Тематический педсовет "Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта"

• 1 слайд

  
  
  «Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта»
  
  Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ №4 им. В.П. Глушко Климова Наталья Юрьевна
  

• 2 слайд

  Особенности введения ФГОС ООО
  

• 3 слайд

  ФГОС ООО
  Особенности введения ФГОС ООО следует разделить на две составляющие:
  обусловленные спецификой самого стандарта
  связанные с системными изменениями, происходящими либо во вне, либо в самой системе образования
  

• 4 слайд

  ФГОС ООО
  Ведущие принципы ФГОС — принципы преемственности и развития
  Стандарт для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир — портрет выпускника соответствующей ступени
  Позиции, характеризующие ученика основной школы, — это преемственная, но углубленная и дополненная версия характеристики выпускника начальной школы.
  

• 5 слайд

  ФГОС ООО
  Выпускник начальной школы — владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, выпускник основной школы — умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике.
  

• 6 слайд

  ФГОС ООО
  В младшем звене необходимо научиться самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом, в среднем звене — быть социально активным, уважать закон и правопорядок, уметь соизмерять свои поступки с нравственными ценностями, осознавать свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством.
  
  

• 7 слайд

  ФГОС ООО
  В портрет выпускника основной школы добавлены направления и компоненты, определяемые целями основной ступени образования и возрастными особенностями ученика
  Например: осознание им ценности труда, науки и творчества; умение ориентироваться в мире профессий, понимание значения профессиональной деятельности для человека
  

• 8 слайд

  ФГОС ООО
  Новые образовательные стандарты — это переход от освоения обязательного минимума содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов. Сформированные как социальный заказ цели образования трансформируются в требования к результатам, а после в планируемые результаты.
  

• 9 слайд

  ФГОС ООО
  Если под метапредметными результатами в начальной школе мы подразумеваем освоенные универсальные учебные действия, ключевые компетенции и межпредметные понятия,
  то в среднем звене мы добавляем способность использовать их в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельно планировать, осуществлять учебную деятельность, строить индивидуальную образовательную траекторию
  

• 10 слайд

  
  «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным
  развиваться дальше без помощи учителя». Элберт Хаббарт.
  

• 11 слайд

  Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности УУД «универсальных учебных действий», которые обеспечивают возможность каждому ученику самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты.
  Они создают условия развития личности и ее самореализации.
  

• 12 слайд

  Термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса. Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно – смысловых оснований личностного морального выбора.
  
  

• 13 слайд

  Различают три группы планируемых
  результатов:
  
  
  
  
  1. Предметные универсальные учебные действия – лежат в основе изучения самого предмета (опыт получения, преобразования и применения предметных знаний).
  2. Метапредметные универсальные действия – центральной составляющей является формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать). Отражают межпредметные понятия.
  3. Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, развитии толерантности, здорового образа жизни, мотивация.
  

• 14 слайд

  Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать на всех уроках
  
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  «Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг». К.Д.Ушинский
  

• 18 слайд

  Основная педагогическая задача:
  организация условий, инициирующих детское
  действие
  Чему учить?
  Обновление содержания образования
  Ради чего учить?
  Ценности образования
  Как учить?
  Обновление технологий образования
  
  

• 19 слайд

  Учебная деятельность -
  самостоятельная деятельность ученика по усвоению знаний, умений и навыков, в которой он изменяется и эти изменения осознает
  

• 20 слайд

  Учебная задача- цель, которую перед собой ставит ученик
  Чему? Зачем?
  

• 21 слайд

  Учебное действие- система существенных признаков понятия или алгоритм
  Как?
  

• 22 слайд

  Самоконтроль -определение правильности выполненного действия
  Правильно?
  

• 23 слайд

  Самооценка- определение степени соответствия эталону или качества выполненного действия
  Хорошо?
  Можно лучше?
  

• 24 слайд

  
  Формирование УУД во многом зависит не только от учебно-методического комплекта,
  но и от педагогически правильного 
  взаимодействия  учителя  и  ученика, 
  их  коммуникативной деятельности.
  

• 25 слайд

  Готовность учителя к использованию УУД включает:
  владение содержанием каждого из УУД и связей между ними;
  умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся;
  способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД.
  
  

• 26 слайд

  От стихийности –
  к целенаправленному и планомерному формированию универсальных учебных действий
  

• 27 слайд

  
  ФГОС
  Какие требования предъявляются к современному уроку:
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  времясбережение и здоровьесбережение;
  в центре внимания урока - дети;
  учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;
  умение демонстрировать методическое искусство учителя;
  планирование обратной связи;
  урок должен быть добрым.
  

• 28 слайд

  В условиях введения в практику работы  школы ФГОС НОО и ООО учителю необходимо научиться планировать и проводить уроки, направленные на формирование не только предметных, но и метапредметных результатов. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе стандарта, предполагает проведение уроков нового типа. Учителям ещё предстоит овладеть технологией проведения таких уроков. Сегодня же учитель, используя возможности традиционного урока, также может успешно формировать у учащихся и предметные, и метапредметные результаты. Для этого необходимо пересмотреть урок с позиции эффективности применения методов, приёмов обучения и способов организации учебной деятельности учащихся на уроке.
  Учитель призван быть творцом своих уроков. Новый стандарт, обозначив требования к образовательным результатам, предоставляет почву для новых идей и новых творческих находок. Но если учитель знает, что прежние методы работы помогают реализовать требования нового стандарта, не стоит отбрасывать их совсем. Необходимо найти им применение наряду с новыми педагогическими технологиями в новой образовательной среде.
  ФГОС
  

• 29 слайд

  Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.
  ФГОС
  

• 30 слайд

  Современный урок
  

• 31 слайд

  Современный урок
  

• 32 слайд

  У Д А Ч И
  всем
  Н А М!