Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 15
Методические
разработки по литературе
Тематические
тесты по творчеству
А.С.Пушкина
Автор работы: Сальникова Светлана
Валентиновна,
учитель русского языка и литературы МБОУ
СОШ № 15
Ковров,
2019
Содержание работы
1.
Пояснительная
записка ___________________________________________3-4
2.
Тест № 1.
Стихотворение «Зимнее утро»____________________________5-6
3.
Тест № 2.
Роман «Дубровский»____________________________________7-10
4.
Тест № 3.
Роман «Капитанская дочка»____________________________11-14
5.
Тест № 4.
Роман «Евгений Онегин»_______________________________15-18
6.
Ключи к заданиям_______________________________________________19
7.
Критерии
оценивания____________________________________________20
8.
Список
используемой литературы__________________________________21
2
Пояснительная записка
В связи с модернизацией российского
образования у педагогов возникает необходимость в обновлении образовательного
процесса путём переориентации своей деятельности в логике компетентностного
подхода. Появляется потребность в совершенствовании методов и форм проверки
знаний учащихся, формирования ключевых предметных компетенций и видов контроля
усвоения изученного материала, что позволяет говорить об актуальности
данных методических разработок. Они предлагаются для использования на уроках
литературы с целью оказания методической помощи учителю-словеснику,
предоставления уникальной возможности учащимся для самостоятельной подготовки,
а их родителям – для объективной оценки знаний своих детей.
Методические разработки представляют
собой систему заданий к произведениям А.С.Пушкина, которые входят в школьную
программу и кодификатор ОГЭ-9 по литературе. Это
тематические тесты по следующим произведениям А.С.Пушкина: стихотворению
«Зимнее утро», романам «Дубровский», «Капитанская дочка», «Евгений Онегин». Разработанные
задания можно использовать в качестве дополнительного материала для
учителя-словесника и ученика: они дают возможность потренироваться и
проверить знания по изученным произведениям. Данный материал можно использовать
на любом этапе урока: проверка домашнего задания, совершенствование знаний,
закрепление, повторение и систематизация изученного материала, контроль и
оценка знаний. Также методические разработки можно использовать для
индивидуальной работы с учениками с целью определения уровня усвоения и
понимания художественного текста. Все задания
снабжены ответами.
Представленные
задания предполагают включение произведения в широкий общественно-политический,
историко-культурный и литературоведческий контекст, пристальное внимание к тексту
самого произведения и к его идейно-тематическому содержанию и поэтике. Задания
имеют разноуровневый характер – с выбором ответа (в каждом задании может
быть только один правильный ответ) и задания открытого типа, которые
предполагают самостоятельный поиск правильного ответа. Кроме того, последнее задание
повышенного уровня сложности: оно предполагает развёрнутый ответ учащегося на
поставленный вопрос.
Данные тематические тесты имеют свою
специфику: они включают вопросы, связанные со знанием биографии писателя,
знанием теории литературы, а также направленные на осмысление прочитанного
текста и усвоение его содержательной стороны. Вопросы, адресованные ученикам,
нередко касаются так называемых мелочей, конкретных фактов. Такие задания
способствуют формированию у учащихся внимательного отношения к художественной
детали, учат осмысливать её роль в идейно-образной структуре произведения, а
значит, способствуют развитию «зоркости» и «чуткости» читательского восприятия.
Творческое задание направлено на создание учеником собственного текста по
результатам анализа прочитанного
3
отрывка или целого произведения. Это задание
представляет собой вариант творческой работы на заданную тему, что является
интерпретацией уже знакомого читателю авторского текста. Ученикам предлагается
написать небольшое сочинение (или дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос)
по заданной теме. Такое задание связано с проверкой понимания основного
авторского замысла, интерпретацией авторской идеи произведения. Кроме того, творческие
задания стимулируют интеллектуальный рост личности, способствуют повышению
культурного уровня школьников.
Итак, при
выполнении заданий тематических тестов у учащихся формируются практически все
виды универсальных учебных действий: личностные (самоанализ, самоконтроль, умение формулировать оценочные
суждения), регулятивные (умение ставить цель, планировать её достижение,
прогнозирование и адекватная оценка результатов), познавательные (поиск необходимой текстовой
информации и её интерпретация), коммуникативные (умение формулировать свои мысли, аргументировать свою
точку зрения).
4
Тест
№ 1
Стихотворение
А.С. Пушкина «Зимнее утро»
Прочитайте
приведённое ниже стихотворение и выполните задания.
А.С.
Пушкин
Зимнее
утро
Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный –
Пора, красавица, проснись:
Открой
сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче ... погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но
знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И
берег, милый для меня.
1829
Вопросы
1–4 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из предложенных
вариантов ответа.
1. В
этом стихотворении поэт рассказывает о
5
А.
Самом привлекательном времени года
Б. Радостных и
печальных чувствах, которые дарит человеку зимняя природа
В. Природе
Г. Любви
2.
Какой художественный приём использует поэт, размышляя
о единстве человека с природой?
А. Преувеличения
Б.
Иносказание В.
Противопоставление
3. Каким
авторским настроением окрашено стихотворение?
А.
Радостью, оптимизмом, но в то же время и грустью
Б. Безысходной
тоской
В.
Торжественностью и таинственностью
4.
Какая строка в стихотворении является «переломной» в
переживаниях поэта?
А.
«А нынче… погляди в окно…» В.
«Приятно думать у лежанки…»
Б. «Вся комната
янтарным блеском Г.
Мороз и солнце; день чудесный!
Озарена…»
Отвечая
на вопросы 5–8, вы должны кратко сформулировать ответы.
5.
Какими словами в стихотворении выражены душевные
состояния лирического героя?
6. С
какой целью поэт использует контрастное состояние
природы?
7.
С какой целью автор переходит от любования красотой
зимней природы к описанию внутреннего пространства помещения (интерьера)?
8.
Назовите высокие, книжные слова, которые автор
использует в стихотворении. С какой целью он это делает?
Выполняя
задание № 9, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
9.
Напишите небольшое сочинение о том, какие
изобразительные средства помогли автору создать образ зимнего утра.
6
Тест
№ 2
Роман
А.С. Пушкина «Дубровский»
Вариант
1
Вопросы
1–6 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из предложенных
вариантов ответа.
1. В
каком году был написан роман «Дубровский»?
А. В
1825 Б. В 1833 В. В
1835 Г. В 1820
2.
О ком идёт речь: «Он лишился матери с малолетства
и, почти не зная отца своего, был привезён
в Петербург на восьмом году своего возраста; со всем тем он романтически был к
нему привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее
успел насладиться её тихими радостями»?
А. Кирила
Петрович Троекуров В. Андрей Гаврилович Дубровский
Б. Владимир
Андреевич Дубровский Г. Антон Пафнутьич Спицын
3. Сколько
лет было Марье Кирилловне?
А. 17
лет Б. 20 лет В. 25
лет Г. 16 лет
4.
Кого в первую очередь вспоминает Владимир Дубровский,
узнав о том, что имение ему больше не принадлежит?
А. Кирилу
Петровича Троекурова В. Свою мать
Б. Своего
отца Г.
Марью Кирилловну
5.
Что особенно сильно тронуло душу Владимира, когда он
стал разбирать бумаги отца?
А. Какие-то
документы В.
Хозяйственные счета
Б.
Письма матери Г.
Старые фотографии
6.
Кого или что бросился спасать Архип в момент
вспыхнувшего пожара?
А. Вещи
хозяев Б. Приказных В. Спрятанные деньги Г.
Кошку
Отвечая
на вопросы 7–12, вы должны кратко сформулировать ответы.
7.
К какому жанру относится произведение А.С. Пушкина
«Дубровский»?
8.
В каком чине вышел в отставку Андрей Гаврилович
Дубровский?
9.
Кто помог Троекурову отобрать имение у Дубровского?
10.
Что стало с Владимиром Дубровским в конце романа?
7
11.
О каком герое идёт речь: «… было около пятидесяти
лет, но он казался гораздо старее. Излишества всякого рода изнурили его
здоровие и положили на нём свою неизгладимую печать. Несмотря на то, наружность
его была приятна, замечательна, а привычка быть всегда в обществе придавала ему
некоторую любезность, особенно с женщинами»?
12.
Как называется имение Троекурова?
Выполняя
задание № 13, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
13.
Прочитайте отрывок из романа А.С. Пушкина «Дубровский»
и ответьте на вопрос: «Какое чувство руководило Владимиром Дубровским?»
Глава
VI
«Итак, всё кончено, – сказал он сам себе; – ещё утром имел я
угол и кусок хлеба. Завтра должен я
буду оставить дом, где я
родился и где умер мой отец, виновнику его смерти и
моей нищеты». И глаза его неподвижно остановились на портрете его матери.
Живописец представил её облокочённою на перилы, в белом утреннем платье с алой
розою в волосах. «И портрет этот достанется врагу моего семейства, – подумал
Владимир, – он заброшен будет в кладовую вместе с изломанными стульями, или
повешен в передней, предметом насмешек и замечаний его псарей – а в её
спальной, в комнате ... где умер отец, поселится его приказчик, или поместится
его гарем. Нет! нет! пускай же и ему не достанется печальный дом, из которого
он выгоняет меня». Владимир
стиснул зубы – страшные мысли рождались в уме его. Голоса подьячих доходили до
него – они хозяйничали, требовали то того, то друго-го, и неприятно развлекали
его среди печальных его размышлений. Наконец всё утихло.
8
Тест
№ 2
Роман
А.С. Пушкина «Дубровский»
Вариант
2
Вопросы
1–6 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из предложенных
вариантов ответа.
1. В
каком году был опубликован роман «Дубровский»?
А. В
1825 Б. В 1833 В. В
1835 Г. В 1841
2.
О ком идёт речь: «Его богатство, знатный род и
связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи
рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при
его имени»?
А. Кирила
Петрович Троекуров В. Андрей Гаврилович Дубровский
Б. Владимир
Андреевич Дубровский Г. Антон Пафнутьич Спицын
3. Как
Троекуров решает отомстить Дубровскому?
А. Разорить
его Б. Отобрать имение В. Убить Г. Сжечь
дом
4. Сколько
времени жил Владимир Дубровский в доме Троекурова под видом учителя-француза?
А. Неделю Б.
Около месяца В. Около года Г. Три дня
5. Как
относились к Владимиру Дубровскому его крепостные люди?
А. Жалели
его В. Уважали,
хотели помочь
Б. Ненавидели
его Г. Боялись его
6. Кто
поджёг дворянский дом Дубровских?
А. Приехавшие
чиновники В. Крепостные крестьяне
Б.
Троекуров
Г. Владимир Дубровский
Отвечая
на вопросы 7–12, вы должны кратко сформулировать ответы.
7.
Замысел романа подсказан действительным происшествием,
о котором сообщил Пушкину его друг П.В. Нащокин. Назовите фамилию дворянина,
ставшего прототипом Дубровского.
8. В
каком чине вышел в отставку Кирила Петрович Троекуров?
9. Что
предложил Владимир Дубровский французу Дефоржу в обмен на документы?
10. За
кого вышла замуж Марья Кирилловна?
9
11.
О каком герое идёт речь: «Проезжий с видом
смиренным и терпеливым, обличающим разночинца
или иностранца. В бричке его лежал маленький чемодан. Проезжий не спрашивал
себе ни чаю, ни кофию, поглядывал в окно и посвистывал»?
12. Назовите
деревню Дубровского.
Выполняя
задание № 13, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
13.
Прочитайте отрывок из романа А.С. Пушкина «Дубровский»
и ответьте на вопрос: «Зачем автор заканчивает главу ситуацией с кошкой,
которая оказалась в огне пожара?»
В сию минуту приказные показались в окно, стараясь выломать двойные рамы. Но
тут кровля с треском рухнула, и вопли утихли.
Вскоре вся дворня высыпала на двор. Бабы с криком спешили спасти свою рухлядь,
ребятишки прыгали, любуясь на пожар. Искры полетели огненной метелью, избы
загорелись.
–
Теперь всё ладно, – сказал Архип, – каково горит, а? чай, из Покровского
славно смотреть.
В сию минуту новое явление привлекло его внимание; кошка бегала по кровле
пылающего сарая, недоумевая, куда спрыгнуть, – со всех сторон окружало её
пламя. Бедное животное жалким мяуканием призывало на по-
мощь.
Мальчишки помирали со смеху, смотря на её отчаяние.
–
Чему смеётеся, бесенята, – сказал им сердито кузнец. – Бога вы не бои-тесь:
божия тварь погибает, а вы с дуру радуетесь, – и, поставя лестницу на
загоревшуюся кровлю, он полез за кошкою. Она поняла его намерение и с видом
торопливой благодарности уцепилась за его рукав. Полуобгорелый кузнец с своей
добычей полез вниз.
–
Ну, ребята, прощайте, – сказал он смущённой дворне, – мне здесь делать нечего.
Счастливо, не поминайте меня лихом.
10
Тест
№ 3
А.С.Пушкин
«Капитанская дочка»
Вариант
1
Вопросы
1–5 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из предложенных
вариантов ответа.
1.
Портретная характеристика какого персонажа повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка» приведена ниже: «Наружность его показалась
мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В
чёрной бороде его показалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо
его имело выражение довольно приятное, но плутовское»?
А. Капитана
Миронова Б. Емельяна Пугачёва В. Алексея
Швабрина Г. Савельича
2.
Кто из героев повести делал змея из географической
карты?
А. Пётр
Гринёв Б. Мосье
Бопре В. Савельич Г. Алексей Швабрин
3.
Укажите название главы повести «Капитанская дочка», в
которой происходит знакомство Петра Гринёва с Пугачёвым.
А.
Сержант гвардии Б. Крепость В.
Вожатый Г. Приступ
4. Имя
какого царя присвоил себе Емельян Пугачёв?
А. Пётр I Б.
Николай I
В. Павел Г. Пётр III
5.
Как в литературоведении называется приём, который
использует автор в следующих строчках: «на стене висел ещё диплом покойного
коменданта, как печальная эпитафия прошедшему времени»?
А.
Олицетворение Б.
Сравнение В. Эпитет Г.
Гипербола
Отвечая
на вопросы 6–13, вы должны кратко сформулировать ответы.
6.
В какое учебное заведение был определён маленький
Пушкин?
7.
О каком историческом событии повествуется в
«Капитанской дочке»?
8.
Как называется скрытая насмешка, к которой прибегает
Пушкин, изображая крепость как бедную деревушку7
9.
Как называлась крепость, в которой служил Пётр Гринёв?
11
10.
Чей портрет дан в следующих словах: «Девушка лет
осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными
за уши…»?
11.
О какой дворянской традиции говорит Василиса Егоровна:
«Поехал за город с одним поручиком, да взяли с собою шпаги, да и ну в друг
друга пырять»?
12.
Укажите название города, который описан в повести
«Капитанская дочка», оказавшегося в гибельном положении из-за длительной осады
пугачёвскими войсками.
13.
Укажите фамилию героя повести, который перешёл на
сторону Пугачёва.
Выполняя
задание № 14, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
14. Прочитайте
отрывок из повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и ответьте на вопрос: «Как
описание комнаты коменданта характеризует её хозяев?
Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по-старинному. В углу стоял шкаф с
посудой, на стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него
красовались лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова, также
выбор невесты и погребение кота.
12
Тест
№ 3
А.С.Пушкин
«Капитанская дочка»
Вариант
2
Вопросы
1–5 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из предложенных
вариантов ответа.
1.
Портретная характеристика какого персонажа повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка» приведена
ниже: «…молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно
некрасивым, но чрезвычайно живым»?
А. Капитана
Миронова Б.
Емельяна Пугачёва В.
Алексея Швабрина
Г. Петра Гринёва
2. Какого
возраста был Пугачёв?
А. Лет
пятидесяти Б. Лет тридцати В.
Лет двадцати Г. Лет сорока
3. От
чьего лица ведётся повествование?
А. Петра
Гринёва Б. Емельяна Пугачёва В.
Савельича Г. А.С.Пушкина
4. Кто
сопровождает Петра Гринёва на его пути к месту службы?
А.
Отец Б. Савельич
В.
Мосье Бопре Г. Он едет один
5.
Как в литературоведении называется приём, который
использует автор при описании мельницы: «лениво опущенные крылья»?
А.
Олицетворение Б. Сравнение В.
Эпитет Г. Гипербола
Отвечая
на вопросы 6–13, вы должны кратко сформулировать ответы.
6.
Кто помог Пушкину полюбить народно-поэтическое слово,
русскую старину, фольклор?
7. Назовите
эпиграф к повести «Капитанская дочка».
8.
Как называется скрытая насмешка, к которой прибегает
Пушкин, изображая крепость как бедную деревушку?
9.
Кем рос Петруша Гринёв, «гоняя голубей и играя в
чехарду с дворовыми мальчишками»?
10.
Чей портрет дан в следующих словах: «Вошед в
биллиардную, увидел я высокого барина, лет тридцати пяти, с длинными чёрными
усами, в халате, с кием в руке и с трубкой в зубах»?
13
11.
О какой дворянской традиции говорит Василиса Егоровна:
«Поехал за город с одним поручиком, да взяли с собою шпаги, да и ну в друг
друга пырять»?
12.
О каком населённом пункте идёт речь в главе «Мятежная
слобода»?
13.
Укажите фамилию коменданта Белогорской крепости.
Выполняя
задание № 14, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
14.
Какая связь между эпиграфом и содержанием повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»?
14
Тест
№ 4
А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»
Вариант
1
Вопросы
1–10 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из четырёх предложенных
вариантов ответа.
1.
Кто подарил Пушкину свой портрет с надписью:
«Победителю-ученику от побеждённого учителя…»?
А.
В.А.Жуковский Б. П.А. Вяземский В.
М.Ю.Лермонтов Г. Н.В.Гоголь
2. В
каком году умер А.С.Пушкин?
А.
1837 Б. 1840 В.
1835 Г. 1799
3. Назовите
первое стихотворение Пушкина, которое было опубликовано.
А.
«Воспоминания в Царском Селе» В. «К Чаадаеву»
Б.
«Деревня» Г.
«К другу стихотворцу»
4.
В каком стихотворении А.С.Пушкин аллегорически
рассказывает о предназначении поэта, описывая встречу героя с посланцем небес?
А.
«Поэт» Б. «Пророк» В.
«Анчар» Г. «Памятник»
5. О
ком из героев романа «Евгений Онегин» сказано:
В своей глуши
мудрец пустынный,
Ярем он барщины
старинной
Оброком лёгким
заменил;
И раб судьбу благословил.
А. О
Ленском Б. О Зарецком В.
О Ларине Г. Об Онегине
6. О
ком идёт речь?
Всегда
скромна, всегда послушна,
Всегда как утро
весела,
Как жизнь поэта
простодушна,
Как поцелуй любви
мила…
А. Об Ольге
Лариной Б. О Татьяне Лариной
7. Чей
портрет «рисует» Пушкин? Установите соответствие.
А. Красавец
в полном цвете лет, Б.
Острижен по последней моде;
Поклонник
Канта и поэт… Как
dandy
лондонский одет…
1. Евгений
Онегин 2. Владимир Ленский
3. Зарецкий
15
8.
Сколько лет было Онегину, когда после дуэли с Ленским
он отправился в путешествие?
А.
21 Б. 18 В.
26 Г. 30
9.
Где происходят основные события восьмой (последней)
главы романа?
А. В Москве Б. В
Петербурге В. В деревне Г. За границей
10. Что
отсутствует в канве произведения?
А.
Письмо Б. Сон В.
Песня Г. Диалог Автора с Онегиным
Отвечая
на вопросы 11–15, вы должны кратко сформулировать ответы.
11. В
каком учебном заведении учился А.С.Пушкин?
12. Какая
историческая эпоха изображена в романе «Евгений Онегин»?
13. Почему
Евгений Онегин, привыкший к столичной жизни, едет в деревню?
14. Приверженцем
какого литературного направления являлся Ленский как поэт?
15.
Как в литературоведении называется скрытая насмешка, к
которой прибегает Пушкин: «…деревенский старожил // Лет сорок с ключницей
бранился, // В окно смотрел и мух давил…»?
Выполняя
задание № 16, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
16.
Покажите на примере из приведённого фрагмента, что
такое «онегинская строфа».
«Мой
дядя самых честных правил,
Когда не в шутку занемог,
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог.
Его пример другим наука;
Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день и ночь,
Не отходя ни шагу прочь!
Какое низкое коварство
Полуживого забавлять,
Ему подушки поправлять,
Печально подносить лекарство,
Вздыхать
и думать про себя:
Когда же чёрт возьмёт тебя?» 16
Тест
№ 4
А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»
Вариант
2
Вопросы
1–10 с выбором ответа. Отвечая на вопрос, выберите один из четырёх предложенных
вариантов ответа.
1. Кто
написал об А.С.Пушкине: «Это надежда нашей словесности»?
А.
В.А.Жуковский Б. П.А. Вяземский В. М.Ю.Лермонтов Г.
Н.В.Гоголь
2. В
каком году родился А.С.Пушкин?
А.
1800 Б. 1798 В.
1799 Г. 1801
3.
Какое стихотворение читал А.С.Пушкин на переводном
экзамене в присутствии Г.Р.Державина?
А. «Воспоминания
в Царском Селе» В. «К Чаадаеву»
Б.
«Деревня» Г.
«К другу стихотворцу»
4.
Укажите стихотворение А.С.Пушкина, в котором зло
аллегорически представлено в виде «древа яда».
А.
«Поэт» Б.
«Пророк» В. «Анчар»
Г.
«Памятник»
5.
Кто из персонажей романа «Евгений Онегин» так
прощается с родными местами:
Простите, мирные долины,
И вы, знакомых гор вершины,
И вы, знакомые леса;
Прости,
небесная краса,
Прости, весёлая природа;
Меняю милый, тихий свет
На шум блистательных сует…
А.
Онегин Б. Ленский
В.
Ольга Г. Татьяна
6. О
ком идёт речь?
Дика, печальна,
молчалива,
Как лань лесная,
боязлива…
А.
Об Ольге Лариной Б. О
Татьяне Лариной
7. Чей
портрет «рисует» Пушкин? Установите соответствие.
А. Красавец
в полном цвете лет, Б.
Острижен по последней моде;
Поклонник
Канта и поэт… Как
dandy
лондонский одет…
1. Владимир
Ленский 2. Зарецкий 3.
Евгений Онегин
17
8.
Назовите возраст Ленского.
А.
18 Б. 26 В.
15 Г. 23
9. «Евгений
Онегин» по жанру:
А.
Поэма Б. Роман в стихах В.
Путешествие Г. Роман в письмах
10. Куда
после отъезда Онегина из деревни увозят Татьяну?
А. В
Петербург Б. В соседнюю
деревню В. За границу Г. В Москву
Отвечая
на вопросы 11–15, вы должны кратко сформулировать ответы.
11.
Как название литературного общества, в которое заочно,
учась в Лицее, был принят А.С.Пушкин?
12.
Назовите литературного критика ХIХ
века, который охарактеризовал роман «Евгений Онегин» как «энциклопедию русской
жизни».
13.
Кто из героев «Евгения Онегина» получил образование в
«Германии туманной»?
14.
После какого события Онегин уезжает из деревни?
15.
Какой художественный приём лежит в основе знаменитой
характеристики дружеских отношений Онегина и Ленского: «Они сошлись. Вода
и камень, // Стихи и проза, лёд и пламень // Не столь различны меж собой»?
Выполняя
задание № 16, дайте развёрнутый ответ на вопрос.
16. Прочитайте
отрывок из романа «Евгений Онегин» и ответьте на вопрос: «Почему Татьяна
отвергла Онегина?»
«А счастье было так возможно,
Так близко!.. Но судьба моя
Уж решена. Неосторожно.
Быть может, поступила я:
Меня с слезами заклинаний
Молила мать; для бедной Тани
Все были жребии равны…
Я вышла замуж. Вы должны,
Я вас прошу, меня оставить;
Я знаю: в вашем сердце есть
И
гордость и прямая честь.
Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
Я буду век ему верна». 18
Ключи
к заданиям
Тест
№ 1. Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро»
1. Б; 2. В; 3.
А; 4. А; 5. День чудесный, вьюга злилась, тучи мрачные,
ты печальная, весёлым треском, приятно думать, берег, милый
для меня; 6. Чтобы сильнее ощутить великолепие зимнего утра; 7. Это описание
передаёт ощущение мира и покоя домашнего очага; 8. Аврора, прелестный,
озарена, нега. Эти слова помогают поэту передать чувство восторженности,
восхищения происходящим в природе.
Тест
№ 2. Роман А.С. Пушкина «Дубровский»
Вариант
1: 1.
Б; 2. Б; 3. А; 4. В; 5. Б; 6. Г; 7. Роман; 8. Отставной гвардии
поручик; 9. Помощник судьи Шабашкин; 10. Оставил разбойников и скрылся за
границу; 11. Князь Верейский; 12. Покровское.
Вариант
2: 1.
Г; 2. А; 3. Б; 4. Б; 5. В; 6. Г; 7. Островский; 8. Отставной
генерал-аншер; 9. 10000 рублей; 10. За князя Верейского; 11. Француз
Дефорж; 12. Кистенёвка.
Тест № 3.
Роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
Вариант
1: 1.
Б; 2. А; 3. В; 4. Г; 5. Б; 6. Царскосельский лицей; 7. Восстание
Пугачёва; 8. Ирония; 9. Белогорская; 10. Маша Миронова; 11. Дуэль; 12.
Оренбург; 13. Швабрин.
Вариант
2: 1.
В; 2. Г; 3. А; 4. Б; 5. А; 6. Няня Арина Родионовна Яковлева;
7.
Береги честь смолоду; 8. Ирония, 9. Недорослем; 10. Иван Иванович
Зурин;
11.
Дуэль; 12. О Бердской слободе; 13. Капитан Миронов.
Тест № 2. Роман А.С.
Пушкина «Евгений Онегин»
Вариант
1:
1. А; 2. А; 3. Г; 4. Б; 5. Г; 6. А; 7. А – 2; Б – 1; 8. В; 9. Б; 10.
Г; 11. В Лицее; 12. 20-е годы XIX
века; 13. Получил наследство от дяди-помещика; 14. Романтизма; 15. Ирония.
Вариант
2: 1.
А; 2. В; 3. А; 4. В; 5. Г; 6. Б; 7. А – 1; Б – 3; 8. А; 9. Б; 10. Г;
11. «Арзамас»; 12. В.Г. Белинский; 13. Владимир Ленский; 14. Убийства
Ленского на дуэли; 15. Антитеза (контраст).
19
Критерии
оценки
При проверке работ учащихся я использую следующие нормы оценки тестовых
заданий: за каждое верно выполненное задание учащийся получает 1 балл, за
творческое задание максимальное количество баллов – 7. Все полученные баллы
суммируются, затем, исходя из процентного соотношения, переводятся в
пятибалльную систему оценивания: от 0% до 50% – «2»; от 51% до
74% – «3»; от 75% до 90% – «4»; от 91% до 100% – «5».
Критерии
оценивания творческого задания
|
№
|
Критерии
оценивания
|
Баллы
|
|
К1
|
Понимание
смысла фрагмента текста
|
|
|
|
Учащийся дал
верное объяснение содержания текста.
Ошибок в
интерпретации нет.
|
2
|
|
Учащийся дал в
целом верное объяснение содержания текста, но допустил 1 ошибку в его
интерпретации.
|
1
|
|
Учащийся дал
неверное объяснение содержания текста, или объяснение содержания текста
отсутствует.
|
0
|
|
К2
|
Наличие
примеров-аргументов
|
|
|
|
Учащийся привёл
из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания
текста.
|
2
|
|
Учащийся привёл
из текста 1 пример-аргумент, который соответствуют объяснению содержания
текста.
|
1
|
|
Учащийся не
привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание текста
|
0
|
|
К3
|
Смысловая
цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
|
|
|
Работа
характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения:
– логические
ошибки отсутствуют;
– нет нарушений
абзацного членения текста.
|
2
|
|
Работа
характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в
работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
|
1
|
|
В работе
просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки,
и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.
|
0
|
|
К4
|
Композиционная
стройность
|
|
|
|
Работа
характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в
построении текста нет.
|
1
|
|
|
Работа лишена композиционной
стройности, продуманности и завершённости.
|
0
|
|
Максимальное
количество баллов за творческое задание
|
7
|
|
|
|
|
20
Список
используемой литературы
1.
Федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и
науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
2.
О.Н.Козак. Литературные
викторины. – СПб.: СОЮЗ, 1999.
3.
В.А.Малюгина, О.Г.Черных.
Игровые уроки по литературе: 6 класс. – М.: ВАКО, 2012.
4.
А.С.Пушкин. Стихотворения.
Поэмы. Сказки. «Евгений Онегин». – М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ»,
1998. – 640 с. – (Школа классики).
5.
А.С.Пушкин. Драматические
произведения. Романы. Повести. – М.: Олимп; ООО «Фирма «Издательство АСТ»,
1998. – 704 с. – (Школа классики).
21
аудиоформат
аудиоформат
60 минут
35 минут
45 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.