Инфоурок / Физика / Тесты / Тематические тесты "Физика - 7"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тематические тесты "Физика - 7"

Выбранный для просмотра документ 7 Подготовка к ТО1.doc

библиотека
материалов

Начальный уровень

1: (1 б.) Образовавшаяся на асфальте после летнего дождя лужа вскоре высохла. Выберите правильное утверждения:

А. Вода перешла из жидкого состояния в твердое.

Б. Вода превратилась в пар.

В. Молекулы воды исчезли.

Г. Расстояния между молекулами воды уменьшились.

Средний уровень

2hello_html_320a1e22.png. (1 б.) На рисунке показана мензурка с жидкостью. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, какие — неправильные

А. Цена деления мензурки равна 2 мл.

Б. Объем жидкости в мензурке больше 25 мл.

В. Цена деления мензурки равна 0,5 мл.

Г. Мензурка — прибор для измерения объема жидких и сыпучих тел.

Достаточный уровень

3. (2 б.) Если зимой озеро полностью покроется льдом, рыбы в озере могут погибнуть. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а .какие — неправильные.

А. Это происходит из-за переохлаждения воды.

Б. Это происходит из-за недостатка кислорода.

В. Воздух попадает в воду благодаря явлению диффузии.

Г. Рыбы дышат кислородом, который образуется из молекул воды.

Высокий уровень

4. (3 б.) Распространение запаха в воздухе обусловлено движением молекул. Скорость же распространения запаха во многораз меньше скоростей молекул. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Распространение запаха — один из примеров явления диффузии.

Б. Траектории движения молекул — прямые линии.

В. Молекулы пахучих веществ движутся медленно из-за притяжения к молекулам воздуха.

Г. Молекулы пахучих веществ проходят намного больший путь, чем расстояние, на которое распространяется запах.

Начальный уровень

1: (1 б.) Образовавшаяся на асфальте после летнего дождя лужа вскоре высохла. Выберите правильное утверждения:

А. Вода перешла из жидкого состояния в твердое.

Б. Вода превратилась в пар.

В. Молекулы воды исчезли.

Г. Расстояния между молекулами воды уменьшились.

Средний уровень

2hello_html_320a1e22.png. (1 б.) На рисунке показана мензурка с жидкостью. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, какие — неправильные

А. Цена деления мензурки равна 2 мл.

Б. Объем жидкости в мензурке больше 25 мл.

В. Цена деления мензурки равна 0,5 мл.

Г. Мензурка — прибор для измерения объема жидких и сыпучих тел.

Достаточный уровень

3. (2 б.) Если зимой озеро полностью покроется льдом, рыбы в озере могут погибнуть. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а .какие — неправильные.

А. Это происходит из-за переохлаждения воды.

Б. Это происходит из-за недостатка кислорода.

В. Воздух попадает в воду благодаря явлению диффузии.

Г. Рыбы дышат кислородом, который образуется из молекул воды.

Высокий уровень

4. (3 б.) Распространение запаха в воздухе обусловлено движением молекул. Скорость же распространения запаха во многораз меньше скоростей молекул. Отметьте, какие из следующих утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Распространение запаха — один из примеров явления диффузии.

Б. Траектории движения молекул — прямые линии.

В. Молекулы пахучих веществ движутся медленно из-за притяжения к молекулам воздуха.

Г. Молекулы пахучих веществ проходят намного больший путь, чем расстояние, на которое распространяется запах.


hello_html_45789aba.png

Выбранный для просмотра документ 7 Подготовка к ТО3.doc

библиотека
материалов

ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

  1. Какая из двух сил: 4 кН или 800 Н большая и во сколько раз?

  2. Объем бензина в баке автомашины уменьшился в 2 раза. Как изменился при этом вес бензина?

  3. Почему санки легче тянуть по снегу, чем по земле?

Средний уровень

  1. На тело действуют силы 40 Н и 60 Н, направленные в противоположные стороны вдоль одной прямой. Найдите графически равнодействующую этих сил.

  2. Парашютист весом 800 Н спускается с раскрытым парашютом. Чему равна сила сопротивления воздуха при равномерном движении парашютиста? Чему равна равнодействующая сил в этом случае?

  3. Определите массу ведра воды, на которое действует сила 150 Н.

Достаточный уровень

  1. Одна из двух сил, действующих на тело вдоль одной прямой, равна 5 Н. Равнодействующая этих сил 8 Н. Какой может быть по величине другая сила? Как она должна быть направлена? Выполните построение.

  2. Нhello_html_m407508cb.pngазовите, какие силы изображены на рисунке. Перерисуйте его в тетрадь и обозначьте каждую силу соответствующей буквой.

  3. В начале подъема в лифте высотного здания человек ощущает, что его прижимает к полу лифта. Меняется ли при этом: а) масса человека; б) сила тяжести, действующая на человека; в) вес человека?

  4. Определите вес алюминиевого цилиндра объемом 500 см3, подвешенного на прочной нити. К чему приложен его вес?

Высокий уровень

  1. Мhello_html_m34b912e6.pngежду какими из трех шариков сила тяготения наибольшая? Наименьшая? Шарики изготовлены из одинакового материала, расстояния между ними одинаковые.

  2. Может ли сила трения превышать вес тела?

  3. Для равномерного перемещения телеги по грунтовой дороге необходимо прилагать силу 800 Н. Определите вес телеги, если сила трения составляет 0,2 его веса.

  4. Сила 12 Н сжимает стальную пружину на 7,5 см. Какой величины силу нужно приложить, чтобы сжать эту пружину на 2,5 см ?

ВАРИАНТ 2

Начальный уровень

  1. Какая сила является причиной падения на землю капель дождя? Какие физические тела взаимодействуют в этом случае?

  2. Какая из двух сил: 500 Н или 0,5 кН большая и во сколько раз?

  3. Почему, если писать карандашом по стеклу, не остается следа?

Средний уровень

  1. На тело действуют силы 30 Н и 70 Н, направленные в одну и ту же сторону вдоль одной прямой. Найдите графически равнодействующую этих сил.

  2. Когда подняли тяжелое, лежавшее на мягком грунте бревно, то под ним обнаружилась вмятина в грунте. Под действием какой силы образовалась вмятина?

  3. Определите вес ящика с песком, масса которого 75 кг.

Достаточный уровень

  1. Изобразите схематически все силы, действующие на автомобиль, разгоняющийся на горизонтальной дороге. Укажите физическую природу каждой силы.

  2. Нhello_html_m1471eb14.pngазовите, какие силы изображены на рисунке. Перерисуйте его в тетрадь и обозначьте каждую силу соответствующей буквой.

  3. Можно ли удержать предмет (например, книгу) от падения, прикладывая горизонтально силу? Если вы считаете, что можно, изобразите схематически все силы, действующие при этом на предмет, и назовите их.

  4. Определите вес дубового бруска, размеры которого 50 х 30 х 10 см. Изобразите вес бруска на чертеже.

Высокий уровень

  1. Мяч бросают вертикально вверх. Сделайте схематически рисунки для следующих этапов движения: разгон мяча в руке; полет вверх; момент, когда мяч находится в верхней точке; полет вниз. Учтите (качественно) сопротивление воздуха.

  2. На тело действуют силы, изображенные на рисунке (масштаб: в 1 см — 5 Н). Вследствие этого тело движется равномерно. Каков вес тела, если он в 5 раз больше силы трения?

  3. Тhello_html_m5fd507.pngри силы приложены вдоль одной прямой, в зависимости от направления этих сил, их равнодействующая может быть равна 1 Н, 2 Н, 3 Н и 4 Н. Чему равна каждая из этих сил?

  4. Сила, необходимая для равномерного перемещения по горизонтальной ледяной дороге саней с грузом, равна 1500 Н. Какую часть составляет сила трения полозьев о лед от веса саней с грузом, если общий вес саней с грузом равен 60 кН?

hello_html_6ca637a7.png

Выбранный для просмотра документ 7 ТО1 Введение Начальные сведения о строении вещества.doc

библиотека
материалов

ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

1. (1 б.) С ветки дерева свисает ледяная сосулька. Выберите правильное утверждение.

A. Из молекул состоит только сосулька.

Б. Все молекулы льда одинаковы.

B. Все молекулы движутся с одинаковой скоростью.

Г. Ветка и сосулька состоят из одинаковых молекул.

2. (1 б.) В одном конце школьного коридора начали красить пол. Выберите правильное утверждение.

A. Диффузия в твердых телах происходит быстрее, чем в воздухе.

Б. Если в коридоре сквозняк, запах распространяется медленнее.

В. Запах краски распространяется благодаря движению молекул.

Г. Чем ниже температура, тем быстрее распространяется запах краски.

3. (1 б.) Образовавшаяся на асфальте после летнего дождя лужа вскоре высохла. Выберите правильное утверждение.

А. Расстояния между молекулами воды уменьшились.

Б. Молекулы воды исчезли.

В. Вода перешла из жидкого состояния в твердое.

Г. Вода превратилась в пар.

Сhello_html_5c3ba0df.gifредний уровень

4. (1 б.) На рисунке показана мензурка с жидкостью. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие неправильные.

A. Объем жидкости в мензурке больше 55 мл.

Б. Цена деления шкалы мензурки равна 5 мл.

B. Мензурка — прибор для измерения объема жидких и сыпучих тел.

Г. Цена деления шкалы мензурки равна 20 мл.

5. (1 б.) В стакан с водой упала капля краски. Через некоторое время вся вода оказалась окрашенной. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Причиной распространения молекул краски по всему объему воды является явление испарения.

Б. Причиной распространения молекул краски по всему объему воды является явление диффузии.

B. Растворение краски в воде доказывает существование промежутков между молекулами.

Г. При нагревании воды краска будет растворяться быстрее.

6. (1 б.) На рисунке показана часть шкалы медицинского термометра. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Цена деления шкалы термометра равна 0,1 °С.

Б. Показание термометра больше 37 °С.

B. Показание термометра меньше 36,6 °С.

Г. Цена деления шкалы термометра равна 1 °С.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Какие из перечисленных ниже явлений послужили основой для предположения об атомном строении вещества? Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Испарение жидкостей.

Б. Распространение запахов.

B. Падение тел.

Г. Расширение тел при нагревании.

8. (2 б.) Воздух состоит из молекул различных газов, движущихся беспорядочно. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. При столкновении этих молекул происходит превращение одних молекул в другие.

Б. При столкновении этих молекул происходит разрушение молекул.

B. При столкновении этих молекул происходит соединение молекул.

Г. При столкновении этих молекул происходит изменение скорости и направления движения молекул.

9. (2 б.) В веществе молекулы непрерывно движутся и сталкиваются друг с другом. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Молекулы со временем не изменяются.

Б. Со временем масса молекул уменьшается, но очень мало.

B. Размеры молекул практически не изменяются, но их форма приближается к шарообразной.

Г. Изменяется и форма, и масса молекул.

Высокий уровень

10. (3 б.) Распространение запаха в воздухе обусловлено движением молекул. Скорость же распространения запаха во много раз меньшее скоростей молекул. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Молекулы пахучих веществ движутся медленно из-за притяжения к молекулам воздуха.

Б. Распространение запаха — один из примеров явления диффузии.

B. Молекулы пахучих веществ проходят намного больший путь, чем расстояние, на которое распространяется запах.

Г. Траектории движения молекул — прямые линии.

11. (3 б.) Смешав 100 мл воды и 100 мл спирта, получили смесь с объемом меньше 200 мл. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

Аhello_html_m24749c74.gif
. Уменьшение объема жидкости произошло из-за испарения.

Б. Уменьшение объема жидкости вызвано отталкиванием молекул.

В. Уменьшение объема жидкости обусловлено уменьшением молекул.

Г. Уменьшение объема жидкости обусловлено движением молекул.

12. (3 б.) Когда лед внесли в теплое помещение, он нагрелся и растаял. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Произошло изменение размеров молекул вещества.

Б. Увеличились скорости движения молекул.

B. Произошло разрушение кристаллической решетки.

Г. Произошло превращение твердого тела в жидкость.

ВАРИАНТ 2

Начальный уровень

1. (1 б.) В стаканы с холодным и горячим чаем бросают по кусочку сахара. Выберите правильное утверждение.

A. В горячем чае сахар растворится быстрее.

Б. В обоих стаканах сахар растворится за одно и то же время.

B. В холодном чае сахар растворится быстрее.

Г. Сахар растворится быстрее, если молекулы движутся медленнее.

2. (1 б.) Сжать газ намного легче, чем жидкость. Выберите правильное утверждение.

A. Это объясняется большими расстояниями между молекулами газа.

Б. Это объясняется тем, что молекулы газа легко сжать.

B. Это объясняется быстрым движением молекул газа.

Г. Это объясняется слабым притяжением между молекулами газа.

3. (1 б.) Пластинки из свинца и золота, прижатые друг к другу и помещенные в специальную печь, через некоторое время прочно соединяются. Выберите правильное утверждение.

A. Диффузия в газах происходит медленнее, чем в твердых телах.

Б. Чем выше температура в печи, тем больше времени занимает опыт.

B. Это один из примеров диффузии в твердых телах.

Г. Это обусловлено отталкиванием молекул.

Сhello_html_70ca633b.pngредний уровень

4. (1 б.) На рисунке показана шкала демонстрационного динамометра, на котором находится груз. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Вес груза меньше 6 Н.

Б. Цена деления шкалы равна 1 Н.

B. Цена деления шкалы равна 4 Н.

Г. Вес груза больше 5 Н.


5. (1 б.) Что представляет собой диффузия? Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Характеристика степени нагретости тела.

Б. Состояние, при котором прекращается тепловое движение молекул.

B. Хаотическое движение частиц.

Г. Взаимное проникновение молекул соприкасающихся веществ, приводящее к их взаимному перемешиванию.

6. (1 б.) На поверхность воды упала капелька керосина и растеклась, образовав тонкую пленку. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. С помощью этого опыта можно оценить средний размер молекул керосина.

Б. С помощью этого опыта можно оценить скорость хаотического движения молекул керосина.

B. Толщина пленки керосина равна диаметру молекулы керосина.

Г. С помощью этого опыта можно оценить силы взаимодействия молекул.

Достаточный уровень

7. (2б.) Какие из перечисленных ниже явлений послужили основой для предположения об атомном строении вещества? Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Конденсация жидкостей.

Б. Движение тела, брошенного вверх.

В. Распространение запахов.

Г. Уменьшение объема тела при охлаждении.

8. (2 б.) В воздухе молекулы непрерывно движутся и сталкиваются друг с другом. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Со временем масса молекул незначительно увеличивается.

Б. Объем молекул со временем уменьшается.

B. Молекулы со временем не изменяются.

Г. При столкновении форма молекул изменяется.

9. (2 б.) К резиновому шнуру подвесили груз. Длина шнура увеличилась. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Расстояние между молекулами уменьшилось.

Б. Размеры молекул увеличились.

B. Между молекулами преобладают силы отталкивания.

Г. Расстояние между молекулами увеличилось.

Высокий уровень

10. (3 б.) Когда лед внесли в теплое помещение, он нагрелся и растаял. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Произошло разрушение кристаллической решетки.

Б. Произошло превращение твердого тела в жидкость.

B. Произошло изменение размеров молекул вещества.

Г. Увеличились скорости движения молекул.

11. (3 б.) Смешав 50 мл воды и 50 мл спирта, получили смесь с объемом меньше 100 мл. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Уменьшение объема жидкости вызвано отталкиванием молекул.

Б. Уменьшение объема жидкости произошло из-за испарения.

В. Уменьшение объема жидкости обусловлено движением молекул.

Г. Уменьшение объема жидкости обусловлено уменьшением молекул.

12. (3 б.) Когда воду поместили в холодильную камеру, она превратилась в лед. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Увеличились скорости движения молекул.

Б. Произошло превращение жидкости в твердое тело.

B. Произошло разрушение кристаллической решетки.

Г. Произошло изменение размеров молекул вещества.

hello_html_m649913b0.png

Выбранный для просмотра документ 7 ТО2 Механическое движение Плотность.doc

библиотека
материалов

Вариант 1

Начальный уровень

1. (16) Пассажир автомобиля пристегивается к сидению ремнем безопасности. Выберите правильное утверждение.

А. Ремень натягивается при равномерном прямолинейном движении автомобиля.

Б. Ремень натягивается при резком уменьшении скорости автомобиля.

В. Ремень натягивается при резком увеличении скорости автомобиля.

Г. Ремень натягивается, когда автомобиль движется по инерции.

2. (1 б) Автомобиль, двигаясь равномерно, прошел 108 км за 2 ч. Выберите правильное утверждение.

А. Скорость автомобиля больше 45 км/ч.

Б. Скорость автомобиля меньше 50 км/ч.

В. Скорость автомобиля больше 16 м/с.

Г. Скорость автомобиля меньше 12 м/с.

3. (1 б) Стоящего в автобусе пассажира резко «бросает» вправо. Выберите правильное утверждение.

А. Автобус увеличивает скорость.

Б. Автобус поворачивает вправо.

В. Автобус поворачивает влево.

Г. Автобус резко тормозит.

Средний уровень

4. (1 б) Объем сплошного алюминиевого шарика равен 20 см3. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем 1 г алюминия равен 2,7 см3.

Б. Масса шарика больше 50 г.

В. Масса шарика меньше 100 г.

Г. Масса 1 см3 алюминия больше 2,5 г.

5. (1 б) Автомобиль, двигаясь с постоянной скоростью, за 20 мин проехал 30 км. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. За 5 мин автомобиль проезжал более 8 км.

Б. За 5 мин автомобиль проезжал более 7 км.

В. Скорость движения автомобиля больше 80 км/ч.

Г. Скорость движения автомобиля меньше 30 м/с.

6. (1 б) Масса броши равна 25,5 г; ее объем 3 см3. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если брошь сплошная, она может быть изготовлена из латуни.

Б. Если брошь полая, она может быть изготовлена из меди.

В. Если брошь полая, она может быть изготовлена из золота.

Г. Если брошь сплошная, она может быть изготовлена из серебра.

Достаточный уровень

7hello_html_30220acc.jpg. (2 б) На рисунке показан график зависимости пройденного автомобилем пути от времени. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Автомобиль все время двигался равномерно.

Б. Скорость автомобиля в течение первого часа была больше 45 км/ч.

В. Скорость автомобиля в течение второго часа была больше 30 км/ч.

Г. Скорость автомобиля в течение третьего часа была больше 50 км/ч.

8. (2 б) В бутылку налито 0,5 л воды. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем воды в бутылке 50 см3.

Б. Масса воды в бутылке 0,5 кг.

В. Если в бутылку налить такое же количество морской воды, то масса воды будет больше.

Г. При замерзании воды ее плотность увеличивается.

9. (2 б) Турист до привала шел со скоростью 3 км/ч, а после привала — со скоростью 4 км/ч. Отметьте, какие из следующих четырех графиков зависимости пути от времени могут соответствовать этой ситуации, а какие — не могут.

hello_html_64a4c9ad.jpg


Высокий уровень

10. (3 б) Сплошной и полый кубики с длиной ребра 4 см изготовлены из одного материала. Масса сплошного кубика равна 448 г. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Кубики могут быть изготовлены из чугуна.

Б. Если толщина стенок полого кубика равна 5 мм, его масса меньше 240 г.

В. Если толщина стенок полого кубика равна 5 мм, его масса больше 250 г.

Г. Кубики могут быть изготовлены из алюминия.

11. (3 б) Мотоциклист проехал 10 км за 20 мин, а затем еще 10 мин двигался со скоростью 36 км/ч. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные,

А. Пройденный мотоциклистом путь больше 18 км.

Б. Пройденный мотоциклистом путь меньше 15 км.

В. Средняя скорость движения на всем пути больше 36 км/ч.

Г. Средняя скорость движения на всем пути меньше 30 км/ч.

12. (3 б) Из 540 г алюминия и 890 г меди изготовили сплав. Объем сплава можно считать равным сумме объемов меди и алюминия. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Плотность сплава больше плотности меди.

Б. Объем сплава равен 300 см3.

В. Плотность сплава меньше 4 г/см3.

Г. Плотность сплава меньше 5 г/см3.














Механическое движение. Плотность вещества

Вариант 2

Начальный уровень

1. (1 б) Автомобиль, двигаясь равномерно, прошел 90 км за 3 ч. Выберите правильное утверждение

А. Скорость автомобиля больше 40 км/ч.

Б. Скорость автомобиля больше 10 м/с.

В. Скорость автомобиля меньше 20 км/ч.

Г. Скорость автомобиля меньше 12 м/с.

2. (1 б) Объем медного кубика 5 см3. Выберите правильное утверждение.

А. Масса кубика больше 50 г.

Б. Масса 1 см3 меди равна 8.9 г.

В. Объем 1 г меди равен 8,9 см3

Г. Масса кубика меньше 40 г.

3. (1 б) Велосипедист движется со скоростью 36 км/ч. Выберите правильное утверждение.

А. За 1 мин велосипедист проезжает меньше 1 км.

Б. За 1 мин велосипедист проезжает больше 2 км.

В. За 30 мин велосипедист проезжает больше 20 км.

Г. Скорость велосипедиста равна 3,6 м/с.

Средний уровень

4. (1 б) Самолет движется с постоянной скоростью 250 м/с. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. За час самолет пролетает расстояние больше 1200 км.

Б. Каждую минуту самолет пролетает расстояние меньше 10 км.

В. Скорость самолета больше 1000 км/ч.

Гhello_html_m8c7d53e.jpg. Скорость самолета больше 850 км/ч.

5. (1 6) На рисунке изображены графики пути движения двух поездов. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Скорость первого поезда больше.

Б. Скорость второго поезда больше.

В. Скорость первого поезда больше 30 км/ч.

Г. Скорость второго поезда меньше 30 км/ч.

6. (16) Объем сплошного чугунного бруска равен 70 см3. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Масса бруска больше 450 г.

Б. Масса бруска меньше 550 г.

В. Брусок такого же объема из алюминия имел бы меньшую массу.

Г. Объем 1 г чугуна равен 7 см3.

Достаточный уровень

7. (2 б) Масса квадратной пластинки с длиной стороны 5 см равна 30 г. Толщина пластинки 2 мм. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Плотность пластинки больше 7 г/см3.

Б. Объем пластинки меньше 4 см3.

В. Плотность пластинки больше 8 г/см3.

Г. Объем пластинки больше 3 см3.

8. (2 6) При выстреле из ружья возникает отдача. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса пули.

Б. Скорость отдачи тем больше, чем больше скорость вылета пули.

В. Скорость отдачи не зависит от массы ружья.

Г. Скорость отдачи тем больше, чем больше масса ружья.

9. (2 б) На рисунке показан график зависимости пройденного автомобилем пути от времени. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была больше 45 км/ч.

Б. Скорость автомобиля в течение первых 2 ч была меньше 72 км/ч.

В. Скорость автомобиля через 2 ч движения превысила 100 км/ч.

Г. Автомобиль двигался равномерно в течение первых 2 ч.

hello_html_1b3ff187.jpg

Высокий уровень

10. (3 б) Турист шел 5 ч со скоростью 6 км/ч, после чего оставшиеся 12 км прошел за 3 ч. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Средняя скорость всего движения меньше 5,5 км/ч.

Б. Средняя скорость всего движения больше 5 км/ч.

В. Пройденный путь больше 40 км.

Г. Пройденный путь больше 45 км.


11. (3 б) Масса кубика с длиной ребра 5 см равна 750 г. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если кубик сплошной, он изготовлен из вещества с плотностью 6 г/см3.

Б. Если кубик полый, он может быть алюминиевым.

В. Если кубик полый, он может быть чугунным.

Г. Если кубик полый с толщиной стенок 1 см, плотность материала кубика больше 7 г/см3.

12. (3 б) Поезд метро за 40 мин успел пройти линию длиной 25 км и проехать назад от конечной станции 5 км. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Средняя скорость движения поезда равна 30 км/ч.

Б. Пройденный поездом путь равен 20 км.

В. Пройденный поездом путь равен 30 км.

Г. Средняя скорость движения поезда равна 45 км/ч.














Механическое движение. Плотность вещества


hello_html_m23133668.jpg

Выбранный для просмотра документ 7 ТО3 Силы в механике.doc

библиотека
материалов

Вариант 1

Начальный уровень

1. (1 б.) Мяч катится с горки. Выберите правильное утверждение.

А. Сила трения, действующая на мяч, направлена в сторону движения.

Б. Мяч движется по инерции.

В. Сила упругости, действующая на мяч со стороны склона, направлена в сторону движения.

Г. Сила тяжести, действующая на мяч, направлена вертикально вниз.

2. (1 б.) Спелое яблоко, оторвавшись от ветки дерева, падает на землю. Выберите правильное утверждение.

А. Скорость падающего яблока уменьшается.

Б. Яблоко падает под действием силы тяжести.

В. Сила тяжести измеряется в килограммах.

Г. Когда яблоко упало на землю, сила тяжести на него действовать перестала.

3. (1 б.) На столе лежит кирпич массой 2,5 кг. Выберите правильное утверждение.

A. На кирпич действует сила тяжести, равная 25 Н.

Б. Вес кирпича 2,5 Н.

B. Вес кирпича больше силы тяжести, действующей на кирпич.

Г. Сила тяжести направлена вертикально вверх.


Средний уровень

4. (1 б.) На рисунках изображены некоторые из сил, действующих на тело и опору. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

hello_html_m26abb69a.png

A. Сила .F1 — сила тяжести.

Б. Сила F2 — сила реакции опоры.

B. Сила F3 — вес тела.

Г. Вес тела — это сила, действующая на опору.

5hello_html_3fb3354.png. (1 б.) На рисунке изображены сплошные шарики, изготовленные из одинакового материала. Расстояния между центрами шаров одинаковые. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Сила притяжения между шари­ками 1 и 2 больше, чем сила притяжения между шариками 1 и 3.

Б. Если все расстояния между шариками увеличить, то сила притяжения между любыми двумя шариками уменьшится.

В. Сила притяжения между шариками 2 и 3 больше, чем сила притяжения между шариками 1 и 2.

Г. Если массу каждого шарика увеличить в 2 раза, сила притяжения между двумя любыми шариками увеличится в 2 раза.

6hello_html_1e3dabd3.png. (1 б.) На рисунке показана шкала демонстрационного динамометра, на котором находится груз. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Цена деления шкалы равна 4 Н.

Б. Вес груза меньше 6 Н.

В. Цена деления шкалы равна 1 Н.

Г. Вес груза больше 5 Н.


Достаточный уровень

7hello_html_430f5656.png. (2 б.) Брусок массой 500 г тянут по столу, прикладывая к нему силу F, (см. рисунок). Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные

A. Сила F меньше 2 Н.

Б. Сила трения Fтр меньше 1,5 Н.

B. Скорость бруска при движении не изменяется.

Г. Сила трения больше 1/3 действующей на брусок силы тяжести.

8. (2 6.) На полу стоит ящик массой 5 кг, в котором находится гиря массой 10 кг. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Гиря давит на дно ящика с силой 150 Н.

Б. Ящик давит на пол с силой 50 Н.

B. Со стороны ящика на гирю действует сила упругости 50 Н.

Г. На ящик действует со стороны пола сила упру­гости 100 Н.

9. (2 б.) На столе лежит дубовый брусок, размеры которого 503010 см, (Плотность дуба равна 800 кг/м3) Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Масса бруска 1,2 кг.

Б. Вес бруска 12 Н.

B. Вес бруска приложен к центру бруска.

Г. Сила тяжести, действующая на брусок, равна 1,2 кН.

Высокий уровень

10. (3 б.) На столе лежит книга массой 400 г, а на ней — груз. На книгу действуют три силы: сила тяжести Fтяж, сила упругости со стороны груза F1 и сила упругости со стороны стола F2. Отметьте, какие из четырех рисунков правильные, а какие – неправильные.

hello_html_m4c93741f.png


11. (3 б.) Под действием силы 8 Н пружина сжимается на 6 см. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Модуль силы упругости пропорционален удлинению пружины.

Б. Причиной возникновения силы упругости является взаимодействие между молекулами.

B. При действии на пружину силы в 32 Н пружина сожмется на 12,8 см.

Г. Сила упругости направлена в сторону деформации тела.


12. (3 б.) Пытаясь сдвинуть с места шкаф, на него действуют горизонтальной силой F, постепенно увеличивая ее. Считая, что шкаф сдвинулся с места при силе 100 Н, отметьте какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Сила трения скольжения 100 Н.

Б. Если сила F равна 50 Н, то сила трения покоя равна нулю.

B. При увеличении силы F до 150 Н сила трения скольжения увеличивается до значения 150 Н.

Г. До тех пор, пока приложенная к шкафу сила F < Fтр.ск., на шкаф со стороны пола будет действовать сила трения покоя Fтр.пок = F.



















Тематическое оценивание

«Силы в механике»


Вариант 2

Начальный уровень.

1. (1 6.) Камень брошен вертикально вверх. Выберите правильное утверждение.

A. Скорость камня не изменяется.

Б. Вес камня измеряется в килограммах.

B. На камень действует сила тяжести.

Г. Скорость камня возрастает.

2. (1 б.) На столе лежит брусок массой 5 кг. Выберите правильное утверждение.

A. Вес бруска больше 40 Н.

Б. На брусок действует сила тяжести, равная 5 Н.

B. Сила тяжести направлена вертикально вверх.

Г. Вес бруска меньше силы тяжести, действующей на брусок.

3. (1 б.) На пружине висит груз весом 2 Н. Выберите правильное утверждение.

A. Масса груза 2 кг.

Б. Сила упругости больше веса груза.

B. Сила тяжести, действующая на груз, равна 2 Н.

Г. Модуль силы упругости не зависит от удлинения пружины.


Средний уровень

4hello_html_3d6a978.png. (1 б.) На рисунке изображен шарик, подвешенный на нити. Масса шарика 1 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Сила тяжести, действующая на шарик, меньше 12 Н.

Б. Сила упругости нити на­правлена вертикально вверх.

B. Сила тяжести направлена вниз.

Г. Вес шарика равен нулю.

5. (1 б.) На рисунке изображены силы, действующие на шарик, подвешенный на нити. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

hello_html_m71ea6cfe.png

A. Сила F3 — сила натяжения нити.

Б. Со стороны шарика на нить действует сила тяжести.

B. Сила F1 — вес тела.

Г. Сила F2 — сила тяжести.

6. (1 б.) В начале подъема в лифте высотного здания человек ощущает, что его прижимает к полу лифта. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Масса человека возрастает.

Б. Сила тяжести, действующая на человека, возрастает.

B. Вес человека не изменяется.

Г. Сила реакции опоры направлена вниз.


Достаточный уровень

7. (2 б.) На рисунке показаны две силы, действующие на тележку. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

hello_html_m729f8d29.png

A. Равнодействующая приложенных сил больше 6 Н.

Б. Обе силы больше 4 Н.

B. Если тележка вначале покоилась, она начнет двигаться влево.

Г. Равнодействующая двух приложенных сил на­правлена вправо.

8. (2 б.) На полу лежит камень массой 8 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. На камень действует сила тяжести 8 Н.

Б. Вес камня больше 100 Н.

B. Вес камня — сила, действующая на камень со стороны Земли.

Г. На камень действует со стороны пола сила уп­ругости, меньшая 70 Н.

9. (2 б.) Динамометр, к которому подвешен неподвижный груз, показывает силу 2,5 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. На груз действует со стороны динамометра сила, меньшая 2,5 Н.

Б. Масса груза больше 1 кг.

B. Масса груза меньше 200 г.

Г. Вес груза равен 2,5 Н.

Высокий уровень

10. (3 б.) На столе лежит медный брусок, размеры которого 40105 см. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. Вес бруска больше 170 Н.

Б. Масса бруска меньше 20 кг.

B. Если вес бруска 100 Н, то в бруске имеется полость.

Г. Сила тяжести, действующая на брусок, меньше 120 Н.


11. (3 б.) Сила 20 Н растягивает пружину на 4 см. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила упругости направлена в сторону, противоположную деформации тела.

Б. При действии на пружину силы в 35 Н, пружина растянется на 7 см.

В. Модуль силы упругости обратно пропорциона­лен удлинению пружины.

Г. Сила упругости имеет ту же физическую при­роду, что и сила тяжести.


12. (3 6.) Когда брусок тянут вдоль поверхности стола, прикладывая горизонтальную силу 5 Н, он равномерно скользит по столу. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

A. На брусок действует сила трения 10Н.

Б. Если к покоящемуся бруску приложить горизон­тальную силу 3 Н, то брусок будет покоиться.

B. Если к покоящемуся бруску приложить горизонтальную силу 10 Н, то скорость бруска будет увеличиваться.

Г. Если к покоящемуся бруску приложить гори­зонтальную силу 10 Н, то сила трения, дейст­вующая на брусок, будет равна 10Н.



















Тематическое оценивание

«Силы в механике»


Выбранный для просмотра документ 7 ТО4 Давление твердых тел, жидкостей и газов.doc

библиотека
материалов

ВАРИАНТ 2.

Начальный уровень

1. (1 б.) Комар при укусе оказывает на кожу человека намного большее давление, чем танк на дорогу. Выберите правильное утверждение.

A. Чем больше действующая на поверхность сила, тем меньше давление.

Б. Сила давления комара на кожу намного меньше веса танка.

B. Комар давит на кожу с большей силой, чем танк на дорогу.

Г. Чем больше площадь опоры, тем больше давление.

2. (1 6.) В быту и технике часто встречаются сообщающиеся сосуды. Выберите правильный пример сообщающихся сосудов.

A. Наполненная водой ванна и водопровод.

Б. Колодец во дворе и бак с водой в кухне сельского дома.

B. Соседние шлюзы на реке при закрытых воротах и заслонках.

Г. Кофейник с носиком.

3. (1 б.) Чтобы удалить вмятину на теннисном шарике, его опустили в горячую воду. Выберите правильное утверждение.

A. После нагревания давление воздуха внутри шарика увеличилось.

Б. Давление воздуха внутри шарика не изменилось.

B. Движение молекул воздуха в шарике стало медленнее.

Г. Вмятина исчезла под действием давления го­рячей воды.

Средний уровень

4. (1 б.) Колонна, площадь основания которой 0,5 м2, оказывает на грунт давление 5 МПа. Отметьте, какие из четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Масса колонны 200 т.

Б. Вес колонны равен 10 МН.

В. Масса колонны больше 300 т.

Г. Сила давления колонны на грунт меньше 5 МН.

5. (1 б.) На рисунке изображена водонапорная башня, обеспечивающая подачу воды в шестиэтажный дом высотой 20 м. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

Аhello_html_1a7093bc.png. Чем выше башня, тем меньше давление воды в водопроводной системе.

Б. Давление воды в трубах на уровне земли должно превышать 100 кПа.

В. Высота башни должна быть не мене 20 м.

Г. Давление воды в трубах на уровне земли должно превышать 150кПа

6hello_html_61c69861.gif. (1 б.) На рисунке показана верхняя часть трубки ртутного барометра. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Показание барометра меньше 750 мм.рт.ст.

Б. Если поднять барометр на крышу высотного здания, высота столба ртути увеличится.

В. Цена деления барометра 2 мм.рт.ст.

Г. Показания барометра изменяется в зависимости от погоды.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Барометр в квартире показывает 100 кПа. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Атмосферное давление не действует на рыб в аквариуме.

Б. Если включить отопление, показание барометра увеличится.

В. Давление в аквариуме на глубине 50 см равно 105 кПа.

Г. Воздух давит на крышку с силой площадью 2 м2 с силой 50 кН.

8. (2 б.) Если на надувной матрас сядут сразу несколько человек, матрас может лопнуть. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Матрас обязательно лопнет там, где сидит самый тяжелый человек.

Б. Давление воздуха в матрасе увеличивается из-за уменьшения объема.

В. Удары молекул воздуха о каждый участки матраса стали чаще.

Г. Скорости движения молекул в воздухе не изменились.

9. (2 б.) С помощью гидравлического домкрата поднимают груз массой 3 т. Площади малого и большого поршней равны 5 см2 и 300 см2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. К малому поршню прикладывают силу, меньшую 400 Н.

Б. К малому поршню прикладывают силу, меньшую 100 Н.

В. Давление жидкости внутри домкрата больше 500 кПа.

Г. Давление жидкости на больший поршень больше, чем на малый.

Высокий уровень.

1hello_html_m339e903b.png0. (3 б.) С помощью ртутного барометра (см. рисунок) измеряют давление воздуха в закрытом баллоне. Атмосферное давление равно 750 мм.рт.ст. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление в точках А и В одинаково.

Б. Давление в точке С равно 750 мм.рт.ст.

В. Давление в баллоне 650 мм.рт.ст.

Г. Давление в баллоне меньше атмосферного.

1hello_html_7f513e9e.png1. (3 б.) В левое колено открытой U-образной трубки с водой долили слой машинного масла толщиной 10 см (см. рисунок). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление в точке А2 меньше, чем в точке В2.

Б. В правом колене вода поднялась на 3 см.

В. Давление в точке А3 больше, чем в точке В3

Г. Давление в точке А1 такое же, как и в точке В1.

12. (3 б.) С помощью гидравлического подъемника надо приподнять груз массой 5 т на 5 мм. Площади поршней подъемника равны 40 см2 и 20 дм2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление масла в работающем подъемнике больше 0 МПа.

Б. Сила, приложенная к малому поршню, должна превышать 2 кН.

В. Сила, приложенная к малому поршню, должна превышать 5 кН.

Г. Малый поршень следует переместить на 2,5 см.














ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.

ВАРИАНТ 2.

Начальный уровень.

1. (1 б.) Человек, загоравший на камнях, перелег на надувной матрас. Выберите правильное утверждение.

А. Сила давления человека на матрас меньше, чем на камни.

Б. Силы давления на матрас и камни одинаковы.

В. Давление человека на матрас больше, чем на камни.

Г. Площадь опоры человека уменьшилась.

2. (1 б.) Лезвие лопаты, которой мальчик вскапывал огород, постепенно затупилось. Выберите правильное утверждение.

А. Если давит на острую и тупую лопаты с одинаковой силой, тупая лопата оказывает на грунт большее давление.

Б. Площадь кромки лопаты увеличилась.

В. Лопату затачивают, чтобы уменьшить ее давление на грунт.

Г. Теперь при вскапывании на лопату можно давить слабее.

3. (1 б.) Давление воздуха измерили у входа в высотный дом, в глубоком подвале и на крыше. Выберите правильное утверждение.

А. Давление воздуха на крыше больше, чем у входа.

Б. Давление воздуха в подвале дома меньше, чем у входа.

В. Сила давления воздуха действует на оконные стекла только снаружи.

Г. Давление воздуха обусловлено ударами молекул воздуха.

Средний уровень

4. (1 б.) Размер бруска 10 см15 см30 см, его масса 18 кг. Брусок можно поставить на пол на любую из граней. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление бруска на пол не может превышать 15 кПа.

Б. Давление бруска на пол тем больше, чем больше площадь опоры.

В. Вес бруска меньше 20 Н.

Г. Давление бруска на пол не может превышать 10 кПа.

5. (1 б.) На рисунке изображен шлюз с одной шлюзовой камерой и двумя воротами. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

Аhello_html_m6b6fb2f6.png. Чтобы яхта прошла вниз по реке, нужно сразу открыть ворота 1.

Б. Чтобы яхта прошла вверх по реке, нужно сразу открыть ворота 2.

В. Чтобы яхта прошла вверх по реке, нужно сначала поднять уровень воды в шлюзовой камере, а затем открыть ворота 2.

Г. При шлюзовании можно одновременно открыть двое ворот шлюза.

6hello_html_m3275400d.gif. (1 б.) На рисунке показан ртутный барометр. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Барометр показывает атмосферное давление 750 мм.рт.ст.

Б. Цена деления барометра 200 мм.рт.ст.

В. Над ртутью в трубке нет воздуха.

Г. Если опустить барометр в шахту, высота ртутного столба уменьшится.

Достаточный уровень.

7. (2 б.) Трижды измерив давление воздуха, житель небоскреба записал результаты измерений: 757 мм.рт.ст., 755 мм.рт.ст., 735 мм.рт.ст. Измерения он проводил на крыше, у входа в дом и в глубоком подвале.

А. Давление в подвале меньше, чем у входа.

Б. Высота небоскреба в 10 раз больше глубины подвала.

В. Давление в подвале 755 мм.рт.ст.

Г. Давление на крыше 735 мм.рт.ст.

8. (2 б.) Из мензурки площадью дна 15 см2 вылили часть керосина, так, что его уровень понизился на 5 см. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Сила давления на дно изменилось более чем на 1 Н.

Б. Сила давления на дно изменилось более чем на 0,5 Н.

В. Давление на дно изменилось более чем на 200 Па.

Г. Давление на дно изменилось более чем на 600 Па.

9. (2 б) Площадь дна бутылки равна 30 см2. В бутылку долили воду так, что уровень воды повысился на 10 см. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление на дно бутылки увеличилось более чем на 100 Па.

Б. Сила давления на дно бутылки увеличилась более чем на 2 Н.

В. Сила давления на дно бутылки увеличилась более чем на 5 Н.

Г. Давление на дно бутылки увеличилось более чем на 500 Па.

Высокий уровень

10. (3 б) В сообщающиеся цилиндрические сосуды А и Б налита вода. Площадь дна сосуда Б в 3 раза больше, чем сосуда А. В сосуд А доливают керосин. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Если толщина слоя керосина 30 см, уровень воды в сосуде Б поднимется более чем на 13 см.

Б. Если толщина слоя керосина 30 см, уровень воды в сосуде Б поднимется более чем на 15 см.

В. Уровень керосина в сосуде будет выше уровня воды в сосуде.

Г. Давление на дно обоих сосудов будет одинаковым.

11. (3 б.) С помощью гидравлического подъемника надо приподнять груз массой 2 т на 1 см. Площади поршней подъемника равны 5 см2 и 200 см2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Малый поршень следует переместить на 40 см.

Б. Сила, приложенная к малому поршню, должна превышать 1 кН.

В. Сила, приложенная к малому поршню, должна превышать 800 Н.

Г. Давление масла в работающем подъемнике больше 500 МПа.

1hello_html_14b59c26.png2. (3 б.) С помощью ртутного манометра (см. рисунок) измеряют давление воздуха в закрытом баллоне. Атмосферное давление равно 740 мм.рт.ст., площадь сечения U-образной трубки манометра 2 см2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Давление в точке А больше, чем в точке В.

Б. Воздух давит на поверхность ртути в правом колене U-образной трубки манометра с силой большей 30 Н..

В. Давление в баллоне меньше атмосферного.

Г. Давление в баллоне 990 мм.рт.ст.














ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ.

Выбранный для просмотра документ 7 ТО5 Сила архимеда Плавание тел.doc

библиотека
материалов

Начальный уровень

(1 б.) Мальчик поднял на берегу камень и бросил его в воду у берега. Затем он вошел в воду и поднял камень со дна. Выберите правильное утверждение.

А. В воде на камень действует меньшая сила тяжести, чем в воздухе.

Б. Архимедова сила мешает поднять камень в воде.

В. Поднять камень в воде труднее, чем на берегу.

Г. В воде на камень действует архимедова сила.

hello_html_m78834e1f.gif

2б) В воду погружены три сплошных стальных шарика на нитях (см. рисунок). Выберите правильное утверждение.

Аhello_html_5e323f3.gif. Архимедова сила действует только на шарик 1.

Б. Архимедова сила, действующая на каждый шарик, меньше веса вытесненной этим шариком воды.

В. Плотность воды больше, чем плотность стали.

Г. В случае обрыва нити любой из шариков утонет.

3. (1б) в воду бросают два бруска – пробковый и сосновый. Выберите правильное утверждение.

А. Пробковый брусок плавает, частично погрузившись в воду.

Б. Один из брусков тонет в воде, а другой плавает.

В. Сосновый брусок плавает, полностью погрузившись в воду.

Г. Оба бруска тонут в воде.

Средний уровень

4. (1 б.) На тело, полностью погруженное в воду, действует архимедова сила 100 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. В керосине на это тело действовала бы архимедова сила 100 Н.

Б. Вес вытесненной телом воды равен 100 Н.

В. Объем тела равен 10 дм3.

Г. Масса вытесненной телом воды равна 100 кг.

5. (1 б.) Льдина массой 2700 кг плавает в океане. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Плавая в реке, эта льдина глубже сидела бы в воде.

Б. Сила тяжести, действующая на льдину, меньше веса вытесняемой льдиной воды.

В. На льдину действует архимедова сила, равная 2,7 кН.

Г. Архимедова сила больше силы тяжести.

6. (1 б.) Шар массой 300 г имеет объем 600 см3. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Этот шар может плавать в воде, погрузившись наполовину.

Б. Этот шар тонет в ртути.

В. Этот шар может плавать в керосине.

Г. Когда шар плавает, сила Архимеда уравновешивает силу тяжести.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Бревно массой 400 кг плавает в озере, наполовину погрузившись в воду. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Масса вытесненной бревном воды больше массы бревна.

Б. Если к бревну приложить силу 2 кН, направленную вертикально вниз, бревно полностью погрузится в воду.

В. Плотность бревна равна 500 кг/м3.

Г. В морской воде бревно плавало бы, погрузившись более чем наполовину.

8. (2 б.) Воздушный шар наполнен теплым воздухом, который сообщается с атмосферой. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

hello_html_m3858d88c.png

А. Если с опускающегося шара сбросить балласт, спуск замедлится или прекратится.

Б. Давление воздуха внутри шара меньше, чем снаружи.

В. Оболочка шара находится в состоянии невесомости.

Г. Шар опускается, если архимедова сила FА меньше силы тяжести Fтяж (см. рисунок).

9. (2 6.) Кубик весом 12 Н подвешен к динамометру. Когда кубик погрузили в воду наполовину, динамометр показал 10.Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если кубик погрузить в воду полностью, динамометр покажет 8 Н.

Б. Кубик может быть алюминиевым.

В. Вес вытесненной кубиком воды равен 10 Н.

Г. Объем кубика равен 400 см3.

Высокий уровень

10. (3 б.) Баржа массой 1000 т вышла из реки в море. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем вытесненной воды уменьшился.

Б. Осадка баржи увеличилась.

В. Чтобы осадка не изменилась, надо принять на борт еще примерно 30 т груза.

Г. Масса вытесненной воды увеличилась.

11. (3 б.) Рычажные весы уравновешены, когда на одной чашке лежит мраморная пластинка, а на другой — кубик массой 100 г. Учитывая архимедову силу, действующую со стороны воздуха, Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие неправильные.

А. Если кубик свинцовый, масса пластинки меньше 100 г.

Б. Если кубик стеклянный, масса пластинки больше 100 г.

В. Если кубик стальной, масса пластинки меньше 100 г.

Г. Если кубик алюминиевый, масса пластинки равна 100 г.

12. (3 б.) В мензурку с водой бросили кусочек льда, при этом вода поднялась от уровня А до уровня Б (см. рисунок). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

hello_html_13d7b5ac.png

А. Объем кусочка льда меньше 9,5 см3.

Б. По мере таяния льда уровень воды будет повышаться.

В. Масса льда равна 10 г.

Г. По мере таяния льда уровень воды будет понижаться.













СИЛА АРХИМЕДА.

ПЛАВАНИЕ ТЕЛ.



Вариант 1.

Начальный уровень

1. (1 б.) Брошенные в сосуд с жидкостью сплошные шарики расположились, как показано на рисунке. Выберите правильное утверждение.

hello_html_m6c845827.gif

А. Плотность первого шарика равна плотности жидкости.

Б. На первый шарик действует только сила тяжести.

В. Плотность первого шарика меньше плотности второго.

Г. Плотность второго шарика больше плотности жидкости.

2. (1 б.) Плотность сплошного кубика равна плотности керосина. Выберите правильное утверждение.

А. Этот кубик тонет в воде.

Б. Этот кубик может плавать в ртути.

В. Когда кубик плавает, частично погрузившись в жидкость, архимедова сила меньше силы тяжести.

Г. Этот кубик может плавать в бензине.

3. (1 б.) Медный шарик, подвешенный к динамометру, погрузили сначала в воду, а затем в керосин (см. рисунок). Выберите правильное утверждение.

hello_html_43b690b5.png

А. В обоих случаях вес вытесненной жидкости одинаков.

Б. Архимедова сила действует на шарик только в воде.

В. При погружении шарика в любую жидкость

показание динамометра увеличивается.

Г. В обоих случаях объем вытесненной жидкости одинаков.



Средний уровень

4. (1 б.) Льдина массой 90 кг плавает в реке. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие неправильные.

А. Если течение вынесет льдину в море, высота надводной части льдины увеличится.

Б. Архимедова сила уравновешивает силу тяжести.

В. Если на льдину сядет стая птиц, архимедова сила не изменится.

Г. На льдину действует архимедова сила, равная 900 Н.

5. (1 б.) В сосуд, где находятся ртуть и вода, бросили три шарика — золотой, стальной и парафиновый. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Стальной шарик плавает на границе между ртутью и водой.

Б. Золотой шарик плавает на границе между ртутью и водой.

В. Один шарик из трех опустился на дно.

Г. Парафиновый шарик опустился на дно.

6. (1 б.) Шар массой 800 г при полном погружении вытесняет 900 см3 жидкости. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Этот шар может плавать в керосине.

Б. Этот шар может плавать в воде.

В. Когда шар плавает в воде, объем его надводной части 200 см3.

Г. Если подсолить воду, в которой плавает шар, он опустится в воду глубже.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Воздушный шар объемом 1000 м3 плавает в воздухе вблизи поверхности земли. С шара сбрасывают балласт массой 50 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. После сброса балласта архимедова сила увеличилась на 500 Н.

Б. После сброса балласта подъемная сила увеличилась на 500 Н.

В. После сброса балласта шар поднимается.

Г. Подъем прекратится на высоте, где плотность воздуха на 0,05 кг/м3 меньше, чем у поверхности земли.

8. (2 б.) Кубик весом 12 Н подвешен к динамометру. Когда кубик погрузили в воду наполовину, динамометр показал 10 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем кубика равен 400 см3.

Б. Если кубик погрузить в воду полностью, динамометр покажет 8 Н.

В. Вес вытесненной кубиком воды равен 10 Н.

Г. Кубик может быть алюминиевым.

9. Когда подвешенный к динамометру груз полностью погрузили в воду, показание динамометра уменьшилось на одну четверть. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Груз может быть алюминиевым.

Б. Если груз опустить в керосин, показание динамометра уменьшится меньше чем на 25%.

В. Груз тонет в ртути.

Г. Если груз сплошной, его плотность равна 1250 кг/м3.


Высокий уровень

10. (3 6.) На весах стояла банка с водой, в которой плавала коробка с несколькими монетами. Монеты вынули из коробки и положили на дно банки. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Уровень воды в банке опустился.

Б. Осадка коробки уменьшилась.

В. Давление воды на дно банки увеличилось.

Г. Показание весов увеличилось.

11. (3 б.) Водолаз взвешивает найденный на дне металлический брусок прямо в воде, положив его на левую чашку рычажных весов. Весы уравновешены, когда на правой чашке стоит медная гиря массой 1 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если брусок никелевый, его масса равна 1 кг.

Б. Если брусок стальной, его масса больше 1 кг.

В. Если брусок золотой, его масса больше 1 кг.

Г. Если брусок медный, его масса равна 1 кг.

12. (3 б.) В мензурке, наполовину заполненной водой, плавает шарик объемом 10 см3 и массой 9,5 г. В мензурку доливают машинное масло (оно не смешивается с водой). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если вынуть шарик из мензурки, давление на дно не изменится.

Б. Шарик плавает на границе между водой и маслом.

В. Когда слой масла покроет шарик, больше 1/3 объема шарика будет находиться выше границы раздела вода-масло.

Г. При доливании масла шарик поднимается.













СИЛА АРХИМЕДА.

ПЛАВАНИЕ ТЕЛ.



Вариант 1.

СИЛА АРХИМЕДА. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ.

hello_html_m3924c41f.png

hello_html_14162e90.png

Результаты тестирования дают возможность определить общий уровень учебных достижений учащихся. Зная, как выполнено то или другое задание, можно сформулировать конкретные рекомендации для коррекции учебного процесса.


Выбранный для просмотра документ 7 ТО6 Работа и энергия Мощность.doc

библиотека
материалов

ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

1. (1 б.) Человек равномерно поднимает груз на некоторую высоту. Выберите правильное утверждение.

А. Чем больше масса поднимаемого груза, тем меньше совершаемая человеком работа.

Б. Потенциальная энергия груза при подъеме уменьшается.

В. Совершенная человеком при подъеме груза работа равна произведению веса груза на высоту подъема.

Г. Кинетическая энергия груза при подъеме увеличивается.

2. (1 б.) Мальчик равномерно поднимает груз весом 100 Н с помощью нити, переброшенной через неподвижный блок. Выберите правильное утверждение.

А. Неподвижный блок дает выигрыш в расстоянии в два раза.

Б. Неподвижный блок дает выигрыш в силе в два раза.

В. Потенциальная энергия груза при подъеме уменьшается.

Г. Мальчик прикладывает к нити силу 100 Н.

3. (1 б.) Человек с помощью рычага поднимает груз, подвешенный к короткому плечу рычага. Выберите правильное утверждение.

А. Данный рычаг дает выигрыш и в силе, и в расстоянии.

Б. Человек прикладывает к рычагу силу, большую веса груза.

В. Потенциальная энергия груза убывает.

Г. Человек совершает механическую работу

Средний уровень

4. (1 б.) Камень, брошенный из точки А, упал на склон горы в точке D (см. рисунок). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

Аhello_html_b842c16.jpg. Потенциальная энергия камня максимальна в точке С.

Б. Кинетическая энергия камня максимальна сразу после броска.

В. На участке СО кинетическая энергия камня уменьшается.

Г. Кинетическая энергия камня в точке B меньше, чем в точке D.

5. (1 б.) Во время спортивных состязаний спортсмен стреляет из лука. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. На максимальной высоте стрела обладает минимальной потенциальной энергией.

Б. Натянутая тетива перед выстрелом обладает кинетической энергией.

В. При выстреле стрела приобретает кинетическую энергию.

Г. По мере подъема стрелы ее кинетическая энергия уменьшается.

6. (1 б.) По наклонной плоскости длиной 4 м и высотой 1 м равномерно поднимают тележку массой 50 кг, прикладывая силу в направлении движения. Трением можно пренебречь. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Для подъема тележки необходимо совершить работу 500 Дж.

Б. К тележке прикладывают силу 500 Н.

В. Данная наклонная плоскость дает выигрыш в силе в 4 раза.

Г. Наклонная плоскость дает выигрыш в расстоянии.

Достаточный уровень

7. (2 б.) С помощью двух систем блоков (см. рисунок) поднимают с постоянной скоростью грузы массой по 12 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила F2 равна 60 Н.

Б. Первая система дает выигрыш в силе.

В. Сила F1 равна 40 Н.

Г. Вторая система дает выигрыш в расстоянии.

hello_html_5a736c0f.jpg

8. (2 б.) Автомобиль едет по горизонтальной дороге со скоростью 72 км/ч, развивая мощность 20 кВт. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Кинетическая энергия автомобиля не изменяется.

Б. За 10 мин двигатель совершает работу 12 МДж.

В. Потенциальная энергия автомобиля при движении переходит в кинетическую.

Г. Сила тяги автомобиля равна 1 кН.

9. (2 б.) Человек поднимает груз массой 100 кг с помощью рычага, одно плечо которого в 5 раз длиннее другого. Человек прикладывает к рычагу силу 250 Н, груз при этом движется равномерно. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. При использовании данного рычага проигрывают в расстоянии в 4 раза.

Б. Данный рычаг дает выигрыш в силе в 4 раза.

В. Человек прикладывает силу к короткому плечу рычага.

Г. КПД данного рычага равен 80%.


Высокий уровень

10. (3 б.) Линейка длиной 40 см и массой 10 г лежит на столе, частично выступая за край (см. рисунок). Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

hello_html_d8cb014.jpg

А. Если положить на правый край линейки гирьку массой 8 г, линейка упадет.

Б. Если выдвинуть линейку вправо еще на 5 см, она упадет.

В. Если положить на правый край линейки гирьку массой 5 г, линейка упадет.

Г. Если положить на левый и правый края линейки одинаковые гирьки, линейка упадет.

11. (3 б.) Труба длиной 10 м и массой 1 т лежит на горизонтальной площадке. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если поставить трубу вертикально, ее потенциальная энергия уменьшится.

Б. Можно оторвать один конец трубы от земли, приложив к нему силу 6 кН.

В. Можно поставить трубу вертикально, совершив работу 50 кДж.

Г. Можно оторвать один конец трубы от земли, приложив к нему силу 3 кН.

12. (3 б.) Металлический кубик подвешен к динамометру. Когда кубик находится в воздухе, показание динамометра 27 Н; когда же кубик погружен в озеро (см. рисунок), показание динамометра 17 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

Аhello_html_1210638.gif. Чтобы полностью вытащить кубик из воды, нужно совершить работу
2,2 Дж.

Б. Если кубик поднимают в воде, архимедова сила совершает работу.

В. Длина ребра кубика равна 20 см.

Г. Кубик может быть алюминиевым.














РАБОТА И ЭНЕРГИЯ. МОЩНОСТЬ


ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

1. (1 б.) Мальчик опустил в колодец пустое ведро, а затем поднял ведро с водой. Выберите правильное утверждение.

А. Если ведро двигалось вверх с постоянной скоростью, его кинетическая энергия увеличивалась.

Б. При подъеме ведра его потенциальная энергия не изменялась.

В. Сила тяжести, действующая на ведро, при опускании ведра совершила работу.

Г. При опускании ведра его потенциальная энергия увеличивалась.

2. (1 б.) Брусок соскальзывает по наклонной плоскости. Трением можно пренебречь. Выберите правильное утверждение.

А. Скорость бруска наибольшая посередине наклонной плоскости.

Б. Потенциальная энергия бруска увеличивается.

В. Кинетическая энергия бруска уменьшается.

Г. Потенциальная энергия бруска переходит в кинетическую.

3. (1 б.) Одно плечо рычага в 2 раза длиннее другого. Выберите правильное утверждение.

А. Чтобы рычаг находился в равновесии, к его короткому плечу нужно подвесить более тяжелый груз, чем к длинному.

Б. Чтобы рычаг находился в равновесии, к его плечам нужно подвесить одинаковые грузы.

В. Если поднимать с помощью рычага груз, висящий на его коротком плече, рычаг даст выигрыш в силе в 4 раза.

Г. С помощью рычага можно получить выигрыш одновременно и в силе, и в расстоянии.

Средний уровень

4. (1 б.) Поезд массой 5000 т проехал горизонтальный участок пути длиной 1 км, двигаясь с постоянной скоростью. Сила сопротивления составляет 0,004 веса поезда. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила тяги локомотива равна 20 кН.

Б. Работа, совершенная локомотивом, равна 20 МДж.

В. Равнодействующая всех сил, действующих на поезд, равна нулю.

Г. Кинетическая энергия поезда возрастала.

5. (1 б.) Плита массой 100 кг подвешена к короткому плечу рычага. Для равномерного подъема этой плиты на 10 см рабочий приложил силу 250 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие – неправильные.

А. Данный рычаг дает выигрыш в силе.

Б. При подъеме плиты рабочий совершил работу 100 Дж.

В. Одно плечо рычага длиннее другого в 2,5 раза.

Г. Потенциальная энергия груза увеличилась.

6. (1 б.) По наклонной плоскости длиной 2,5 м и высотой 0,5 м равномерно втаскивают тело весом 160 Н, прикладывая в направлении движения силу 40 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Вся выполненная работа меньше 80 Дж.

Б. Данная наклонная плоскость дает выигрыш в силе в 2,5 раза.

В. Полезная работа равна 80 Дж.

Г. Наклонная плоскость дает выигрыш в расстоянии.

Достаточный уровень

7. (2 б.) К двум рычагам подвешены одинаковые грузы (см. рисунок). Рычаги находятся в равновесии. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила F1 больше силы F2 в 2 раза.

Б. Второй рычаг дает выигрыш в силе.

В. Второй рычаг дает выигрыш в расстоянии.

Г. Первый рычаг дает выигрыш в расстоянии.

hello_html_m68ac9b21.jpg

8. (2 б.) Двигатель прогулочного катера развивает мощность 80 кВт при скорости движения 36 км/ч. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Когда катер набирал скорость, сила тяги была больше, чем сила сопротивления движению.

Б. Сила тяги двигателя равна 8 кН.

В. За время часовой прогулки по морю двигатель совершил работу 80 МДж.

Г. Когда катер двигался равномерно прямолинейно, равнодействующая силы тяги и силы сопротивления равнялась нулю.

9. (2 б.) Рабочий поднимает ящик массой 90 кг с помощью неподвижного блока, прикладывая к веревке силу 1 кН. Ящик, двигаясь с постоянной скоростью, поднимается за 25 с на высоту 5 м. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Рабочий развивает мощность 180 Вт.

Б. КПД данного блока равен 90%.

В. С помощью неподвижного блока можно изменять направление силы.

Г. Данный блок дает выигрыш в расстоянии.

Высокий уровень

10. (3 б.) Канат, свисавший с балкона до самой земли, упал на землю. Длина каната 10 м, масса 20 кг. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила тяжести совершила работу 1 кДж.

Б. Потенциальная энергия каната уменьшилась на 2 кДж.

В. При падении потенциальная энергия каната уменьшалась.

Г. Кинетическая энергия каната до начала падения была равна нулю.

11. (3 6.) На правом конце горизонтального стержня длиной 60 см укреплен небольшой шар. Массы стержня и шара одинаковы. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Чтобы стержень находился в равновесии, точку опоры надо разместить посередине.

Б. Чтобы стержень находился в равновесии, точку опоры надо разместить на расстоянии 15 см от правого конца.

В. Если точку опоры разместить посередине стержня, правая часть перевесит левую.

Г. Если точку опоры разместить на расстоянии 10 см от правого конца стержня, левая часть перевесит правую.

12. (3 б.) Льдина площадью 10 м и толщиной 1 м плавает в озере. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Чтобы полностью погрузить льдину в воду, нужно совершить работу 500 Дж.

Б. Высота надводной части льдины равна 90 см.

В. Чем больше действующая на льдину сверху вниз сила, тем глубже погружается льдина в воду.

Г. Чтобы полностью погрузить льдину в воду, нужно приложить силу 1 кН.














РАБОТА И ЭНЕРГИЯ. МОЩНОСТЬ



hello_html_m2faae6fe.jpg

hello_html_d8095e7.jpg

Выбранный для просмотра документ 7 ТО7 Итоговая контрольная работа.doc

библиотека
материалов

ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

1. (1 б.) Сжать газ намного легче, чем жидкость. Выберите правильное утверждение.

А. Это объясняется быстрым движением молекул газа.

Б. Это объясняется большими расстояниями между молекулами газа.

В. Это объясняется тем, что молекулы газа легко сжать.

Г. Это объясняется слабым притяжением между молекулами газа.

2. (1 б.) В быту и технике часто встречаются сообщающиеся сосуды. Выберите правильный пример сообщающихся сосудов.

А. Наполненная водой ванна и водопровод.

Б. Колодец во дворе и бак с водой в кухне сельского дома.

В. Соседние шлюзы на реке при закрытых воротах и заслонках.

Г. Кофейник с носиком.

3. (1 б.) В воду бросают два бруска — пробковый и сосновый. Выберите правильное утверждение.

А. Пробковый брусок плавает, частично погрузившись в воду.

Б. Один из брусков тонет в воде, а другой плавает.

В. Оба бруска тонут в воде.

Г. Сосновый брусок плавает, полностью погрузившись в воду.

Средний уровень

4. (1 б.) Автомобиль тронулся с места и проехал по горизонтальной дороге 100 м. Сила тяги двигателя автомобиля равна 900 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила тяги совершила работу 90 кДж.

Б. Кинетическая энергия автомобиля при разгоне увеличилась.

В. Потенциальная энергия автомобиля при разгоне уменьшилась.

Г. При движении с постоянной скоростью кинетическая энергия автомобиля не изменяется.

5. (1 б.) Автомобиль, двигаясь с постоянной скоростью, за 20 мин проехал 30 км. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. За 5 мин автомобиль проезжал более 7 км.

Б. Скорость движения автомобиля меньше 30 м/с.

В. Скорость движения автомобиля больше 80 км/ч.

Г. За 5 мин автомобиль проезжал более 8 км.

6. (1 б.) Плавательный бассейн заполняют речной водой. За некоторое время уровень воды поднялся от 0,5 м до 3 м. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Давление на дно бассейна увеличилось менее чем на 45 кПа.

Б. Давление на дно бассейна увеличилось более чем на 40 кПа.

В. Давление на дно бассейна увеличилось более чем на 20 кПа.

Г. Если бы бассейн заполняли морской водой, давление на дно бассейна при том же уровне воды было бы больше.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Трижды измерив давление воздуха, житель небоскреба записал результаты измерений: 757 мм рт. ст., 755 мм рт. ст., 735 мм рт. ст. Измерения он проводил на крыше, у входа в дом и в глубоком подвале. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Давление в подвале 755 мм рт. ст.

Б. Высота небоскреба в 10 раз больше глубины подвала.

В. Давление в подвале меньше, чем у входа.

Г. Давление на крыше 735 мм рт. ст.

8. (2 б.) Рабочий поднимает ящик массой 90 кг с помощью неподвижного блока, прикладывая к веревке силу 1 кН. Ящик, двигаясь с постоянной скоростью, поднимается за 25 с на высоту 5 м. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. КПД данного блока равен 90%.

Б. Данный блок дает выигрыш в расстоянии.

В. С помощью неподвижного блока можно изменять направление силы.

Г. Рабочий развивает мощность 180 Вт.

9. (2 б.) Подводная лодка переместилась с глубины 250 м на глубину 50 м. Площадь люка одного из отсеков равна 50 дм2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Давление воды на подводную лодку уменьшилось более чем на 1 МПа.

Б. Сила давления воды на люк уменьшилась более чем на 500 кН.

В. Сила давления воды на люк уменьшилась более чем на 800 кН.

Г. Давление воды на подводную лодку уменьшилось более чем на 5 МПа.




Высокий уровень

10. (3 б.) Если зимой озеро полностью покроется льдом, рыбы в озере могут погибнуть. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Это происходит из-за недостатка кислорода.

Б. Воздух попадает в воду благодаря явлению диффузии.

В. Рыбы дышат кислородом, который образуется из молекул воды.

Г. Это происходит из-за переохлаждения воды.

11. (3 б.) Когда подвешенный к динамометру груз полностью погружают в воду, динамометр показывает 15 Н, а когда груз полностью погружают в машинное масло, динамометр показывает 16 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем груза равен 1,5 дм3.

Б. Груз может плавать в ртути.

В. Если груз полый, он может быть чугунным.

Г. Вес груза в воздухе равен 25 Н.

12. (3 б.) На правом конце горизонтального стержня длиной 60 см укреплен небольшой шар. Массы стержня и шара одинаковы. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если точку опоры разместить посередине стержня, правая часть перевесит левую.

Б. Чтобы стержень находился в равновесии, точку опоры надо разместить на расстоянии 15 см от правого конца.

В. Если точку опоры разместить на расстоянии 10 см от правого конца стержня, левая часть перевесит правую.

Г. Чтобы стержень находился в равновесии, точку опоры надо разместить посередине.














ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ФИЗИКА 7


ВАРИАНТ 1

Начальный уровень

1. (1 б.) В кастрюлю с водой кладут картошку и высыпают ложку соли. Выберите правильное утверждение.

А. Соль проникает в картошку только при кипении воды.

Б. Соль проникает в картошку вследствие диффузии.

В. Скорость диффузии не зависит от температуры.

Гhello_html_3af6eaca.jpg. Чем ниже температура воды, тем быстрее проникает соль в картошку.

2. (1 б.) На рисунке показана мензурка с жидкостью. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Объем жидкости в мензурке больше 45 мл.

Б. Цена деления мензурки равна 10 мл.

В. Цена деления мензурки равна 20 мл.

Г. Объем жидкости в мензурке больше 55 мл.

3. (1 б.) Спелое яблоко оторвалось от ветки и падает на землю. Выберите правильное утверждение.

А. Потенциальная энергия яблока не изменяется.

Б. Сила тяжести совершает работу.

В. Потенциальная энергия яблока меньше всего в конце движения.

Г. Кинетическая энергия яблока уменьшается.

Средний уровень

4. (1 б.) Плотность сплошного кубика равна плотности керосина. Выберите правильное утверждение.

А. Когда кубик плавает, частично погрузившись в жидкость, архимедова сила меньше силы тяжести.

Б. Этот кубик тонет в воде.

В. Этот кубик может плавать в бензине.

Г. Этот кубик может плавать в ртути.

5. (1 б.) По наклонной плоскости длиной 2,5 м и высотой 0,5 м равномерно втаскивают тело весом 160 Н, прикладывая в направлении движения силу 40 Н. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Вся выполненная работа меньше 80 Дж.

Б. Данная наклонная плоскость дает выигрыш в силе в 2,5 раза.

В. Полезная работа равна 80 Дж.

Г. Наклонная плоскость дает выигрыш в расстоянии.

6. (1 б.) Масса броши равна 25,5 г; ее объем 3 см3. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Если брошь полая, она может быть изготовлена из меди.

Б. Если брошь полая, она может быть изготовлена из золота.

В. Если брошь сплошная, она может быть изготовлена из латуни.

Г. Если брошь сплошная, она может быть изготовлена из серебра.

Достаточный уровень

7. (2 б.) Многоквартирный дом имеет общую водопроводную систему. Глубокой ночью все краны закрыты и вода в трубах неподвижна. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Давление воды на уровне 8-го этажа больше, чем на уровне второго.

Б. Давление воды на уровне 3-го этажа больше, чем на уровне первого.

В. Давление воды на уровне пятого этажа меньше, чем на уровне первого.

Г. Во всех подъездах давление воды на уровне пятого этажа одинаково.

8. (2 б.) Батискаф опустился в пресноводное озеро на глубину 500 м. Площадь иллюминатора батискафа 20 дм2. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Сила давления воды на иллюминатор больше 2 МН.

Б. Давление воды на батискаф превышает 10 МПа.

В. Сила давления воды на иллюминатор больше 500 кН.

Г. Давление воды на батискаф превышает 3 МПа.

9. (2 б.) На дне шахты глубиной 20 м ежеминутно накапливается 4,2 м3 воды. Чтобы шахту не затопило, воду необходимо откачивать на поверхность земли. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Потенциальная энергия откачиваемой воды уменьшается.

Б. Ежесекундно в шахте накапливается 70 л воды.

В. Мощность насоса должна быть не менее 14 кВт.

Г. Насос должен ежесекундно откачивать воду весом 700 Н.

Высокий уровень

10. (3 б.) Брусок весом 12 Н плавает в жидкости, погрузившись на 2/3 своего объема. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные. :

А. Если приложить к бруску направленную вертикально вверх силу
4 Н, брусок поднимется над жидкостью.

Б. Плотность бруска в 1,5 раза превышает плотность жидкости.

В. На брусок действует архимедова сила 8 Н.

Г. Чтобы полностью погрузить брусок в жидкость, к нему надо приложить вертикальную силу 4 Н.

11. (3 б.) Воздушный шар массой 50 кг вытесняет 300 кг воздуха. Объем шара можно считать неизменным. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Чтобы подъем шара прекратился, нужно сбросить часть балласта.

Б. Шар, привязанный к столбу, натягивает веревку с силой 3 кН.

В. По мере подъема шара действующая на него архимедова сила увеличивается.

Г. Шар может поднять груз массой до 250 кг.

1hello_html_43dc69a6.jpg2. (3 б.) В сообщающихся сосудах находится вода. В узком сосуде над водой находится легкий поршень (см. рисунок). Площади сечения сосудов равны 2 см2 я 20 см2. Поршень опустили на 10 см. Отметьте, какие из следующих четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.

А. Давление на дно сосудов не изменилось.

Б. Вода в широком сосуде поднялась на 10 см.

В. Вода давит на поршень с силой, меньшей 0,21 Н.

Г. При опускании поршня была совершена работа 11 мДж.














ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ФИЗИКА 7


hello_html_m248b2b8d.jpg

Выбранный для просмотра документ 7 Тематический план.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование

ФИЗИКА 7 класс

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Что надо знать о явлении

  1. Внешние признаки явления.

  2. Условия, при которых протекает явление.

  3. Сущность явления и механизма его протекания, т.е. необходимо объяснять явление на основе современных научных теорий.

  4. Определение явления.

  5. Связь данного явления с другими.

  6. Количественные характеристики явления (величины, характеризующие явление, связь между величинами, формулы, выражающие эту связь).

  7. Использование явления на практике.

  8. Способы предупреждения вредного действия явления.

Что надо знать о величинах

  1. Какое явление или свойство тел характеризует данная величина.

  2. Определение величины.

  3. Определительную формулу (для производной величины — формула, выражающая связь данной величины с другими).

  4. Какая эта величина —скалярная или векторная.

  5. Единицу измерения данной величины.

  6. Способы измерения величины.

Что надо знать о законе

  1. Между какими явлениями (процессами) или величинами закон выражает связь.

  2. Формулировку закона.

  3. Математическое выражение закона.

  4. Опыты, подтверждающие справедливость закона.

  5. Учет и использование закона на практике.

  6. Границы применения закона (для старших классов).

Что надо знать о приборе

  1. Назначение прибора.

  2. Принцип действия прибора.

  3. Схему устройства прибора (основные части прибора, их взаимодействие).

  4. Правила пользования прибором.

  5. Область применения прибора.


Общий алгоритм решения задач

  1. Внимательно прочитайте условие задачи и уясните основной вопрос; представьте процессы и явления, описанные в задаче.

  2. Повторно прочитайте содержание задачи для того, чтобы четко представить основной вопрос задачи, цель решения ее, заданные величины, опираясь на которые можно вести поиски решения,

  3. Произведите краткую запись условия задачи с помощью общепринятых буквенных обозначений.

  4. Выполните рисунок или чертеж к задаче.

  5. Определите, каким методом будет решаться задача; составьте план ее решения.

  6. Запишите основные уравнения, описывающие процессы, предложенные задачной системой.

  7. Найдите решение в общем виде, выразив искомые величины через заданные.

  8. Проверьте правильность решения задачи в общем виде, произведя действия с наименованиями величин.

  9. Произведите вычисления с заданной точностью.

  10. Произведите оценку реальности полученного решения.

  11. Запишите ответ.



Дата по плану

Тема урока

Обязательный минимум содержания

Требования к уровню подготовки

1

1


Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

Основное содержание:

Объекты изучения физики.

Физические явления.

Наблюдения, опыты, измерения.

Физика и техника.

Иметь представление:

Физика - одна из наук о природе. Задача физики - определение основных наиболее общих свойств тел и явлений. Методы изучения природы - экспериментальный и теоретический. Этапы научного исследования: наблюдение, гипотеза, эксперимент, закон.

Знать понятия:

  • Материя

  • Веществ

  • Физическое тело

  • Физическая величина

Знать физические величины:

  • Длина (ширина, высота, глубина)

  • Объем (куба, параллелепипеда, цилиндра)

Знать формулы:

  • Формула нахождения объема параллелепипеда

Уметь:

  • различать понятия вещество, физическое тело и физическое явление (приводить примеры)

  • приводить примеры тел одинаковой формы, различного объема

  • приводить примеры тел одинакового объема и различной формы

  • определять цену деления прибора, точность и погрешность измерений

  • измерять длину с помощью линейки, объем жидкости с помощью мензурки

  • приводить примеры физических величин

Уровень компетенций:

  • использовать алгоритм определения цены деления прибора и уметь применять его на практике

  • находить материал по заданной теме в научно-популярной литературе

  • выделять в тексте основные структурные элементы системы научных знаний (научные факты, понятия, законы)

2

2


Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.

3

3


Лабораторная работа № 1 "Определение цены деления измерительного прибора".

4

1


Строение вещества. Молекулы.

Основное содержание:

Молекулы.

Диффузия.

Движение молекул.

Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

Притяжение и отталкивание молекул.

Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Иметь представление:

Основные положения МКТ. Иметь представление о размерах молекул и атомов

Знать понятия:

  • Молекулы

  • Атомы

Знать физические явления:

  • Диффузия

  • Броуновское движение

  • Смачивание и несмачивание

Знать законы (закономерности)

  • Зависимость характера взаимодействия молекул от расстояния между ними

  • Зависимость между скоростью движения молекул и температурой тела

  • Характер протекания диффузии при различных температурах и различных агрегатных состояниях

Знать физические модели

  • Модель молекул отдельных веществ (воды, кислорода)

  • Модель твердого тела

  • Модель жидкости

  • Модель газа

Уметь:

  • различать понятие атом и молекула

  • приводить примеры явлений (опытов), подтверждающих дискретное строение вещества

  • объяснять некоторые свойства тел (гибкость, упругость, сжатие и т.п.) с точки зрения их молекулярного строения

  • приводить примеры трех агрегатных состояний одного вещества

  • объяснять различия во внешних свойствах трех агрегатных состояниях точки зрения внутреннего строения вещества

  • приводить примеры диффузии в твердых телах, жидкостях и газах и объяснять с точки зрения внутреннего строения вещества

  • измерять размеры малых тел методом рядов

Уровень компетенций

  • использовать метод рядов для определения малых параметров

  • сравнивать по определенным критериям физические модели

  • пользоваться именным и предметным указателями

  • выделять причинно-следственные связи явлений

5

2


Лабораторная работа № 2 "Измерение размеров малых тел".

6

3


Движение молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

7

4

24.09.2006

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

8

5

27.09.2006

Объяснение различных состояний вещества с точки зрения атомно-молекулярного учения

9

6

01.10.2006

Повторение и обобщение по теме: "Первоначальные сведения о строении вещества".

10

7

04.10.2006

Тематическое оценивание по теме: "Введение. Первоначальные сведения о строении вещества".

11

1

08.10.2006

Механическое движение. Траектория.

Основное содержание:

Механическое движение. Равномерное движение.

Скорость.

Инерция.

Взаимодействие тел.

Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов.

Плотность вещества.

Явление тяготения.

Сила тяжести.

Сила, возникающая при деформации.

Вес.

Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация.

Закон Гука.

Динамометр.

Графическое изображение силы.

Сложение сил, действующих по одной прямой.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя.

Подшипники.

Иметь представление:

Иметь представление об относительности механического движения. Знать виды механического движения. Знать устройство и принцип действия рычажных весов, динамометра5. Знать виды деформации. Знать виды силы трения (трение покоя, скольжения, качения). Знать способы уменьшения и увеличения силы трения. Знать устройство и принцип действия подшипников.

Знать понятия:

  • Механическое Движение

  • Взаимодействие

  • Сила

  • Траектория

  • Средняя скорость

  • Инертность

  • Векторная величина

  • Равнодействующая сила

Знать физические явления:

  • Инерция

  • Всемирное тяготение

  • Деформация

Знать физические величины:

  • Путь

  • Время

  • Скорость

  • Масса

  • Плотность

  • Сила тяжести

  • Сила упругости

  • вес тела (на неподвижной или равномерно движущейся опоре)

  • Сила трения

Знать законы (закономерности)

  • Закон Гука (качественно)

  • Закон Всемирного тяготения (качественно)

Знать физические модели:

  • Модель равномерного механического движения

Знать формулы:

  • Формула определения скорости:hello_html_47af41e2.gif

  • Формула нахождения пути:hello_html_m6c01fd72.gif

  • Формула нахождения времени:hello_html_m608afd5f.gif

  • Формула определения плотности:hello_html_m2926f44b.gif

  • Формула нахождения массы:hello_html_m317e0275.gif

  • Формула нахождения объема:hello_html_377bcf17.gif

  • Формула нахождения силы тяжести:hello_html_736c9191.gif

  • Формула нахождения веса тела (на неподвижной или равномерно движущейся горизонтальной опоре):hello_html_5bb3dcaa.gif

Уметь:

  • приводить примеры различного вида механического движения

  • рассчитывать одну из физических величин (путь, время, скорость) при известных двух других

  • определять по графику путь, скорость, время движения

  • переводить кратные и дольные единицы измерения пути, скорости, времени, массы, плотности в основные единицы измерения

  • приводить примеры проявления инерции в быту, технике, природе и объяснять их

  • приводить примеры взаимодействия

  • измерять массу тела на рычажных весах

  • измерять объем твердого тела сложной формы с помощью мензурки

  • собирать установку для определения плотности тела и рассчитывать плотность тела по данным проведенного эксперимента

  • рассчитывать одну из физических величин (массу, объем, плотность) при известных двух других

  • определять по графику массу, плотность, объем тела

  • приводить примеры изменения скорости движения тел и находить причину ее изменения

  • приводить примеры действия силы тяжести, силы упругости

  • приводить примеры практического применения закона Гука

  • уметь рассчитывать силу тяжести и вес тела по его массе

  • уметь собирать установку и проводить эксперимент для градуирования пружины динамометра

  • знать принцип сложения двух сил, действующих вдоль одной прямой и уметь определять равнодействующую сил, действующих в одном направлении, в противоположных направлениях приводить примеры проявления силы трения в природе, быту и технике объяснять причины возникновения силы трения

  • различать и сравнивать силы трения скольжения, качения, покоя

Уровень компетенций

  • знать общий алгоритм решения задачи

  • уметь делать анализ условия, краткую запись данных условия

  • уметь оформлять решение задачи

  • уметь читать графики линейной зависимости

  • уметь работать с таблицей

  • уметь находить причинно-следственные связи

  • выделять в тексте основные структурные элементы системы научных знаний (научные факты, понятия, законы)

12

2

11.10.2006

Равномерное прямолинейное движение. Скорость.

13

3

15.10.2006

Расчет пути и времени прямолинейного движения.

14

4

18.10.2006

Явление инерции. Решение задач по теме "Равномерное прямолинейное движение"

15

5

22.10.2006

Неравномерное движение. Средняя скорость.

16

1

25.10.2006

Взаимодействие тел. Масса тела.

17

2

29.10.2006

Измерение массы тела на рычажных весах.

18

3

01.11.2006

Плотность вещества.

19

4

12.11.2007

Определение массы и его объема по плотности вещества.

20

5

15.11.2007

Лабораторная работа № 3 "Измерение массы тела на рычажных весах". Лабораторная работа № 4 "Измерение плотности твердого тела".

21

6

19.11.2007

Тематическое оценивание по теме: "Механическое движение. Плотность вещества".

22

1

22.11.2007

Сила.

23

2

26.11.2007

Графическое изображение сил. Сложение сил.

24

3

29.11.2007

Деформация. Сила упругости.

25

4

03.12.2007

Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.

26

5

06.12.2007

Вес тела.

27

6

10.12.2007

Лабораторная работа № 5 "Градуирование пружины и измерение сил динамометром".

28

7

13.12.2007

Сила трения. Трение скольжения. Трения покоя.

29

8

17.12.2007

Тематическое оценивание по теме: "Силы в механике"

30

1

20.12.2007

Давление. Единицы давления.

Давление. Давление твердых тел.

Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Водопровод. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Иметь представление:

Иметь представление об опыте Торричелли. Знать устройство и принцип действия барометра-анероида. Иметь представление об устройстве и принципе действия жидкостного и металлического манометров, всасывающего жидкостного насоса, гидравлического пресса. Знать условия плавания тел (в жидкости и газе).

Знать понятия:

  • Атмосферное давление

  • Выталкивающая сила

  • Подъемная сила

Знать физические явления:

  • Плавание тел

  • Воздухоплавание

Знать физические величины:

  • Давление

  • Архимедова сила

Знать законы (закономерности)

  • Закон Паскаля

  • Зависимость давления внутри жидкости от ее плотности и глубины погружения

  • Зависимость атмосферного давления от высоты

  • Закон Архимеда

Знать физические модели:

  • Сообщающиеся сосуды

Знать формулы:

  • Формула определения давления:hello_html_4d1ace8a.gif

  • Формула нахождения площади:hello_html_m28fd013d.gif

  • Формула нахождения силы давления: hello_html_m6c80d7ae.gif

  • Формула нахождения давления в жидкости на глубине: hello_html_mbecb454.gif

  • Формула для гидравлического пресса: hello_html_m2db8bab9.gif

  • Формула закона Архимеда: hello_html_6264b7fc.gif

Уметь:

  • переводить кратные и дольные единицы измерения давления в основные единицы измерения

  • качественно определять зависимость давления от площади опоры и действующей силы

  • рассчитывать одну из физических величин (давление, площадь опоры, действующую силу) при известных двух других

  • приводить примеры способов уменьшения и увеличения давления, оказываемого твердым телом

  • объяснять причины возникновения давления в газах

  • качественно определять зависимость давления в газе от его объема и температуры (при неизменной массе)

  • объяснять причину давления жидкости на глубине

  • применять закон Паскаля для определения равенства давления на одном уровне

  • качественно определять зависимость давления в жидкости от ее плотности и глубины погружения

  • уметь рассчитывать давление жидкости на глубине (по известной глубине и плотности жидкости)

  • уметь определять давления жидкости, глубину погружения, плотность жидкости по графику

  • приводить примеры сообщающихся сосудов и их применение в быту, технике

  • определять характер расположения жидкостей разных плотностей в сообщающихся сосудах

  • объяснять причину расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разными плотностями - на разном

  • объяснять причину атмосферного давления

  • приводить примеры проявления действия атмосферного давления и объяснять их

  • объяснять принцип действия барометра-анероида и уметь применять его на практике для измерения атмосферного давления

  • переводить мм.рт.ст. в Паскали, и наоборот

  • объяснять принцип действия жидкостных и металлических манометров

  • объяснять причины возникновения выталкивающей силы, действующей на погруженное в газ или жидкость тело

  • определять направление и величину выталкивающей силы

  • объяснять причину плавания, всплывания или утопления тел наличием двух сил, действующих на тело

  • применять закон Архимеда для расчета архимедовой силы и условия плавания тел

Уровень компетенций

  • уметь делать анализ условия, краткую запись данных условия

  • уметь оформлять решение задачи

  • уметь находить причинно-следственные связи

  • уметь находить информацию по заданной теме в дополнительной литературе (или других источниках)

  • уметь составлять простой план действий для достижения учебной цели

31

2

24.12.2007

Давление в природе и технике. Способы уменьшения и увеличения давления.

32

3

27.12.2007

Давление газов и жидкостей. Закон Паскаля

33

4

10.01.2008

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

34

5

14.01.2008

Решение задач по теме "Давление в жидкости и газе".

35

6

18.01.2008

Сообщающиеся сосуды.

36

7

21.01.2008

Гидравлическая машина.

37

8

25.01.2008

Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

38

9

28.01.2008

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

39

10

01.02.2008

Манометры.

40

11

04.02.2008

Тематическое оценивание по теме: "Давление твердых тел, жидкостей и газов".

41

1

08.02.2008

Архимедова сила. Зависимость выталкивающей силы от объема и плотности жидкости.

42

2

11.02.2008

Лабораторная работа № 6 "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело".

43

3

15.02.2008

Плавание тел.

44

4

18.02.2008

Лабораторная работа № 7 "Выяснение условий плавания тела в жидкости".

45

5

22.02.2008

Плавание судов.

46

6

25.02.2008

Воздухоплавание.

47

7

29.02.2008

Решение задач по теме "Архимедова сила. Плавание тел".

48

8

03.03.2008

Обобщение по теме: "Архимедова сила. Плавание тел".

49

9

07.03.2008

Тематическое оценивание по теме: "Архимедова сила. Плавание тел".

50

19

10.03.2008

Механическая работа.

Работа силы, действующей по направлению движения тела.

Мощность.

Простые механизмы.

Условие равновесия рычага.

Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

Равенство работ при использовании механизмов. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Иметь представление:

Знать устройство и принцип действия рычага, неподвижного и подвижного блоков.

Знать понятия:

  • Полезная и полная работа

  • Энергия

Знать физические явления:

Знать физические величины:

  • Механическая работа

  • Мощность

  • Плечо силы

  • Момент силы

  • КПД

  • Кинетическая энергия

  • Потенциальная энергия

  • Кинетическая энергия

  • Полная механическая энергия

Знать законы (закономерности)

  • Условие равновесия рычага

  • Правило моментов для двух сил

  • Равенство работ при использовании простых механизмов

  • "Золотое правило механики"
    зависимость потенциальной энергии деформированного тела от величины его деформации и упругости (качественно)

  • Зависимость потенциальной энергии поднятого над землей тела от его массы и высоты (качественно)

  • Зависимость кинетической энергии тела от его массы и скорости движения (качественно)

  • Закон сохранения полной механической энергии

Знать физические модели:

  • Замкнутая система

Знать формулы:

  • Формула расчета работы: hello_html_6d766e58.gif

  • Формула расчета силы: hello_html_m1e630b6f.gif

  • Формула расчета пути: hello_html_492a83f8.gif

  • Формула определения мощности: hello_html_3ed62b98.gif

  • Формула расчета работы: hello_html_2d424623.gif

  • Формула расчета времени: hello_html_m108ad1cc.gif

  • Формула равновесия рычага: hello_html_m28353cdb.gif

  • Формула определения момента силы: hello_html_7f7f815d.gif

  • Формула определения КПД: hello_html_m4753de68.gif

  • Формула моментов двух сил: hello_html_me20a99c.gif

Уметь:

  • объяснять принцип действия рычажных весов,

  • собирать установку и экспериментально определять КПД наклонной плоскости

  • приводить примеры явлений, в которых механическая энергия переходит из одного вида в другой

  • приводить примеры явлений, в которых выполняется закон сохранения полной механической энергии

  • определять механическую работу, когда сила совпадает с направлением движения тела

  • применять "золотое правило механики" для расчета выигрыша в силе при использовании рычага, блоков

Уровень компетенций

  • уметь составлять план действий для достижения учебной цели

51

20

14.03.2008

Мощность.

52

21

17.03.2008

Решение задач по теме : "Механическая работа. Мощность"

53

22

21.03.2008

Механическая энергия. Потенциальная энергия.

54

23

31.03.2008

Кинетическая энергия.

55

1

04.04.2008

Закон сохранения механической энергии

56

2

07.04.2008

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

57

3

11.04.2008

Лабораторная работа № 8 "Выяснение условия равновесия рычага"

58

4

14.04.2008

Блоки.

59

5

18.04.2008

"Золотое правило" механики.

60

6

21.04.2008

Коэффициент полезного действия механизма.

61

7

25.04.2008

Решение задач по теме "Простые механизмы. КПД".

62

8

28.04.2008

Лабораторная работа № 9 "Определение КПД тела при подъеме наклонной плоскости".

63

9

05.05.2008

Обобщение по теме "Работа и энергия. Мощность".

64

10

12.05.2008

Тематическое оценивание по теме: "Работа и энергия. Мощность".

65

11

16.05.2008

Повторение и обобщение курса физики 7 класса.



66

12

19.05.2008

Повторение и обобщение курса физики 7 класса.



67

13

23.05.2008

Повторение и обобщение курса физики 7 класса.



68

1

26.05.2008

Итоговая контрольная работа



69

2

30.05.2008

Подведение итогов первого года изучения физики.




Выбранный для просмотра документ Инструкция проведения ТО.doc

библиотека
материалов

Инструкция по проведению тематического оценивания.


Тематическое оценивание проводится с целью выявления пробелов знаний и умений учащихся.

Тематическое оценивание знаний, умений и навыков учащихся осуществляется различными способами: 1) письменная контрольная работа; 2) устный фронтальный итоговый зачет; 3) письменный тематический зачет; 4) тестирование. Шаблон в контроле знаний недопустим. Необходимо проверить не только запоминание, но и степень осмысления учебного материала.

В этом отношении тестирование имеет некоторые преимущества перед традиционными способами контроля учебных достижений учащихся:

  • оценка учеников не зависит от субъективности проверяющего;

  • база тестовых заданий является открытой и доступной для всех (тесты напечатаны в виде сборников), благодаря чему можно заранее подготовиться к тестированию;

  • использование элементов тестовых заданий непосредственно на уроках повышает эффективность учебного процесса, обеспечивает оперативную обратную связь между учителем и учащимися;

  • результаты тестирования дают возможность глубже проанализировать уровень знаний учащихся, что позволяет выработать более конкретные рекомендации по коррекции содержания учебного процесса.

Введение тестирования целесообразно начинать именно с тематического оценивания, чтобы тестирование стало обычным средством обучения и контроля. Это позволит ученикам подготовиться к будущей государственной аттестации за курс общего среднего образования и итоговому оцениванию на рубеже среднего и высшего образования (в центрах независимого тестирования).

В основу тестов могут быть положены принципы, благодаря которым они являются не только контролирующими, но и обучающими:

  • ситуационностъ — условие теста является кратким описанием определенной ситуации, одной из ключевых для данной темы;

  • комплектность — вариантами ответов является утверждение относительно данной ситуации, которые требуют от ученика рассмотрения данной ситуации с разных сторон, поэтому правильных утверждений может быть несколько, и ученик должен внимательно продумать каждое утверждение, а не искать только одно правильное;

  • дифференциация — ученик имеет возможность выбора заданий: даже для того, чтобы получить высшую оценку, ему не надо выполнять все задания.


Рекомендации по проведению тестирования

Тесты, во-первых, помогут учащемуся систематизировать учебный материал и выделить в нем самое главное. Во-вторых, они ориентированы на умение применять учащимися полученные знания. В-третьих, тесты помогут учащимся подготовиться к проверке учебных достижений, а учителю — провести тематическое оценивание этих достижений с помощью тестирования.

Тестирование имеет определенные преимущества перед традиционными средствами проверки учебных достижений:

  • база тестовых заданий открыта и доступна для всех (тесты напечатаны в сборниках), поэтому можно подготовиться к тестированию заранее;

  • проверка тестовых заданий намного легче, чем проверка письменных работ;

  • решается известная проблема «решебников» (напечатанных сборников готовых решений из учебников), которые мешают проведению объективного контроля.

Каждый тест охватывает, как правило, одну учебную тему или ее часть. В основу тестов положены методические принципы, благодаря которым они являются не только контролирующими, но и обучающими.

Тесты могут быть органически включены во все формы и методы обучения и использоваться на разных этапах учебного процесса для обеспечения оперативной обратной связи, для контроля и самоконтроля учащихся в процессе овладения материалом темы. Например:

  • во время объяснения нового материала можно рассмотреть тестовые задания и обсудить, какие утверждения правильные, а какие — неправильные (и почему);

  • при первоначальном закреплении учебного материала можно предложить учащимся выполнить за 5 - 10 минут 2-3 тестовых задания, выбранных ими или учителем;

  • выполнение отдельных тестовых заданий можно предложить в качестве домашней или самостоятельной работы;

  • варианты тестовых заданий можно использовать для подготовки учеников к тематическому контролю.


Для ученика:

  1. При выполнении теста каждый учащийся самостоятельно выбирает только те 6 заданий из 12, уровень которых, по его мнению, отвечает уровню его учебных достижений. Задания начального уровня (№ 1 - 3) и задания среднего уровня (№ 4-6) оцениваются — в 1 балл каждое, задания достаточного уровня сложности (№ 7-9) — в 2 балла каждое, задания высокого уровня сложности (№ 10-12) — в 3 балла каждое.

  2. Ответы вносятся в бланк (см. приложение «Бланк Тематического оценивания»)

  3. Записывая ответы на задания теста, обучающийся обводит буквы, отвечающие утверждениям, которые он считает правильными, и зачеркивает буквы, отвечающие утверждениям, которые он считаете неправильными. Например, если он считает правильным утверждение Б, а неправильным — утверждения А В и Г, записывается:

hello_html_m649913b0.png


Для учителя:

С целью автоматизации анализа результатов тематического оценивания разработана электронная форма (см. приложение «Бланк анализа тематического оценивания»).

  1. При открытии теста необходимо отключить защиту от макросов.

  2. На листе «ответы» учитель с бланка учащегося вносит результаты: вписывает фамилию, имя учащегося, класс (по вариантам). Обведенные ответы отмечаются цифрой 2, зачеркнутые – 1. Здесь же вносятся ключи (верные ответы).

  3. После этого автоматически формируются отчеты на листе «проверка»:

  • Количество верных ответов учащегося,

  • Количество баллов учащегося

  • Процент выполнения по вопросам

  • Процент полного выполнения вопросов

  • Диаграммы выполнения (по вариантам)

  1. На листе «Лист1» после нажатия на кнопку «Составить рейтинги», автоматически формируются рейтинги по количеству верных ответов, по количеству баллов и список по алфавиту.

  2. Данная статистика поможет сделать качественный анализ (по стандартной схеме). И сформировать рекомендации для учащихся. Результаты тестирования дают возможность определить общий уровень учебных достижений учащихся. Зная, как выполнено то или другое задание, можно сформулировать конкретные рекомендации для коррекции учебного процесса.

  3. Для выставления оценок учитель может воспользоваться следующей таблицей:

    Баллы

    1—2

    3—5

    6—9

    10—12

    более 12

    Оценка

    1

    2

    3

    4

    5

  4. В зависимости от уровня класса учитель сам может откорректировать эту таблицу.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-511851

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"