Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тематические планирование по литературе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематические планирование по литературе

библиотека
материалов

Приложения к программе

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

в начальной школе

системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

на 201_ -201_ учебный год

1_ класс.


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

132 часа (33 недели по 4 часа)


Букварный период (обучение грамоте) – 100 часов (25 недель по 4 часа)

Послебукварный период (литература) – 32 часа (8 недель по 4 часа)


106 часов урочная деятельность

26 часов внеурочная деятельность (20 часов общеобразовательный модуль + 6 часов консультаций)


КАЛЕДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


обучение грамоте

пп

Дата

Тема урока

Учебный

материал

1

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Знакомство детей друг с другом: рассказ о себе.


2

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Определение дошкольного опыта по работе с текстом. Восстановление деформированного текста. Межгрупповое взаимодействие.


3

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Диагностика дошкольного опыта и кругозора. Соотнесение текстовой информации и иллюстративной.


4

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Рассказ о прочитанной книге. Демонстрация читательского опыта.


5

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Определение читательского опыта: чтение стихотворений наизусть. Публичное выступление.


6

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Элементарное стихосложение. Демонстрация настроения, способы фиксации – «аллея настроений».


7

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Определение творческих возможностей и актерских способностей: коллективные творческие этюды. Инсценировки: разработка и разыгрывание сюжета. Кукольный театр.


8

Общеобразовательный модуль. Путешествие в страну Грамотеев. Массовая театрализация. Подведение итогов ПЗ. Рефлексия.


9

Общеобразовательный модуль. Различение понятия предмет и слова, называющего предмет.

4-5

10

Общеобразовательный модуль. Различение слов, называющих предметы и действия.

6-7

11

Общеобразовательный модуль. Стартовая работа.


12

Общеобразовательный модуль. Введение модели слов, называющих предметы и действия. Постановка вопросов к словам, называющим живые и неживые предметы: кто это? что это?

10-11

13

Общеобразовательный модуль. Введение модели для слов, называющих признаки. Постановка вопросов к словам, называющим действия: что делает?, признаки: какой?

12

14

Общеобразовательный модуль. Введение понятия слова-помощники. Обозначение служебных слов моделями. Составление моделей высказываний.

13-14

15

Общеобразовательный модуль. Связь слов в высказывании. Тренировка в составлении модели высказываний. Способ определения количества слов в высказываниях. Отработка группового взаимодействия на примере составления моделей слов и высказываний.

17-18

16

Общеобразовательный модуль. Способ выделения звуков в слове, интонирование.

19-21

17

Общеобразовательный модуль. Определение звуковой последовательности в слове. Введение модели для обозначения звука.

25-26

18

Общеобразовательный модуль. Оценка по образцу, введение нового образовательного пространства «доска достижений». Рефлексия.

27-28

19

Общеобразовательный модуль. Отработка способа выделения звуков в слове. Составление звуковых моделей.

29

20

Общеобразовательный модуль. Разделение звуков на гласные и согласные. Введение моделей для гласных звуков. Отработка действий по составлению звуковых моделей слов.


21

Задача на выделение слогов в слове. Слогообразующая роль гласных.

30

22

Смыслоразличительная роль ударений.

38

23

Публичное выступление творческих работ по литературному чтению и чтение наизусть.


24

Выход на предмет: русский язык. Постановка задач года. Построение карты движения по предмету.


25

Отработка составления звуковых, слоговых моделей. Тренировка ударения ударного слога.


26

Разделение согласных звуков на твердые и мягкие. Уточнение моделей для обозначения согласных звуков.

42-43

27

Презентация правил школьной жизни первоклассников. Итоговая рефлексия.


28

Консультация. Звуки и их роль в словах.


29

Уроки общения.


30

Уроки общения.


31

Уроки общения.


32

Буква как знак звука.

48



33

Буквы гласных А, О.

49

34

Буквы гласных У, Ы.

50

35

Буква гласного Э.

51

36

Буквы как знаки для обозначения гласных и согласных звуков.

52

2 четверть

37

Буквы гласных А, О,У,ы,Э

53

38

Буквы согласных Л, М. Способы послогового чтения и письма.

54

39

Буквы согласных Л, М. Способы послогового чтения и письма.

55

40

Буквы согласных Н, Р. Представление об орфограмме.

56

41

Буквы согласных Н, Р. Представление об орфограмме.

57

42

Буквы согласных Л, М, Н, Р.


43

Обозначение твёрдости-мягкости согласных с помощью букв А-Я.

58

44

Употребление букв Л, М, Н, Р для обозначения твёрдых и мягких согласных.

59

45

Конкретизация алгоритмов письма и чтения.

60

46

Обозначение твёрдости - мягкости согласных с помощью букв О-Е.

61

47

Обозначение твёрдости - мягкости согласных с помощью букв Э-Е.

62

48

Обозначение твёрдости — мягкости согласных с помощью букв Ы-И.

63

49

Обозначение твёрдости - мягкости согласных с помощью букв У-Ю.

64

50

Консультация.Обозначение твёрдости - мягкости согласных.


51

Буква Г, её работа.

68 -69

52

Буква К, её работа.

70 -71

53

Буква Д.

72

54

Буква Т.

73

55

Буквы Д-Т.

74-75

56

Буква В.

76

57

Буква Ф.

77

58

Буквы В-Ф.

78-79

59

Алгоритм записи высказывания.

83

60

Общее правило переноса. Алгоритм записи высказывания.

85

61

Буква 3.

86

62

Буква С.

87

63

Буквы 3-С.

90-91, 92

64

Буква Б.

93

3 четверть

65


Буква П.

Буква П.

66


Буквы Б-П.

95, 96, 97

67


Буква X.

98-99

68


Буква X.

100-101

69


Обозначение мягкости согласных звуков.

106-108

70


Обозначение мягкости согласных звуков.

109 – 111

71


Обозначение звука Й с помощью буквы Й.

4-5

72


Обозначение звука Й с помощью букв Я, Е, Е, Ю.

6-7

73


Обозначение звука Й с помощью букв Я, Е, Е, Ю.

8-9

74


Обобщение изученного.

10-11

75


Работа гласных букв.

12-13,

14-17

76


Консультация. Работа гласных букв.


77


Буква Ж,Ш

18

78


Обозначение гласных звуков после букв Ж-Ш. Орфограмма ЖИ-ШИ.

20-21

79


Орфограмма ЖИ-ШИ.

22-23

80


Обозначение гласных звуков после букв Ж-Ш.

24-25

81


Буква Ч,Щ

26

82


Обозначение гласных звуков после букв Ч-Щ. Орфограмма ЧА-ЩА.

28-29

83


Обозначение гласных звуков после букв Ч-Щ. Орфограмма ЧУ-ЩУ.

28,30

84


Орфограммы ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

31

85


Простейшая транскрипция.

32, 33

86


Консультация. Простейшая транскрипция.


87


Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Обозначение мягкости звука Л.

34-35

88


Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

36-37

89


Решение проектной задачи «Новый дом» по теме «Звуковой анализ слова».


90


Решение проектной задачи «Новый дом» по теме «Звуковой анализ слова».


91


Обозначение мягкости согласных звуков (система).

40-41

92


Буква Ц.

42-43

93


Обозначение гласных звуков после Ц. Выбор букв И-Ы после Ц (наблюдение).

44-45

94


Выбор букв И-Ы после Ц.

46-48

95


Обозначение звука Й с помощью Ь и Ъ знаков.

56-57

96


Обозначение звука Й с помощью разделительных Ь и Ъ знаков.

61-63

97


Обозначение звука Й в разных позициях. Систематизация

64-65,

66-67

98


Консультация. Обозначение звука Й.


99


Проверочная работа по теме «Звуковой анализ слова».


100


Анализ проверочной работы. Обобщение способов чтения. Русский алфавит.

83-85,

86-89



Литературное чтение


п/п

Дата

Тема урока

Региональный компонент

1


Раздел «Игрушки».

Мячи. Лошадки.

Детские игрушки народов севера.

2


В игрушечном городе.


3


Народные игрушки.


4


Мишки. Игры – игрушки.


5


Консультация. Чтение без принуждения.


6


Раздел «Про зверят».

«Васька», «Бишка», «Рысь и рысенок», «Мышка вышла гулять»,


7


«Несла Жучка кость через мост». «Хотела галка пить». «Купание медвежат». «Петушок с семьей».


8


Про ежей. Про ежей и волчишку.

Животные нашего края.

9


Зайчики. Кошки. Щенки.


10


Консультация. Чтение без принуждения.


11


Раздел «Про ребят».

Барто «Я выросла», Пермяк «Как Маша стала большой», Маршак «Жадина».


12


Пермяк «Торопливый дождик», Осеева «Строитель», Матвеева «Девочка и пластилин».


13


Проектная задача.


14


Карем «Растеряшка», Михалков «Прививка», Моравская «Апельсинные корки», Уолтер Де ла Мэр «Гроздь винограда».


15


Орлов «Кто кого?», Заходер «Никто».

Жизнь и быт детей югорских народов.

16


Признание.


17


«Сыновья», «Помощница», «Лемеле хозяйничает», «Неумейка»,


18


Консультация. Чтение без принуждения.


19


Раздел «Сказки».

«Колобок», «Крылатый, мохнатый да масляный».


20


«Лиса и волк», «Лиса и журавль».


21


«Петушок – золотой гребешок», «Лиса, заяц и петух», «Петушок и бобовое зернышко».


22


«Снегурочка», «Смоляной бычок».

Сказки народов ханты и манси.

23


«Гуси – лебеди», «Гуси».


24


«Царевна – лягушка».


25


Консультация. Чтение без принуждения.


26


Раздел «Бывает – не бывает».

Шведские и французские песенки.

Стихи для детей югорских поэтов.

27


Еще раз про ежей.


28


Что кому нравится?


29


Чиарди «Мистер Жук», Осеева «Кто всех глупее».

30


«Теремок». Русская народная сказка. Бианки «Теремок».


31


Консультация. Чтение без принуждения.


32


Раздел «Времена года».

Круглый год.

Времена года на югорской земле.

33


Осень. Весна. Зима. Лето.


34


Итоговая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


35


Анализ диагностической работы.


36


Наше творчество. Заключительный урок.



Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

в начальной школе

системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

на 201_ - 201_ учебный год

2_ класс.


п/п

Дата

Тема урока

Региональный компонент

1


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.





С 1 по 60 урок. Тема: Мир природы. (живая и неживая природа, леса, луга, болота)

2


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

3


Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.

4


Работа в группах по типам ошибок с целью определения порядка работы над ошибками.

5


Построение «карты проблем по учебному предмету».

6


«Книга в моей жизни» (вводная беседа) А.А.Фет «Вот и летние дни убавляются…»

7


А.С.Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье…», А.Н.Плещеев «Осень наступила…»

8


Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», А.Н.Майков «Кроет уж лист золотой…»


9


И.А.Бунин «Покорно чахнет лес…», А.Н.Плещеев «Скучная картина…»


10


С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…», А.Т.Твардовский «Меж редеющих верхушек показалась синева…»


11


Э.Машковская «Где тихий-тихий пруд», Я.Аким «Осень», Е.Трутнева «Осень»



С 1 по 60 урок. Тема: Мир природы (живая и неживая природа, леса, луга, болота)

12


О.Дриза «Синий дом», «Своя погода», «Кончилось лето», Е.Благина «Улетаю, улетели…»

13


Прозаические зарисовки М.М.Пришвина; знакомство с текстами, обсуждение

14


Прозаические зарисовки М.М.Пришвина; акцентное вычитывание


15


«Если хорошенько присмотреться…»


16


«Моя осень» (праздник читательских удовольствий)



С 1 по 60 урок. Тема: Мир природы (живая и неживая природа, леса, луга, болота)

17


Может ли нравиться печальное?

18


Какие черты характера мы ценим в людях? Н.Носов «Заплатка»

19


Какие черты характера мы ценим в людях? В.Осеева «Сыновья»

20


Надо ли, чтобы все желанья исполнялись?

21


«День рождения куклы» (сюжетно-ролевая игра)


22


Гражданская война..


23


Литература – искусство слова.


24


А.Л.Гарф «Заяц-простак и Лис обманщик». Литература и театр.


25


Варианты сказки «Лис и заяц». Диалог обезьяны и крокодила..


26


Побасенка «Братцы, братцы, я медведя поймал».


27


«Дождь, лягушонок и цыплёнок» (переход от игровой к авторской позиции)


28


Побасенка «Тит, иди молотить»


29


Разговор героев (рассказ от … лица)


30


Рассказчик-повествователь


31


«Голоса колокольчиков»


32


Н.Носов «Фантазёры» -1часть


33


Н.Носов «Фантазёры» -2часть


34


Н.Носов «Фантазёры» -3часть


35


В.Драгунский «Он живой и светится…» - знакомство с текстом


36


В.Драгунский «Он живой и светится…» - акцентное вычитывание


37


С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»


38


Лирический герой А = Р (Г) ? А = Р (Г)


39


«Грустное любование, мечтательное ожидание»Ф.И.Тютчев «Листья», А.Н.Майков «Осенние листья по ветру кружат…»


40


«Грустное любование, мечтательное ожидание», А.А.Фет «Ласточки пропали…», А.Т.Твардовский «День пригреет-возле дома…»


41


«Путешествие в Сонное Царство (праздник читательских удовольствий)


42


«Сонное настроение» Т.М.Белозеров «Перед сном» А.А.Фет «Кот поет глаза прищуря…»


43


«Сонное настроение» Уолтер Де Ла Мера «Сыграем в прятки»


44


Кому что сниться?


45


Радостное настроение.Ф.И.Тютчев «Еще земли печальный вид…», «Весенние воды»


46


Радостное настроение. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».


47


«Путешествие в зимнее царство» (праздник читательских удовольствий)


48


«Моя снежинка»(обсуждение сочинений)


49


Таинственное настроение и его оттенки..


50


Русская народная сказка «Хаврошечка»


51


Русская народная сказка «Никита Кожемяка»


52


В.Берестов «Дракон»


53


Русская народная сказка «Волк и козлята», акцентное вычитывание сказки.


54


Игра-драматизация по сказке «Волк и козлята»


55


Русская народная сказка «Горшок»


56


С.Маршак «Старуха, дверь закрой!»


57


КТД «Снег…»


58


Обсуждение сочинений..


59


КТР «Забытый грузовик»


60


Обсуждение сочинений («Забытая игрушка»)


61


Точка зрения «От имени собаки…»

С 61 по 98 урок.

Тема: Традиции и быт народов севера (жилище и хозяйствен-

ные постройки, предметы домашней утвари)

62


Вычитывание рассказа А.И.Куприн «Сапсан»

63


А.И.Куприн «Сапсан» - мысль-отрывок 1,2

64


А.И.Куприн «Сапсан» - мысль-отрывок 3,4

65


Обсуждение сочинений


66


Капризное настроение и его оттенки


67


Г.Х.Андерсен; знакомство с текстом «Чайник»


68


Точка зрения автора


69


Точка зрения рассказчика


70


«Воспоминания старой обуви» (обсуждение сочинений)


71


Изменение интенсивности настроения Е.Ф.Трутнева «Осень», Е.А.Благина «Улетают, улетели…»


72


И.П.Токмакова «Мне грустно – я лежу больной»


73


Контраст настроений


74


«Плавающая точка зрения» А.Н.Толстой «Желтухин»Точка зрения, чья? Абзац 1,2,3


75


Точка зрения, чья? Абзац 4,6,7, 8


76


Наиболее яркие места проявлений точки зрения Желтухина

С 61 по 98 урок.

Тема: Традиции и быт народов севера (жилище и хозяйствен-

ные постройки, предметы домашней утвари)

77


Наиболее яркие места проявлений точки зрения Желтухина

78


Вычитывание принадлежности точек зрения

79


«Аквариум глазами золотой рыбки и кота» (обсуждение сочинений)

80


По Э.Успенскому «Дядя Фёдор. Пёс и кот» Абзацы 1-3


81


По Э.Успенскому «Дядя Фёдор. Пёс и кот»


82


КТР «Разговор кочанов капусты»


83


Обсуждение сочинений


84


Автор – художественный текст – читатель


85


И.Бунин «На окне, серебряном от инея…»


86


Е.Трутнева «Волшебная страна»


87


Проектная задача.


88


Героический защитник Родины. Что такое героизм?


89


Героическое настроение и его оттенки


90


И.А.Бунин «Не видно птиц. Покорно чахнет…»


91


А.Н.Майков «Осень»


92


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все»


93


Д.Радович «Голубой заяц»


94


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все» Акцентное вычитывание эпического настроения. Часть 1


95


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все» Акцентное вычитывание эпического настроения. Часть 2


96


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все» Акцентное вычитывание эпического настроения. Часть 3


97


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все» Акцентное вычитывание эпического настроения. Часть 4


98


А.Милн «Вини-Пух и все, все, все». Часть 5


99


А.Л.Барто «Два снежка», «Любочка» И.Токмакова «Я могу и в углу постоять…»

С 99 по 136 урок. Тема:

Культура народов севера (пословицы, загадки, стихи, сказки, правила разумного поведения в природе)

100


Проектная задача.

101


8 Марта – мамин праздник

102


КТР «Разговор рукавицы, перчатки и варежки»

103


Обсуждение сочинений

104


Воронкова Л.Ф. «Что сказала бы мама?» с.190


105


Осеева В.А. «Почему?» с.316


106


Толстой Л.Н. «Булька» с.132


107


Тургенев И.С. «Воробей» с.143


108


Бианки В.В. «Хитрый лис и умная уточка» с.173


109


Бианки В.В. «Музыкант» с.178


110


Житков Б.С. «Храбрый утёнок» с.245


111


Житков Б.С. «Как слон спас хозяина от тигра» с.246


112


Пришвин М.М. «Берестяная трубочка» с.335


113


Пришвин М.М. «Ёж» с.336


114


Пришвин М.М. «Ребята и утята» с.339


115


Носов Н.Н. и его творчество. «На горке» с.288

С 99 по 136 урок. Тема:

Культура народов севера (пословицы, загадки, стихи, сказки, правила разумного поведения в природе)

116


«Заплатка» с.290

117


«Живая шляпа» с.292

118


«Ступеньки» с.295

119


«Затейники» с.296

120


«Мишкина каша» с.298-303

121


«Мишкина каша» с.303-308

122


«Как Незнайка сочинял стихи» с.308


123


«Дружат дети всей земли» (праздник читательских удовольствий)


124


Должен ли я трудиться


125


Классное сочинение «Первый дождь», «Разговор кота с сосулькой»


126


Обсуждение сочинений


127


День Победы – день памяти погибших в борьбе с фашизмом


128


Торжественно-скорбное настроение. Рассказы ветеранов


129


Большая Родина моя. К.Д.Ушинский «Наше Отечество», Л.Попов «Преданья», Я.Ухсай «Песня про Волгу»


130


Автор – художественный текст – читатель (обобщающий день)


131


Москва. Кремль – сердце нашей Родины. Мой родной дом. Моя семья.


132


Итоговая проверочная работа.


133


Итоговая проверочная работа.


134


Анализ итоговой работы.


135


«Секрет для будущего года» (классное сочинение)


136


Летний карнавал (игра-импровизация)



Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

в начальной школе

системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

на 201_ - 201_ учебный год

3_ класс.


Дата

Тема

Экология и краеведение

1.


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

Природа югорского края:


- Деревья и кустарники;


- Разнообразный мир животных Югры;



- Бережное отношение к природе.

2.


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

3.


Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.

4.


Работа в группах по типам ошибок с целью определения порядка работы над ошибками.

5.


Построение «карты проблем по учебному предмету».

6.


Построение «карты знаний».

7.


Автор – художественный текст – читатель.

8.


И.А.Бунин «Детство», А.А.Фет «Сосны». Акцентное вычитывание стихотворений.

9.


«Рассказ жука». Классное сочинение.

10.


«Рассказ жука». Обсуждение сочинений.

11.


«Тот, кто на фотографии». Обсуждение сочинений.

12.


К.Г.Паустовский «Барсучий нос». Фронтальная проверка домашнего чтения. План пересказа текста.

13.


Знакомьтесь – Константин Георгиевич Паустовский.

14.


«Хвастун», «Ворчун». Коллективная творческая работа.

15.


«Хвастун», «Ворчун». Обсуждение сочинений.

16.


И.С.Соколов – Микитов «Красное лето». План пересказа текста.

17.


«Осенние стихи». Конкурс чтецов.

18.


А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Осень». Акцентное вычитывание стихотворений.

19.


«Птицы», «Тревожный закат», «Встреча на тропинке», «Врунишка». Классное сочинение.

20.


«Птицы», «Тревожный закат», «Встреча на тропинке», «Врунишка». Обсуждение.

21.


Жанры народного творчества.


22.


«Каша из топора». Акцентное вычитывание русской народной сказки.

Образы детей в югорских сказках.

23.


«Айога». Акцентное вычитывание нанайской сказки.

24.


Ритм – основа искусства.


25.


Ритм в искусстве слова.

Югорская земля в творчестве поэтов и писателей Севера.

26.


Структура жанра «считалка».

27.


Структура жанра «считалка».

28.


Структура жанра «считалка».

29.


Структура жанра «считалка».

30.


Сочинения – считалки. Обсуждения.


31.


Ритмический рисунок в авторской поэзии.


32.


Изменение ритмического рисунка как выразительное средство поэтической речи.


33.


Структура жанра «потешка».


34.


Структура жанра «потешка».


35.


Структура жанра «потешка».


36.


Сочинения – потешки. Обсуждение.


37.


Запись текста как средство выразительности.


38.


Л.Пантелеев «Честное слово». Акцентное вычитывание рассказа.


39.


«Разговор кастрюль». Коллективная творческая работа.


40.


«Разговор кастрюль». Обсуждение сочинений.


41.


С.А.Есенин «Пороша». Акцентное вычитывание стихотворения.


42.


«Голуби на снегу». Классное сочинение.

Природа югорского края:



- Разнообразный мир животных Югры;



- Бережное отношение к природе.

43.


«Голуби на снегу». Обсуждение.

44.


Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Акцентное вычитывание рассказа.

45.


Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Акцентное вычитывание рассказа.

46.


Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Акцентное вычитывание рассказа.

47.


Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Акцентное вычитывание рассказа.

48.


Структура жанра «скороговорка».


49.


Структура жанра «скороговорка».


50.


«Все скороговорки не перескороговорить…» Конкурс.


51.


Сочинения – скороговорки. Обсуждение.


52.


Проектная задача.


53.


М.Метерлинк «Синяя птица». Акцентное вычитывание пьесы. Звуковой рисунок в авторской поэзии.

Чтение и анализ хантыйских сказок.

54.


М.Метерлинк «Синяя птица». Акцентное вычитывание пьесы.

55.


«Стихии». Коллективная творческая работа.


56.


«Стихии». Обсуждение сочинений.


57.


«Два огня». Обсуждение сочинений.


58.


Сравнение жанров «потешка» и «скороговорка».


59.


Праздник ритма.


60.


Структура жанра «загадка».


61.


Структура жанра «загадка».


62.


Структура жанра «загадка».


63.


Сочинение загадок. Коллективная творческая работа.


64.


Сочинения – загадки. Обсуждение.


65.


Звуковой рисунок и сравнение в авторской поэзии.


66.


Сравнение и метафора в авторской поэзии.


67.


«Все для всех».

Трудовое воспитание в югорской семье.

68.


«Что я люблю делать». Обсуждение сочинений.

69.


Защитник Отечества. Стихии и их символика в различных культурах.

Округ в годы ВОВ.

70.


Проектная задача.


71.


«Почему земля превратилась в …?» Обсуждение сочинений


72.


Структура жанра «побасенка».


73.


Структура жанра «побасенка».


74.


Сочинения – побасенки. Обсуждение.


75.


С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Акцентное вычитывание пьесы.

Народный календарь.

76.


С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев». Акцентное вычитывание пьесы.

77.


Н.Носов «Живая шляпа». Инсценировка рассказа.


78.


Что смешит в басне?


79.


Что смешит в басне?


80.


8 Марта – мамин праздник.


81.


«Хлеб глазами сытого и голодного». Коллективная творческая работа.


82.


«Хлеб глазами сытого и голодного». Обсуждение сочинений.


83.


Структура жанра «небылица».


84.


Структура жанра «небылица».


85.


Структура жанра «небылица».


86.


Сочинения – небылицы. Обсуждение.


87.


Роль рифмы в авторской поэзии.


88.


А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Акцентное вычитывание авторской стихотворной сказки.

Замечательные люди Югры: поэты, писатели, сказители.


89.


А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Акцентное вычитывание авторской стихотворной сказки.

90.


А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Акцентное вычитывание авторской стихотворной сказки.

91


А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Акцентное вычитывание авторской стихотворной сказки.

92.


Знакомьтесь – Александр Сергеевич Пушкин.


93.


«Подарок». Коллективная творческая работа.


94.


«Подарок». Обсуждение сочинений.


95.


День Победы.


96.


«Секрет». Классное сочинение.


97.


Сравнение малых жанров народного творчества.


98.


Автор – художественный текст – читатель.


99.


Итоговая проверочная работа.


100.


Решение проектной задачи.


101.


Решение проектной задачи.


102.


Наше творчество. Заключительный урок.






Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

в начальной школе

системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова

на 201_ - 201_ учебный год

4_ класс.

пп

Дата


Тема

Материалы

учебника,

дом.задание.

Элементы

экологии

и краеведения

1


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

Листы на печатной основе.


2


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

Листы на печатной основе.


3


Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.

Работа с оценочными листами.


4


Работа в группах по типам ошибок.

Карточки с заданиями.


5


Самостоятельная работа с выбранными карточками.

Карточки с заданиями.


6


Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».

Карточки с заданиями.


7


Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем по учебному предмету».



8


Построение «карты знаний».



9


К.Паустовский «Подарок».



10


Акцентное вычитывание лирических текстов. А.Фет «Воздушный город», М. Лермонтов «Тучи», А.Пушкин «Туча».

Стихотворения наизусть.


11


Ритмический рисунок в авторской поэзии.

Стихотворение А. Пушкина Наизусть


12


Ритм, рифма, звук как средство выразительности.



13


Краски, звуки и запахи осени. Коллективная творческая работа.

Сочинение «Приметы

осени».


14


Акцентное вычитывание лирических текстов. И. Бунин «Листопад».

Стихотворение пейзажной лирики наизусть.


15


Конкурс чтецов «Жизнь природы».

Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок», 1 часть.


16


Акцентное вычитывание эпического текста. Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок». Знакомство с текстом.

Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок», 2 часть.

Тема осени в

произведениях

Хант.худож

17


Акцентное вычитывание эпического текста. Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок. Работа с главами.

Г.Х.Андерсен « Гадкий

утенок»,3 часть


18


Акцентное вычитывание эпического текста. Г.Х.Андерсен « Гадкий утенок.

Отзыв о сказке.


19


Обсуждение сочинений отзывов.



20


Выразительные возможности слов «шорох», «шелест», «лепет», «шум».

Сочинение.


21


Обсуждение детских сочинений.



22


Малые жанры народного творчества. Поиграем в «угадайку».



23


Считалка, потешка.


Птицы нашего края

24


Скороговорка. Загадка.



25


Небылица. Побасенка.



26


Выразительные возможности слов «волна», «зарница».



27


«Что я чувствую, представляю, когда звучит слово...»

Сочинение.


28


Акцентное вычитывание эпического текста. А.П.Чехов «Ванька». Знакомство с текстом.



29


Акцентное вычитывание эпического текста. А.П.Чехов «Ванька».

Сочинение -отзыв.

Малые жанры народов

30


Обсуждение детских работ.



31


Акцентное вычитывание эпического текста. А.П.Чехов «Мальчики». Знакомство с текстом.



32


Акцентное вычитывание эпического текста. А.П.Чехов «Мальчики».



33


Структура жанра «пословица».



34


Структура жанра «пословица». Составление таблицы.



35


Выразительные возможности слова «чаща».



36


« Когда я слышу слово «чаща»...»

Сочинение.


37


Народная песня.



38


Структура жанра «Протяжная песня».



39


Структура жанра «Протяжная песня».



40


Акцентное вычитывание протяжной песни «Матушка, матушка, что во поле пыльно?».



41


Детские песни.



42


Акцентное вычитывание эпического текста. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».


Пословицы и поговорки

43


Акцентное вычитывание эпического текста. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

Сочинение -отзыв.


44


О сказке В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница» .Обсуждение сочинений.



45


Праздник читательских удовольствий «Встреча со сказкой

Сочинение -отзыв.


46


Обсуждение детских сочинений.



47


Акцентное вычитывание лирических текстов А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка...».



48


« В такой вот зимний-зимний вечер...».

Сочинение -сказка.


49


Народные сказки: волшебные.


Сказки народов

50


Народные сказки: бытовые, о животных.



51


Структура жанра « волшебная сказка».



52


Структура жанра « волшебная сказка». Главная задача.



53


«Открытия» в структуре жанра « волшебная сказка».



54


Структура жанра « волшебная сказка». Схемы сюжетов.



55


Уровни волшебной сказки. Составление схемы. Конкурс сказителей волшебной сказки.



56


Проектная задача.



57


Структура жанра «сказки о животных». Главная задача.



58


Структура жанра «сказки о животных». Составление схемы.


Священные животные


59


Структура жанра «сказки о животных».



60


Конкурс сказителей сказки о животных.



61


Структура жанра «бытовая сказка». Главная задача.



62


Структура жанра «бытовая



63


Конкурс сказителей бытовой сказки.



64


Сказки разных народов.



65


О стихотворении С. Есенина «Пороша».



66


Конкурс чтецов стихотворений С. Есенина.



67


Защитники Отечества.



68


Сочинение «Моя мама». Мамин праздник.



69


Обсуждение детских работ.



70


Проектная задача.



71


Сходство и различие авторской и народной сказки на примере сказок А.С.Пушкина.



72


Акцентное вычитывание авторской сказки А.С.Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке».



73


Акцентное вычитывание авторской сказки А.С.Пушкина « Сказка о рыбаке и рыбке».



74


А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».



75


Сказка А.С.Пушкина « Руслан и Людмила».



76


Акцентное вычитывание авторской сказки А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».



77


Конкурс чтецов сказок



78


Внутренний мир героя.



79


Внутренний мир героя.



80


Роды литературы. Эпос. Лирика.



81


Различие лирики и эпоса.



82


Различие лирики и эпоса. Вороны.



83


Драма как род литературы.



84


Структура жанра «народная драма».

Сочинить пьесу «Манная каша».


85


Пьеса « Манная каша». Обсуждение.



86


Различие эпоса, лирики и драмы. Снегурочки.



87


Различие эпоса, лирики и драмы. Снегурочки.



88


«Весна в моем дворе». «Между мартом и апрелем».

Сочинение

Народный календарь.

89


«Весна в моем дворе». «Между мартом и апрелем». Обсуждение детских работ.



90


Акцентное вычитывание эпического текста. К.Г. Паустовский «Стальное колечко».



91


Акцентное вычитывание эпического текста. К.Г. Паустовский «Стальное колечко».

Сочинение -отзыв.


92


О сказке К.Г. Паустовского «Стальное колечко».



93


День Победы.



94


Классное сочинение «С точки зрения двери...».



95


«С точки зрения двери...». Обсуждение детских работ.



96


Ф.И. Тютчев. «Весенние воды», «Весенняя гроза».



97


О стихотворениях Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» и «Весенние воды» .



98


К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Праздник читательских удовольствий.


О бережном отношении к растительному миру Югры

99


Итоговая проверочная работа.


100


Решение проектной задачи.



101


Решение проектной задачи.



102


Наше творчество. Заключительный урок.





















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров52
Номер материала ДБ-338812
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх