Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Тематическая подборка заданий к ЕГЭ для 9 кл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тематическая подборка заданий к ЕГЭ для 9 кл.

Выбранный для просмотра документ #U0422#U0435#U043c#U0430#U0442#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043f#U043e#U0434#U0431#U043e#U0440#U043a#U0430 #U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U0439 #U043a #U0415#U0413#U042d.doc

библиотека
материалов

Сборник заданий для 9 класса



А1-1. В каком слове происходит озвончение согласного звука?

  1. сквозняк 2) вокзал 3) улыбаться 4) подвиг

А1-2. В каком слове происходит оглушение согласного звука?

  1. сбежать 2) косьба 3) скользкий 4) нести

А1-3. В каком слове согласные мягкие?

1) цепи 2) жилище 3) увидеться 4) сияние

А1-4. В каком слове согласные твёрдые?

  1. тайна 2) заняться 3) близко 4) брошюра

А1-5. В каком слове все согласные глухие?

  1. способы 2) поют 3) столб 4) сходка

А1-6. В каком слове все согласные звонкие?

  1. сбежать 2) дрозд 3) объезд 4) ярмо

А1-7. В каком слове произносится твёрдый глухой шипящий согласный звук?

  1. щебет 2) чугун 3) живее 4) молодёжь

А1-8. В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный звук?

  1. спешить 2) чужие 3) чаща 4) шары

А1-9. В каком слове произносится звук [т]?

  1. впредь 2) отдать 3) находка 4) молотьба

А1-10. В каком слове произносится звук [э]?

1) бежать 2) медовый 3) раздел 4) пелёнка

А1-11. В каком слове не произносится звук [й,]?

  1. почтальон 2) поёт 3) вьётся 4) полёт

А1-12. В каком слове четыре звука?

  1. лён 2) ядро 3) шьёшь 4) поют

А1-13. В каком слове одинаковое количество звуков и букв?

  1. якут 2) кристалл 3) щадить 4) соловьи

А1-14. В каком слове количество звуков больше, чем букв?

1) рояль 2) яхта 3) тень 4) якорь

А1-15. В каком слове количество букв больше, чем звуков?

  1. меньше 2) языков 3) маячить 4) объём


А1-1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) кОрмящий 2) крЕнится 3) тортЫ 4) квартАл

А1-2. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) началИсь 2) цемЕнт 3) Августовский 4) Эксперт

А1-3. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) договор 2) красивейший 3) языковые (явления) 4)христианин

А1-4. В каком слове произносится звук И?

  1. к Игорю 2) с Ирой 3) на иконах 4) без идей

А1-5. Какое из слов дано в правильном произношении?

1) снег [сн,эх] 2) Бог [бох] 3) крем [крэм] 4) пюре [п,юр,э]

А1-6. В каком слове произносится [д,] ?

  1. деквалификация 2) девиз 3) дешифровать 4) Декабрь


А2-1. В каком предложении вместо слова КАМЕННЫЙ нужно употребить КАМЕНИСТЫЙ?

1) На востоке наравне с серебром и медью раскрывались КАМЕННЫЕ богатства Алтая.

2) Стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной КАМЕННОЙ глыбы,

3) Здесь, на КАМЕННЫХ вершинах, ничто не растет.

4) У этого человека КАМЕННОЕ сердце.

А2-2. В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ?

1) Новую повесть хвалили, хотя кое-кто говорил, что она не всегда отражает подлинные ЖИЗНЕННЫЕ явления.

2) Он славился мудростью и раздавал ЖИЗНЕННЫЕ советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.

3) Этому произведению живописи явно не хватает живых, ЖИЗНЕННЫХ красок.

4) Правительство должно руководствоваться ЖИЗНЕННЫМИ интересами страны.

А2-3. В каком предложении вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ?

1) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи.

2) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.

3) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.

4) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить.

А2-4. В каком предложении вместо слова ЖИЗНЕННЫЙ нужно употребить ЖИТЕЙСКИЙ?

1) ЖИЗНЕННЫЙ путь этого человека отражает идеалы эпохи.

2) Для одного искусство лишь средство стать знаменитым и известным, для другого - ЖИЗНЕННАЯ необходимость.

3) Основные персонажи пьесы оказались недостаточно ЖИЗНЕННЫМИ и характерными.

4) ЖИЗНЕННЫЕ привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они являются положительными.


А3-1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году 2) ездию в санаторий 3) старые дома 4) пять апельсинов

А3-2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину 2) их учебники 3) самый младший 4) маляра закончили ремонт

А3-3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса 2) с пятьюстами метрами 3) отряд партизанов 4) лучше меня

А3-4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) менее правильней 2) вкусные торты 3) с восемьдесят пятым 4) по их просьбе

А3-5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) много мандарин 2) обеими руками 3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

А3-6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)молодые бухгалтеры 2) дамских туфель 3) худший вариант 4) ихней работой


А4-1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1) ко мне подошла сестра

2) свет должен падать слева

3) удобно наблюдать за играющими малышами

4) низко наклоняется голова

А4-2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) у меня было желание заняться разведением цветов

3) можно много времени проводить на свежем воздухе

4) мной были посажены цветы перед домом

А4-3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

А4-4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

А4-5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1) мой собеседник зажег свечу

2) продолжился рассказ моего собеседника

3) свет свечи заполнил комнату

4) мне пришлось долго искать свечку на полке.

А4-6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Исследуя творчество Державина,

1) удивляешься разносторонности таланта поэта.

2) обнаруживаются черты классицизма, сентиментализма и романтизма.

3) многогранность его таланта вызывает восхищение.

4) литературоведа ждёт много открытий.

А4-7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Называя одним и тем же словом в чём-то входные предметы,

1) мы отвлекаемся от несущественных деталей.

2) несущественные детали не принимаются во внимание.

3) происходит обобщение признаков.

4) учитываются самые существенные признаки.

А4-8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Употребляя слова-паразиты,

1) часто затемняется смысл высказывания.

2) ваша речь делается не более, а менее выразительной.

3) это засоряет речь.

4) вы производите на собеседника неблагоприятное впечатление.



А5-1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

2) Все, кто в других странах любят русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей - Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

4) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

А5-2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А.И. Немировским.

А5-3. Укажите предложение с грамматической ошибкой,

1) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывал в доме-музее Чехова.

2) Одним из интеллигентнейших людей, обладавшим уважением к культуре прошлого, терпимостью к чужому мнению, был Дмитрий Сергеевич Лихачев.

3) Только по предъявлении доверенности можно одному человеку действовать от имени другого.

4) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

А5-4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Одним из известнейших драматургов, показавшим в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.

3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4) Среди научных трудов Ф.И, Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

А5-5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы раз­вития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев.

3) Автор повести - молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

А5-6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчи­вый.

2) Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы.

3) Мой отец хорошо знает повадки диких зверей и голоса птиц.

4) В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции Центра Москвы.

А5-7. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) Разведчик поджег не только вражеский штаб, но и спас раненого командира.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

А5-8. Укажите предложение с грамматической ошибкой,

1) Одним из первых ученых, открывших законы окружаюшего мира, был Ньютон.

2) В окна, наполовину занесенные снегом, глядела рассвета.

3) Мы любили и учились у этого учителя.
4) Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.




Прочитайте предложения и выполните задания

(1)... (2) Прежде всего, письменная речь не ограничена вре­менем общения, в то время как устное высказывание восприни­мается и понимается слушающим по мере того, как говорящий его произносит. (3) Кроме того, письменная речь не может быть связана определённым физическим пространством общения, психологическим состоянием её участников и требованием не­медленного ответа. (4) Дело в том, что письменная речь моноло­гична: когда мы пишем, то только внутренне представляем наше­го читателя-собеседника с его ответами и поэтому имеем возмож­ность обдумать и переделать наше высказывание, не стесняясь ограничениями во времени и пространстве. (5) Одно и то же письменное высказывание может быть прочитано многократно, разными лицами и в разное время, поэтому в нём можно обнару­жить и исправить допущенные грамматические ошибки и неяс­ности выражения мысли. (6)... эти различия необходимо учиты­вать в процессе устного и письменного общения.

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть пер­вым в этом тексте?

1) Между письменной и устной речью нет существенных отличий.

2) Между письменной и устной речью существует только одно отличие.

3) Между письменной и устной речью есть существенные отличия.

4) Письмо — это нормированная речь, которая подчиняется строгим языковым нормам.

А7. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте про­пуска в шестом предложении текста?

1) Например,

2) Однако

3) Напротив,

4) Конечно,

А8. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

1) речь не связана

2) речь не может быть связана

3) не может быть

4) речь не может быть

А9. Укажите, сколько частей во втором (2) предложении текста.
1)1 2)2 3)3 4)4

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРОЧИТАНО в пятом (5) предложении текста.

1) наречие 2) деепричастие 3) причастие 4) прилагательное

А11. Укажите значение слова ГРАММАТИЧЕСКИЙ в пятом (5) предложении текста.

1) связанный с постановкой знаков препинания

2) связанный с правописанием слов

3) связанный с правильным произношением слов и форм слова

4) связанный с нормами изменения слов и построения словосочета­ний и предложений












А13-1. От какого слова можно образовать имя существительное с суффиксом –ЧИК-?

1) камень 2) бетон 3) проход 4) набор

А13-2. В каком слове есть суффикс –ЕВ-?

1) пальцев 2) балтийцев 3) ситцевый 4) молодцеватый

А13-3. В каком слове сеть суффикс –НИЦ- со значением «лицо женского пола»?

1) граница 2) разница 3) слушательница 4) сахарница

А13-4. В каком слове нет суффикса –К- ?

1) поездка 2) записка 3) складка 4) кромка

А13-5. Укажите слово, в котором есть только один суффикс.

1) вешалка 2) закалка 3) скакалка 4) зажигалка

А13-6. В каком из данных слов есть суффикс –(И)Й- со значением принадлежности?

1) посторонний 2) (без) претензий 3) лесничий 4)охотничий

А13-7. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?

1) обменять 2) обменный 3) покупатель 4) покупать (товар)

А13-8. В каком слове нет окончания?

  1. домой 2) слон 3) три 4) отдаст

А13-9. В каком слове есть приставка ПО- и нулевое окончание?

  1. подогрев (воды) 2) подарок 3) подождал 4) посмотрев

А13-10. В каком слове есть суффикс со значением собирательности?

  1. празднество 2) студенчество 3) количество 4) естестство


А14-1. Укажите верное объяснение написания выделенных слов.

У картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» я (н..) могу (н..) остановиться - она погружает меня в ровный и могу­чий поток своего настроения.

1) Не могу - глагол с отрицательной частицей; ни остановиться - глагол с частицей ни, усиливающей отрицание.

2) Ни могу, ни остановиться - ни-ни - повторяющийся союз, со­единяющий глаголы.

3) Ни могу - глагол с усилительной частицей ни, не остановиться - глагол с отрицательной частицей.

4) Не могу не остановиться - частица не перед обоими глаголами, входящими в сочетание, «двойное отрицание» имеет значение утверж­дения.


А14-1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме­сте которых пишется НН?

В 1844 году за выдающиеся заслуги в живописи художнику Айвазовско­му было присужде(1)о звание академика и поруче(2)о написать все рус­ские вое(3)ые порты на Балтийском море.

1)1,2 2)2 3)3 4)2,3

А14-2. На месте каких цифр в словах пишется НН?

В мезонине было прибра(1)о, на обеде(2)ом столе, обычно захламлё(3)ом, аккуратно разложе(4)ы общие тетради, папки.

1) 1,4 2) 2, 3 3)3 4) 1, 2, 3, 4

А14-3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Если рядом с полюсом Луны будут обнаруже(1)ы запасы водя(2)ого льда на дне вечно затенё(3)ого кратера, то решится проблема доставки на спутник Земли важнейших ресурсов для его освоения: кислорода, водорода и воды.

1)1 2) 2 3) 1,2 4) 1,3

А14-4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Старший лесник, дли)1)ый и неуклюжий, в галифе из домотка(2)ого сукна, в стира(3)ой сорочке, сидел в стороне от всех и насмешливо улыбался.

1) 1 2) 2,3 3) 3 4) 1,2,3


А15-1. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) пом..гать, д..кумент, безотл..гательный

2) изл..жение, д..рижировать, д..лёкая

3) в..новатый, пов..р, вбл..зи

4) акв..рельный, з..ря, ук..ротить

А15-2. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1) зам..чательный, в..теран, зап..рать

2) соб..рать, орнам..нт, г..роический

3) тр..шать, осв..тить (фонарём), пок..зательный

4) л..нгвистический, ош..ломленный, прот..реть


А16-1. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же бук­ва?

1) без..сходный, из..скать, по..скать

2) з..головок, поз..вчера, не..бозримый

3) ра..ширить, не..держанность, бе..человечный

4) пр..беречь, пр..обретение, пр..градить

А16-2. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же бук­ва?

1) бе..радостный, и..жаленный, не..говорчивый

2) пр..обрел, пр..мечание, пр..дирчивый

3) преп..даватель, не..писуемый, р..зыскать

4) кар..ера, фел..етон, ад..ютант

А16-3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) под..двинуть, пр..гладить, об..злённый

2) об..ездить, интерв..юировать, кон..юнктура

3) пр..смирев, правопр..емник, пр..лежный

4) бе..шовный, ра..щедрился, и..датель

А16-4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) под..язычный, суб..ект, меж..ярусный

2) ра..хваленный, бе..фамильный, ра..бить

3) пр..падать (к земле), пр..внести, пр..ломить

4) небез..звестный, контр..гра, с..ронизировать

А16-5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) с..ехал, обез..яний, транс..европейский

2) пр..небрежение, пр..тендент, пр..скорбное

3) поз..вчерашний, н..кинутый, пр..родина

4) об..ск, об..грать, сверх..нициатнвный


А17-1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И?

1) выдел..шь главное, знач..мый для нас

2) овца щипл..т, движ..мый чувством долга

3) неопису..мая радость, погас..м свечи

4) непромока..мый плащ, увид..шь друга

А17-2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) крестьянин кос..т, непередава..мые ощущения

2) лесоруб пил.т, мысл..мый отвлеченно

3) прачка мыл..т, предполагаемый результат

4) лист колыш..тся, наруша..мый всеми

А17-3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) на улице смерка..лся, опериру..мый больной, птица вылет..л

2) родители отпуст..т, мел..щий кофе, часы верт..тся

3) друзья выруч.л, тени мерещ.лся, дыш..ший жабрами

4) землекопы ро.л, сия.,щий от радости, сталевары плав..т

А17-4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю?

1) ветки выпрям..тся, обвива..щий ствол

2) травы стел..тся, дремл..щий медведь

3) деревья колебл..тся, чин..ший утюг

4) ягоды дав..тся, вызыва..щий на доклад

А17-5. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Я?

1) таможенники провер..т, крас..щий пигмент

2) пастухи гон..т, внемл..щий всему

3) грешники ка..тся, люб..щий читать

4) друзья дел..тся всем, мел..щий зерно


А18-1. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. неулыбч...вык Б. расклан..ться В. сирен..вый Г. подмарг..вать

1) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А. Г

А18-2. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. выдерг..вать Б. сбивч..вый В. откле..ваться Г. стержн.. вой

I) А, Б, Г 2) А, Б, В 3) В, Г 4) А. В, Г

А18-3. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. успока..вающее Б. отрасл..вой В. корч..вать Г. запасл..вый

1) А, Б, В 2) Б, В 3) В, Г 4) А, В, Г

А18-4. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. диагонал...вый Б. перелиц..вать В. уродл..вый Г. перекра..вать

I) А, Б, Г 2) А. Б 3) В, Г 4) А, В, Г


А19-1. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Киты часто глотают предметы, явно (не)служащие для них кормом.

2) Дальняя комнатка была (не)большая, но светлая и уютная.

3) Со дня отъезда Лизы в квартире все оставалось {не)тронутым.

4) Вдалеке виднелись серые (не)законченные постройки.

А19-2. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Описаны виды кальмаров, до недавних пор (не)известные науке.

2) Вам (не)было скучно?

3) Обломов - ребенок, а (не)безнравственный эгоист.

4) Мост (не}построен,

А19-3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Нужная книга (не)прочитана.

2) Клементьев ушел, (не)ответив на наши вопросы.

3) Герой оказывается орудием (не)понятой им силы и погибает.

4) (Не)высказанный упрек светился в глазах Софьи Николаевны.

А19-4. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1) Нельзя было отредактировать рассказ, (не)испортив его.

2) Внутреннее чувство подсказывает Кутузову (не)принимать волевых решений.

3) Эти события сыграли (не)малую роль в судьбе Андреи.

4) Новая шинель (не)сшита.


А20-1. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Я часто замечаю, что моя собака (ТО)ЖЕ поэт и мечтает точно ТАК(ЖЕ), как и я.

2) СКОЛЬКО(БЫ) десятков самых серьёзных и умных докладов ни было написано искусствоведами, наверное, (НА)ВСЕГДА останет­ся «загадка Джоконды».

3) Посуда была начищена до блеска, а (В)СЕРЕДИНЕ стола возвы­шался кувшин В(ВИДЕ) цветка.

4) С(ЛЕВА) от меня, по краю бора, росли маленькие сосенки, а (ВО)КРУГ них, прижавшись к земле, пушились кусты можже­вельника.

А20-2. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздель­но?

1) Из-за частых простуд мне приходилось (ПО)ДОЛГУ оставаться до­ма, ЗА(ТО) я успел прочитать много книг из домашней библиоте­ки.

2) Правовые документы регулируют обязанности граждан, а ТАК(ЖЕ) трудовые и семейные отношения, ПО(ЭТОМУ) явля­ются основой работы судебных органов.

3) ЧТО(БЫ) там ни говорили, никуда от себя не деться; человек сам должен принимать решения, И(ТАК) было всегда.

4) Мы долго раздумывали над тем, ЧТО(БЫ) купить сыну, ПРИ(ЧЁМ) подарок должен был стать полной неожиданностью для малыша.

А20-3. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим дано оценить его творения.

2) (НЕ)СМОТРЯ на то что большинство стихотворений Жуковского является переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ) видим русский пей­заж.

3) Я хочу поговорить с вами (НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.

4) (В)ДОЛЬ обрыва, ПО(НАД) пропастью, по самому краю, я коней своих нагайкою стегаю.

А20-4. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) В ответ на веские доводы доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЕТ условий поединка.

2) (В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохожде­ние Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы в специальной работе.

3) (В)СЛЕДСТВИЕ того что работа электрических потенци­альных сил не зависит от формы пути единичного заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников воз­никает одно и ТО(ЖЕ) напряжение.

4) Нет возможности рассмотреть на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с отцом, как и вернувшийся сын.



А21-1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Человеческое мышление формируется с помощью языка ( ) и оказывается с ним прочно связанным.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21-2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

На небе появились сизые тучи ( ) и повеяло сыростью.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нуж­на.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А21-3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Леонардо да Винчи в «Споре живописца с поэтом» утверждал преимущества живописи перед поэзией ( ) и многие современники разделяли его точку зрения.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21-4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Были морозные утренники ( ) и на побледневшей траве четко печатался снежный след ноги.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21-5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Тишина в лесу ( ) и среди тишины - только голос кукушки.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.


А22-1. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Товары (1) выходя из стен мануфактуры (2) вытесняли с рынка (3) продукцию ремесленников.

1) 1,2- выделяется деепричастный оборот

2) 1,2- выделяется причастный оборот

3) 1,3- выделяется причастный оборот

4) 1,3- выделяется деепричастный оборот

А22-2. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Первым искусственным материалом (1) изобретенным человеком в каменном веке (2) была огнеупорная глина.

1) 1 - выделяется деепричастный оборот

2) 1 - выделяется причастный оборот

3) 1,2- выделяется причастный оборот

4) 1,2- выделяется деепричастный оборот

А22-3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Светлая заря (1) ещё не закрытая (2) приближающейся чёрной тучей (3) освещала розовым светом (4) нашу комнату.

1)1,2 2)1,3 3)2,3 4)1,4

А22-4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме­сте которых в предложении должны стоять запятые?

В опере «Война и мир» (1) написанной Сергеем Прокофьевым по роману Льва Толстого (2) есть сиены (3) оставляющие поистине незабывае­мое (4) впечатление: первый бал Наташи Ростовой, ночь в Отрадном.

1)2, 4 2) I, 2, 3,4 3)1, 2, 3 4)3,4


А23-1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Труд писателя — мука, но он же (1) конечно (2) и счастье. Писатель никогда не свободен, не знает полного отдыха; он и счастлив и несчаст­лив своим трудом в минуту, когда (3) кажется (4) и не думает о нём.

1)1,2 2)1,3 3)3,4 4)1,2,3,4

А23-2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Почему в XIV столетии (1) по данным историков (2) рос и хорошел Господин Великий Новгород? Во-первых (3) он вывозил в другие страны на продажу воск, сало, меха, а во-вторых (4) продавал великолепные изделия новгородских ремесленников.

1) 1.2.3.4 2) 1,2 3) 3.4 4) 1.3

А23-3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые?

Удивительно приятным занятием (1) помнится (2) было для меня лежать на синие в лесу и глядеть вверх. Тогда (3) казалось (4) небо бездонным морем, расстилавшимся перед глазами.

1) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3

А23-4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Вдоль леса росли красивые молодые ели и березки, выбежавшие на край (1) как будто (2) покрасоваться. Эта лесная молодёжь (3) казалось (4) лукаво шепталась между собой, счастливая тем, что даёт только полная сил молодость.

I) 1,2,3.4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3

А23-5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Каких только рыб нет на свете, а (1) между тем (2) только немногие из них встречаются в наших водоемах. Люди приходят на Птичий рынок полюбоваться и (3) может быть (4) купить какую-нибудь ярко-сиреневую или с рубиновой полосой рыбку.

I) 1,2,3,4 2) 1,2 3) 3,4 4) 1,3


А24-1. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запя­тую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

2) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

3) Солнце — мощный источник как света и тепла так и других излу­чений.

4) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах дви­нулась из города.

А24-2. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) То левой то правой лапой медведь катил в берлогу ворох листьев.

2) Подводить итог сказанному может предложение или целый абзац.

3) Уже увяли и почернели травы и цветы.

4) Эта машина приводила в движение и воздуходувки и прокатные станки и вес машины прокатного цеха.

А24-3. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я подолгу бродил или по парку или вдоль берега реки.

2) Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу и поселок и самих людей.

3) Эти стихи взволновали и тронули меня простотой и особым ритмом.

4) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или березка с клейкими листочками.

А24-4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Разделяете вы точку зрения автора или не согласны с ним?

2) Раскольников карается контролировать свои мысли и чувства и не дает возможности своей совести «выбраться» наружу.

3) Я видел и созвездие Дельфина и туманные огни и огненную черту Персея.

4) От верхушки до основания пень как бы тлел то ярко-сияющими то тускло-серебристыми пятнами.


А25-1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Создавая музыку инструментальных жанров, Франц Шуберт ориенти­ровался на венские классические образцы: даже самые оригинальные из его ранних симфоний отмечены влиянием Гайдна.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложе­ния.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет содер­жание первой части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопостав­лена первой части.

А25-2. В каком предложении ставится тире? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Иногда женщины хвалятся разными обновками платьями юбками кружевами.

2) Ледяные торосы точно горы.

3) Самые крупные животные из когда-либо живших на планете Земля это киты.

4) Илья в самом деле не слышал ее слов с ним происходило что-то странное.

А25-3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предло­жении?

Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей: композитор с мастерством психолога глубоко проникает в сложный и противо­речивый внутренний мир человека и средствами своего искусства раскрывает духовно-эмоциональную жизнь людей.

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чем говорится во вто­рой части.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения проти­вопоставлена по содержанию первой части.

3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на причину того, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указы­вает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А25-3. Укажите верное объяснение пунктуации в данном предло­жении.

Тяжело в учении - легко в походе.

1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

2) С помощью тирс обособляется приложение.

3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения.

4) Тире ставится на месте пропущенного члена (сказуемого) в не­полном предложении.

А25-4. Укажите правильное объяснение постановки тире в предло­жении:

В местной команде особенно выделялись двое футболистов -один из нападающих и защитник.

1} разделяется подлежащее и сказуемое

2) после обобщающего слова следуют однородные члены

3) выделяются обособленные приложения

4) разделяются части бессоюзного сложного предложения


А26-1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Таруса — небольшой городок на Оке (1) первые упоминания (2) о кото­ром (3) в летописях (4) относятся к XIII веку.

1)1 2) 2 3).3 4) 2, 4

А26-2. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку! пятых в предложении:

Проза Мопассана, Бунина (1) и особенно Чехова (2) чьи рассказы исчисляются сотнями (3) по некоторым качествам (4)похожа на произведения поэтов-лириков,

1)1,3 2) 2, 4 3)3 4) 2, 3

А26-3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1) Есть великие, рядом с которыми все кажутся мелкими, однако поистине велик тот, с кем каждый чувствует себя великим.

2) Полковник открыл футляр и достал две одинаковые шпаги, клин­ки которых сверкнули на солнце лучами белого огня.

3) Песчаное дно сплошь усеяно маленькими обломками камней, меж­ду которыми слабо колыхались и тает еле заметным движениям моря перепутанные водоросли.

4) В какую сторону идти никто из нас не знал, поэтому решили дожидаться рассвета, когда можно будет сориентироваться по карте.


А27-1. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку за­пятых в предложении:

Широко известно (1) что (2) как только происходит (3) что-нибудь не совсем обыкновенное (4) сразу же появляются слухи.

1)1,4 2)2,4 3)1,3 4)1,2,4

А27-2.Какой вариант ответа показывает правильную расстановку за­пятых в предложении?

Пока все ожидали (1) не зажжется ли свет (2) или готовили керосиновую лампу (3) я прилег на пол тетушкиной кухни (4) и стал читать при свете, льющемся из экрана керосинки.

1) 1,2,3 2) 2. 4 3) 1,2,3,4 4) 1, 3, 4

А27-3. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку за­пятых в предложении:

Хотя кометы (1) точно так же, как и планеты (2) вращаются вокруг Солнца (3) планетами (4) они не являются,

1) 1,2,4 2)2 3)3 4) 2, 3

А27-4. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку пятых в предложении:

О настоящем поэте нельзя судить по одному стихотворению(1) потому (2) что (3) как бы оно ни было совершенно (4) его смысл полностью раскрывается только в контексте той обладающей внутренним единством книги (5) которая вмещает в себя всю лирику поэта.

1)1,2,3,5 2) 2, 4, 5 3) 1, 3, 4, 5 4) 1, 2, 3, 4, 5

А27-5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме­сте которых в предложении должны стоять запятые?

Собакевич в четверть часа с небольшим доел всего осетра (1) так что (2) когда полицеймейстер вспомнил было о нём (3) то увидел (4) что от произведения природы оставался всего один хвост.

1)1, 2, 3 2)2, 3, 4 3)1, 3, 4 4) 1, 4

А27-6. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку не­достающих запятых в предложении?

Когда ко мне приходит (1) то (2) что называют вдохновени­ем (3) и я с необыкновенной ясностью вижу конструкцию нового аппарата (4) и с необыкновенной быстротой делаю необходимые вычисления (5) разве я не понимаю, что в меня влилась некая сила, не принадлежащая мне?

1)1,3,5 2) 2, 3, 5 3)1,3,4 4) 2, 3, 4, 5

А27-7. Какой вариант ответа показывает правильную расстановку за­пятых в предложении:

Район (1) где мы жили (2) был далеко от реки (3) и (4) чтобы добраться до пляжа (5) нам приходилось тащиться через весь го­род в переполненном трамвае,

1} 1,2,3,4,5 2) 2, 4, 5 3)1,3,4 4) 1, 2, 3, 5


А28-1. В каком(-их) предложении(-ях) придаточную часть сложно­подчиненного предложения нельзя заменить синонимичным причаст­ным оборотом?

А. Характерная примета художественного стиля - множество слов, которые употреблены в переносном значении.

Б. Определение стиля речи обычно не затрудняет учащихся, для ко­торых данный язык является родным.

В. В текстах публицистического стиля часто используют ряды одно­родных членов, которые делают речь более экспрессивной.

1) А 2) Б 3)В 4) Б, В

А28-2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить синонимичным причастным оборотом?

1) В приемной сидело несколько журналистов, которых пригласили на встречу с редактором.

2) Ожидая своей очереди, Иван перелистывал альманах, в котором были напечатаны преимущественно стихи молодых поэтов.

3) Редкие хорошие строки, которые встречались в стихах, были слов­но помечены чужим авторством.

4) Вообще начисто отсутствовали легкость и естественность речи, которая делает стихи стихами.

А28-3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненно­го предложения можно заменить синонимичным причастным оборо­том (без изменения состава предложений)?

1) Накануне Всемирного форума по экологии Земли большая груп­па учёных, в которую входит около 100 лауреатов Нобелевской пре­мии, приняла манифест.

2) Манифест стал ответной реакцией представителей науки на уси­ление «зеленого» движения, которым прикрываются сторонники при­митивно-первобытного стиля жизни.

3) Если мы задумаемся, то и сельское хозяйство - продукт насилия человека над природой, которое приводит к разрушению биологичес­ких систем.

4) Среди существующих уже ныне технологий есть такие, которые оказывают позитивное воздействие на окружающую среду.

А28-4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить синонимичным причастным оборотом?

1) Люди, которые жили 20 000 лет назад, могли создавать произве­дения искусства высочайшего уровня.

2) Было бы несправедливым обвинять только науку и технику в ущербе, который наносят окружающей среде.

3) Грядущая третья технологическая революция, которая изменит саму природу труда, будет основываться на силе умственной активности человека.

4) Аристотель считал, что кометы, подобно радуге, образуются из-за испарений, которые поднимаются с поверхности Земли.


Прочитайте текст и выполните задания А29 — А32; В1 — В8; С.

(1)Людей всегда мучают разнообразные сожаления — большие и малые, серьез­ные и смешные.

(2)Самое сильное сожаление вызывает у нас чрезмерная и ничем не оправдан­ная стремительность времени. (З)Действительно, не успеешь оглянуться, как уже вя­нет лето — то «невозвратное- лето, которое почти у всех людей связано с воспоми­наниями яетства.

(4)Не успеешь опомниться, как уже блекнет молодость и тускнеют глаза. (5)А между тем ты еще не увидел и сотой доли того очарования, какое жизнь разбросала вокруг.

(6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа.

(7)Сожаления просыпаются утром, по не всегда засыпают ночью.

(8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. (Ю)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть еще одно, липкое, как сосновая смола. (11)Это — сожаление о том, что не удалось — да, пожалуй, и не удастся — увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

(12)Да что там — весь мир! (13)На знакомство даже со своей страной не хватает ни времени, ни здоровья.

(14)Я перебираю в памяти места, какие видел, и убеждаюсь, что видел мало. (15)Но это не так уж страшно, если вспоминать увиденные места не по их количеству, а по их свойствам, по их качеству. (16)Можно, даже сидя всю жизнь на одном клочке, увидеть необыкновенно много. (17)Все зависит от пытливости и от остроты глаза. (18)Ведь всем известно, что в самой малой капле отражается калейдоскоп света и красок, — вплоть до множества оттенков совершенно разного зеленого цвета в лис­тьях бузины или в листьях черемухи, липы или ольхи. (19)Кстати, листья ольхи похо­жи на детские ладони — с их нежной припухлостью между тоненьких жилок.

(По К. Г. Паустовскому)

А29. Какое высказывание не соответствует содержанию текста?

1) Мир бесконечно разнообразен, и люди не в состоянии увидеть всю его красоту.

2) Человек всегда жалеет о быстротечности времени.

3) Люди обычно не сожалеют о том, что не могут увидеть весь мир.

4) Автор считает, что можно увидеть необыкновенно много и не покидая родных мест.

А30 Определите стиль и тип речи текста.

1) публицистический стиль; рассуждение

2) публицистический стиль; повествование и рассуждение

3) художественный стиль; повествование

4) разговорный стиль; повествование и рассуждение

31. В каком из перечисленных предложений встречаются контекстные антонимы?
1) 10 2) 2 3) 11 4) 15

32. В каком предложении использованы ряды однородных членов как средство выразительности?
I) 1 2) 2 3) 6 4) 4

В1. Назовите способ образования слова ОЧАРОВАНИЕ (предложение 5).


В2. Из предложений 6—11 выпишите прилагательное, употребленное в значении суще­ствительного.


В3. Из предложения 1 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.


В4. Среди предложений 14—19 найдите простое односоставное безличное предложение. Напишите его номер.


В5. Среди предложений 1 — 13 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, имеющим дополнительное значение степени. Напишите номер это­го предложения.


В6. Среди предложений 1 —14 найдите предложение с необособленным причастным обо­ротом. Напишите номер этого предложения.


В7. Среди предложений 12—19 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи союза и указательного местоимения. Напишите номер этого предложе­ния.


В8. Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в предложени­ях 1 — 11. (Цифры пишите в порядке возрастания.)

1) сравнительный оборот 2) градация 3) эпитеты 4) антонимы 5) синтаксический параллелизм





Укажите неверное объяснение написания слова.

1) это не придумаНо - в суффиксе краткого причастия пишется одно Н

2) ЗАЧЕМ кричать! - это наречие (со значением цели), пишется слитно

3) прИстройка - здесь приставка ПРИ- со значением неполноты действия

4) дОрожить - проверяемая безударная гласная в корне


Укажите неверное объяснение написания слова.

1) взмылеННая лошадь - в суффиксе отглагольного прилагательного с приставкой пишется -НН-

2) налажИвать - глагол (несовершенного вида) с суффиксом -ИВА-

3) напряжЁнно - в наречии сохранился суффикс полного причастия -ЁНН-

4) растЕряться - после корня с чередующейся гласной (-ТЕР-У-ТИР-) нет суффикса -А-


Укажите неверное объяснение написания слова.

1) неизмеННый-в суффиксе полного причастия пишется НН

2) следОвать - глагол с суффиксом -ОВА-/-УЙ- (следую, следуйте)

3) стережЁм - в окончании глагола никогда не пишется О

4) выбирает - в словах с этим корнем (-БЕР-/-БИР-) перед суффиксом -А- пишется гласная И


Укажите неверное объяснение написания слова.

1) нешлифоваННый (камень)-прилагательное на -ОВАННык-

2) одЕваться - глагол с суффиксом -ЕВА-

3) лишён ~ в суффиксе причастия после шипящих никогда не пишется О

4) рАзыскной - в приставке РАЗ-/РОЗ- без ударения пишется А


Укажите неверное объяснение написания слова.

1) масляНыЙ - в суффиксе прилагательного -ЯН- одно Н

2) псрежИвать - глагол (несовершенного вида) с суффиксом -ИВА-

3) лисицЫн - в суффиксе притяжательного прилагательного после Ц пишется Ы

4) практИка - безударная гласная в корне проверяется ударением



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-191871
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх