Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Тематический план коррекционно-развивающей работы по исправлению нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР ІІІ уровня

Тематический план коррекционно-развивающей работы по исправлению нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР ІІІ уровня

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематический план коррекционно-развивающей работы по исправлению нарушений связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР ІІІ уровня

Учитель-логопед Васильева Т.А.

Дата проведения занятия

Лексическая тема.

Русские народные сказки.

Цель

Задачи

Содержание работы

1-я – 2-я недели сентября

Осень. Овощи.

«Репка»

Развитие общих речевых навыков.

- Формирование умения

употреблять в речи

существительные в ед. и мн. числе.

- упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;

- развитие мелкой моторики;

- формировать умения излагать последовательно события в сказке;

- продолжать учить подбирать слова-антонимы;

- формировать умение подбирать родственные слова.

- Чтение сказки «Репка»; инсценировка сказки.

- Развитие мелкой моторики («Дед», «Бабка», «Репка», «Бантик», «Собака», «Кошка», «Мышка»);

- Игра «Один-много» («репка – репки, дедушка – дедушки» и т.д.);

- Игра «Назови ласково» («репа – репка, репочка; дед – дедушка; бабка – бабушка» и т.д.);

- Игра «Слова наоборот» (труд – лень, дружба – вражда, друзья – враги, старый – молодой и т.д.)

- Игра «Слова-родственники» (кот – кошка, кошечка, котёнок, котище, кошачий и т.д.)

- Развитие общей моторики «Репка».

- Игра «Кто сначала, кто потом».

3-я – 4-я недели сентября

Осень. Фрукты.

«Крошечка-Хаврошечка»

Развитие лексико-грамматического строя речи.

- Развивать умение анализировать поступки героев;

- развитие мелкой моторики;

- упражнять в употреблении в речи согласования числительных с существительными;

- объединение отдельных двигательных актов в единый двигательный комплекс;

- упражнять в подборе синонимов.

- Чтение сказки «Крошечка-Хаврошечка». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика («Бабка», «Бантик», «Корова», «Деревья»).

- Игра «Сосчитай» («2 хозяйки – 5 хозяек», «2 дочери – 5 дочерей» и т.д.);

- Развитие общей моторики «Коровушка»;

- Игра «Слова-друзья» (журить – ругать, спознать – узнать, схоронить – спрятать, поднести – подать).

1-я – 2-я недели октября

Хлеб.

«Колосок»

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей моторики;

- развивать умение выбирать из общего количества предметов только те, которые сделаны из муки.

- Чтение сказки «Колосок». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика («Петушок», «Мышка», «Печка», «Пирожки»).

- Игра «Один - много». (Песня – песни; зерно – зёрна; работа - работы и т.д.);

- Игра «Назови ласково» (Горло – горлышко; зерно – зёрнышко; песня – песенка и т.д.)

- Подвижная игра «Смелые мышата».

- Игра «Назови колосок».

- Игра «Будь внимательным».




3-я – 4-я недели октября

Человек «Маша и медведь»

Формирование умения вслушиваться в обращенную речь, отвечать на вопросы полными ответами.

- Развивать умение инсценировать отдельные отрывки сказки;

- упражнять в употреблении в речи согласования числительных с существительными;

- продолжать учить подбирать слова-антонимы;

-продолжать развивать

мышление;

- знакомство с пословицами.

- Чтение сказки «Маша и медведь». Инсценировка понравившегося отрывка.

- Пальчиковая гимнастика «Маша и медведь».

- Игра «Сосчитай» (2 спелые ягоды, 5 спелых ягод; 2 зелёных дерева, 5 зелёных деревьев и т.д.).

- Игра «Слова наоборот» (Мудрость – глупость; большой – маленький; хитрость – простодушие; горевать – радоваться и т.д.).

- Игра-драматизация «У медведя во бору».

- Игра «Кто лишний».

- Знакомство детей с пословицами:

Из всякого положения есть выход.

Хитрость и сметка бьют зверя метко.

Мудрый правду видит, а глупый познает её на своей спине.

1-я – 2-я недели

ноября

Семья.

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Уточнение имеющегося словаря существительных и его обогащение.

- активизация предметного

словаря;

- активизация словаря признаков;

- формирование навыков

диалогической речи;

- согласование числительных с существительными в роде, падеже и числе;

- образование однокоренных слов;

- формирование общей и мелкой моторики.

- Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

- Пальчиковая гимнастика.

«Бантик», «Коза», «Дом», «Речка, море»,

«Водоросли», «Камни».

- Игра «Сосчитай»:

2 родные сестры, 5 родных сестер.

2 младших брата, 5 младших братьев и т.д.

- Игра «Слова-родственники»:

Солнце, солнышко, солнечный,

солнцезащитные (очки), подсолнух и т.д.

- Развитие общей моторики «Море».

- Игра «Четвёртый лишний».

Алёнушка, Иванушка, царь, Машенька. Козлёночек, ведьма, жеребёночек, Алёнушка.

- Знакомство детей с пословицами.

Доброму везде добро.

Добрый человек всегда правдой живет.

Злой не верит, что есть добрый.

3-я – 4-я недели

ноября

Подготовка птиц и

животных к зиме.

«Зимовье зверей»

Формирование навыка составления простых предложений по вопросам.

- уточнение имеющегося словаря сушествительных и его обогащение;

- формирование умения

употреблять в речи

существительных в ед. и мн. числе;

- упражнять в образовании

уменьшительно-ласкательных форм существительных;

- развитие мелкой моторики;

- формировать умения излагать последовательно события в сказке;

- учить отгадывать загадки, развивать сообразительность и мышление.

- продолжать знакомить детей с пословицами.

- Чтение сказки «Зимовье зверей»

- Пальчиковая гимнастика:

«Гуси», «Петушок», «Лиса», «Волк»,

«Медведь».

- Игра «Один - много»:

Бык - быки. Лиса - лисы. Баран - бараны. Медведь - медведи. Свинья - свиньи. Изба – избы и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Бык - бычок. Лиса - лисонька. Баран - барашек. Изба - избушка. Гусь - гусачок. Крыло –

крылышко и т.д.

- Развитие общей моторики «Дикие

животные».

- Отгадывание загадок.

- Знакомство детей с пословицами.

В сильный холод птица на ветру замерзает.

Сетью от холода не прикроешься.

Глаза страшатся, а руки делают.

Дружные чайки и ястреба забьют.

1-я – 2-я недели декабря

Домашние животные.

«Волк и семеро козлят»

Формирование грамматического строя речи.

- Продолжать развивать умение анализировать поступки героев;

- развивать мелкую моторику;

- упражнять в употреблении в речи согласования числительных с существительными;

- объединение отдельных

двигательных актов в единый двигательный комплекс;

- упражнять в подборе синонимов.

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей моторики;

- развивать умение находить четвёртый лишний предмет.

- Чтение сказки «Волк и семеро козлят». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика:

«Коза», «Волк», «Деревья».

- Игра « Один - много»:

Лес – леса. Коза – козы. Избушка – избушки. Козлёнок – козлята. Дверь – двери и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Шёлковая трава - шелковенькая травка.

Студёная вода - студёненькая водичка и т.д.

- Игра «Сосчитай»:

2 двери, 5 дверей. 2 козлёнка, 5 козлят.

2 печи, 5 печей. 2 голоса, 5 голосов и т.д.

- Игра «Слова-друзья»:

Причитывает - приговаривает.

Студёная вода - холодная вода и т.д.

- Подвижная игра «Козлик».

- Игра «Четвёртый лишний»:

Коза, волк, кузнец, петух.

Рога, перо, копыто, шерсть.

Дверь, печка, лес, избушка и т.д.

3-я – 4-я недели декабря

Дикие животные

«Два жадных медвежонка»

Развитие общих речевых навыков.

- активизация предметного словаря;

- активизация словаря признаков;

- формирование навыков

диалогической речи;

- образование однокоренных слов;

- формирование общей и мелкой моторики;

- продолжать учить подбирать слова-антонимы;

-продолжать развивать

мышление;

- знакомство с пословицами.

- Чтение сказки «Два жадных медвежонка». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика:

«Медведь», «Лиса», «Деревья».

- Игра «Один - много»:

Сторона – стороны. Медвежонок –

медвежата. Гора – горы. Луг – луга.

Сыр – сыры. Кусок – куски и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Родная сторона - родненькая сторонка.

Вкусный сыр - вкусненький сырок и т.д.

- Игра «Слова наоборот»:

Жадность - щедрость. Хитрый –

простодушный. Хитрость - простодушие.

Жадный – щедрый и т.д.

- Развитие общей моторики «Медвежата».

- Подбор слов-родственников:

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, медвежий.

Лиса, лис, лисёнок, лисята, лисичка, лисонька, лисий и т.д.

- Подбор слов-признаков:

Медведица (какая?)... (старая).

Луг (какой?)... (шёлковый).

Лес (какой?)... (густой) и т.д.

- Развитие общей моторики. Подвижная игра «Апельсин».

- Знакомство детей с пословицами.

Много захочешь - последнее потеряешь.

Много желать - добра не видать.

Много хватать - свое потерять.

3-я – 4-я недели

января

Зима.

«Морозко»

Развитие лексико-грамматического строя речи.

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей и мелкой моторики;

- продолжать упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- продолжать упражнять в

согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе

синонимов;

- продолжать упражнять в образовании однокоренных слов;

- продолжать развивать умение находить четвёртый лишний предмет;

- знакомство с пословицами.

- Чтение сказки «Морозко». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика:

«Бантик», «Бабка», «Дед», «Холодно», «Собака», «Деревья».

- Игра «Один - много»:

Деревня – деревни. Ветер – ветра.

Старик – старики. Холод – холода.

Поле – поля. Наряд – наряды и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Деревня - деревенька. Ветер - ветерок.

Старик - старичок. Холод - холодок.

Поле - полюшко. Наряд – нарядик и т.д.

- Игра «Сосчитай»:

2 серебряных платья, 5 серебряных платьев.

2 тяжелых сундука, 5 тяжелых сундуков.

2 шерстяные шали, 5 шерстяных шалей и т.д.

- Игра «Слова-друзья»:

Посох - палка. Трудолюбивая - работящая.

Приветливая – почтительная и т.д.

- Развитие общей моторики «Мороз».

- Игра «Слова-родственники»:

Мороз, заморозки, морозец, морозко, морозный (день), заморозить.

Снег, снежок, снежки, снежинки, снегопад, снеговик, Снегурочка, снежный (ком).

- Игра «Что лишнее?»

Шуба, кофта, чулки, валенки, зонт.

Мороз, дождь, снег, сугроб, иней.

Старик, старуха, Снегурочка, Настенька,

Марфушка.

- Знакомство детей с пословицами.

Вежливость ничего не стоит, но приносит много.

Кто скромней, тот умней.

Тому и почёт огромный, кто скромный.

1-я – 2-я недели февраля

Зимние забавы.

«Снегурочка»

Формирование умения вслушиваться в

обращенную речь,

отвечать на вопросы

полными ответами.

- Активизация предметного

словаря;

- уточнение словаря наречий;

- уточнение слов обозначающих временные понятия;

- упражнять в подборе синонимов.

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей моторики;

- развивать умение находить четвёртый лишний предмет.


- Чтение сказки «Снегурочка». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика:

«Бабка», «Дед», «Бантик», «Птички летят».

«Деревья».

- Игра «Один - много»:

Зима - зимы. Туча - тучи. Сугроб - сугробы. Венок - венки. Окно - окна. Облако – облака и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Разноцветный венок – разноцветненъкий

веночек.

Белое облако - беленькое облачко.

Голосистый жаворонок - голосистенький жавороночек и т.д.

- Игра «Сосчитай»:

2 зимы, 5 зим. 2 тучи, 5 туч.

2 сугроба, 5 сугробов. 2 венка, 5 венков.

2 окна, 5 окон. 2 облака, 5 облаков и т.д.

- Игра «Слова наоборот».

Горе - радость. Холодный - горячий.

Старость - молодость. Умный - глупый.

Веселье - грусть. Радоваться – горевать и т.д.

- Игра Слова-родственники»:

Снег, снежок, снежочек, снеговик,

Снегурочка, снежинка, снежный.

Костёр, костерок, костерочек, кострище.

- Выполнение задания.

Задание. Продолжи логический ряд.

Секунда, минута,... (час).

День, неделя, месяц... (год).

-Игра «Четвёртый лишний».

Град, дождь, туман, зима.

Нос, рот, пирог, глаза.

Снег, зима, весна, лето.

Цветы, грибы, снежинки, ягоды.

- Знакомство детей с пословицами.

Русая коса - девичья краса.

Хорошие дети - отцу и матери утешенье

3-я – 4-я недели февраля

Домашние птицы.

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Формирование грамматического строя речи.

- Продолжать развивать умение инсценировать сказку;

- развитие общей и мелкой моторики;

- формировать речевой дыхание;

- продолжать формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- активизация словаря признаков;

- продолжать упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- продолжать упражнять в

согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе слов-антонимов;

- продолжать упражнять в образовании однокоренных слов;

- продолжать развивать умение находить четвёртый лишний предмет.

- знакомство с пословицами.


- Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». Инсценировка сказки.

- Пальчиковая гимнастика.

«Петух», «Курица», «Баба», «Дед», «Корова».

- Дыхательная гимнастика с речевым

сопровождением «Петух».

- Игра «Один - много»:

Петушок - петушки. Зерно - зёрна.

Курочка - курочки. Трава – травы и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Торопливый петух - торопливый петушок.

Заботливая курица - заботливая... (курочка).

Внимательная хозяйка - внимательная... (хозяюшка).

Добрая корова - добрая... (коровушка) и т.д.

- Игра «Сосчитай».

2петушка, 5 петушков. 2 хозяина, 5 хозяев.

2курочки, 5 курочек. 2 кузнеца, 5 кузнецов.

2 хозяйки, 5 хозяек. 2 зерна, 5 зёрен.

- Игра «Слова наоборот».

Добро - зло. Хороший - плохой.

Жизнь - смерть. Кричать - молчать.

Радость - горе. Быстро - медленно.

- Игра «Слова-родственники».

Зерно, зёрнышко, зерновой.

Трава, травка, травушка, травиночка,

травяной, травник.

- Развитие общей моторики «Петух».

- Игра «Четвёртый лишний».

Назови, какой из перечисленных продуктов не получают из молока:

Сыр, масло, творог, сосиски.

Кефир, сметана, хлеб, ряженка.

Молоко, колбаса, сливки, кефир.

- Знакомство детей с пословицами.

Не торопись словом, торопись делом.

Чтоб не ошибиться, не надо торопиться.

1-я – 2-я недели марта

Посуда.

«Лиса и

журавль»

Развитие навыков

связной речи.

- Активизация предметного

словаря;

- упражнять в подборе синонимов.

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей моторики;

- развивать умение находить

четвёртый лишний предмет;

- знакомство с пословицами.



-Чтение сказки «Лиса и журавль». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика.

«Лиса», «Птички летят», «Чашка».

- Игра «Один - много»:

Лиса — лисы. Тарелка - тарелки.

Журавль - журавли. Кувшин - кувшины.

Гость – гости. Нос – носы и т.д.

- Игра «Назови ласково»:

Лиса - лисонька. Нос - носик.

Журавль - журавлик. Голова - головка.

Тарелка - тарелочка. Кувшин - кувшинчик.

Неделя - неделька. Стол - столик.

- Игра «Слова наоборот».

Мир - вражда. Длинный - короткий.

Голова – хвост. Встречать - провожать.

Доверие - недоверие. Высоко - низко.

- Игра «Слова-друзья».

Пир - обед. Наклал - положил.

Досада - огорчение. Не обессудь – не

обижайся. Стряпать - варить.

Не солоно хлебавши - голодный.

- Развитие общей моторики «Посуда».

- Игра «Что лишнее?».

Голова, клюв, крылья, пальцы.

Лиса, волк, журавль, заяц.

Журавль, цапля, лиса, орёл.

- Знакомство детей с пословицами.

Как аукнется, так и откликнется.

Вместе жить - всё делить.

Дружба крепнет правдой.

3-я – 4-я недели марта

Мебель.

«Три медведя»

Развитие лексико-грамматического строя речи.

- Практическое употребление простых предлогов в речи: на, в за, у, к, с, по, над;

- формировать навык составления простых предложений по сюжетным картинкам;

- продолжать формировать умение употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- - продолжать упражнять в

согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе слов-синонимов;

- развитие общей и мелкой моторики;

- продолжать учить отгадывать загадки.



- Чтение сказки «Три медведя». Инсценировка отдельных отрывков.

- Пальчиковая гимнастика.

«Бантик», «Деревья», «Грибок», «Ягода», «Стол», «Стул».

- Игра «Один - много».

Лес - леса. Стул - стулья. Девочка - девочки. Стол - столы. Гриб - грибы. Ложка - ложки.

Ягода - ягоды. Чашка - чашки.

- Игра «Сосчитай».

2 гриба, 5 грибов. 2 ложки, 5 ложек.

2 дерева, 5 деревьев. 2 чашки, 5 чашек.

2 избушки, 5 избушек. 2 кровати, 5 кроватей.

- Игра «Слова-друзья».

Горница - комната. Горшок - кастрюля.

Миска - тарелка. Печь - плита.

Шаль - платок.

- Развитие общей моторики «Медведь».

- Отгадывание загадок.

- Игра «Помоги Маше починить стул».

- Знакомство детей с пословицами.

Доброму гостю и хозяин рад.

Будь приветлив, да не будь назойлив.

1-я – 2-я недели апреля

Весна.

«Заюшкина избушка»

Формирование умения вслушиваться в

обращенную речь,

отвечать на вопросы

полными ответами.

- Закрепление умения отвечать на вопросы полным предложением;

- продолжать формировать умение употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- - продолжать упражнять в

согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе слов-синонимов;

- развитие общей и мелкой моторики;

- продолжать учить отгадывать загадки.


- Чтение сказки «Заюшкина избушка». Инсценировка сказки.

- Пальчиковая гимнастика.

«Зайчик», «Лиса», «Волк», «Медведь».

«Петушок».

- Игра «Один - много».

Избушка - избушки. Петух - петухи.

Лиса - лисы. Куст – кусты и т.д.

- Игра «Назови ласково».

Острая коса - остренькая косынька.

Храбрый петух - храбренький петушок.

Красные сапоги - красненькие сапожки.

Хитрая лиса - хитренькая лисичка.

- Игра «Сосчитай».

2 ледяные избушки, 5 ледяных избушек.

2 лубяные избушки, 5 лубяных избушек и т.д.

- Игра «Слова наоборот».

Лёд - луб. Маленький - большой. Смелость - трусость. Белый - рыжая. Хитрость - простодушие. Впустить – прогнать и т.д.

- Игра «Слова-родственники».

Лёд, ледок, ледяной, ледоруб, ледокол и т.д.

- Игра «У кого что?».

- Отгадывание загадок.

- Знакомство детей с пословицами.

Кто храбрец - тот молодец.

Храбрым счастье помогает.

Завистливый всех унижает.

Кто смело с врагом бьётся, победителем остаётся.

3-я – 4-я недели апреля

Весна.

«Мужик и

медведь»

Формирование грамматического строя речи и развитие

словесно-логического мышления.

- Совершенствование словесно-логического мышления;

- Продолжать развивать умение анализировать поступки героев;

- развивать мелкую моторику;

- упражнять в употреблении в речи согласования числительных с существительными;

- объединение отдельных

двигательных актов в единый двигательный комплекс;

- упражнять в подборе антонимов.

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей моторики;

- развивать умение находить

- Чтение сказки «Мужик и медведь». Беседа по сказке.

- Пальчиковая гимнастика.

«Дед», «Медведь», «Репка».

- Игра «Один - много».

Мужик - мужики. Лист - листья.

Медведь - медведи. Корень – коренья и т.д.

- Игра «Назови ласково».

Мужик - мужичок. Лист - листик.

Медведь - медведюшко. Корень – корешок и т.д.

- Игра «Сосчитай».

2 работящих мужика, 5 работящих мужиков.

2 бурых медведя, 5 бурых медведей.

2 пшеничных колоса, 5 пшеничных колосьев.

- Игра «Слова наоборот».

Мир - вражда. Сладкий - горький.

Весна - осень. Толстый - тонкий.

Труд - лень. Брать - отдавать.

- Игра «Слова-родственники».

Лес, лесок, лесной, лесочек, лесник, лесовичок. Дубрава, дуб, дубок, дубочек, дубовая (бочка).

- Развитие общей моторики «Овощи».

- Отгадывание загадок.

- Игра «Что сначала, что потом?».

- Игра «Что лишнее?».

Репа, капуста, яблоко, лук.

Рожь, репа, пшеница, овёс.

Колосья, стебель, листья, кочан.

Пирог, сыр, булка, хлеб.

- Знакомство детей с пословицами.

Когда рожь, тогда и мера.

Рожь поспела - берись за дело.

Что в поле родится, то в доме пригодится.

Хитрость и сметка бьют зверя метко.

1-я – 2-я недели мая

Деревья. Кустарники.

«Как коза

избушку строила»

Образование притяжательных прилагательных.

- Закрепление способов

образования новых слов с помощью суффиксов;

- продолжать формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- продолжать формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- развитие общей и мелкой моторики;

- продолжать упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- продолжать упражнять в

согласовании числительных с существительными;

- упражнять в подборе слов-антонимов;

- развитие логическогомышления.

- Чтение сказки «Как коза избушку построила». Беседа по сказке.

- Игра «Один - много».

Берёза - берёзы. Ель - ели.

Дуб - дубы. Сосна - сосны.

Клён - клёны. Осина - осины.

- Игра «Назови ласково».

Берёза - берёзонька. Ель - ёлочка. Дуб - дубок. Сосна – сосенка и т.д.

- Игра «Сосчитай».

2 белоствольные берёзы, 5 белоствольных берёз. 2 лесные яблоньки, 5 лесных яблонек и т.д.

- Игра «Слова наоборот».

Дерево старое - дерево молодое.

Ствол толстый - ствол тонкий.

Деревья высокие - деревья низкие и т.д.

- Игра «С какого дерева лист».

Лист рябины - рябиновый. Лист дуба –

дубовый. Лист клёна – кленовый и т.д.

- Развитие общей моторики «Лесная зарядка». - - Игра «С какого дерева плод?».

Жёлуди - дуб. Шишка - ель. Серёжки - берёза. Яблоко - яблоня. Ягоды - шиповник.

- Знакомство детей с пословицами.

На свете не без добрых дел.

Доброе дело крепко.

Ласковое слово - что весенний день.

3-я неделя мая

Народные промыслы.

«Бычок –

смоляной бочок»

Развитие связной речи, образование притяжательных прилагательных.

- Закрепление способов

образования новых слов с помощью суффиксов;

- продолжать развивать умение инсценировать сказку;

- развитие общей и мелкой моторики;

- упражнять в подборе

однокоренных слов;

- упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- формирование умения употреблять в речи существительных в ед. и мн. числе;

- продолжать учить отгадывать загадки;

- продолжать знакомить с пословицами.


- Чтение сказки «Бычок – смоляной бочок». Инсценировка отдельных отрывков.

- Пальчиковая гимнастика.

«Дед», «Бантик», «Зайчик», «Волк»,

«Медведь».

- Игра «Сосчитай».

2 бычка, 5 бычков. 2 бадейки, 5 бадеек.

2 палки, 5 палок. 2 ореха, 5 орехов.

2 ноги, 5 ног. 2 мешка, 5 мешков.

- Игра «Слова-родственники».

Заяц, зайчиха, зайчонок, зайчата, зайчишко, заячий.

Волк, волчица, волчонок, волчата, волчишко, волчий.

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, медведюшко, медвежий.

- Развитие общей моторики «Дикие

животные».

- Игра «Чьи подарки?»

Бадья мёда - чей подарок? (Медвежий.)

Мешок орехов - чей подарок? (Волчий.)

Кочан капусты - чей подарок? (Заячий.)

Красная ленточка - чей подарок? (Заячий.)

- Отгадывание загадок.

- Знакомство детей с пословицами.

Всякая помощь хороша вовремя. Услуга за услугу - помочь хотим друг другу.

4-я неделя мая

Литературная викторина по русским народным сказкам

Обобщение знаний

детей по сказкам.

- вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок;

- прививать детям любовь к

сказкам и чтению;

- развивать память, мышление.

- воспитывать чувство

товарищества, взаимоподдержки.

- Игра «Вспомни название»;

- Игра «Исправь ошибку»;

- Игра «Назови сказку по описанию героя»;

- Конкурс «Быстрые, смелые, ловкие»;

- Конкурс «Назови русских красавиц»;

- Конкурс «Вытяни репку».

Подсчет выигранных очков. Объявление результатов.

Вручение сувениров.

Песня «В мире много сказок».


Упражнения для пальчиковой гимнастики


Дед - обведите руками сверху вниз воображаемую бороду.

Баба - изобразите, как подвязывают под подбородком уголки платка.

Репка - двумя руками сверху вниз нарисуйте в воздухе круг с заостренным кончиком внизу - по форме репы.

Бантик - сложите пальцы обеих рук щепотью и соедините кончики пальцев в виде восьмерки.

Собака - средний, безымянный и большой пальцы вытяните, соедините подушечки - это «морда» собачки. Указательный палец и мизинец поднимите вверх - это «уши».

Кошка - средний и безымянный пальцы соедините с большим так, чтобы получилось колечко - это «мордочка» кошки. Указательный палец и мизинец приподнимите - так торчат кошачьи ушки.

Мышка - кончики среднего и безымянного пальцев соединить с большим пальцем. Указательный и мизинец согнуть и прижать кончиками к среднему и безымянному пальцам.

Зайчик - пальцы сжать в кулачок, а затем, выставив вверх указательный и средний пальцы, пошевелить «ушами».

Волк - соедините ладони так, чтобы большие пальцы оказались поднятыми вверх и слегка разведёнными в сторону. Это волчьи «уши». Согните указательные пальцы - это волчий «лоб». Остальные пальцы образуют «морду».

Лиса - упражнение «Лиса» выполняется так же, как и упражнение «Волк». Однако лисья мордочка острее, чем волчья,

поэтому придется согнуть не только указательные пальцы, но и средние. Большие пальцы, изображающие уши, чуть согните.

Медведь - обопритесь всеми пальцами, кроме среднего, на стол - это «ноги» медведя. Средний палец согните - получится медвежья «голова».

Печка - согните пальцы под прямым углом к ладоням; большой палец левой руки согните и «спрячьте»; средний палец, безымянный и мизинец правой руки положите поверх пальцев левой руки, большой палец прижмите к указательному, а указательный вытяните - это «печная труба».

Деревья - поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы.

Ёлочка - развернув ладони к себе, переплести пальцы так, чтобы они оказались на ладонях. Затем вывернуть ладони от себя, показывая «ёлочку» другим детям.

Грибок - на вертикально поставленный кулачок одной руки опустить округлённую ладонь другой. Затем поменять руки.

Ягода - левой рукой изобразите ветку с ягодами. Для этого расслабьте кисть, пальцы опустите вниз. Пальцами правой руки «снимайте» с веточек ягоды по очереди с каждой маленькой веточки-пальчика.

Домик - ладони соедините под углом. Кончики пальцев соприкасаются. Средний палец правой руки поднят вверх - это «труба».

Пирожки - перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.

Пенёк - кулак, поставленный на стол.

Корзина - пальцы переплести «замочком». Ладони повернуть лицом и слегка округлить, соединив над ними большие пальцы, - это «ручка» корзинки.

Корова - пальцы сожмите в кулак, а указательный и мизинец раздвиньте в разные стороны - получатся «рога».

Лошадь - правую ладонь держите горизонтально, тыльной стороной наружу - это «морда» лошади. Поднимите большой палец. Сверху обхватите правую ладонь левой, большой палец левой руки поднимите. Большие пальцы обеих ладоней - это «уши», остальные пальцы левой ладони - это «грива».

Коза - вытянуть указательный палец и мизинец. Остальные пальцы сжать в кулак.

Гусь (утка) - предплечья поставить вертикально, ладони под прямым углом к ним. Указательный, средний и безымянный пальцы и мизинец прижаты друг к другу и опираются кончиками на подушечку большого пальца.

Петушок - кончики указательного и большого пальцев соединить и вытянуть вперед. Остальные пальцы развести и поднять вверх.

Курочка - выполнить упражнение «Петушок», а затем согнуть средний палец, безымянный и мизинец.

Горошек (бобы) - постучать указательным пальцем по столу.

Стол - правую руку сжать в кулачок. Сверху положить выпрямленную ладонь левой руки. Затем можно поменять руки.

Стул - левую руку согнуть в локте и держать вертикально. К нижней части ладони приставить сжатую в кулачок правую руку. Затем поменять руки.

Речка (ручеек, дорожка) - поставить ладони на ребро параллельно друг другу (расстояние между ними может быть любым). Плавными движениями вправо-влево двигать ладони вперед.

Солнышко - согните руки в локтях, скрестите и поднимите, прижав друг к другу запястья. Пальцы обеих рук раздвиньте в стороны - это солнечные «лучи».

Водоросли - поставьте ладони вертикально пальцами вверх и пошевелите пальцами.

Камни - руки сожмите в кулаки и положите на стол.

Птички летят - пальцами обеих рук, поднятых к себе тыльной стороной, производить движения вверх-вниз.

Гнездо - пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить друг к другу.

Мороз - дышим на руки и растираем ладони от «холода».



Использованная литература:

  1. Гуськова А.А. «Развитие монологической речи детей 6-7 лет. Занятия на основе сказок»

  2. Курдвановская Н.В. «Планирование работы логопеда с детьми 5-7 лет».


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров103
Номер материала ДВ-429834
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх