым главным предметом одежды крестьян. Изготовлением одежды испокон веков занимались крестьянки. В её изготовление они вкладывали весь свой талант, желание сделать её удобной и красивой.» Показываются слайды с видами женских и мужских рубах. Воспитатель: «Из какого материала шили раньше одежду? (ответ – из льна). Давайте вспомним пословицы о льне». Дети говорят пословицы. «За лён держись - обеспечишь жизнь». «Много льна – денег закрома». «Лён ручки любит». «Кто в лён одет – доживёт до ста лет». Воспитатель: «Какие инструменты использовались для изготовления ткани? (ответы – ткацкий станок, прялка, веретено, гребень для прядения). Обратите внимание – женская рубаха отличается от мужской длиной. Как вы думаете, какую роль играла рубаха в жизни человека? (ответы) Рубаха была неразлучна с телом человека (она надевалась на голое тело). Свою рубаху нельзя было отдавать кому-либо или продавать. Это означало – продать или отдать свою удачу, своё счастье. Народная мудрость гласит «Своя рубаха ближе к телу». Крестьянки оберегали свою рубаху, покрывали её вышивкой с оберегом, узорным ткачеством, блёстками, вставками и другими материалами. Если у рубах был вышит подол, они выполняли роль лёгкого женского платья. А какой основной цвет использовали мастерицы, украшая одежду вышивкой? (ответ – красный цвет). А почему именно красный цвет? (ответ – красный цвет обозначает защиту). В костюме девочек, девушек, женщин единственным дополнением к рубахе был фартук, или «занавеска». Он оберегал живот. Для женщины живот был основой жизни, символом продолжения рода. Люди на Руси не только хорошо работали, они очень интересно отдыхали. Водили хороводы, играли в народные игры. Давайте и мы с вами поиграем.» Проводится подвижная народная игра «Шатёр». Дети делятся на 3-4 группы. Каждая подгруппа образует круг по углам площадки. В центре каждого стоит стул, на котором висит платок с узорами. Дети берутся за руки, идут по кругу шагом вокруг стульев, приговаривают: «Мы – весёлые ребята, Соберёмся все в кружок, Поиграем и попляшем, И помчимся на лужок». С окончанием пения дети перестраиваются в один общий круг. Взявшись за руки, подскоками двигаются по кругу под музыку. С окончанием музыки (или по сигналу «Строим шатёр») дети быстро бегут к своим стульям, берут платки и натягивают их над головами в виде шатра (крыши). В сундуках хранили не только одежду, но и вышитые рушники. А как сейчас называются рушники? (ответы –полотенца). Вышитые полотенца сопровождали человека от рождения и до конца жизни. Когда подрастала девочка, её учили шитью и вышивке.» Показываются слайды - что хранилось в сундуках; девочка, сидящая за прялкой. Воспитатель: «В сундуке хранили не только вещи, но и предметы рукоделия (лоскуты, нитки, тесёмки). Девочки и девушки готовили себе приданое». Показываются слайды с видами сундука с предметами рукоделия, приданого. Воспитатель: «С давних пор на Руси люди – дети, мамы, бабушки собирались на посиделки, пряли пряжу, вышивали, вязали, рассказывали сказки, разговаривали, пели песни. Песня всегда была неразлучна с человеком – и в радости, и в горе, и в труде, и на отдыхе» Показываются слайды - посиделки крестьянок. Включается диск с русской народной песней «Ты гори, свеча». Из поколения в поколение передавались старинные вещи от родителей детям. А что же ещё в сундуке лежит? (достаёт платок). Что это за вещь необыкновенной красоты? (ответы детей). Как его носили? (ответы – на голове, на плечах). Русский народ всегда был очень трудолюбивым. Давайте вспомним пословицы о труде. Дети говорят пословицы. «Каков мастер, такова и работа». «Без труда не вытащишь рыбку из пруда». «Хорошая работа два века живёт» Рефлексия. Воспитатель: «Дети, вам понравилось занятие? (ответы детей) что интересного вы узнали? (ответы детей) Молодцы! Вы сегодня хорошо отвечали, активно работали! И узнали много нового о жизни наших предков. Можете рассказать об этом своим родителям, своим друзьям. Наше занятие закончено». Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики рук. Раз, два, три, четыре, пять,(ладони лежат на коленях или столе)  Червячки пошли гулять.(пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)  Вдруг ворона подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)  Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)  Каркает: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз) Глядь — (развести руками)  А червячков уж нет!                           (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди) 11.05-11.35 ООД 3Изо (аппликация)см планы спец по изо
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка        Наблюдение за зимующими птицами у кормушек . Цель:  расширять представления о зимующих птицах у кор­мушек; обогащать словарный запас. Педагог и дети наблюдают за птицами, прилетающими к кор­мушкам. Кто из птиц прилетал? Какой корм едят разные птицы? Особенности поведения воробьев и синиц. Пение птиц зимой (синички, воробьи). Приметы: Утром  ворона сидит на макушке дерева и каркает­к вьюге; если синички с утра начинают пищать - ночью бывает мороз. Стихотворение «Кормушки». Сделаем кормушки, Насыплем зернышки  Пусть не голодают  Зимой воробышки. Загадка:  Грудка ярче, чем заря у кого? У ... (снегиря). Дидактические игры «Где я был?», «Так бывает или нет?». Подвижная игра «Стайка», Зимняя забава «Снежная кару­сель». Труд на участке. Ремонт кормушек. Индивидуальная работа __________________________________________________________________________________  «Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу. Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Возвращение с прогулки. Воспитание самостоятельности. Продолжать учить использовать отделения шкафчика по назначению; воспитывать бережное отношение к вещам, привычку к порядку. Чтение перед обедом  Чтение русской народной сказки « Мальчик с пальчик ». Цель: учить  эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь. 12.40 – 13.00Подготовка к обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели См. 26.02.19. «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх 15.00-15.30  ООД 3 Музыка   см планы спец по музыке  15.30-15.45.  Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать. Индивидуальная работа по звуковой культуре речи__________________________________________ "Н  А  Й  Д  И     З  В  У  К" ЦЕЛЬ: уметь выделять слова (из пары слов) с заданным гласным звуком. ХОД  ИГРЫ: Воспитатель говорит детям о том, что он будет называть пары слов, а вы - искать слова с нужным звуком: аист-воробей, сирень-астра, мак-розы, утка-галка, удочка-рыба, нос-уши, ива-дуб, снежинка-иней, изба-дом, озеро-река, лиса-ослик, окна-дверь, мак-розы, сыр-колбаса, удочка-рыба, лыжи-санки, мыло-губка и другие пары слов. Ручной труд (ножницы, бумага) Предложить детям вырезать цветы для мамы. Цель: учить вырезать аккуратно по линии. Слушание музыки, просмотр познавательных фильмов Слушание песенки «Мамочка любимая». Цель: учить слушать музыкальное произведение, вызвать желание подпевать Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: Рисование  прямых линий, квадратов по точкам и без них Цель: Учить видеть клетку 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели :учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;развивать быстроту и реакцию;воспитывать смелость. Индивидуальная работа Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге Игры на развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти и образного мышления «Опиши соседа» Цель: развитие памяти, внимания, наблюдательности. В принципе, описывать можно что угодно, а не только соседа. Игра удобна тем, что проводить ее с ребенком можно где угодно - на прогулке, в групповой комнате, дома. Можно устроить что-то типа соревнования. Вы вместе с ребенком выбираете знакомый вам обоим предмет, человека…все, что угодно. И нужно припомнить как можно больше отличительных его свойств, признаков. Называть можно по одному признаку, по очереди. Проигравшим считается тот, кто не сможет вспомнить что-нибудь об этом предмете, когда будет его очередь. Кто за кем? Цель – развивать активное внимание. Процедура игры. Дети делятся на 2 команды по 5-6 человек и становятся в 2 шеренги. Один из каждой команды – водящий – стоит спиной ко всем; остальные в это время перестраиваются. Ведущий подает сигнал, и водящий, быстро повернувшись лицом к шеренге, старается запомнить, кто за кем стоит. По новому сигналу через пять-десять секунд водящий, отвернувшись, должен сказать, в каком порядке стоят его товарищи. Затем водящий становится в шеренгу, а его место занимает другой ребенок, и так пока все из команды не побывают водящими. Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня 17.40-18.00 Уход детей домой		Водно – гигиенические процедуры, дежурство дет «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Кто лучше уберётся в уголках для игры.

                    Четверг - 07.03.19                            А

 Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери.

Задачи: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков . (любви, сочувствия и т. д.). Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)		ОРС	ВСР		Примечание
ОДРМ	ССД	картины «сказкок». .	Индивидуальные беседы
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность  детей в игровых уголках. Игры детей по своему желанию с игрушками, в игровых зонах,  с персонажами кукольного театра. Цель. Содействовать развитию индивидуальных предпочтений в выборе разнообразных видов деятельности. Индивидуальная работа Д/И на расширение словаря.____________________________________________________ Дид. игра "НАЗОВИ  КАК  МОЖНО  БОЛЬШЕ  ПРЕДМЕТОВ" ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания. ХОД  ИГРЫ: Дети становятся в ряд, и им по очереди предлагается называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто правильно и четко произносит слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех. Игра может носить тематический характер. 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Беседа (социально - коммуникативная) по плану самообразования.  Мотивация на предстоящую деятельность.   Беседа «Помогаем маме» Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков . (любви, сочувствия и т. д.). Ход занятия: — Когда рождается человек, он всегда находится рядом с мамой; Мама — самый близкий, родной, единственный человек. Проходит некоторые время малыш подрастает и произносит слова первое слово «Мама». Во многих странах {отмечается «День матери». Люди поздравляют своих мам. Мама, мать — сколько тепла, ласки носят эти слова, этим словом называют самого родного, близкого человека. По слушайте загадку: — Кто вас детки крепко любит Кто вас детки приголубит? Не смыкая ночью глаз все заботится о вас? Все она родная (мама дорогая) Беседа о маме: — Что означает слово мама? (ответы детей) Мама — это самый родной,, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лёт; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет светом. У мамы самое верное, четкое сердце. Какие чувства вы испытывайте к маме? Какая у каждого из вас мама? Стихотворение о маме 1. Мама: мама; мамочка солнышко мое, как с тобой радостно, как с тобой тепло! без тебя в душе моей не цветут цветы? Буду счастлив я тогда, когда рядом ты! 2. Мне мама приносит игрушки, конфеты. Но маму люблю я совсем не за это. веселые песни она напевает нам скучно вдвоем никогда не бывает. Я ей открою свои все секреты. Но маму люблю я не только за это. Люблю свою маму скажу я вам прямо, ну просто .за то, что она моя мама. Ребята вы еще говорили, что у мамы умелые руки. Что! же умеют делать эти руки ( готовят еду, пекут; стирают:, гладят, шьют вяжут и т. д.) и про мамины руки написано стихотворение. «{Говорят у мамы руки не простые, говорят, мамы руки золотые, я смотрю внимательно, подхожу и глажу — золото не вижу» -Руки золотые -как вы это слово понимаете? (умелые, трудолюбивые, ласковые, добрые и т д.). Мамы работают на фабриках,, заводах, кто-то из мам работает в каком-то учреждениях, но они еще справляются со множеством домашних отделах. Трудно маме порой бывает, устает. Если бы вы знали , как приятно бывает маме, когда сын или дочь интересуются как она себя чувствует. не устала ли, не тяжёлая ли у нее в руках. И если сумка тяжелая, помогут ее нести. Нужно помогать маме в домашних делах. — Вы,ещё маленькие и многие домашние дела вам не по силам. Но многие дела вы можете выполнять сами. Можно маме помочь что- нибудь сделать. Помыть посуду, протереть пыль, полить цветы, подмести пол, убрать за собой игрушки. Мамочка, мамочка, мы тебе поможем, Всё скорее уберём и на место сложим. Мы платочки мыли, весело стирали, Вот как мы сегодня маме помогали. Веник в руки брали, быстро подметали, Вот как мы сегодня маме помогали Вот стоят цветочки, мы их поливали. Вот как мы сегодня маме помогали! Воспитатель. Как ещё показать маме, что вы её сильно любите? Хлопните в ладоши, когда ответ будет правильный. Разбить мамину вазу. Так можно делать? Нужно хлопать или нет? Попросить прощения за то, что разбил мамину вазу. Так можно делать? Мама поймёт, что вы её любите? Тогда хлопайте! Теперь думайте сами, я не подсказываю. Поцеловать маму в щёчку.- Сказать, что мама «плохая». Залезть без разрешения в карман маминой сумки.- Обнять маму и попросить: «поиграй со мной». Помочь маме помыть пол.- Намусорить фантиками от конфет на полу. — Молодцы! — Заботится и помогать маме поводов очень много. Ожидаемый результат: Дети должны понять, что помогать маме – это обязанность каждого ребенка. Дидактическая игра ''Загадки-отгадки». Цель: развитие логического мышления детей. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? ( Мама дорогая) Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит? ( Мама золотая) Если, дети, вы ленивы, Hепослyшны, шаловливы, Что бывает иногда, - Кто же слёзы льет тогда? — «Всё она, pодная». ( Мама) Песню с добрыми словами Сочиним любимой ... (маме) Не боюсь грозы ни грамма, Коль со мною рядом... (мама) Нет в квартире грязи, хлама, Убрала всё чисто... (мама) Борщ в тарелке вкусный самый, Так готовит только... (мама) Перед сном, надев пижаму, Почитать мы просим... (маму) Угодит шалун коль в яму, Будет звать на помощь... (маму) Громко сын играет гамму, Это радует лишь... (маму) В цирке новая программа, Нам билеты купит... (мама) Подарки своими руками На праздник сделаем... (маме) С папой ходим за цветами, Любим их дарить мы... (маме) Когда вы, детки, с синяками, Больней всего не вам, а... (маме Если доченька упряма, Погрозит ей пальцем... (мама) Тем детишкам стыд и срам, Кто своих обидел... (мам) Испечем мы тортик сами И на нём напишем: «...» (Маме) Ты в школе хвастал кулаками – За это стыдно будет... (маме) Узнают всё по глазам, Обмануть нам трудно... (мам) Зря не ставят по углам, Не сердите добрых... (мам) 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика  ) см 25.02.19 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их. Артикуляционная гимнастика Цель: развитие мышц речевого аппарата Жил на свете бегемот, Широко открывши рот,                                    открывать широко рот Он ходил в свой огород, Улыбался во весь рот.                                      «Улыбочка»  Брал лопатку в руки                                        «Лопаточка» И копал без скуки, Вверх – вниз, вверх- вниз                                «Качели» Наклонялся наш малыш.  Вот зелёный удалец –                                      «Трубочка» Это вкусный огурец, Здесь не рыжая плутовка, Это тонкая морковка.                                        Втянуть щёки  Здесь пузатый кабачок                                     щёки надуть Солнцу показал бочок. Вот здесь горьки лук, чеснок,                          плевательные движения Съесть он их уже не смог.  Надо овощи сажать, Чтоб здоровым, сильным стать.                      «Язычок силач»
9.45-10.15.  ООД 1 –Экология(интернет ресурсы)  «Весна - Красна» Цель:   Развивать творческое воображение, стойкий интерес к продуктивной деятельности. Развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Воспитывать эстетический вкус, умение видеть красоту природы, бережно относиться к птицам. Приобщать детей к истокам народной культуры. продолжать приобщать воспитанников к культурным наследиям русского народа через заклички, приметы, поговорки и русские народные игры. Ход занятия: Воспитатель: -Здравствуйте дети. Сегодня нашу встречу начнем с приветствия: встаньте в круг, подайте друг другу руки и скажите слова: «Здравствуй, Солнце, Здравствуй, Земля, Здравствуйте все мои друзья! » (Дети повторяют за воспитателем) - Проходите, садитесь удобно,  да прямо. - Посидим рядком,  да поговорим ладком! -  Дети, хочу загадать вам загадку, а вы отгадайте, о  каком  времени  года  в ней говорится: Чтение стихотворения П. Соловьева «Подснежник»: В саду, где березы столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой… Я вижу, погода тепла и ясна, Скажите, ведь, правда, что это (весна)? Воспитатель: - Дети, сегодня я хочу вам рассказать, как раньше весну встречали и зазывали по старой традиции. - А скажите- ка мне, дети, какие вы знаете приметы весны? Дети: 1. Если птицы начали вить гнезда на солнечной стороне, то жди лета холодного. 2. Жаворонок является к теплу (к траве), зяблик – к стуже, к морозу. 3. Ранний прилет журавлей – к ранней весне. 4. Журавль прилетит на наст – к неурожаю.  5. День стал длиннее, тает снег, набухают почки, 6. Прилетают птицы из тёплых стран. Воспитатель: - Дети, а вы знаете, что по народным представлениям весна сама не придет, ее нужно пригласить. Вот и зазывали весну песнями – веснянками, закличками. Дети: 1.Жаворонки, жавороночки! Прилетите к нам,  Принесите нам лето теплое,  Унесите от нас зиму холодную. 2. Нам холодная зима надоскучила,  Руки, ноги отморозила. Солнышко, выгляни, красное высвяти! К нам на праздник приходи, да весну разбуди! Воспитатель: - Дети, чтобы приблизить тепло и весну давным-давно,  на Руси, люди придумали обряд (праздник) «Закликание жаворонков».  22 марта, день весеннего равноденствия.  А на Руси в давние времена старые люди говорили, что с 22 марта «зима кончается, а весна начинается». Есть поверье, что в этот день 40 разных птиц прилетает из теплых стран. - Скажите, какие птицы к нам весной возвращаются? Дети:   - Грачи, скворцы, ласточки, малиновки, перепела, корольки, журавли, лебеди. Воспитатель: - А как мы их назовем, одним словом? Дети:   - Перелетные. Воспитатель: - Правильно. Пришла весна на Великую Русскую землю и одна из первых птиц, прилетающая на наши родные просторы – это жаворонок. И вот ранним утром донесется трель - “чри-чрии-и”.  Жаворонки прилетели! Жаворонки прилетают весной и поют свои чудесные птичьи песни и называют его «певцом весны». - Послушайте голос жаворонка. (аудиозапись) - Какой голос у жаворонка? Дети:  - Звонкий, приятный, мелодичный, заливистый, звонкоголосый, напевный. Воспитатель: - Гнезда жаворонки устраивают на земле, в ямках. Выстилают его травой, перьями, конским волосом. Физминутка Воспитатель: - Дети, сейчас мы с вами поиграем в игру «Жаворонки в гнездах». (воспитатель кладет обручи разного цвета: желтый, зеленый, синий на пол)  - Запомните, какого цвета у вас гнездо. Когда звучит музыка «жаворонки» улетают из гнезда. Когда музыка закончится,  нужно занять свое гнездо. Будьте внимательны. Воспитатель:  -  Молодцы, жаворонки, не потерялись. - Я продолжу свой рассказ о народном празднике. В этот день мамы рано вставали и из теста лепили булочки, похожие на птичек - жаворонок. Пекли их в печке, а затем раздавали всем членам семьи. Дети выкладывали птичек в кружочек, плясали и пели песни-веснянки. Воспитатель: - Мы тоже с вами продолжим народную традицию и сделаем жаворонков из соленого теста. (Объяснение и показ: слайды) 1. Скатываем шар. 2. Раскатываем небольшую колбаску. 3. Делаем петлю. 4. Формируем голову, оттягиваем клюв. 5. Оформляем глаза изюмом. 6. Сплющиваем хвост и с помощью стеки выделяем перья.  - Посмотрите, вот наш «жаворонок» готов.  Он, как настоящий! Я его сейчас посажу на большое гнездо, но ему одному будет скучно и он ждет новых друзей, которых вы ему сейчас  сделаете. Пальчиковая  гимнастика. Воспитатель: - Дети, мы немного с вами поиграем.  Переплетите большие пальцы, зацепите друг за друга. Это будет голова жаворонка. Остальные пальцы сомкните. Это будут крылья. (Воспитатель сопровождает слова показом).  Готовы ваши жаворонки? Тогда взлетаем и поем: “чри- чрии- и”. Хочет – прямо полетит, Хочет – в воздухе висит, Камнем падает с высот И поет, поет, поет. (Дети выполняют движения руками в соответствии с текстом) Чтобы что-то сотворить И здоровье сохранить Технику и правила Нужно повторить. Воспитатель:  - А теперь, прежде чем приступить к работе, вспомните технику безопасности. Дети:  - 1. Клади инструмент в безопасное место. 2. Работай со стекой только на подкладной доске. 3. Будь внимателен! . Повторить поговорки «Дело мастера боится». «Сто раз отмерь – один раз отрежь». «За всякое дело берись смело». Воспитатель: - Дети, во время лепки не забывайте о правильной осанке:  спина прямая, касается спинки стула, ноги стоят перед стулом.  Итак, мои дорогие, приступайте к лепке жаворонков. Во время выполнения работы дети слушают музыку “Звуки леса”. Индивидуальная помощь – если будет необходима. Воспитатель: -Дети, какие у вас замечательные птицы – жаворонки получились.  Посадите их в «гнездо». У нас получилась дружная стайка. Когда они высохнут, вы их раскрасите, и на прогулке,  весну кликать будете. И родителям об этом обряде расскажите. У наших прабабушек и прадедушек был такой обычай: дети становились в хоровод. А в руках у них были жаворонки из цветных лоскутков и все вместе звали жаворонков. И я вас приглашаю в хоровод. Посмотрите на дереве сидят жаворонки из лоскутков, возьмите себе одного и вставайте в хоровод. - Уж вы пташечки, жавороночки, Прилетайте к нам. Весну ясную, весну красную, Принесите нам. Давайте, мои хорошие, тоже скажем эту закличку. Воспитатель: -Дети, я вам подарю жаворонков, с которыми мы водили хоровод.  Дома будете с ними играть . Итог занятия: Воспитатель: - Посидели мы рядком И поработали ладком Жаворонков мы слепили- Весну-Красну пригласили! 1. Что вам понравилось в нашей встрече? 2. Что вам показалось трудным? 3. Как вы думаете, какие получились жаворонки? 4. Какое у вас стало настроение, глядя на них? - Дети, мне было приятно с вами весну кликать, жаворонков лепить. Вы отлично потрудились.  Молодцы!
Подвижная игра«Мы весёлые ребята» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой, на противоположной стороне также обозначается линия. Сбоку от детей примерно на середине между линиями, находится Ловишка. Дети говорят: «Мы весёлые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать. Раз, два, три, лови!» После этого дети перебегают на другую сторону, Ловишка салит, дотрагиваясь до бегущих. После 2-3 перебежек подсчитывают пойманных, выбирают нового ловишку. Игра повторяется. 10.25-10.55 ООД 2Физкультура на прогулке Занятие 36  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. I часть. Ходьба и бег с выполнением задания «Найди свой цвет». Иг­рающие строятся в 3-4 круга, в центре каждого круга кубик своего цве­ та. Дети должны запомнить цвет кубика. По сигналу педагога «Беги!» все разбегаются по площадке. На сигнал «Найди свой цвет!» встают в круг около своего кубика. Отмечается команда-победитель. II часть. ^ Игровые упражнения «Не попадись». Из снежков выкладывается круг. Дети стоят по кругу, в центре двое водящих. Ребята прыгают на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящих, а те стараются «заморозить» играющих. Когда будут осалены несколько ребят, игра останавливается, выбира­ются другие водящие из числа ни разу не пойманных. ^ III часть. Игра «Белые медведи» («Карусель», «Затейники»). Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий»-стр 65 Пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»  Цель: развитие мелкой моторики рук. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Все делать могут, Всегда помогут Мои пальцы на руке. Хлопают в ладоши. Они на дудочке играют, Мячик весело бросают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Белье стирают, пол подметают, Мои пальцы на руке. Они считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста.  11.05-11.35 ООД 3 Изо (рисование ) см планы спец по изо
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями работой дворника. Цели: — активизировать познавательную деятельность; — развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; —     учить оценивать результаты труда. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. ♦      Кто обрезает деревья? ♦Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) ♦С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) ♦      Почему профессия называется — дворник? Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.  «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Чтение перед обедом Нанайская народная сказка «Айога». Цель: продолжать прививать любовь к художественной литературе. 12.40 – 13.00Подготовкакобеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Ситуативный разговор во время умывания - Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни -  беседа о том, кто позаботился о детях: поддерживает чистоту в  туалете, приготовил чистые полотенца, мыло. КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). ·         Брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; ·         Пережевывать пищу с закрытым ртом; ·         Пользоваться салфеткой по мере необходимости.\ 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели 25.02.19 «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх 15.00-15.30  ООД 3 Безопасность «Ой, как скользко!» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях-гололеде, гололедице. Задачи: Уточнить и расширить представления детей о способах безопасного поведения на улице во время гололеда на дороге (нужно передвигаться аккуратно, обходить скользкие участки; что если поскользнулся, то не надо падать на колени или на спину – это может привести к травме. Формировать целостную картину мира, расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, правил поведения в стандартных опасных ситуациях. Развивать художественное восприятие. Ход занятия. Воспитатель: Дети, какое время года сейчас? (Зима). Зимой очень часто на дороге образуется гололед и гололедица. Гололед – это слой плотного льда, который образовался на поверхности земли, тротуарах, проезжей части улицы и на предметах. Гололедица образуется только на поверхности земли. И сегодня мы с вами поговорим о том, как надо себя вести на скользкой дороге. Послушайте стихотворение В. Берестова «Гололедица» He идётся и не едется, Потому что гололедица. Но зато Отлично па дается! Почему ж никто Не радуется?! Воспитатель: как вы думаете, почему никто не радуется тому, что на дороге гололедица? (ответы детей) Раздается стук в дверь. Воспитатель: Слышите стук? К нам кто — то пришел в гости. (Воспитатель открывает дверь, и вносит в группу игрового персонажа Куклу Машу с перевязанной рукой). Воспитатель: Посмотрите, к нам пришла Маша. (дети здороваются с Машей). Здравствуй Маша, что с тобой произошло? Почему у тебя перевязана рука? Кукла Маша: Здравствуйте, дети! Со мной случилась беда. Меня мама отправила в магазинза печеньем. А на улице так здорово – можно не идти, а катиться, потому что дорожки все ледяные. И по ним так здорово кататься, обгоняя всех. Один шаг, другой, третий: Шлеп! Ой-ей-ей! Теперь еще и носом! Надо всего лишь разогнаться, как следует. Кукла Маша: Ну, вот я и разогналась и: шлеп! Вот также как на картинке- Ой, как больно-то, мамочки! Фу, какой неправильный гололед. И дорожка — она тоже неправильная. И еще неправильные сапоги на скользкой – прескользкой, подошве. Вот сколько всего неправильного! И вот результат – я сломала руку. Теперь буду долго её лечить. И поэтому я пришла к вам в садик, чтобы рассказать детям, что со мной случилось. А еще я хочу спросить у вас, дети – а вы знаете, как ходить по дороге, если она покрыта льдом и не упасть? (ответы детей) Воспитатель: Молодцы! (обращается к кукле): Присаживайся, Маша на стул. Теперья тебе и ребятам расскажу как надо правильно себя вести на скользкой дороге, ичто надо делать, чтобы не упасть и не получить травму. Когда дорога очень скользкая и по ней тяжело идти, необходимо соблюдать определенные правила. Правила: по возможности нужно обходить скользкие участки; идти нужно осторожно, наступать на всюстопу. Чтобы не получить травму – надо уметь падать правильно: если вы поскользнулись, постарайтесь упасть вперед, на живот, вытянув вперед руки, слегка согнутые в локтях — чтобы не было перелома — что ладони смягчают удар; при падении голову нужно приподнять, чтобы не поранить лицо; не падайте на колени: лучше запачкать одежду, нежели получить серьезную травму; если вы падаете назад, успейте сгруппироваться, округлив спину и поджав колени к животу. (Падение на спину плашмя может привести к травме позвоночника); Воспитатель: что может произойти, если вы неправильно упали? (ответы детей: сломать руку, ногу, получить травму и попасть в больницу). «Как можно пострадать от неправильного падения» 4. И еще одно важное правило, которое обязательно нужно помнить: будьте особенно внимательными, когда переходите дорогу! Ни в коем случае не нарушайте правила перехода через улицу. На гололеде автомобиль может занести, и он не успеет вовремя затормозить. Воспитатель: А сейчас мы потренируемся – попробуем определить на каком изображении показано правильное падение, а на каком неправильное падение (обсуждение) Динамическая пауза: Воспитатель: Я предлагаю вам потренироваться в выполнении правил поведения на скользкой дороге. А Маша, посмотрит на нас, она не может вместе снами выполнять упражнения, так как у нее травма руки. (дети выходят на ковер). Первое правило в группе мы не можем выполнить, так как у нас чего нет? (ответы детей) правильно, нет льда. А вот второе правило давайте выполним — как надо идти, если дорога скользкая (ответы детей, идти осторожно, наступая на всю стопу) – дети шагают, наступая на всю стопу. Воспитатель: представьте, что вы шли по скользкой дороге и поскользнулись. Падать мы не будем, а ляжем на живот, вытянем вперед руки, слегка согните их в локтях; а голову приподнимите (дети выполняют 3-4 раза). Воспитатель: А теперь – лягте спину, сгруппируйтесь, округлите спину и подожмите колени к животу. Так надо поступать, если вы падаете назад. (дети выполняют 3 раза). Дети возвращаются на место. Воспитатель: вспомните, что Маша делала неправильно? (ответы детей). А почему еще Маша упала? (у её сапожек скользкая подошва). Как же можно решить эту проблему? Что можно сделать с сапогами на неправильной скользкой подошве (ответы детей) Правильно, самое простое – это попросить маму и папу приклеить к чистой сухой подошве кусочек лейкопластыря. Давай Маша, я тебе приклею кусочек лейкопластыря к подошве твоих сапожек. Теперь они не будут у тебя такими скользкими. А дети тоже приклеят кусочки лейкопластыря на обувь кукол (дети выполняют). Молодцы, теперь у всех наших кукол правильная обувь, и они не поскользнуться на скользкой дороге. Посмотрите на экран – есть еще несколько способов сделать подошву обуви не скользкой: (вместо лейкопластыря можно приклеить кусочек наждачной бумаги или кусочек войлока, или купить в обувном магазине специальные резиновые накладки, которые надо прикрепить на обувь, когда выходишь на улицу, и снять, когда придешь домой). Кукла Маша: Спасибо за ваши советы. Я теперь буду ходить аккуратно по скользкой дороге, буду беречь свое здоровье, (прощается с детьми): до свидания. Мне пора идти на перевязку в больницу. Постарайтесь вести себя правильно на скользкой дороге, чтобы не попадать в больницу. Берегите свое здоровье- будьте осторожны на скользкой дороге. Дети прощаются с Машей. Маша прощается, и воспитатель ее уносит. 15.30-15.45.  Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать Индивидуальная работа по ИЗО  ________________________________________________ Раскрашивание разукрашен по теме недели. Цель: продолжать учить детей аккуратно закрашивать букеты цветов. Настольно – печатные игры совместная деятельность Лото, кубики, мозайки. Цель учить детей играть в настольные игры Дидактическая игра  (по ознакомлению с окруж. миром) Выбери нужное. Дид. задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. Материалы: предметные картинки. Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.д. Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, рассказы о писателях, иллюстрациях, починка книг) Знакомство с биографией А. С. Пушкина. Цели: Формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через знакомст-во с творчеством  А.С.Пушкина. Биография А. С. Пушкина кратко для детей (1799—1837) Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799г. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено. Отец Александра Сергеевича был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был известным поэтом, в гостях у которого часто бывали многие известные деятели литературы того времени. Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит не мало литературных произведений. В 1811-ом году отец и дядя решают отправить Пушкина в только что открывшийся Царскосельский Лицей. Роль Лицея в становлении личности трудно переоценить, именно там он начал писать свои первые стихи, познакомился и подружился с такими знаменитыми в будущем людьми как Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер, Антон Дельвиг и многими другими. В 1814 году было опубликовано первое стихотворение тогда еще пятнадцатилетнего Пушкина «К другу стихотворцу». После окончания Лицея в 1817 году Пушкин не вернулся в Москву, а переехал в Петербург, где поступил на службу в коллегию иностранных дел. И уже через три года, Пушкин дописывает свою знаменитую поэму «Руслан и Людмила». За распространение эпиграмм на различных людей, вольных стихов, в 1820 году Пушкина отправляют в ссылку. В ссылке, в 1823м году поэт садится за написание романа «Евгений Онегин», который принесёт ему в будущем великую славу. За четыре года ссылки Пушкиным были написаны такие романтические южные поэмы как «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Братья разбойники». В 1824-ом году поэт находился в ссылке в своём имении – в селе Михайловское. Там он продолжал работу над «Евгением Онегиным», писал «Бориса Годунова», стихотворения. Находясь в ссылке Александр Сергеевич узнаёт о восстании друзей декабристов, многие из которых в последствии были казнены и отправлены в ссылку. 4 сентября 1826 года Николай 1 вызвал Пушкина в Москву, но свобода, дарованная царем, была недолгой, уже в 1828 году вышло постановление Государственного совета о надзоре над Пушкиным. В этом же году он самовольно уехал на Кавказ, где служили его друзья. В 1830 году Пушкин посватался, а 1831 году женился на Наталье Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение в Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. Этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров, такие как «Дубровский», «Капитанская дочка» и многие другие. 8 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своем доме на Мойке. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Прогулка  Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Перечислите признаки весны. ♦ Какой сейчас месяц? ♦ Что происходит со снегом весной? ♦ Как изменяется жизнь человека весной? Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: — развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; — тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Игры малой подвижности "Холодно - горячо"  Ход игры: Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят: -  холодно…тепло…горячо…помогая найти спрятанный предмет. Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: Рисование  прямых линий, квадратов по точкам и без них Цель: Учить видеть клетку Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня 17.40-18.00 Уход детей домой		Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Одевание.)	«Дорожка здоровья», презентация к занятию, Кукла с перевязанной рукой. Лейкопластырь, ножницы, наждачная бумага кусочек войлока. Цветная бумага, ножницы, простые ка­рандаши, клей, клеевые кисточки, боль­шие листы бумаги . Разукрашки цветы для мамы. Лото, кубикимозайка Тетради, ручки.

                    Четверг - -28.02.19                            А

 Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Задачи: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее.

Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.  Познакомить детей с праздником «8 Марта». Развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту цветов, передавать ее в аппликации

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)		ОРС	ВСР		Примечание
ОДРМ	ССД	картины «сказкок». игрушечный микрофон, мяч, рисунки детей с портретами мам (фотографии мам), творческие работы мам; оборудование для аппликации.	Индивидуальные беседы
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность  детей в игровых уголках. Игры детей по своему желанию с игрушками, в игровых зонах,  с персонажами кукольного театра. Цель. Содействовать развитию индивидуальных предпочтений в выборе разнообразных видов деятельности. Индивидуальная работа Д/И на расширение словаря.____________________________________________________ Дид. игра "НАЗОВИ  КАК  МОЖНО  БОЛЬШЕ  ПРЕДМЕТОВ" ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания. ХОД  ИГРЫ: Дети становятся в ряд, и им по очереди предлагается называть предметы, которые их окружают. Назвавший слово делает шаг вперед. Выигрывает тот, кто правильно и четко произносит слова и назвал большее количество предметов, не повторяясь, и таким образом оказался впереди всех. Игра может носить тематический характер. 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Беседа (социально - коммуникативная) по плану самообразования.  Мотивация на предстоящую деятельность. Беседа: «Нет милее и красивее мамочки моей» Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме. Познакомить детей с праздником «8 Марта». Развивать у детей эстетическое восприятие, учить видеть красоту цветов, передавать ее в аппликации. ХОД беседы. Воспитатель: Ребята, давайте представим, что нас пригласили в телевизионную студию на детскую передачу « Моя мама – лучше всех». Хотите быть участниками этой передачи? А кем буду я? Дети: Телеведущей. Воспитатель: А те, кто в зале? Дети: Телезрителями. Воспитатель: Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали! - Добрый день, дорогие телезрители! Сегодня в нашей студии дети старшей группы. Они пришли на передачу,  чтобы рассказать о своих мамах, самых лучших мамах на свете. В нашей стране в начале марта отмечается общественный праздник «8 Марта». Поэтому тема телепередачи очень важна. Дети, как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете? (Выслушиваются ответы детей, положительно оцениваются такие слова, как «мир», «Родина») Самое лучшее слово на свете «МАМА». Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и звучат почти одинаково на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят матерей. Мать учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится и оберегает нас. Как ласково можно назвать маму? Дети: Мамочка, мамуля, маменька, мамуся…. Воспитатель: Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко! Кто пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка! Кто сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка! Кашу кто успел сварить? – Ма-моч-ка! Чаю в чашку кто налил? – Ма-моч-ка! Кто косички мне заплел? – Ма-моч-ка! Целый дом один подмел? – Ма-моч-ка! Кто меня поцеловал? – Ма-моч-ка! Кто ребячий любит смех? – Ма-моч-ка! Кто на свете лучше всех? – Ма-моч-ка! Воспитатель: Дети, скажите, кто для вас самый родной человек на свете? Дети: Никого роднее мамы в целом мире нет! Воспитатель: Я предлагаю сказать в микрофон красивые слова о маме. Какая она? Дети: Милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, ненаглядная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая, чудесная, симпатичная,  … Воспитатель: Молодцы дети, вы сказали много чудесных слов о своих мамах. Давайте поподробнее расскажем о своих мамах: как ее зовут? Где она работает? Любит ли свою работу? Устает ли? Важен ли ее труд? (Заслушиваются три - четыре рассказа) Послушайте стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине». Мама спит, она устала…  Ну и я играть не стала!  Я волчка не завожу,  А уселась и сижу. Не шумят мои игрушки,  Тихо в комнате пустой.  А по маминой подушке Луч крадется золотой. И сказала я лучу:  – Я тоже двигаться хочу!  Я бы многого хотела:  Вслух читать и мяч катать,  Я бы песенку пропела, Я б могла похохотать,  Да мало ль я чего хочу!  Но мама спит, и я молчу. Луч метнулся по стене,  А потом скользнул ко мне.  – Ничего, – шепнул он будто, –  Посидим и в тишине!.. Воспитатель: А сейчас в нашей передаче рекламная пауза. Прошу вас пройти на ковер и поиграть со мной в игру «Чьи детки?» (Игра с мячом) У котенка – кошка. У козленка -  коза. У цыпленка -  курица. У теленка -  корова. У жеребенка – лошадь. У ягненка – овца. У тигренка – тигрица. У львенка – львица. Да, дети, каждому нужна его мама: и ребенку, и котенку, и птенцу. А сейчас попрошу участников передачи вернуться на свои места в «телестудию». Мы продолжаем наши рассказы о мамах. Воспитатель: У мам добрые, золотые руки! Что делают ваши мамы дома? Что особенно любит твоя мама делать? Помогаешь ли ты ей? (Заслушиваются три – четыре рассказа детей) Воспитатель: Давайте вспомним пословицы о маме. При солнышке тепло, при матушке добро. Нет лучшего дружка, чем родная матушка. Птица рада весне, а младенец матери. Материнская ласка не знает конца. Хороша дочка Аннушка, коли хвалит мать да бабушка. Воспитатель: Молодцы, дети, много пословиц про маму знаете. Вам нужно чаще радовать своих мам вниманием, заботой, подарками, которые вы можете сделать своими руками. Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот день? (Дети высказывают свои предположения) Воспитатель: Предлагаю вам сделать открытки с цветами для наших мам. И тогда мама будет уверена, что в семье растет внимательный, добрый, чуткий человек. И мамины глаза засветятся радостью. Эти открытки вы подарите своим мамам в «8 Марта». (Дети изготавливают открытки) В конце беседы  все работы выставляются и рассматриваются. Дети любуются открытками, которые они подарят своим мамам. Воспитатель: Время нашей передачи закончилось. Я благодарю вас, дети, за участие в телепередаче «Моя мама – лучше всех!». До новых встреч! Минутка вхождения в день Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения «Друг» Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся!    Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика  ) см 25.02.19 09.32 – 09.45.Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их. Артикуляционная гимнастика Цель: развитие мышц речевого аппарата Жил на свете бегемот, Широко открывши рот,                                    открывать широко рот Он ходил в свой огород, Улыбался во весь рот.                                      «Улыбочка»  Брал лопатку в руки                                        «Лопаточка» И копал без скуки, Вверх – вниз, вверх- вниз                                «Качели» Наклонялся наш малыш.  Вот зелёный удалец –                                      «Трубочка» Это вкусный огурец, Здесь не рыжая плутовка, Это тонкая морковка.                                        Втянуть щёки  Здесь пузатый кабачок                                     щёки надуть Солнцу показал бочок. Вот здесь горьки лук, чеснок,                          плевательные движения Съесть он их уже не смог.  Надо овощи сажать, Чтоб здоровым, сильным стать.                      «Язычок силач»
9.45-10.15.  ООД 1 –Экология В гостях у солнышка. . ЗАДАЧИ Учить детей составлять повествовательный рассказ. Развивать монологическую речь; Обогатить словарь детей новыми словами РЮКЗАК,ПОХОД; Активизировать словарь,уточнеЦЕЛЬ: дать понятие о солнечной системе, о планетах, входящих в неё. О солнце, как об источнике жизни на Земле; Через решение проблемных вопросов помочь осознать уникальность возникновения жизни на Земле; Вызвать желание защищать и оберегать всё живущее на планете на нашей планете; Воспитывать чувства любви, доброты по отношению к окружающему миру. Ход ЗАНЯТИЯ (Занятие проводится в солнечный день) Воспитатель ловит солнышко с помощью зеркала и пускает солнечного зайчика, который прыгает по лицам детей, стенам, привлекая их внимание. -Ребята, что это такое? Откуда он взялся (в ходе беседы дети выясняют, что это солнце, отражённое в зеркале) Воспитатель предлагает потрогать солнечного зайчика и поделиться впечатление,рассказать,что они чувствуют. -Ребята,а что такое солнце? (ответы детей) Если Солнце –это звезда, то почему оно не похоже на другие звёзды, которые мы видим ночью (ответы детей) А что мы ещё знаем о солнце (дети перечисляют знакомые функции Солнца) Воспитатель предлагает послушать сказку о мудрой матушке- Земле и о самом волшебном волшебнике-Солнце (Экологическое воспитание дошкольников. Омск) После сказки воспитатель предлагает детям отправиться в гости к Солнышку. -А на чём мы можем добраться до него (беседуя с детьми, выясняют, что на ракете,теплоустойчивой, чтобы солнце не сожгло её) -Внимание! Экипаж «Солнцелёта» к космическому путешествию готов? На старт! 5, 4, 3, 2, 1, Пуск! До свиданья, ЗЕМЛЯ! Счастливого полёта! (включается космическая музыка, дети идут по кругу) Появляется Солнышко. СОЛНЫШКО: Здравствуйте,ребята! Зачем пожаловали? ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы знаем,что ты горячее, светлое,ласковое, тёплое,но может быть есть то, чего мы о тебе не знаем? СОЛНЫШКО: Тогда давайте знакомиться. Меня зовут Солнце, а вас? С кем вы живёте? А у меня тоже есть семья,вот её фотография. Моя семья называется Солнечная система. Вот это я - Солнце. (показывает по фотографии) А это мои дети- планеты, они всегда вокруг меня вращаются. Вот этого зовут Меркурий- он самый горячий, он ближе всех ко мне. А это-Венера- большая скромница,она серебристого цвета, в её атмосфере много газов и она дымкой укутана им. А вот эту дочь вы узнали, кто это? Да это Земля- голубая планета. На ней есть жизнь. А это Марс-характер у него воинственный,поэтому он весь красный. А дальше Юпитер- самая большая планета. Потом Сатурн- большой модник, кольцами опоясан. Ну,а Уран, Плутон и Нептун дальше всех от меня. ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, Солнышко, семья у тебя большая! И ты всех любишь одинаково? СОЛНЫШКО: Конечно люблю! Ведь они мои дети, несмотря на то, что одни из них теплее, другие холоднее. ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята,как вы думаете,почему одни планеты холодные, а другие холодные? (дальше, ближе от Солнца) Солнышко а внуки, у тебя есть? СОЛНЫШКО: Конечно есть и очень много. А вот с одной внучкой вы определённо знакомы. Отгадайте загадку. (загадка про луну) ВОСПИТАТЕЛЬ: А Луна это планета? Луна может вращаться вокруг Солнца (ответы детей) СОЛНЫШКО: И не только, Луна вращается вокруг Земли, как Земля вокруг Солнца. Игра «ДОГОНЯЛКИ»(Марс догоняет Венеру-это большой и маленький мячи) ВОСПИТАТЕЛЬ: Спасибо солнышко тебе за рассказ. Но нам пора домой. До свидания! Солнце прощается с детьми и на память дарит им фотографию её семьи (изображение Солнечной системы-плакат). СОЛНЫШКО: А тепло моих лучей я буду всегда дарить вам,согревая леса, цветы, птиц зверей и вас мои друзья. Всю замечательную планету Земля. (дети под музыку возвращаются домой) ВОСПИТАТЕЛЬ: Вам интересно было в гостях у Солнца? Что было интересно? Да,много детей у Солнца и только на Земле есть жизнь. Есть моря, леса, дожди, ветра. Ребята, а что будет, если Солнце погаснет? (ответы детей) А что будет если леса исчезнут (ответы детей) А что будет,если исчезнут звери (ответы детей) Что нужно делать,чтобы этого не произошло? Как нужно жить? Почему? Мы,люди-частичка этого огромного мира. Будем же дарить друг другу тепло наших улыбок, наших ладошек. Если мы будем любить друг друга,то Солнышко всегда будет нам улыбаться. Давайте возьмёмся за руки и скажем друг другу хорошие слова Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных. Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо… береги свою планету -ведь другой, похожей,нету (Я. Аким) 1.      Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова  «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» Москва 2005 год. стр 193
Подвижная игра«Мы весёлые ребята» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой, на противоположной стороне также обозначается линия. Сбоку от детей примерно на середине между линиями, находится Ловишка. Дети говорят: «Мы весёлые ребята, любим бегать и играть, ну попробуй нас догнать. Раз, два, три, лови!» После этого дети перебегают на другую сторону, Ловишка салит, дотрагиваясь до бегущих. После 2-3 перебежек подсчитывают пойманных, выбирают нового ловишку. Игра повторяется. 10.25-10.55 ООД 2Физкультура на прогулке Занятие 36  Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. I часть. Ходьба и бег с выполнением задания «Найди свой цвет». Иг­рающие строятся в 3-4 круга, в центре каждого круга кубик своего цве­ та. Дети должны запомнить цвет кубика. По сигналу педагога «Беги!» все разбегаются по площадке. На сигнал «Найди свой цвет!» встают в круг около своего кубика. Отмечается команда-победитель. II часть. ^ Игровые упражнения «Не попадись». Из снежков выкладывается круг. Дети стоят по кругу, в центре двое водящих. Ребята прыгают на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящих, а те стараются «заморозить» играющих. Когда будут осалены несколько ребят, игра останавливается, выбира­ются другие водящие из числа ни разу не пойманных. ^ III часть. Игра «Белые медведи» («Карусель», «Затейники»). Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий»-стр 65 Пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»  Цель: развитие мелкой моторики рук. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Все делать могут, Всегда помогут Мои пальцы на руке. Хлопают в ладоши. Они на дудочке играют, Мячик весело бросают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Белье стирают, пол подметают, Мои пальцы на руке. Они считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста.  11.05-11.35 ООД 3 Изо (рисование ) см планы спец по изо
11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания. Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями работой дворника. Цели: — активизировать познавательную деятельность; — развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; —     учить оценивать результаты труда. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. ♦      Кто обрезает деревья? ♦Какие ветки он обрезает и чем? (Специальными ножницами — секатором.) ♦С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.) ♦      Почему профессия называется — дворник? Трудовая деятельность Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.  «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Чтение перед обедом Нанайская народная сказка «Айога». Цель: продолжать прививать любовь к художественной литературе. 12.40 – 13.00Подготовкакобеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Ситуативный разговор во время умывания - Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни -  беседа о том, кто позаботился о детях: поддерживает чистоту в  туалете, приготовил чистые полотенца, мыло. КГН – учить благодарить взрослого и сверстника за оказанную помощь; Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). ·         Брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; ·         Пережевывать пищу с закрытым ртом; ·         Пользоваться салфеткой по мере необходимости.\ 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели 25.02.19 «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх 15.00-15.30  ООД 3 Безопасность Дорожные знаки. Задачи:- Познакомить детей с предписывающими знаками дорожного движения. - Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих; , информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса; - Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД; -. Развивать внимание, творческое воображение детей.- Осваивать элементарные навыки речевого этикета; - совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; - Обогащать словарь детей: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные, предписывающие. - Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими; Ход образовательной деятельности: 1. Воспитатель Ребята нам с вами каждый день нужно переходить дорогу ,чтобы добраться до детского сада ? Какой транспорт можно встретить на дороге? Закон улиц и дорог, который называется "Правила дорожного движения" очень строгий. Он не прощает, когда пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Только постоянное соблюдение правил позволяет нам уверенно переходить улицу. Сегодня к нам в гости  кто-то придёт и он очень хочет узнать, как вы знаете ПДД Три моих волшебных глаза Управляют всеми сразу. Я моргну – пойдут машины, Встанут женщины, мужчины. Отвечайте вместе, хором Как зовусь я?.. (Светофором) Выходит Светофор, здоровается с детьми Светофорик: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу знать, знаете ли вы эти правила и приготовил для вас игры-задания. 1.Игра с мячом. Ребята, встаньте по кругу. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы отвечаете на вопрос и возвращаете мяч. - По дороге кто идет? Пешеход. - Кто машину ведет? Водитель. - Сколько глаз у светофора? Три глаза. -Если красный "глаз" горит, то о чем он говорит? Подожди. - Если зеленый "глаз" горит, то о чем он говорит? Можете идти. - Идут наши ножки... По пешеходной дорожке. - Где мы автобус ждем? На остановке. - Где играем в прятки? На детской площадке. Молодцы! На все вопросы ответили правильно.  Светофорик: Как вы уже знаете, у светофора три цвета. Какие? (красный, зелёный и жёлтый). А что означают эти цвета? (красный - стой на месте! Идти опасно. Жёлтый – внимание! Приготовься. Зелёный – идти! ) Сейчас мы с вами разделимся на три команды и пройдём  к столам. Здесь вас ждет другое задание. Вспомните, с какими видами знаков мы уже ознакомились (знаки сервиса, информационно-указательные, предупреждающие). Сейчас я проверю как вы их запомнили. 2.Игра "Выбери правильно". Красные находит знаки информационно-указательные. Жёлтые находит знаки сервиса. Зелёные находит знаки предупреждающие. Потом эти знаки нужно поместить на мольберте. Полина, что обозначает твой знак? И к какой группе знаков он относится? (спросить несколько детей). 3.Знакомство с Предписывающими знаками Светофорик: Ребята, посмотрите: на ваших столах остались знаки. Почему вы их не взяли ? Как вы думаете, что это за знаки? Не знаете ? Сейчас я вам расскажу. Это знаки предписывающие. Предписывающие знаки говорят, что можно делать- Круглый знак, внутри стрела, Очень белая она, А быть может и рисунок, Он направит нас всегда! Для водителей большинство из них выражаются в виде синего круга со стрелками. По указанной стрелке водитель может смело продолжать ехать. Для пешеходов наиболее важным из предписывающих знаков является синий круг с фигуркой белого человечка внутри. «Пешеходная дорожка» - предписывающий знак. Иногда на улицах устраивают такую специальную дорожку, предназначенную только для пешеходов.  «Велосипедная дорожка» -  это предписывающий знак. Разрешает движение только на велосипедах и мопедах. Другим видам транспорта заезжать на нее не разрешается. По велосипедной дорожке могут двигаться и пешеходы, если нет тротуара или пешеходной дорожки. Светофорик: А сейчас давайте отдохнём 4. Физминутка «Пешеходы»: Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте) Людям машет: не ходи (Движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо (Руки перед собой) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбнулся) Приглашает нас идти (Шагаем на месте) Вы машины, не спешите (Хлопки руками) Пешехода пропустите! (Прыжки на месте) Ну вот и отдохнули 5.  Воспитатель :А сейчас  я загадаю загадки. А вы их попробуйте отгадать. И показать эти знаки. Знак "Дети". Эй, водитель, осторожно! Ехать быстро невозможно! Знают люди все на свете В этом месте ходят ... Знак "Пешеходный переход" Всем знакомые полоски Знают дети, знает взрослый: На ту сторону ведет Пешеходный ... Знак "Пешеходная дорожка". Здесь, ребята, не до смеха, Ни на чем нельзя проехать. Можно только своим ходом, Можно только... Знак "Пункт первой мед. помощи7'. Ты не мыл в дороге рук. Поел фрукты, овощи, Заболел и видишь - пункт ... Знак "Место стоянки". Азбуку вез самосвал. Буквы все он растерял. Что же значит, например, У дороги буква "Р"? .Воспитатель А сейчас мы узнаем, какие вы внимательные и как хорошо вы знаете правила дорожного движения. 6. Игра "Это я, это я, это все мои друзья". "Кто из вас идет вперед Только там, где переход? Кто летит вперед так скоро, Что не видит светофора? Кто из вас идет домой, Держит путь по мостовой? Знает кто, что красный свет-Это значит, хода нет? Кто из вас в вагоне тесном, Уступил старушке место? Кто, пусть честно говорит, На трамвае не висит? Знает кто, что свет зеленый, Путь открыт? Желтый свет- внимание. Кто ГБДД помогает, За порядком наблюдает?" 7.А сейчас вам зарядка для ума: "Разгадайте кроссворд".Светофорика Вопросы: 1. Тот, кого везут в автобусе, троллейбусе, трамвае или автомобиле? 2. Как ещё называют водителя? 3. Тот, кто управляет каким-либо транспортным средством? 4. Транспортное средство, сделанное доброй феей из тыквы, на котором Золушка приехала на бал? 5. Тот, кто идёт по дороге пешком? 6. Двух или трёхколёсное транспортное средство, водителем которого вы можете стать? Ответы к кроссворду: 1 Пассажир; 2. Шофёр; 3. Водитель; 4. Карета; 5. Пешеход; 6. Велосипед. Воспитатель: Молодцы! Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично усвоили Правила дорожного движения. И в заключение я хочу попросить: ещё раз повторить  основные Правила дорожного движения и сыграем в игру: 7."Запрещается -разрешается". (Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают "Разрешается" или "Запрещается"). Идти толпой по тротуару ... Перебегать улицу на красный свет ... Переходить улицу на зелёный свет ... Уступать место старшим в общественном транспорте ... Обходить стоящий трамвай спереди ... Играть возле проезжей части ... Уважать Правила дорожного движения ... Молодцы! Теперь я уверена, что вы порадовали  Светофорика своими знаниями Правилам дорожного движения. Светофорик : Ну, что, ребята вы успешно справились со всеми заданиями. Вы, сегодня показали прекрасные знания законов улиц и дорог! Всё это вам поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города. И чтобы в жизни для вас всегда горел зелёный свет! Воспитатель: Мы с Светофориком благодарим вас за хорошее знание по ПДД. 2.      К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности»   стр 43 15.30-15.45.  Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать Индивидуальная работа по ИЗО  ________________________________________________ Раскрашивание разукрашен по теме недели. Цель: продолжать учить детей аккуратно закрашивать букеты цветов. Настольно – печатные игры совместная деятельность Лото, кубики, мозайки. Цель учить детей играть в настольные игры Дидактическая игра  (по ознакомлению с окруж. миром) Выбери нужное. Дид. задача: закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. Материалы: предметные картинки. Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.д. Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, рассказы о писателях, иллюстрациях, починка книг) Знакомство с биографией А. С. Пушкина. Цели: Формирование нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через знакомст-во с творчеством  А.С.Пушкина. Биография А. С. Пушкина кратко для детей (1799—1837) Великий русский поэт и писатель Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799г. С раннего детства Пушкин рос и воспитывался в литературной среде, так что можно с уверенностью сказать о том, что его будущее было предопределено. Отец Александра Сергеевича был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был известным поэтом, в гостях у которого часто бывали многие известные деятели литературы того времени. Огромное влияние на будущего поэта оказала его няня, Арина Родионовна, которую поэт будет вспоминать всю свою жизнь и посвятит не мало литературных произведений. В 1811-ом году отец и дядя решают отправить Пушкина в только что открывшийся Царскосельский Лицей. Роль Лицея в становлении личности трудно переоценить, именно там он начал писать свои первые стихи, познакомился и подружился с такими знаменитыми в будущем людьми как Иван Пущин, Вильгельм Кюхельбекер, Антон Дельвиг и многими другими. В 1814 году было опубликовано первое стихотворение тогда еще пятнадцатилетнего Пушкина «К другу стихотворцу». После окончания Лицея в 1817 году Пушкин не вернулся в Москву, а переехал в Петербург, где поступил на службу в коллегию иностранных дел. И уже через три года, Пушкин дописывает свою знаменитую поэму «Руслан и Людмила». За распространение эпиграмм на различных людей, вольных стихов, в 1820 году Пушкина отправляют в ссылку. В ссылке, в 1823м году поэт садится за написание романа «Евгений Онегин», который принесёт ему в будущем великую славу. За четыре года ссылки Пушкиным были написаны такие романтические южные поэмы как «Кавказский пленник», «Бахчисарайский фонтан», «Братья разбойники». В 1824-ом году поэт находился в ссылке в своём имении – в селе Михайловское. Там он продолжал работу над «Евгением Онегиным», писал «Бориса Годунова», стихотворения. Находясь в ссылке Александр Сергеевич узнаёт о восстании друзей декабристов, многие из которых в последствии были казнены и отправлены в ссылку. 4 сентября 1826 года Николай 1 вызвал Пушкина в Москву, но свобода, дарованная царем, была недолгой, уже в 1828 году вышло постановление Государственного совета о надзоре над Пушкиным. В этом же году он самовольно уехал на Кавказ, где служили его друзья. В 1830 году Пушкин посватался, а 1831 году женился на Наталье Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение в Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. Этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров, такие как «Дубровский», «Капитанская дочка» и многие другие. 8 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своем доме на Мойке. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Прогулка  Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Перечислите признаки весны. ♦ Какой сейчас месяц? ♦ Что происходит со снегом весной? ♦ Как изменяется жизнь человека весной? Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: — развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; — тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Игры малой подвижности "Холодно - горячо"  Ход игры: Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят: -  холодно…тепло…горячо…помогая найти спрятанный предмет. Работа в тетрадях (подгрупповая) Тема: Рисование  прямых линий, квадратов по точкам и без них Цель: Учить видеть клетку Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня 17.40-18.00 Уход детей домой		Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение. Одевание.)	Дорожные знаки: сервиса, информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие. Презентация по правилам дорожного движения. «Дорожка здоровья», Цветная бумага, ножницы, простые ка­рандаши, клей, клеевые кисточки, боль­шие листы бумаги . Разукрашки цветы для мамы. Лото, кубикимозайка Тетради, ручки.

                                      Пятница  -01.03.19                                                       А

Тематическая неделя «Женский день 8 марта» 25.02.19 – 07.03.19.

Цель: Способствовать формированию представлений у детей о празднике 8 марта; обогащать социальный опыт ребенка через различные виды деятельности; воспитывать уважение и любовь к матери. Формировать представления детей о празднике "8 Марта", воспитывать любовь и заботливое отношение к маме, бабушке, девочкам, воспитателям

Задачи: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме.  Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.

Итоговое мероприятие :Праздник для любимых мам                                                                                             Ответственный: Шалдаева М.В

СД  (совместная  деятельность  с педагогом с учетом интеграций ОО)		ОРС		ВСР			примечание
ОДРМ	ССД	Раскраски цветные карандаши картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы. Веревочка.		Индивидуальные беседы с родителями
08.00 – 09.24  Утро: Прием  и осмотр детей. Самостоятельная деятельность  раскраски по теме недели Цель: Учить детей самостоятельно выбирать раскраску, аккуратно закрашивать. Индивидуальная работа по экологии.______________________________________________________ Экологическая игра: Когда это бывает? Дид. задача: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. Материалы:  картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы. Ход игры: воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится  в стихотворении. Весна. На полянке, у тропинки пробиваются травинки. С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит. Лето. И светла, и широка Наша тихая река. Побежим купаться, с рыбками плескаться… Осень. Вянет и желтеет, травка на лугах, Только зеленеет озимь на полях. Туча небо кроет, солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит. Зима. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. 09.00. - Минутка вхождения в день(Оч) Совместная деятельность Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка; развивать навыки социального поведения Воспитатель. Дети, посмотрите на свои руки! У мальчиков они большие, сильные. У девочек – нежные и ласковые. Мы любим свои руки, ведь они могут все: и обнять, и поднять упавшего товарища, и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол. За что ты,…(обращается к конкретному ребенку) любишь свои руки? ( Ребенок отвечает) А ты,… ( обращается к другому ребенку ), любишь свои руки? Ребенок отвечает. Что за чудо-чудеса; Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, Вот ладошка левая! И скажу вам не тая- Руки всем нужны ,друзья Сильные руки не бросятся в драку, Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лечить, Чуткие руки умеют дружить. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками. Беседа: ««Моя мама – лучше всех!».   Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать ее. Учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме. Вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме. Воспитатель: Ребята, сегодня  я принесла верёвочку, но она не обыкновенная, в ней спрятано много добрых, нежных слов о маме. Давайте мы будем передавать начало верёвочки друг другу и произносить эти волшебные слова, посвящённые маме, а верёвочку будем держать в руках. «Говорят, у мамы руки не простые. Говорят, у мамы руки золотые. Погляжу внимательно, погляжу по ближе, Маме руки глажу, золота не вижу. Почему в стихотворении говорится, что мамины руки золотые? Может быть, они покрыты золотом? Дети: Нет! Это руки трудовые, умеющие делать всё (ответы детей.) Воспитатель: Ваши мамы каждый день ходят на работу, а вечером дома находят время для рукоделия. Давайте подойдём к нашей выставке «Мамины умелые руки» и рассмотрим её. Воспитатель с детьми подходят к столу и рассматривают выставку. Дети рассказывают о вещах, сделанные мамиными руками. Ваши мамы – рукодельницы, действительно, у ваших мам руки трудовые, руки золотые.  Дети, предлагаю вам рассказать о свое маме. А чтобы легче было составить рассказ можно пользоваться схемой. На стенд ставится схема для составления рассказа. В рассказе дети отмечают внешность мамы: глаза, нос, губы, чем занимается в свободное время, любимое занятие. Звучат два-три рассказа о своей маме. Вот какие интересные рассказы о маме получились.  Сегодня мы с вами много говорили о мамах и пришли к такому выводу, что все мамы красивые, трудолюбивые, любимые. И все они любят сюрпризы. Я предлагаю вам приготовить для своих мам сюрпризы.  Подойдите и возьмите портрет своей мамы, а что мы будем делать, я вам расскажу за рабочими столами. Дети берут портреты и подходят к рабочим столам, на которых приготовлены бусы из салфеток, клей, кисточки. Ребята, мы сегодня будем украшать мамин портрет бусами, чтобы они у нас выглядели красивыми и нарядными. Педагог даёт объяснение и показывает приёмы работы. Дети выполняют работу. Готовые работы помещают на выставку. Полюбуйтесь, какие красивые портреты ваших мам. Я думаю, они будут рады получить их в подарок.  Работа по развитию монологической и диалогической речи (пересказ худ произведений , составление рассказов по серии сюжетных картин) Составление рассказов по серии сюжетных картинок по теме недели. 09.24 – 09.32 Утренняя гимнастика   см 25.02.19. 09.32 – 09.45..Подготовка к завтраку. Завтрак  (самообслуживание, КГН, этикет) Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности проведен: Воспитатель напоминает детям о том, что необходимо соблюдать правила безопасности, предлагает вспомнить и перечислить их. Артикуляционная гимнастика   Цель: развитие мышц речевого аппарата Чашечка Язычка загнем края, Делай так же, как и я. Язычок лежит широкий И, как чашечка, глубокий. Учимся делать упражнение «Чашечка». Широко открываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу, загибаем края языка «чашечкой» и медленно поднимаем ее за верхние зубы. Затем предлагаем ребенку опустить язычок, закрыть рот, расслабиться, сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза. Маятник Язык, как маятник часов, Качаться вновь и вновь готов. Котенок улыбается, Он, как и ты, старается. Учимся делать упражнение «Маятник». Открываем рот, растягиваем губы в улыбку, вытягиваем язык, напрягаем его, касаемся острым кончиком языка то левого, то правого уголков губ. Следим, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губе, чтобы не качалась нижняя челюсть. Выполняем 6—8 раз. Убираем язычок, закрываем рот. Даем ребенку время для отдыха и расслабления, предлагаем сглотнуть слюну. Повторяем упражнение 3—4 раза. Пальчиковая игра «Мои веселые пальчики»  Цель: развитие мелкой моторики рук. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Все делать могут, Всегда помогут Мои пальцы на руке. Хлопают в ладоши. Они на дудочке играют, Мячик весело бросают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста. Мои пальчики расскажут, Что умеют, все покажут. Пять их на моей руке. Подняв руки вверх, двигают пальцами, поворачивая ладони внутрь и наружу. Белье стирают, пол подметают, Мои пальцы на руке. Они считают, щиплют, ласкают, Мои пальцы на руке. Подражают движениям, соответствующим содержанию текста.
9.45-10.15.  ООД 1  Подготовка к обучению грамоте Весна Чтение загадки, рассказа Н.Сладкова «Весенние радости»,  игровое упражнение «Соедини правильно», рисование подснежников в тетради в линейку. Программное содержание Закреплять умение формулировать задания, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять знания о весне. Учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Закреплять умение читать небольшой текст. Закреплять умение работать в тетради в линейку; рисовать прямые и округлые линии в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач. Формировать навык самоконтроля и самооценки. 1. «ЧИТАЙ, ПОДСКАЗЫВАЙ, ПИШИ, СОЕДИНЯЙ» (ЗАДАНИЕ 1) Задания и вопросы Прочитать загадку: Я раскрываю почки, В зеленые листочки Деревья одеваю, Посевы поливаю. Движения полна. Зовут меня... Подсказать последнее слово и написать его. (Весна.) Соединить слово весна с картинкой, которой оно подходит. С какой картинкой соединили и почему? (С нижней справа; с картинкой, на которой скворец поет песенку, и т. д.; ответы детей могут быть самыми разными.) Какие времена года изображены на других картинках? (Зима, лето, осень.) После какого времени года наступает весна? (Зима.) Какое время года наступит после весны? (Лето.) Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май.) 2.  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ИГРА С МЯЧОМ. «НАЗОВИ СКОРЕЕ» Задания и вопросы Дети стоят по кругу. Педагог бросает ребенку мяч и задает вопрос, ребенок отвечает и бросает мяч педагогу. Какое сейчас время года? (Весна.) Сколько всего времен года? (Четыре.) Какое время года наступит после весны? (Лето.) В какое время года можно кататься на лыжах? (Зимой.) О каком времени года говорят золотая? (Осень.) Какое время года называют белоснежная? (Зима.) В какое время года птицы улетают в теплые края? (Осенью.) Когда появляются подснежники? (Весной.) Когда начинаются занятия в школе? (Осенью, 1 сентября.) 3.  ЧИТАЕМ РАССКАЗ Н. СЛАДКОВА «ВЕСЕННИЕ РАДОСТИ» (ЗАДАНИЕ 2) Задания и вопросы Прочитать рассказ. Начать чтение лучше предложить ребенку, который хорошо читает, остальным детям следить за ним, чтобы каждый мог продолжить чтение. Что весной бывает первым? (Первые сосульки, первые лужи, первый дождик, первая радуга, весенние первоцветы.) Кого автор называет вестниками весны? (Птиц: грачей, жаворонков, скворцов.) Почему? (Потому что эти птицы возвращаются весной из жарких стран.) Как автор описывает ручейки? (Веселые, весенние.) За что вы любите весну? (Ответы 3-4 детей.) 4.  «РИСУЕМ ПОДСНЕЖНИКИ» (ЗАДАНИЕ 3) Задания и вопросы Нарисовать подснежники, как показано на рисунке. Как художник нарисовал подснежник? (Три больших овальных лепестка - в широкой строке, два маленьких овальных лепестка - в узкой строке, черешок в широкой и узкой строке, листик - в узкой строке.) 5. САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ 1.      Е.В. Колесникова  «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет» учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я начинаю читать»  Стр 54-55 Подвижная игра Найди свой домик Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Ход игры: С помощью воспитателя дети делятся на группы, каждая из которых становится у определенного места. По сигналу они разбегаются по залу в разные стороны. После сигнала «Найди свой домик» - дети должны собраться группами у того места, где стояли вначале. После освоения игры, исходные дома можно менять местами. Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением. 10.25-10.55    ООД 2  Гармония. 11.05-11.35  ООД  3Физкультура  см планы спец по Физо
10.15-10.35    ООД 2 – Физкультура (см.планы педагога по физре) 11.35 - 12.40 Подготовка к прогулке. Трудовая деятельность Цель. Учить детей коллективно убирать групповую комнату, воспитывать привычку убирать всё на свои места. Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым. Беседа по ТБ. Напомнить детям правила поведения в раздевальной комнате, на участке, при выходе из здания.
Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями Цели:— формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Ход наблюдения Улеглись в полях метели В белоснежные постели.  Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели, Воробьи повеселели, Гонят зиму со двора!           П. Образцов Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов. 21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться. Март — это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи, выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь, что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора. Воспитатель задает детям вопросы. ♦ Перечислите признаки весны. ♦ Какой сейчас месяц? ♦ Что происходит со снегом весной? ♦ Как изменяется жизнь человека весной? Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. Подвижные игры «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели: — развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; — тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. Возвращение с прогулки. Уборка одежды на свои места. Чтение перед обедом Ненецкая сказка «Кукушка» хрест. Стр.97-99 Цель: продолжать прививать любовь к художественной литературе. 12.40 – 13.00Подготовка  к обеду . Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Обед.(Самообслуживание, КГН, этикет,). 13.00 – 14.50Подготовка  к дневному сну.Дневной сон.Продолжать учить раздеваться в определенной последовательности с небольшой помощью, аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивает на лицевую сторону стихи к режимным моментам, музыкотерапия, релаксация) Вторая половина дня 14.50-15.00 Постепенное пробуждение, гимнастика в постели 25.02.19  «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождение Дыхательная гимнастика «Дыхание» Подыши одной ноздрей,  И придет к тебе покой. И.п. – о.с. 1 – правую ноздрю закрыть указательным пальцем пр. руки, левой ноздрей делать тихий, продолжительный вдох; 2 – как только вдох окончен, открыть пр. ноздрю, а левую закрыть указательным пальцем лев.руки.  Через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с максимальным освобождением от воздуха легких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх Чтение стихов о маме Цель: учить детей выразительно рассказывать стихи. 15.30-15.45.  Подготовка к полднику. Полдник. Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Инструктаж по технике безопасности Воспитатель напоминает детям о правилах безопасного поведения в группе, спрашивает, почему необходимо их соблюдать.  Индивидуальная работа по ФИЗО__________________________________________________ прыжки на 2-х ногах прямо, боком; «На одной ножке по дорожке» Дидактическая  Когда это бывает? Подготовка к игре. Воспитатель подбирает 4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года, изображающих сезонные изменения в неживой природе, растительном и животном мире, труде и быте людей. Например, в серию «Осень» входят: «Осенний парк», «Дождь», «Первый снег», «Уборка пшеницы», «Сбор яблок», «Грибы», «Отлет птиц» и др.; в серию «Зима» — «Зимний парк», «Сосульки», «Снегири», «Подкормка птиц», «Уборка снега», «Каток», «Колка дров», «Зимние забавы»; серию «Весна» составляют: «Весенний парк», «Грачевник», «Ледоход», «Весенние игры детей», «Посадка деревьев», «Весенняя пахота», «Цветущие деревья», «Подснежники», «Ландыш»; серию «Лето» — «Летний парк», «Гроза», «Радуга», «Сенокос», «Луг», «Полив цветника», «Купание в речке». Всем играющим воспитатель раздает по 4 квадрата разного цвета, каждый цвет обозначает определенное время года, например: желтый — осень, белый или голубой — зима, зеленый — весна, красный — лето. Дидактическая задача. Уточнить знания детей о различных сезонных изменениях в природе; развивать внимание, быстроту мышления. Игровое действие. Воспитатель (или ребенок) поднимает картинку с изображением какого-либо сезонного явления (например, листопада). Дети должны быстро поднять квадрат соответствующего цвета (желтый). Правила игры. За быстрый и правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Примечание. Может быть использован и другой вариант игры (игра проводится с группой детей), заключающийся в выполнении детьми следующих заданий: 1) устроить выставку картин на тему «Зима — лето», «Весна — осень» (отобрать картинки и рассказать, почему ты отобрал эти картинки); 2) устроить выставку картин на тему «Зима — весна», «Лето — осень»; 3) не называя картинку, рассказать так, чтобы все поняли, какое время года на ней нарисовано. Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание (быстро «устроит» выставку и хорошо расскажет). Сюжетно – ролевая игра    Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).    Подготовка к игре. Игры-занятия «Как будто дома у нас младенец», «Как будто дома папа и дедушка, а мамы нет дома», «Мамин праздник», «Праздник в семье», «День рождения куклы». Беседы о взаимоотношениях в семье. Совместные игры с детьми подготовительной и младшей групп.    Игровые роли. Дедушка, бабушка, внук, внучка, мама, папа, брат, сестра.    Ход игры. С целью развития игры воспитатель может сна­чала побеседовать с детьми на тему «Где работают родите­ли». Раскрыть нравственную сущность деятельности взрос­лых людей: ответственное отношение к своим обязаннос­тям, взаимопомощь и коллективный характер труда. Далее педагог побуждает детей творчески воспроиз­водить в играх быт семьи. Предлагает ребятам соорудить постройку дома по представлению, используя строитель­ный материал. Во время постройки дома учит детей до­говариваться о совместных действиях, составлять пред­варительный план конструкции, доводить работу до кон­ца. Затем вносит игрушки (куклы, мебель, посуду и др.), игровые атрибуты (передники, косынки).После этого педагог совместно с детьми разбирает следующие игровые ситуации: «Когда мамы нет дома», «К нам пришли гости», «Я помогаю маме», «Семейный праздник» и т. д.   Игру «Когда мамы нет дома» можно организовать со­вместно с младшими детьми, предварительно объяснив цель совместной игры: научить малышей распределять роли, планировать игру, играть самостоятельно.   Игра «К нам пришли гости» должна научить детей, как правильно приглашать в гости, встречать гостей, вру­чать подарок, вести себя за столом.   В игре «Я помогаю маме» воспитателю необходимо вносить в нее элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, ремонт книг, уборка помещения. По ходу игры педагог должен подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать соб­ственные самоделки, применять природный материал.    В сюжеты любимых детских игр педагог должен вно­сить новое содержание. Например, игра «Семейный праздник» предполагает показ в детском саду концерта, используя детские музыкальные инструменты: рояль, ме­таллофон, бубен, трещотки, дудки, треугольники и др. «Члены семьи» исполняют песни и пляски, читают сти­хи, шутят, загадывают загадки. Эта игра требует пред­варительной работы, воспитатель заранее совместно с детьми по их желанию может распределить кто и что бу­дет делать на празднике. Игра малой подвижности  Угадай по голосу Цель: развивать слуховое восприятие, внимание. Играющие стоят в кругу, выбирается водящий. Дети идут по кругу, читая стихотворение: Мы немножко порезвились, По местам все разместились. Ты, Андрюша (Катюша), отгадай, Кто позвал тебя, узнай. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель показывает на одного из играющих. Тот называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен угадать, кто его позвал. Если угадывает - открывает глаза и меняется местами с позвавшим его игроком. Если нет - игра повторяется, но дети идут по кругу в другую сторону. 16.00-17.40.Подготовка к прогулке Подвижные игры    «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность дви­жений и хорошую осанку. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мяг­кого приземления во время прыжков. Свободная игровая деятельность под руководством воспитателя. Трудовые поручения: Уборка игровых зон – Индивидуальные трудовые поручения Подведение итога дня  - дети вспоминают и делятся впечатлениями от прожитого дня 17.40-18.00 Уход детей домой			Водно – гигиенические процедуры, дежурство детей «Дорожка здоровья», обширное умывание, босохождениедение. Одевание.		4 серии предметных и сюжетных картинок по временам года Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), музыкальные инструменты, предметы-заместители.